雷雨據(jù)余曉娟實(shí)錄制作課件

1、18雷雨據(jù)余曉娟實(shí)錄制作56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。18雷雨據(jù)余曉娟實(shí)錄制作18雷雨據(jù)余曉娟實(shí)錄制作56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。18. 雷 雨自由朗讀課文，要求:1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的詞語借助拼音多

2、讀幾遍。2、不動(dòng)筆墨，不讀書。在讀的過程中遇到好的詞語、句子，用自己喜歡的符號(hào)給它們?nèi)θ潉?，也可以在旁邊寫下自己的感受。自“并軌”之后，農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校不斷深化的教育教學(xué)改革影響到了教育教學(xué)工作的各個(gè)方面，體育教育教學(xué)也不例外。多年來，農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校的體育教育教學(xué)雖然為適應(yīng)新的教學(xué)形勢也進(jìn)行過一定程度的教改和課改，但就筆者所供職的云南省普洱農(nóng)業(yè)學(xué)校而言，從近五個(gè)學(xué)年度國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(表1)反映出，體育課堂教學(xué)的質(zhì)量不但沒有得到提高，反而正在逐年下降。從國家教委、國家體委、衛(wèi)生部、國家民委、國家科委聯(lián)合對(duì)全國中小學(xué)生體質(zhì)狀況的普查中得出的“學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之

3、10年前明顯下降”這個(gè)結(jié)論來看，云南省普洱農(nóng)業(yè)學(xué)校的這種現(xiàn)狀并不是個(gè)案。對(duì)于當(dāng)前的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為作為農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校一線的體育教師，有必要從教、學(xué)兩個(gè)角度進(jìn)行全面的分析和深入的思考，以期能在今后的工作中探索出一條提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。 一、體育教學(xué)質(zhì)量下降的原因分析 筆者認(rèn)為，造成教學(xué)質(zhì)量下降的原因主要涉及到教師、教材內(nèi)容及學(xué)生三個(gè)方面。 1、教師方面 由于教師長期在教學(xué)一線工作，很少有外出學(xué)習(xí)、交流、觀摩的機(jī)會(huì)，時(shí)間越久，知識(shí)的老化程度越高，在教材、教法上幾年、十幾年、甚至幾十年來一成不變，對(duì)承擔(dān)體育與健康課程的教育教學(xué)任務(wù)應(yīng)具有的新知識(shí)、新理念、新觀點(diǎn)等接觸得太少或太晚，加之對(duì)當(dāng)前屬于“90

4、后”的學(xué)生群體的變化缺乏足夠的了解，一直用不變的教育教學(xué)的“老傳統(tǒng)”來應(yīng)對(duì)處于不斷變化之中的教學(xué)對(duì)象，以至于無論怎樣盡心盡力、盡職盡責(zé)的開展教學(xué)工作，都難以很好的完成“教給學(xué)生基礎(chǔ)的系統(tǒng)體育知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維和能力；使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣和能力；培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和自覺鍛煉的態(tài)度”等體育與健康課程教育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)3。 2、教材內(nèi)容方面 從教材方面來看，雖然當(dāng)前能夠選用的新教材無論是內(nèi)容還是形式都和以往的老教材有了很大的改變，但從強(qiáng)健學(xué)生身體的角度來看，用于教學(xué)的主要內(nèi)容還是離不開球類、田徑、體操等幾大類。而且，目前的情況是初中階段的內(nèi)容與小學(xué)階段的內(nèi)容改變不大，中專階段的內(nèi)容與初

5、中階段的內(nèi)容改變不大，再加上中專階段的課堂教學(xué)組織形式與初中階段的基本一致，這就導(dǎo)致了教、學(xué)雙方都僅僅是對(duì)相同內(nèi)容的簡單重復(fù)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容容易感到枯燥乏味，很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情，教學(xué)效果自然難以令人滿意。以初中、中專階段都用作教學(xué)內(nèi)容的側(cè)向滑步推鉛球和前滾翻為例，直到學(xué)生接受完各階段的體育教育，也難以真正對(duì)鉛球做出“推”的感覺，對(duì)前滾翻滾出“輪”的形狀。 3、學(xué)生方面 隨著高校擴(kuò)招、就業(yè)形式嚴(yán)峻等客觀因素對(duì)職業(yè)學(xué)校的影響日益加深，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降?！霸趪医涛?、國家體委、衛(wèi)生部、國家民委、國家科委聯(lián)合對(duì)全國中小學(xué)生體質(zhì)狀況的普查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況

6、較之10年前明顯下降。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生鍛煉得不夠，包括鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體育鍛煉達(dá)標(biāo)的要求”。顯然，大部分學(xué)生在進(jìn)職業(yè)學(xué)校之前就缺乏健康意識(shí)、沒有自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。就農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校的具體情況而言卻不僅如此，由于大部分學(xué)生來自廣大的農(nóng)村地區(qū)，很容易受到紛繁的社會(huì)環(huán)境的影響，從而沾染上抽煙、酗酒、無節(jié)制的上網(wǎng)、早戀等不良的行為習(xí)慣，表現(xiàn)為“花明天的錢，睡昨天的覺，做大人的事，”沒有充足的精力和體力來進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，遇到上體育課時(shí)不是曠課就是稱病請(qǐng)假，或者是以“沒興趣”等作為借口來逃避。筆者曾經(jīng)對(duì)學(xué)生不愿參與體育鍛煉的原因做過調(diào)查，得到結(jié)果是回答“怕累”的比例占5

7、3%，“沒有喜歡的項(xiàng)目”的占35%，“沒有習(xí)慣”的占12%。可見，在當(dāng)前的學(xué)生群體中對(duì)體育與健康這門課程的畏難與厭學(xué)情緒已經(jīng)相當(dāng)突出。 二、改進(jìn)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的思考 對(duì)如何改變農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀，以提高教學(xué)質(zhì)量，更好的完成體育課堂教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，筆者對(duì)教師的教學(xué)、體育課堂的內(nèi)容設(shè)置、體育課堂的組織形式三個(gè)方面作過如下思考: 1、教師應(yīng)不斷提高教學(xué)水平 對(duì)于大多數(shù)在教學(xué)一線工作的體育教師來說，在學(xué)生時(shí)代接受專業(yè)訓(xùn)練時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本上是傳統(tǒng)的常規(guī)體育項(xiàng)目，從教后應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容也是傳統(tǒng)的常規(guī)體育項(xiàng)目，面對(duì)學(xué)生厭學(xué)、教師難教的現(xiàn)狀，原有的專業(yè)知識(shí)和技能已經(jīng)很難滿足教育教學(xué)工作的需要。

8、因此，教師應(yīng)重視自身的發(fā)展1，通過各種渠道、采用多種方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)“健康第一”、“陽光體育”、“快樂體育”、“終生體育”等近幾年來不斷出現(xiàn)的新的體育教育教學(xué)理念，同時(shí)學(xué)習(xí)和接納蹴球、雙拐、鐵環(huán)、陀螺、少數(shù)民族健身操等當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的民族、民間體育項(xiàng)目，不斷豐富自身的理論知識(shí)和專業(yè)技能并合理有效的應(yīng)用到教學(xué)工作之中，提高教學(xué)水平。在體育課堂教學(xué)中，從激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣入手2，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”五大領(lǐng)域之中，幫助學(xué)生樹立起“健康第一”的思想，使學(xué)生懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣3。 2、對(duì)體育課堂的內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)

9、整 我們對(duì)學(xué)生的要求是“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就必須讓學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，要使學(xué)生自覺的進(jìn)行鍛煉就必須讓每一位學(xué)生都掌握一個(gè)或幾個(gè)自己喜歡的并具有健身功能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而這又恰恰是當(dāng)前我們體育課堂教學(xué)面臨的最大難題。所以筆者認(rèn)為，在不違反教學(xué)大綱4的前提下，適當(dāng)調(diào)整常規(guī)的課堂教學(xué)，將趣味性強(qiáng)，娛樂性高但同時(shí)又具有良好的健身效果的鐵環(huán)、雙拐、陀螺、蹴球、少數(shù)民族健身操等優(yōu)秀的民族、民間體育項(xiàng)目引入體育課堂教學(xué)之中，以此來打破農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校體育教育教學(xué)過程中學(xué)生厭學(xué)、教師難教的局面，應(yīng)該不失為一條培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣的有效途徑。因?yàn)檫@些項(xiàng)目對(duì)

10、于來自于廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說早已喜聞樂見，在學(xué)生中有一定的基礎(chǔ)，并且對(duì)場地條件要求不高、便于教學(xué)，易于在廣大學(xué)生中普及推廣。更重要是，這些項(xiàng)目所具有的較強(qiáng)的競技性和娛樂性等特點(diǎn)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)起學(xué)生鍛煉的熱情，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與度，同時(shí)又具備了發(fā)展學(xué)生身體機(jī)能能力的“健身性”。例如：當(dāng)學(xué)生把滾鐵環(huán)當(dāng)作娛樂的同時(shí)也正好進(jìn)行了有氧耐力的鍛煉、在打陀螺比賽的同時(shí)發(fā)展了上肢和腰腿力量、架雙拐游戲的同時(shí)發(fā)展了協(xié)調(diào)性。筆者認(rèn)為，如果讓學(xué)生選擇枯燥的1000米跑和“駕馭”鐵環(huán)“飛奔”，或者選擇機(jī)械的推鉛球和打陀螺比賽，大部分學(xué)生應(yīng)該更樂于選擇后者，而且學(xué)生的這種選擇同樣可以達(dá)到強(qiáng)健身體、

11、娛樂身心這個(gè)體育課堂教學(xué)最主要的目的。 3、改變刻板的課堂組織形式 長期以來，在體育課堂教學(xué)中，為了完成課堂教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)往往從課的開始到結(jié)束都采用程式化的組織形式，教學(xué)過程中一味要求學(xué)生機(jī)械的模仿，一堂課下來，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生興味索然的感覺，這顯然不符合“陽光體育、快樂體育”的當(dāng)代體育教育理念。如果我們改變固有的教學(xué)組織形式，在不影響課堂教學(xué)任務(wù)的前提下安排一部分時(shí)間，使學(xué)生能在現(xiàn)有的場地器材條件下選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉，在運(yùn)動(dòng)鍛煉中自由的揮灑熱情，同時(shí)教師在巡視中對(duì)學(xué)生加以必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和鍛煉、在學(xué)習(xí)和鍛煉中獲得應(yīng)有的快樂，這必定會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，取得更

12、好的課堂教學(xué)效果。 綜上所述，面對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校體育教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，作為在教學(xué)第一線工作的體育教師，只有通過對(duì)當(dāng)前面臨的教育教學(xué)狀況進(jìn)行全面的分析和深入的思考，才有可能探索出一條新的路子，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)教學(xué)質(zhì)量逐年下降的局面，更好的完成體育與健康這門課程教育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。 【二、幾何畫板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用 幾何畫板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望；將抽象的數(shù)學(xué)問題直觀、形象化；幾何畫板融入到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生研究數(shù)學(xué)的能力；為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供技術(shù)平臺(tái)。 （1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望 通過長時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，

13、采用幾何畫板進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，可以明顯地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。通過有趣的圖形，給學(xué)生帶來無限的歡樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境下進(jìn)行數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)。 （2）將抽象的數(shù)學(xué)問題直觀、形象化 數(shù)學(xué)結(jié)合是初中數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn)，而近幾年隨著幾何畫板的出現(xiàn)，幾何畫板為數(shù)形結(jié)合創(chuàng)造了捷徑通道。幾何畫板不但為繪制數(shù)學(xué)模型提供信息，同時(shí)也讓非常困難的圖形繪制得以輕松解決。這樣，通過幾何畫板就可以將各種抽象的數(shù)學(xué)問題更加直觀化和形象化，讓學(xué)生從畫面中認(rèn)清問題的本質(zhì)。 （3）幾何畫板融入到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生研究數(shù)學(xué)的能力 舉例說明，用幾何畫板畫出任何一個(gè)三角形，再畫出三角形的三條中線，看其中

14、的規(guī)律？ 通過這樣的方式，可以有效地將幾何畫板融入到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此有效地提升學(xué)生研究數(shù)學(xué)的能力。 （4）為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供技術(shù)平臺(tái) 有了幾何畫板就很容易解決初中數(shù)學(xué)中遇到的一些難題，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了技術(shù)平臺(tái)。例如，在學(xué)習(xí)一次函數(shù)時(shí)，采用幾何畫板做出如下圖形。這樣通過拖動(dòng)直線上的點(diǎn)P，就很容易明白橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的變化，也很容易掌握一次函數(shù)的各項(xiàng)性質(zhì)。對(duì)于圖中的二次函數(shù)，通過拖動(dòng)點(diǎn)P，可以看到：y隨著x的增大，一會(huì)兒增大，一會(huì)兒減小。 三、幾何畫板與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效實(shí)踐結(jié)合 幾何畫板和初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效實(shí)踐結(jié)合主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：通過采用幾何畫板，教師輕松講清知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生容易理解基本概

15、念；通過采用幾何畫板，學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)研究的欲望增強(qiáng)。 （1）通過采用幾何畫板，教師輕松講清知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生容易理解基本概念 如教學(xué)中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形和中心對(duì)稱圖形的概念非常熟悉，可是真正判斷的話還是有一定的困難，學(xué)生很難想象這個(gè)圖形翻折后或者旋轉(zhuǎn)180度之后是什么情況，于是老師讓學(xué)生把一些常見圖形是不是軸對(duì)稱圖形或者是不是中心對(duì)稱圖形背出來，我想這樣的做法不是最理想的，如果我們利用幾何畫板，把一個(gè)圖形是怎樣沿著某一條直線翻折過來，然后直線兩旁的部分是怎樣重合或不重合的過程展示給學(xué)生看的話，一定效果很好，用同樣的手段展示旋轉(zhuǎn)的過程，這樣學(xué)生才能真正明白為什么是或者不是。 （2）通過采

16、用幾何畫板，學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)研究的欲望增強(qiáng) 例如在學(xué)習(xí)常見的四邊形性質(zhì)時(shí)，學(xué)生是非常容易將矩形、平行四邊形、正方形以及菱形的各種性質(zhì)混淆的，此時(shí)，提出讓學(xué)生通過幾何畫板來了解他們的性質(zhì)，這樣通過幾何畫板可以將其進(jìn)行整合與變形，令學(xué)生明白，并且能延伸知識(shí)點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生可以自己總結(jié)規(guī)律，增強(qiáng)了學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)研究的能力。 綜上所述，“幾何畫板”在課堂教學(xué)中，學(xué)生由接受知識(shí)的被動(dòng)地位有效轉(zhuǎn)換，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位。簡而言之，它已經(jīng)成為目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可或缺的工具，它的巨大功能為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了各種便利。因此，我們應(yīng)該緊密結(jié)合各種因素與條件，在教學(xué)中充分利用“幾何畫板

17、”的輔助功能，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效利用好幾何畫板，將其作用發(fā)揮到最大，大大提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。18. 雷 雨自由朗讀課文，要求:1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的詞語借助拼音多讀幾遍。2、不動(dòng)筆墨，不讀書。在讀的過程中遇到好的詞語、句子，用自己喜歡的符號(hào)給它們?nèi)θ潉?，也可以在旁邊寫下自己的感受。我?huì)認(rèn)壓 亂 垂 虹ylunchuhng我會(huì)讀壓下來 亂擺 逃走垂下來 彩虹 蜘蛛黑沉沉 越來越響 一動(dòng)不動(dòng) 1.滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。 2.一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 我會(huì)讀滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。垂下來掉下來掉下來垂下來我會(huì)用垂下來掉下來一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。萬條（ ）下綠絲絳（to）千朵萬朵（ ）枝低我會(huì)用注釋綠絲絳：綠色的絲帶萬條（ ）下綠絲絳（to）千朵萬朵（ ）枝低我會(huì)用注釋綠絲絳：綠色的絲帶 垂 柳萬條（垂）下綠絲絳（to）千朵萬朵（壓）枝低我會(huì)用注釋綠絲絳：綠色的絲帶