野外實習(xí)內(nèi)容課件

1、 現(xiàn)在有些學(xué)生怕苦，樂于收集現(xiàn)成材料，寫文章也就不免炒冷飯，缺乏新意。就像動物園中的老虎，不須自己捕食，也失去了捕食的本領(lǐng)。這樣，肯定是成不了大學(xué)問家的 。 李吉均2004年野外實習(xí)計劃野外實習(xí)目的和意義野外實習(xí)的主要階段實習(xí)區(qū)域和實習(xí)路線實習(xí)報告編寫要求一、野外實習(xí)目的和意義野外考察是自然地理學(xué)的基本技能之一(掌握在野外進(jìn)行水文測驗、土壤調(diào)查等工作方法)；野外考察是獲取第一手科學(xué)資料的重要途徑（地理學(xué)家=思想+資料+方法），是科學(xué)研究的第一步； 野外實習(xí)目的和意義野外實習(xí)是教學(xué)計劃中的一個重要組成部分，是學(xué)習(xí)自然地理學(xué)的一個重要過程（學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法），是提高綜合素質(zhì)的教育環(huán)節(jié)之

2、一 ?！皶镜脕斫K覺淺”，在課堂上聽講，課下看教科書、筆記，往往頭頭是道，但許多知識如過眼煙云，不久就忘卻了。只有到野外觀察地理事物，對比分析，才能得到深刻的印象，真正體現(xiàn)出親身實踐的重要性。二、野外實習(xí)的主要階段結(jié)論綜合分析內(nèi)業(yè)整理野 外 工 作 準(zhǔn) 備野外調(diào)查計 劃 制 定 工 作總結(jié)階段準(zhǔn)備階段野外工作階段圖1-1 野外實習(xí)的一般過程（一）準(zhǔn)備階段確定野外實習(xí)的地區(qū)、路線和主要實習(xí)點 ；實習(xí)地區(qū)的文獻(xiàn)資料包括圖件的收集與分析；進(jìn)行野外預(yù)查 ；野外實習(xí)計劃 ；準(zhǔn)備必須的儀器用品和一套完整的地形圖 ；建立實習(xí)隊組織 ,專業(yè)指導(dǎo)教師的人數(shù)一般為2-3人，每次考察均提前成立教師指導(dǎo)小組，以便共同

3、研究野外考察中的有關(guān)問題；介紹實習(xí)地區(qū)的基本狀況和主要實習(xí)內(nèi)容。（二）野外階段實習(xí)方式：路線考察與定點觀測相結(jié)合，或點線結(jié)合的格網(wǎng)式綜合考察；開放式研究型實習(xí)。實習(xí)內(nèi)容： 在任何一個地區(qū)的考察都會受到那里地理環(huán)境或地理現(xiàn)象的限制，所以野外考察的具體內(nèi)容很難做出完全統(tǒng)一的規(guī)定。一般是以培養(yǎng)學(xué)生掌握野外工作的方法為主要目的，即根據(jù)教學(xué)計劃的要求和實習(xí)地區(qū)的實際條件，進(jìn)行某些重點內(nèi)容的野外觀察和調(diào)查。野外實習(xí)內(nèi)容明確每天的實習(xí)目的、任務(wù)和路線；定點實習(xí)時，首先要在地圖上定位；野外的觀察、測量與測試，包括沿途觀察、路線考察、實習(xí)點上的觀察與測量、野外填圖、樣品的采集與測試、攝影與素描等；調(diào)查訪問，包括

4、擬訂調(diào)查訪問的提綱與表格；進(jìn)行綜合分析，明確對實習(xí)區(qū)認(rèn)識的主要結(jié)論。野外實習(xí)任務(wù)科研培訓(xùn)項目：獲蘭州大學(xué)地理學(xué)國家理科人才培養(yǎng)基地科研培訓(xùn)項目資助的同學(xué)，還可在實習(xí)的基礎(chǔ)上就某一專題開展進(jìn)一步的研究； 畢業(yè)論文選題：在有關(guān)教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文的選題；完成課題任務(wù)畢業(yè)論文選題野外實習(xí)期間有所發(fā)現(xiàn)，而前人沒有報道過的問題；有爭議的自然地理學(xué)問題；對前人工作成果有不同看法的問題等。 諸如馬雅雪山古冰川遺跡研究、石羊終端湖泊面積復(fù)原、利用古沙丘重建古風(fēng)向、石羊河流域生態(tài)需水量與水資源合理配置、土地利用/土地覆蓋變化等。野外考察，做到“五勤”腿勤：上山主要到夷平面上看，不能在山腳上望山頂線齊平即算是

5、一級面；走險徑主要找露頭看地質(zhì)構(gòu)造；眼勤：多觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題；手勤：摸、采、碾、壓、記；腦勤：多思考、多比較、多分析；口勤：多提問題、互相切磋、開展討論。野外考察注意事項食無定時，睡無定處，相當(dāng)艱苦，安全第一；野外情況復(fù)雜，要時刻注意安全，不在有危險的地段活動，登山涉水，要注意上下游的變化，任何情況下不能一人單獨(dú)進(jìn)行野外活動，以防不測。實習(xí)隊是一個整體，要防止掉隊發(fā)生；大家除了學(xué)習(xí)上互相切磋之外，生活上也要互相關(guān)心、互相照顧，注意食物安全；遵守紀(jì)律，不能破壞農(nóng)田和植被。挖掘剖面，注意填坑復(fù)原。古詩君子行：“瓜田不納履，李下不正冠”。（三）總結(jié)階段實習(xí)總結(jié)在野外工作結(jié)束返校后進(jìn)行。首先要對野外

6、記錄及搜集到的文字資料等進(jìn)行認(rèn)真地整理和分析；對野外搜集到的大量數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行清理、統(tǒng)計和分析；對野外繪制的專業(yè)地圖、剖面圖等進(jìn)行檢查、清繪與整飾；對野外攝影進(jìn)行洗印與擴(kuò)??；對采集的樣品進(jìn)行整理，并抓緊進(jìn)行必要的室內(nèi)分析與測試?？偨Y(jié)階段在上述工作的基礎(chǔ)上，要對實習(xí)地區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)的區(qū)域綜合分析。主要包括：實習(xí)區(qū)地理位置的分析，實習(xí)區(qū)地理現(xiàn)象的描述，對類型、區(qū)域分異及其內(nèi)部聯(lián)系的描述和分析，對自然環(huán)境和地理現(xiàn)象的形成因素、動態(tài)過程及發(fā)展歷史的描述和分析，對資源利用與生態(tài)環(huán)境建設(shè)的的分析等等。明確實習(xí)取得的主要結(jié)論和存在的問題。青藏高寒區(qū)西北干旱區(qū)東部季風(fēng)區(qū)三、實習(xí)區(qū)域和實習(xí)路線（一）實習(xí)區(qū)域選擇特定

7、區(qū)域長期的野外考察：20世紀(jì)三、四十年代，大多數(shù)美國地理學(xué)家的專業(yè)方向步入雙重化，即同時從事一種專題和一個區(qū)域的研究。英國的B.H.Farmer要求地理學(xué)者具有獻(xiàn)身精神：“要終其一生立志獻(xiàn)身于一個特定的地區(qū)，成為這一區(qū)域的專家，才能做出成績來”。俄羅斯地理學(xué)家謝苗諾夫斯基，一生致力于研究天山，學(xué)術(shù)造詣很深，取得了舉世注目的成果，后來干脆改名為謝苗諾夫-天山斯基；三大自然區(qū)域過渡帶、以祁連山東段為中心的石羊河、大通河及莊浪河流域 。地處我國大陸部分的地理中心，是我國唯一兼有三大自然區(qū)（即東部季風(fēng)區(qū)、西北干旱區(qū)和青藏高寒區(qū)）的地帶，自然景觀的類型多樣，區(qū)域分異極富特色實習(xí)區(qū)域選擇已有一定基礎(chǔ)和研究

8、積累：上世紀(jì)六十年代初期，高年級同學(xué)根據(jù)實際定位觀察資料的整理與分析，曾集體撰寫“祁連山、天山冰雪積累消融與開發(fā)利用”、“冷龍嶺冰川與冰緣區(qū)小氣候”等論文，得出了一些頗有價值的結(jié)論。在1961年5月日至6日舉行的地質(zhì)地理系科學(xué)討論會上，青年教師與學(xué)生提交的論文占有較大比重，且多是在野外考察之后寫成的；祁連山自然保護(hù)區(qū)管理局、甘肅省治沙研究所、民勤治沙站等科研單位給予指導(dǎo)。實習(xí)基地建設(shè)：1、興隆山-馬寒山課間實習(xí)基地；2、三大自然區(qū)過渡帶國家地學(xué)實踐教學(xué)基地：西秦嶺-六盤山、祁連山、青海湖、河西走廊（石羊河流域生態(tài)環(huán)境變化問題突出）。（二）實習(xí)路線實習(xí)路線的選擇以通過盡量多的類型和便于掌握全區(qū)概

9、貌為準(zhǔn)則。盡量通過自然地理要素的典型地段、現(xiàn)象和剖面，以便在那里設(shè)立實習(xí)點進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，觀察自然地理要素的相互關(guān)系。最基本的方法是進(jìn)行實習(xí)地區(qū)的路線考察和代表點的觀察。每天的實習(xí)路線和代表點布置設(shè)計為線狀，具體原則是：實習(xí)路線盡可能不走或少走重復(fù)線路；穿過實習(xí)地區(qū)主要的自然地理單元；盡量多地觀察自然地理要素的多種類型；穿過典型的剖面、類型、露頭，通過闡明實習(xí)地區(qū)自然地理結(jié)構(gòu)最有意義的地點（諸如山頂、分水嶺、谷底、橫越河谷、湖岸等）；兼顧人類活動狀況的歷史和現(xiàn)狀（諸如文化遺址、重點文物等），有利于闡明人類活動的環(huán)境效應(yīng)；便于說明資源利用與環(huán)境整治模式（如高新技術(shù)農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)、特色農(nóng)業(yè)、跨流域調(diào)水

10、工程、科研單位等）。第一天:蘭州-永登-古城-天祝三峽考察末次冰期古沙丘、測量古沙丘斜層理傾向、編制古風(fēng)向玫瑰圖；認(rèn)識荒漠草原植被,觀察灰鈣土剖面特征;莊浪河階地、引大入秦渡槽（亞洲最大）；在獎峻埠嶺（海拔約3100m）一帶，進(jìn)行植物地理垂直地帶性實習(xí)；了解自然保護(hù)區(qū)概況，掌握自然保護(hù)區(qū)區(qū)劃與規(guī)劃的技術(shù)規(guī)范;7月17日住炭山嶺鎮(zhèn)三峽賓館。第二天:金沙峽-天堂寺-朱岔溝在金沙峽實習(xí)巖溶地貌(類型、成因與時代）；祁連山東段多雨中心的形成；大通河水資源利用；在朱岔溝進(jìn)行丹霞地貌與落葉闊葉林的認(rèn)知實習(xí)；7月18日住炭山嶺鎮(zhèn)三峽賓館。第三天：阿延溝-馬雅雪山考察古冰川遺跡（注意配帶適當(dāng)?shù)姆篮?、防雨衣物?/p>

11、，拍攝典型景觀照片；觀察自然地理垂直帶譜，進(jìn)行高山灌叢草甸帶的植物、土壤實習(xí)；三大自然區(qū)交匯點烏稍嶺自然景觀，觀察祁連山山足面、測量多邊形土形態(tài)；古浪河、黃羊河河流階地、祁連山東段夷平面與黃土堆積； 7月19日住天?；蛭渫娏e館。第四天：武威-紅水河-沙生植物園 參觀中國旅游標(biāo)志出土地 擂臺；考察騰格里沙漠西南之二十里大沙的形成時代與原因 ；觀察紅水河氣候階地，掌握確定河流階地、古土壤成因與時代的方法 ；考察紅崖山水庫，探討干旱區(qū)水資源利用及存在問題；重點進(jìn)行荒漠植物認(rèn)知實習(xí)；7月20日住民勤賓館。第五天：民勤-古城-豬野澤 漢唐古綠洲及其沙漠化過程；觀察湖泊沉積剖面；思考土地退化與生態(tài)移民

12、問題；7月21日住民勤賓館。第六天：民勤-雅布賴-阿拉善右旗 實習(xí)新月型沙丘的形成過程；蒸發(fā)巖層的沉積特征、芒硝韻律層理及鹽湖沉積模式（中午帶飯）；古湖岸線與古多年凍土地貌，了解確定其形成時代和氣候背景的研究方法；7月22日住阿拉善右旗或張掖。 第七天：阿拉善右旗-張掖漢、明長城，大黃山自然地理垂直帶譜；東灰山新石器文化遺址及其環(huán)境考古意義；高新技術(shù)農(nóng)業(yè)示范園區(qū)；7月23日住張掖市。 第八天：張掖-馬蹄寺/大佛寺-鶯落峽 考察祁連山北麓洪積扇，分析洪積物的物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)與坡度和流水作用的性質(zhì)之間的關(guān)系，掌握洪積扇的全貌；馬蹄寺丹霞地貌、參觀全國最大室內(nèi)臥佛；黑河鶯落峽深大斷裂與新構(gòu)造；7月24

13、日住張掖市。 第九天：張掖-嘉峪關(guān)考察黑水國南城、駱駝城，了解古綠洲沙漠化過程；北大河階地及齊家文化遺址；參觀嘉峪關(guān)城樓；7月25日住嘉峪關(guān)市。 第十天：嘉峪關(guān)-“七一”冰川 考察祁連山中段現(xiàn)代冰川，該冰川為冰斗冰川或冰斗山谷冰川；考察風(fēng)力發(fā)電； 安西極旱荒漠國家級自然保護(hù)區(qū)、雅丹地貌、古凍土（砂楔）地貌與黑戈壁； 7月26日住玉門市或安西縣。 第十一天：敦煌-鳴沙山-莫高窟 考察鳴沙山、月牙泉；參觀敦煌莫高窟；7月28日住敦煌市。第十二天：敦煌-格爾木考察當(dāng)金山口、大、小蘇干湖；橫穿柴達(dá)木盆地腹地；7月29日住格爾木市。 第十三天：格爾木-橡皮山-青海湖 諾木洪新石器文化遺址；青海南山夷平面

14、及橡皮山融凍地貌；青海湖地貌7月30日住西海鎮(zhèn)。 第十四天：西海鎮(zhèn)-西寧分組考察青海湖東北岸：地質(zhì)地貌、環(huán)境變遷、土壤植被等自然要素，各小組選代表向全隊講解所發(fā)現(xiàn)的自然地理景象，教師給予點評；倒淌河下游湖泊沉積層序剖面觀察日月山夷平面觀察；7月31日住西寧。 第十五天：西寧-蘭州參觀塔爾寺；湟水基座階地觀察；8月1日返回蘭州。四、實習(xí)報告編寫根據(jù)實習(xí)計劃要求，在規(guī)定期限內(nèi)提交實習(xí)報告作為野外工作的主要成果；野外實習(xí)報告，除正文外還要包括必要的附圖和附表、主要收獲、存在問題等；開學(xué)第二周提交。 實習(xí)報告的結(jié)構(gòu)：題目實習(xí)報告的題目應(yīng)該體現(xiàn)實習(xí)的基本內(nèi)容，前面要求冠以實習(xí)地區(qū)的名稱。例如，野外實習(xí)主

15、要在三大自然區(qū)的過渡地帶進(jìn)行，實習(xí)報告的題目可擬為“三大自然區(qū)過渡帶自然地理野外實習(xí)報告”、“青海湖晚更新世氣候地貌與環(huán)境變遷”等。實習(xí)報告的結(jié)構(gòu)：緒言（1）實習(xí)區(qū)域的地理位置和行政區(qū)劃；（2）實習(xí)區(qū)域的自然地理概況、經(jīng)濟(jì)和交通概況；（3）實習(xí)的目的與任務(wù)；（4）實習(xí)的概略過程；（5）實習(xí)區(qū)域的研究歷史與現(xiàn)狀。實習(xí)報告的結(jié)構(gòu)：正文（1）地層與地質(zhì)構(gòu)造；（2）地貌營力與地貌類型；（3）土壤類型及其分布；（4）植被類型及其分布；（5）環(huán)境變遷與沙漠化； （6）資源開發(fā)與利用與環(huán)境整治。實習(xí)報告的結(jié)構(gòu)：結(jié)論部分全面概要地總結(jié)實習(xí)的主要成果；大膽嚴(yán)肅地提出實習(xí)過程中的新發(fā)現(xiàn)、新見解；認(rèn)真地歸納實習(xí)過程

16、中的經(jīng)驗和教訓(xùn)；積極地提出存在的問題及今后實習(xí)的建議。實習(xí)報告的結(jié)構(gòu)：附圖（1）實習(xí)區(qū)域的交通位置圖（2）實習(xí)路線及實習(xí)觀察點的分布圖（3）祁連山東段自然地理垂直帶譜（如興隆山-馬寒山等）、綜合剖面圖（如冷龍嶺-白堿湖等）（4）古風(fēng)向玫瑰圖與各種實測剖面圖（5）各類自然地理現(xiàn)象的素描圖 實習(xí)報告的結(jié)構(gòu)：參考文獻(xiàn)任何一項科學(xué)研究，都是在已有研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；任何一篇學(xué)術(shù)論文，都是參考其他文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上完成的。引用文獻(xiàn)資料，必須注明資料的來源。這一方面是對他人勞動成果的尊重，證明作者具有實事求是、認(rèn)真嚴(yán)肅的工作態(tài)度。另一方面也會增加材料的信息量與可信度，提高論文的學(xué)術(shù)價值，讀者可以以此為線索，追溯查找資料，繼續(xù)進(jìn)行同一課題或相關(guān)課題的研究。通過參考文獻(xiàn)目錄，不僅能了解文章內(nèi)容形成的依據(jù)，甚至可以對論文的價值大致的評估。實習(xí)報告的結(jié)構(gòu)：參考文獻(xiàn)親自閱讀過的、與論文密切相關(guān)的最新的主要文獻(xiàn)，如引用的文獻(xiàn)近5年內(nèi)的比例高，說明作者的研究接近當(dāng)前水平，具有及時獲得新文獻(xiàn)、新知識的能力；條目適當(dāng)，一般論著在10篇左右。應(yīng)引用研究原著，勿引用譯文、文摘、轉(zhuǎn)載以及內(nèi)部資料；包括作者、題目、年、卷、期、頁數(shù)等要仔細(xì)核對，作到準(zhǔn)確無誤。實習(xí)報告重在質(zhì)量實習(xí)