2018年中考復(fù)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀教案

1、2018 年中考復(fù)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀教案（授課時(shí)間： 2018 年 月 日）課標(biāo)目標(biāo)：閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。能力目標(biāo)：能閱讀多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能從文字材料或圖表、漫畫等材料中捕捉信息，讀懂信息，得出結(jié)論。（福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見語文）過程和方法：1、對(duì)于文字類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)題、中心句、結(jié)構(gòu)等，提取關(guān)鍵信 息，概括文本內(nèi)容，探究文本所持的態(tài)度、觀點(diǎn)或揭示的主要問題。2、對(duì)于圖畫類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序客觀地說明其構(gòu)圖要素，或 準(zhǔn)確描述漫畫、圖標(biāo)等畫面的內(nèi)容，指出這類文本的含義，要特別關(guān)注徽標(biāo)

2、的變 形，領(lǐng)會(huì)其寓意，要找準(zhǔn)漫畫諷刺頌揚(yáng)的對(duì)象。3、對(duì)于表格類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生分析圖表數(shù)據(jù)，抓住變化規(guī)律，比較概括圖表反映的主要信息，指導(dǎo)學(xué)生談看法和建議。4、對(duì)于圖示類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖、示意圖說明方位和路線。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖、示意圖說明方位和路線。情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)新聞的意識(shí)，使之對(duì)熱點(diǎn)新聞能持有自己的評(píng)價(jià)態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用材料里的知識(shí)解決生活中的問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。課時(shí)安排：1 課時(shí)復(fù)習(xí)過程：非連續(xù)性文本閱讀信息印證判斷一、解答思路解答此類題型，首先要理解材料，知道材料寫了什么內(nèi)容，有哪些有用信息，可以從以下幾個(gè)方面入手：

3、排除法。閱讀時(shí)先理清材料，得出每個(gè)材料的意思，然后把握每個(gè)選項(xiàng)中表時(shí)間、數(shù)量、肯否定、程度等詞語，注意概念范圍的大與小，注意事件因果的偏與全，注意語氣的肯定與推測(cè)，從而得出正確的選項(xiàng)。除了排除法之外，還可以采用以下方法：將每個(gè)選擇項(xiàng)和文中關(guān)聯(lián)句仔細(xì)比對(duì)，尋找差異，辨別正誤。當(dāng)找不到與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原句時(shí)，就要弄清選項(xiàng)的意思，然后再結(jié)合原文找與其相關(guān)聯(lián)的段落或句子，最后再進(jìn)行仔細(xì)對(duì)比辨析，從而判斷選項(xiàng)。當(dāng)堂訓(xùn)練（六）閱讀下面材料，完成問題。（ 10 分）（北京市豐臺(tái)區(qū) 17 屆九上期末考試）【材料一】年畫始于古代的“門神畫”。宋朝叫“紙畫”，明朝叫“畫貼”，清朝叫“畫片”，直到清朝道光年間，正式稱為

4、年畫。傳統(tǒng)年畫以木刻水印為主，歷史悠久，產(chǎn)地眾多。在中國(guó)歷史上，天津楊柳青、山東濰坊、江蘇桃花塢、四川綿竹的年畫最為著名，被譽(yù)為中國(guó)“四大年畫”。這些地方所生產(chǎn)的年畫在構(gòu)圖、線條、色彩等方面各具特色，形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格，深受當(dāng)?shù)匕傩障矏?。古老的年畫折射出了民族心理，也反映出了時(shí)代的變遷。年畫作為一種民間工藝品，承載著人們的思想情感和對(duì)未來美好生活的憧憬從早期神祗信仰、驅(qū)邪消災(zāi)，到后來的祈福納祥、歡樂喜慶。隨著時(shí)代發(fā)展，年畫還成為了道德教育、文化傳承的載體與工具。傳統(tǒng)文化是年畫的根和魂，只要中華民族的傳統(tǒng)文化還在傳承，年畫就不會(huì)消失。年畫也許會(huì)改頭換面，但這種民俗藝術(shù)的根會(huì)永遠(yuǎn)存在?！静牧隙?/p>

5、隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，近年來傳統(tǒng)制作年畫工藝也受到了挑戰(zhàn)。濰坊年畫藝人張殿英發(fā)明了“年畫工具百寶箱”?！鞍賹毾洹崩锩嬗芯赖臈罴也耗戤嫯媰?cè)，還有刻刀、木版、拓紙、顏料等整套年畫制作工具。有了它，年輕人就可以自制賀年卡、生日卡、請(qǐng)柬、紅包、名片等。這是古老文化與現(xiàn)代時(shí)尚的結(jié)合，符合個(gè)性化時(shí)代文化消費(fèi)趨向。當(dāng)?shù)氐囊恍┠贻p年畫藝人以現(xiàn)代人思想要求和審美取向，探索創(chuàng)新表現(xiàn)現(xiàn)代生活內(nèi)容的新年畫。他們嘗試用油畫、水彩畫等現(xiàn)代繪畫藝術(shù)手法進(jìn)行年畫創(chuàng)作，給這門古老的民間藝術(shù)注入新的生命力，使作品既富有現(xiàn)代設(shè)計(jì)感，又能體現(xiàn)古老民間藝術(shù)之美。19. 對(duì)【材料二】中年畫藝人張殿英發(fā)明“年畫工具百寶箱”的理解有誤的一

6、項(xiàng)是（ ）（ 3 分）A.張殿英發(fā)明“年畫工具百寶箱”是為了更好地傳承傳統(tǒng)制作年畫工藝。B.張殿英想借助“年畫工具百寶箱”讓傳統(tǒng)制作年畫工藝能夠改頭換面。C.從中可以看出，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)制作年畫工藝受到了挑戰(zhàn)。D.從中可以看出，傳統(tǒng)制作年畫工藝已滿足不了個(gè)性化時(shí)代文化消費(fèi)需求。說明與指導(dǎo)P33“自主演練八”第1 (2)題。說明與指導(dǎo)P34“自主演練八”第2 (1)題。說明與指導(dǎo)P35“自主演練八”第3 (1)題。三、總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了信息印證判斷，你答題是否有了思路？作業(yè)布置：印刷的習(xí)題板書設(shè)計(jì)：非連續(xù)性文本閱讀信息印證判斷教學(xué)后記：2018年中考復(fù)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀教案(授課時(shí)

7、間：2018年 月 日)課標(biāo)目標(biāo):閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。能力目標(biāo)：能閱讀多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能從文字材料或圖表、漫畫等材料中捕捉信息，讀懂信息，得出結(jié)論。（福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見語文）過程和方法：1、對(duì)于文字類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)題、中心句、結(jié)構(gòu)等，提取關(guān)鍵信 息，概括文本內(nèi)容，探究文本所持的態(tài)度、觀點(diǎn)或揭示的主要問題。2、對(duì)于圖畫類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序客觀地說明其構(gòu)圖要素，或準(zhǔn)確描述漫畫、圖標(biāo)等畫面的內(nèi)容，指出這類文本的含義，要特別關(guān)注徽標(biāo)的變形，領(lǐng)會(huì)其寓意，要找準(zhǔn)漫畫諷刺頌揚(yáng)的對(duì)象。3、對(duì)于

8、表格類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生分析圖表數(shù)據(jù)，抓住變化規(guī)律，比較概括圖表反映的主要信息，指導(dǎo)學(xué)生談看法和建議。4、對(duì)于圖示類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖、示意圖說明方位和路線。情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)新聞的意識(shí)，使之對(duì)熱點(diǎn)新聞能持有自己的評(píng)價(jià)態(tài)度。指 導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用材料里的知識(shí)解決生活中的問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。課時(shí)安排：1 課時(shí)復(fù)習(xí)過程：非連續(xù)性文本閱讀信息提取與概括一、解答思路1、細(xì)致審題標(biāo)示關(guān)鍵詞語，切忌遺漏要點(diǎn)2、確定區(qū)間找準(zhǔn)信息區(qū)間，鎖定信息來源3、篩選整合直接摘錄語句，提取關(guān)鍵詞語，利用全文結(jié)構(gòu)（總分結(jié)構(gòu)：抓中心句；并列關(guān)系：關(guān)鍵信息會(huì)分散在各個(gè)層次中

9、，要整合歸納；遞進(jìn)關(guān)系：重要信息主要在最后的層次中），重視歸納整合二、歸納概括，可以從以下幾個(gè)方面入手：1、提取中心句法。注意總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句等關(guān)鍵句。2、整體歸納法。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納整理，注意抓關(guān)鍵詞句及反復(fù)出現(xiàn)的詞句。3、組合要素法。用最簡(jiǎn)潔的文字采用近乎一個(gè)詞加一個(gè)詞再加一個(gè)詞的形式來表示。4、分層歸并法。理清層次，提取要點(diǎn)，概括層意。同時(shí)注意： 1、字?jǐn)?shù)要求。 2、盡可能用文中原話、原詞。 3、結(jié)合材料時(shí)，盡 可能不用修飾語。4、用自己的話概括盡量用短句。當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀下面四則材料，完成1417題。（12分）【材料一】從漢唐開始，傳統(tǒng)民俗中常以猴作為吉祥、顯貴、長(zhǎng)壽、驅(qū)邪納

10、福的象征?！静牧隙吭谖膶W(xué)作品中，猴形象的內(nèi)涵有所不同。一方面，它寄托了我們中國(guó)式英雄 主義的情節(jié)，如西游記中的孫悟空，愛憎分明、神通廣大、降妖除魔。另一方 面，它隱含了對(duì)世人丑態(tài)的貶低與嘲諷，是喻人醒世的活樣板。如猴子撿豆的 寓言故事，就諷刺了世人不切實(shí)際、因小失大的做法。【材料三】本報(bào)訊 2月1日，首都博物館舉辦了以“大圣歸來”為主題的猴年生肖 展。此次展覽匯集了 43件首都博物館的藏品及幾幅上世紀(jì) 50年代至80年代的經(jīng) 典年畫，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的各種猴形象。展出吸引了大批觀眾的參觀。這已 經(jīng)是首都博物館連續(xù)舉辦生肖文化展的第九個(gè)年頭，目的是為了讓更多人了解中國(guó) 的傳統(tǒng)文化。展覽將持

11、續(xù)到3月13號(hào)?！静牧纤摹?015年創(chuàng)作的卡通猴形象。它以張希和老人的泥猴作品為原型，保留了泥猴造型中的大圓眼睛、大圓點(diǎn)鼻孔及微笑逗樂式的嘴型，又創(chuàng)造性的以頭頂火焰、懷揣愛心、尾似祥云為形象，代表了熱情、善良、快樂、幽默的性格特點(diǎn)。“嘻哈猴”有互聯(lián)網(wǎng)用戶喜歡的“萌”的特點(diǎn)，順應(yīng)了當(dāng)下年輕人追求時(shí)尚化、個(gè)性化的潮流。【注釋】張希和：河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人， 70 年癡迷泥塑藝術(shù)，被譽(yù)為“泥猴張”。14. 在我國(guó)的“猴文化”中，人們賦予了“猴形象”哪些內(nèi)涵？請(qǐng)分條概括。答案：吉祥、顯貴、長(zhǎng)壽、驅(qū)邪納福。寄托了中國(guó)式英雄主義的情節(jié)。隱含了對(duì)世人丑態(tài)的貶低與諷刺。代表了熱情、善良、快樂、幽默的性格

12、。說明與指導(dǎo)P34“自主演練八”第2 (2)題。說明與指導(dǎo)P117第18題。三、總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了信息印證判斷，你答題是否有了思路？作業(yè)布置：印刷的習(xí)題板書設(shè)計(jì)：非連續(xù)性文本閱讀信息提取與概括直接摘錄語句提取關(guān)鍵詞語利用全文結(jié)構(gòu)教學(xué)后記：2018 年中考復(fù)習(xí)非連續(xù)性文本閱讀教案（授課時(shí)間： 2018 年 月 日）課標(biāo)目標(biāo)：閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。能力目標(biāo)：能閱讀多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能從文字材料或圖表、漫畫等材料中捕捉信息，讀懂信息，得出結(jié)論。（福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見語文）過程和方法：1、對(duì)于文字類的文本，要引

13、導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)題、中心句、結(jié)構(gòu)等，提取關(guān)鍵信息，概括文本內(nèi)容，探究文本所持的態(tài)度、觀點(diǎn)或揭示的主要問題。2、對(duì)于圖畫類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序客觀地說明其構(gòu)圖要素，或準(zhǔn)確描述漫畫、圖標(biāo)等畫面的內(nèi)容，指出這類文本的含義，要特別關(guān)注徽標(biāo)的變形，領(lǐng)會(huì)其寓意，要找準(zhǔn)漫畫諷刺頌揚(yáng)的對(duì)象。3、對(duì)于表格類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生分析圖表數(shù)據(jù)，抓住變化規(guī)律，比較概括圖表反映的主要信息，指導(dǎo)學(xué)生談看法和建議。4、對(duì)于圖示類的文本，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖、示意圖說明方位和路線。情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)新聞的意識(shí)，使之對(duì)熱點(diǎn)新聞能持有自己的評(píng)價(jià)態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用材料里的知識(shí)解決生活中的問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)