兒童友好社區(qū)公共空間建設(shè)

1、兒童友好社區(qū)公共空間建設(shè)摘要：兒童友好社區(qū)是社區(qū)人性化設(shè)計(jì)和建設(shè)發(fā)展到高級(jí)階段的產(chǎn)物。當(dāng)前對(duì) 兒童友好社區(qū)的研究主要在軟件和人文性方面，對(duì)其公共空間建設(shè)的探討處于真 空狀態(tài)?；诖?，本文以兒童友好社區(qū)公共空間建設(shè)為研究對(duì)象，從公共空間建 設(shè)的重要性入手，對(duì)公共空間建設(shè)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)建設(shè)方法進(jìn)行了分析和思考。旨 在填補(bǔ)兒童友好社區(qū)公共空間建設(shè)領(lǐng)域的研究空白，推動(dòng)兒童友好社區(qū)更好地發(fā) 展。關(guān)鍵詞：兒童友好社區(qū)；公共空間；內(nèi)容；建設(shè)方法刖言兒童友好社區(qū)的概念是舶來品，在西方國家發(fā)展成熟，我國在2010年中 國兒童發(fā)展綱要中才明確提出了建設(shè)兒童友好社區(qū)的要求。雖然起步晚，但是 我國兒童友好社區(qū)發(fā)展速度快

2、，截止2016年，已經(jīng)建成了 400多個(gè)兒童友好社 區(qū)。從目前建成的兒童友好社區(qū)來看，大多重視社區(qū)文化、社區(qū)人文關(guān)懷，社區(qū) 公共空間建設(shè)仍然落后。完善兒童友好社區(qū)公共空間建設(shè)，將兒童作為公共空間 建設(shè)的主體，并不是意味著社區(qū)空間是兒童專屬的，而是以兒童身心發(fā)展為主導(dǎo)， 兼顧兼顧全體居民的活動(dòng)來進(jìn)行。此類公共空間建設(shè)不僅是提高社區(qū)整體水平的 關(guān)鍵，更是公共空間設(shè)計(jì)、建設(shè)領(lǐng)域的新議題。本文結(jié)合深圳市益田社區(qū)服務(wù)中 心的兒童友好空間，來闡述兒童友好空間如何打造。一、兒童友好社區(qū)公共空間建設(shè)的內(nèi)容兒童友好社區(qū)公共空間建設(shè)的主要內(nèi)容包括街道空間、建筑空間、環(huán)境景觀、 基礎(chǔ)設(shè)施等幾個(gè)方面。第一，兒童友好型

3、社區(qū)的街道空間建設(shè)方面。具體來說，是從兒童在社區(qū)中 主導(dǎo)性出發(fā)，對(duì)兒童出行、活動(dòng)范圍等進(jìn)行建設(shè)。在兒童友好街道空間建設(shè)中， 要以兒童身心健康成長為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)兒童的成長需求和特征來進(jìn)行研究，主要提 供兒童安全出行、戶外活動(dòng)等活動(dòng)空間，以安全、便利為特點(diǎn)，避免兒童公共活 動(dòng)空間與大流量社區(qū)道路重合，減少安全隱患。兒童友好的街區(qū)應(yīng)該為兒童提供 以下的內(nèi)容：為兒童的出行提供便利，并允許兒童表達(dá)他們自己的觀點(diǎn)和對(duì)生活 的期望，他們可以通過步行或者自行車等非機(jī)動(dòng)車出行，并可以通過低碳、綠色 的出行經(jīng)歷，安全、無擔(dān)憂、愉快的玩耍和游戲，并提高獨(dú)立出行能力。在社區(qū) 內(nèi)引導(dǎo)型道路、人行步道的建設(shè)不僅要符合兒童身

4、心發(fā)展特點(diǎn)，更要實(shí)現(xiàn)到達(dá)社 區(qū)內(nèi)其他區(qū)域自由、便利。公共空間布局上應(yīng)關(guān)注兒童的可識(shí)別性，社區(qū)內(nèi)關(guān)鍵 的建筑物、標(biāo)識(shí)性物體、邊界等生活環(huán)境要素要讓兒童更好地認(rèn)知，避免不當(dāng)?shù)?公共空間對(duì)兒童造成心理不適。同時(shí)，社區(qū)公共空間應(yīng)格外關(guān)注采光與通風(fēng)質(zhì)量， 兒童在公共空間內(nèi)能夠獲取充足的光照與新鮮空氣。第二，兒童友好型社區(qū)的建筑空間方面。建筑空間是兒童友好社區(qū)公共空間 建設(shè)中最為關(guān)鍵的內(nèi)容。在空間體量上，以兒童視角為參照，避免出現(xiàn)與兒童視 覺、心理認(rèn)知反差過大的體量。可以通過劃分、退臺(tái)等手法削弱建筑空間的體量 感。同時(shí)空間色彩的設(shè)置也能刺激兒童視覺認(rèn)知，引導(dǎo)兒童的行為與心理。在質(zhì) 感上，盡量消除鋼筋混凝土

5、森林效果，適當(dāng)運(yùn)用自然材料，彌補(bǔ)城市自然環(huán)境缺 乏的問題。第三，兒童友好型社區(qū)的環(huán)境景觀方面。公共空間的環(huán)境景觀建設(shè)要與社區(qū) 整體風(fēng)格相協(xié)調(diào)，突出兒童主導(dǎo)特點(diǎn)。在環(huán)境景觀建設(shè)上以優(yōu)良品質(zhì)和安全為保 證，利用植物、水體等對(duì)社區(qū)公共空間環(huán)境優(yōu)化，提升兒童社區(qū)參與度。其中天 然、原生態(tài)的景觀更容易得到兒童認(rèn)可，例如不加修剪的草坪、生態(tài)良好的水岸 等有豐富細(xì)節(jié)的空間。第四，兒童友好型社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施方面。公共空間除了在街道、建筑和環(huán)境 景觀方面要傾斜于兒童，還要提供兒童喜愛的基礎(chǔ)設(shè)施，例如方便兒童使用的生 活設(shè)施（家庭衛(wèi)生間、高低洗手池、方便兒童使用的欄桿扶手）、室外活動(dòng)空間 如活動(dòng)草坪、沙坑、游戲設(shè)施

6、和器械，還要提供專業(yè)的運(yùn)動(dòng)場地，讓兒童玩的方 便、安全、開心，才是兒童友好社區(qū)公共空間建設(shè)的本源之意。二、兒童友好社區(qū)公共空間建設(shè)的方法兒童友好社區(qū)公共空間建設(shè)的方法根據(jù)外國建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，主要有三種途徑。第一，兒童行為分析后建設(shè)。這類方法是在設(shè)計(jì)過程中兒童參與環(huán)節(jié)較少， 但注重兒童的需求和感受，以兒童需求和感受為主要出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)。在社區(qū)公 共空間中依據(jù)兒童不同的年齡、健康狀況，提供一系列的開放空間序列，并保證 周邊活動(dòng)場所的可達(dá)性，調(diào)整服務(wù)設(shè)施的位置，保證兒童感知空間、動(dòng)態(tài)空間、 自然空間、藏匿空間、開敞空間和社會(huì)化空間并存，滿足兒童認(rèn)知、活動(dòng)、社會(huì) 化需求。例如，低幼階段的兒童（3歲以內(nèi)）以家

7、長密切關(guān)注為主，可以在家門 口和樓下的空間內(nèi)玩耍，學(xué)齡前兒童（35歲），家長視野范圍之內(nèi)關(guān)注即可， 可以在家門口和安全的街道上玩耍，再大一點(diǎn)的孩子（514歲）可以通過自行 車或者步行到社區(qū)內(nèi)的綠地或其他開放空間與伙伴們玩耍，而更大點(diǎn)的孩子可以 通過安全的路徑，前往社區(qū)內(nèi)的足球場、籃球場或公園玩耍。同時(shí)在建設(shè)上以視 覺引導(dǎo)、觸覺引導(dǎo)、聽覺引導(dǎo)和嗅覺引導(dǎo)等與兒童進(jìn)行生理、心理方面的對(duì)話， 引導(dǎo)兒童心理成長與行為發(fā)育。第二，兒童參與設(shè)計(jì)后建設(shè)。包括社區(qū)空間評(píng)估、兒童繪圖、搭建模型、兒 童游戲、家庭參與、參與建造。在設(shè)計(jì)人員對(duì)場地進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研后，對(duì)兒童進(jìn)行 簡單的說明，鼓勵(lì)兒童們采用繪畫、作文等多種方

8、式表達(dá)自己內(nèi)心的兒童友好空 間建設(shè)愿望，設(shè)計(jì)師在征集兒童愿望后，進(jìn)行歸納總結(jié)，繪制趣味地圖，再邀請(qǐng) 兒童進(jìn)行搭建模型的活動(dòng)，帶他們更加形象、生動(dòng)的體驗(yàn)兒童友好空間，更直接 的認(rèn)識(shí)這些空間帶給他們的安全、便利。設(shè)計(jì)師和兒童一起對(duì)空間設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化 后，征求家長、社區(qū)的意見和建議，從實(shí)施的可操作層面出發(fā)繼續(xù)優(yōu)化設(shè)計(jì)方案， 最終鼓勵(lì)兒童、家長、社區(qū)和設(shè)計(jì)師一起積極參與建造。性此種建設(shè)方法是真正 讓兒童成為社區(qū)主體，從社區(qū)空間評(píng)估階段就引入兒童意見，讓兒童對(duì)社區(qū)公共 空間建設(shè)提出想法和意見建議，通過游戲化、互動(dòng)型信息交換，讓兒童繪圖、搭 建模型等專業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)變得童真化，最后以社區(qū)家庭為單位參與公共空間建

9、設(shè)， 將兒童友好社區(qū)的內(nèi)蘊(yùn)和精神體現(xiàn)得淋漓盡致。第三，自然設(shè)計(jì)建設(shè)。城市里生活的兒童出于安全考慮很少有機(jī)會(huì)獨(dú)立出行、 缺乏一起玩耍的小伙伴，沒有太多的造型游戲和簡單的社會(huì)團(tuán)體游戲，只是單純 的被家長帶到戶外，在有限的、有明確邊界的游戲場地中，開展與室內(nèi)無差異的 游戲活動(dòng)，雖然他們可以與自然有部分接觸、也呼吸到了室外的新鮮空氣，但是 還處于時(shí)刻關(guān)注的監(jiān)視下，兒童們還是不能很好的開展社會(huì)活動(dòng)，不能更自由的 去探索外部世界。崇尚自然、回歸自然是兒童友好社區(qū)公共空間建設(shè)的追求，也 是滿足兒童自然屬性的根本。一方面可以通過自然保持法將社區(qū)空間中原有自然 環(huán)境保護(hù)、修復(fù)和合理運(yùn)用。另一方面可以通過自然植入法和自然模擬法增加社 區(qū)公共空間的自然面貌和自然特點(diǎn)。在社區(qū)的室外活動(dòng)空間中，保留一處原生植 物種植空間，給兒童提供探險(xiǎn)空間，從里面挖掘他們所認(rèn)為的寶藏”，鼓勵(lì)他們 開展簡單的社會(huì)活動(dòng)，利用探險(xiǎn)空間編排故事情節(jié)，每個(gè)人都扮演各自的角色， 積極地參與、互動(dòng)，打造兒童友好的空間體系。結(jié)語兒童友好空間建設(shè)越來越受到社會(huì)、家長、兒童的關(guān)注，下一階段期望更加 關(guān)注兒童友好出行、兒童友好設(shè)施等硬件方面的措施，同步在建筑設(shè)施