《我的母親》(胡適)優(yōu)秀課件

1、 他一生獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位、香港大學(xué)法學(xué)名譽博士學(xué)位 、哈佛大學(xué)名譽文學(xué)博士學(xué)位、美國南加州大學(xué)名譽文學(xué)博士學(xué)位等三十六個博士學(xué)位； 他是個學(xué)識淵博的學(xué)者，在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域均有不小的建樹。 他是中國白話文的倡導(dǎo)者、新文化運動的開拓者，嘗試集是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的第一部白話詩集。胡適 他歷任北京大學(xué)教授、北京大學(xué)校長、臺灣中央研究院院長；國民黨政府駐美大使；聯(lián)合國文教組織曾聘其為“世界人類科學(xué)文化編輯委員會”委員;他是誰?我的母親 胡適胡適的母親：馮順弟（18731918） 農(nóng)村出身，不會識文斷字，是績溪縣中屯人。19歲時成了比她大三十多歲的胡適父親胡傳的

2、續(xù)弦。胡適的父親胡傳是清末貢生，曾在東三省、廣東及臺灣省任官職，50出頭便撒手人寰，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無奈中不得不帶著胡適回到老家尋找生路，讓孩子接受教育。23歲的馮順弟成了鄉(xiāng)村大家族的主母。 欣賞課文思考問題1、文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？2、請用簡潔的語言說說母親是一個怎樣的人？3、作者對母親懷有怎樣的感情？ 寫了母親三個方面的事（概括）： 一 是對“我”的管教； 二 是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的 難事和矛盾； 三 是如何對待他人對自己人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)1、文章圍繞母親寫了哪些事？提示：寫了母親與哪些人的事？（對我、對家庭

3、、對自己）一、是對“我”的管教。（對我）學(xué)習(xí)上的督促做人上的訓(xùn)導(dǎo)(5)(6-7)具體：如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。二、是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾（對家庭）(8)(9-11)三、是如何對待他人對自己人格的侮辱。（對自己） 寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯賠罪才罷休。(12)勾畫出文中揭示母親品性的語句第4段： “在這一點上，我的恩師就是我的慈母?！钡?段： “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！钡?段： “這是我的嚴(yán)師，我的慈母。”第8段： “我母親從不罵他一句。并且因為是新

4、年，她臉上從不露出一點怒色?！?第10段： “我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍?！钡?2段： “我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱?！钡?3段：如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我者得感謝我的慈母。 （側(cè)面）一、如何對“我”進行管教；(5-7)二、如何處理家庭的難事和矛盾；(8-11)三、是如何對待他人對自己人格的侮辱。(12)課文寫母親的事及體現(xiàn)的品格：1、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上早學(xué)；（5）3、我說了輕薄的話，她重重責(zé)罰我；（7）是我的

5、嚴(yán)師、我的慈母。5、對待除夕夜被債主追債的敗家子大哥： 從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。（8）6、對待她們妯娌之間的矛盾： 受了氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，哭一場，以解心中之苦；（9-11）不露怒色、氣量大、性子好容忍仁慈、溫和7、對說了不負責(zé)任的話的五叔：要五叔當(dāng)面認(rèn)錯賠罪才罷休。（12）有剛氣不受人格侮辱4、她用舌頭亂舔我的眼病。（7）2、從不在別人面前罵我一句，打我一下。（6） 請用“母親是一個_的人。因為文中寫道_”的形式組織語言，精當(dāng)評價母親的形象。 例如：母親是一個溫和仁慈的人。因為文中寫道“我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍?！痹u一評：1

6、、母親是一個怎樣的人？ 母親是一個慈祥、教子嚴(yán)而有方，氣量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，對大事又不失剛氣的人；她是我的恩師、慈母、嚴(yán)父。2、作者對母親懷有怎樣的感情？懷念、感激、敬愛之情小結(jié) 研討探究： 課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？ 1、前三段表明，作者的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。 2、為寫母親起到很好的鋪墊作用，與文末相呼應(yīng)。 結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)得

7、了好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人、體諒人；學(xué)習(xí)勤奮、守時。九年的讀書生活（1-4）母親是母親對“我”做人的教育（5-12）一、對“我”的管教。諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)。嚴(yán)厲責(zé)罰，正確教導(dǎo)。二、作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾。寬厚容忍，從不給人臉色看。正直剛烈，從不受一點侮辱。慈母給“我”的極大影響（13）學(xué)得了好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人、體諒人；學(xué)習(xí)勤奮、守時。我的母親三、如何對待他人對自己人格的侮辱。慈母嚴(yán)師恩師文章結(jié)構(gòu)：研讀賞析，品味語言 閱讀這篇文章，我們不僅會為母親美好的性格品質(zhì)所感染，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感

8、是怎樣表達的呢？2、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。3、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。 結(jié)合上下文，品味下面語句中劃線詞語的分寸感。1、我在這九年（18951904）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。 1、用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。“一點兒”則是作者實事求是、自謙的體現(xiàn)。 2、說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)

9、了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，應(yīng)該有人來管束“我”，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。 3、事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。11.天道酬勤、地道酬善、人道酬誠、商道酬信、業(yè)道酬

10、精、藝道酬心。93.一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。59.無論你活成什么樣子，都會有人對你說三道四，讓自己不斷變強，就是最好的蔑視。19.堅強的意志，是不會被假設(shè)所謂的命運擊敗的。10.這個世界既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，它是有心人的世界。39.你真的忍心讓你的父母老了還跟你一起吃苦嗎。29.莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年。114.胸?zé)o大志，枉活一世。60.人生就像一個大舞臺，每個人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去決定。40.就算不快樂也不要皺眉，因為你永遠不知道誰會愛上你的笑容。65.盛年不再來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。陶淵明42.一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。4.自暴自棄便是命運的奴隸，自強不息是生命的天使；我不想用別人的汗水澆灌自己的心靈，我愿意用別人的棉襖，來溫暖自己的軀體。我只想堂堂正正的做人，我只愿光明磊落做事，該記得