高中政治神奇的貨幣教案新人教版必修1

1、 河北省辛集三中2014高中政治 神奇的貨幣教案 新人教版必修1【教材分析】一、地位作用本課從學(xué)生具有一定生活體驗(yàn)的錢”入手，是全書的開篇，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用，必須高度重視。首先，從日常生活體驗(yàn)中感悟經(jīng)濟(jì)道理，透過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象把握經(jīng)濟(jì)規(guī)律是經(jīng)濟(jì)學(xué)科的核心能力之一，是培養(yǎng)學(xué)科思想的重要環(huán)節(jié)；而第一堂課能否在這方面有所突破至關(guān)重要。二、教育教學(xué)目標(biāo)按照傳統(tǒng)的確定教學(xué)目標(biāo)的方式，一些體驗(yàn)性的、探究性的和實(shí)踐操作性的教育教學(xué)目標(biāo)無法容.納，因此，采用了這種形式來表明教育教學(xué)目標(biāo)。.體驗(yàn)物物交換的困難，知道貨幣產(chǎn)生的必然性。.對比貨幣與一般商品，揭示貨幣的本質(zhì)。.感受利用貨幣進(jìn)行交易的場景，理解貨幣的職能。

2、.理解紙幣是國家發(fā)行并強(qiáng)制使用的價(jià)值符號。.了解紙幣發(fā)行量過多或過少的危害，知道紙幣發(fā)行要遵循貨幣流通規(guī)律。.感受生活現(xiàn)象，認(rèn)清制販假幣的危害，愛護(hù)人民幣。.初步樹立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，為樹立科學(xué)的金錢觀打下基礎(chǔ)。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn).難點(diǎn)。(1)貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。(2)紙幣是國家發(fā)行并強(qiáng)制使用的價(jià)值符號。.重點(diǎn)。貨幣的基本職能?！緦W(xué)生分析】高一學(xué)生對于貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的使用具有一定的生活體驗(yàn)，具有較高的自主探究的熱情。已經(jīng)掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力， 能夠通過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到理論高度?！窘虒W(xué)方法】.教法：情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

3、境，學(xué)生自主探究。.學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)，合作交流式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。 【導(dǎo)入新課】說到錢，大家是不是都很感興趣，同學(xué)們想一想，錢，這么一張薄薄的紙片它為什么具有這么大的魔力？只要有了它，我們就可以買到我們所需要的各種商品。別的東西行嗎？不行。貨幣是不是天生就具有這種特殊的地位，今天就讓我們一起走進(jìn)神奇的貨幣，揭開貨幣的神秘面紗。【教學(xué)過程】因?yàn)樨泿攀窃谏唐方粨Q的過程中產(chǎn)生的，所以要了解貨幣，首先要知道什么是商品。 那么究竟什么是商品呢？一、貨幣的本質(zhì)1、商品(1)商品的含義探究活動(dòng)一：商品的含義展示圖片：農(nóng)貿(mào)市場上、超市里有琳瑯滿目的各種商品，思考：1、商品有什么共同特征？2、判斷陽光、空氣，禮

4、品是不是商品？從內(nèi)涵上看，商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。商品是耗費(fèi)了一定的勞動(dòng)得來的，即勞動(dòng)產(chǎn)品， 這是前提條件：其次商品生產(chǎn)出來的目的不是自己享用，而是用于交換，這是關(guān)鍵條件。 從從外延上看，商品包含于勞動(dòng)產(chǎn)品，勞動(dòng)產(chǎn)品有包含于物品。購買商品需要貨幣，那商品和貨幣是同時(shí)產(chǎn)生的嗎？不是，貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物。(2)商品的基本屬性探究活動(dòng)二：商品的基本屬性思考：商品為什么需要交換？判斷廢品是不是商品？商品能夠滿足人們某種余姚的屬性就是商品的使用價(jià)值(自然屬性)，即商品的有用性。沒有使用價(jià)值的東西不是商品。多媒體展示案例情境假如：一般來說，打制石斧的人一天能打制兩把石斧；捕獵者，一天能捕捉4只

5、野兔。打制石斧的人想用1把石斧換4只野兔，于是兩人開始討價(jià)還價(jià)。請你和同桌分別代表交易一方 的利益，為他們確定一個(gè)合適的交易比例。在學(xué)生回答和充分的辯論之后，最終學(xué)生會(huì)根據(jù)相同的勞動(dòng)量確定兩種商品的交換比例(1把石斧=2只野兔)，并能直觀感受兩種商品價(jià)值的大小。教師在此基礎(chǔ)上，將探究引向深入：(1)石斧和野兔價(jià)值的大小是由什么決定的？1把石斧價(jià)值多少是通過什么表現(xiàn)出來的？在這個(gè)交換關(guān)系中野兔起到了什么作用？使學(xué)生在對這些問題進(jìn)行深入思考之后，得出結(jié)論：(1)生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)形成了商品的價(jià)值。(2)在這個(gè)交換過程中，2只野兔充當(dāng)了 1把石斧的等價(jià)物，能夠比較直觀地反映與之相 交換的商品的價(jià)值

6、。從這個(gè)例子中看出商品都是勞動(dòng)產(chǎn)品，凝結(jié)在商品中無差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值(社會(huì)屬性)。有價(jià)值的東西一定是商品， 有價(jià)值的東西一定有使用價(jià)值， 有使用價(jià)值的東西(商品或者是勞動(dòng)產(chǎn)品)不一定有價(jià)值，沒有價(jià)值的東西不是商品。商品有兩個(gè)基本屬性使用價(jià)值與價(jià)值，商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體，二者缺一不可。2、貨幣的產(chǎn)生過程一般等價(jià)物(克服物物交換困難的需要)最初的商品交換是偶然的物物交換，出現(xiàn)在原始社會(huì)末期，隨著生產(chǎn)力和社會(huì)分工的發(fā)展，商品交換擴(kuò)大，物物交換的困難也越來越大。探究活動(dòng)三：感受物物交換的困難，探究一般等價(jià)物的產(chǎn)生克服物物交換困難的辦法？尋找大家相對比較樂意接受的商品。把自己的東西換成

7、市場上大家都普遍樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需要的東西。這種大家普遍樂意接受的商品便成為一般等價(jià)物，表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值， 充當(dāng)商品交換的媒介。 至此商品交換發(fā)展為以一般等價(jià)物為 媒介的商品交換(2)貨幣的產(chǎn)生探究活動(dòng)四：比較一般等價(jià)物和貴金屬金銀，探究貨幣的產(chǎn)生思考：1、牛羊、貝殼、布匹等一般等價(jià)物的缺陷？2、為什么由金銀固定充當(dāng)一般等價(jià)物？歷史上充當(dāng)過一般等價(jià)物的商品很多，早期有牲畜、布帛、貝殼等。但這些一般等價(jià)物有自身的缺點(diǎn)，再加上不同區(qū)域間的一般等價(jià)物不同，商品交換仍然有很大的困難。由于貴金屬 金銀具有體積小、價(jià)值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點(diǎn)，逐步從商

8、品中分離出來，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物。 從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品，就是貨幣。所以，金銀天生不是貨幣，但貨幣天生是金銀。（3）貨幣的含義和本質(zhì)比較貨幣與商品貨幣與一般等價(jià)物是否充當(dāng)一般等價(jià)物， 是貨幣與其他商品的本質(zhì)區(qū)別，從本質(zhì)上看貨幣所起的作用和以前的一般等價(jià)物沒有什么區(qū)別， 只不過前者是不固定的充當(dāng)一般等價(jià)物，后者是固定的充當(dāng)。 因此貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。二、貨幣的基本職能（板書）貨幣的職能是指貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用，是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。貨幣從產(chǎn)生時(shí)起，就具有價(jià)值尺度和流通手段兩種基本職能。1、價(jià)值尺度播放視頻：人們在商場購物，再仔細(xì)查看各種商品的價(jià)格標(biāo)簽，徐福記巧伯禮桶

9、（39元）盼盼蛋黃派禮包（28元）思考：1、這里的數(shù)量單位表現(xiàn)的是什么？在這里，貨幣起了什么作用？2、在商店里，說明商品價(jià)值的大小只要掛一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽，寫出它的單價(jià)即可，而不用擺放出它所值的貨幣，這表明了什么？教師總結(jié)：（這里的數(shù)量單位表現(xiàn).的是這兩種商品的價(jià)格，體現(xiàn)了貨幣的價(jià)值尺度職能）表明貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度的時(shí)候，并不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣， 它只是作為一種觀念上的貨幣，只是讓人們知道這件商品值多少錢，如果想購買這件商品得付出多少的現(xiàn)實(shí)貨幣而已。（1）價(jià)值尺度的含義：貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。（學(xué)生朗讀）（2）價(jià)格的含義：通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價(jià)值。（學(xué)生朗讀）（3

10、）不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣，只需要觀念上的貨幣。問題設(shè)計(jì)農(nóng)民賣出水果買進(jìn)衣服，這里的貨幣發(fā)揮了什么作用？2、流通手段（板書）（1）流通手段的含義：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。（學(xué)生朗讀）（2）商品流通的含義：以貨幣為媒介的商品交換。（學(xué)生朗讀）商品流通的公式：商品一貨幣一商品問題設(shè)計(jì)農(nóng)民怎樣才能順利地把水果賣出去？教師總結(jié)：商品是天生的平等派，只有生產(chǎn)那些適銷對路、質(zhì)量上乘的商品，才能更好地滿足消費(fèi)者的需要，這樣的勞動(dòng)才能得到消費(fèi)者的認(rèn)可，才是有價(jià)值的勞動(dòng)。因此，我們要具有利他意識。問題設(shè)計(jì)如果買水果的不給錢，農(nóng)民會(huì)讓他把水果拿走嗎？（3）必須用現(xiàn)實(shí)的貨幣、不能用觀念上的貨幣。正如俗話所說的“一手交錢

11、，一手交貨”。過渡：貨幣除了這兩個(gè)基本職能，還有其他職能嗎？（此問題由學(xué)生參考教材P7 “相關(guān)鏈接”）貯藏手段、支付手段、世界貨幣。三、紙幣播放視頻宋代商業(yè)發(fā)達(dá)，要求有大量輕便的貨幣。原有的金屬貨幣笨重不堪。極大地的阻礙了地區(qū)間 交易的發(fā)展。宋真宗年間，成都16家勢雄厚信譽(yù)較好的商號制作了一中紙券，名曰交子。代替金屬貨幣進(jìn)行交易，16家商號保證隨時(shí)按面額兌換金屬貨幣。這就是最初的紙幣，后來由于交子在使用過程中發(fā)生了不能兌換的情況，所以，后來宋朝禁止私人發(fā)行，改由國家發(fā)行。思考1、紙幣的產(chǎn)生過程2、紙幣相對金屬貨幣所具有的優(yōu)點(diǎn)3、什么是紙幣1、紙幣的含義：由國家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號。（學(xué)生

12、朗讀，板書）教師點(diǎn)撥：第一，紙幣只是一種價(jià)值符號，即代表著一定數(shù)量的價(jià)值。這是紙幣與金屬貨幣的最大區(qū)別。金屬貨幣本身具有內(nèi)在價(jià)值，而紙幣本身的價(jià)值可以忽略不計(jì)。紙幣的面額只是代表著一定數(shù)量的價(jià)值，因而稱為價(jià)值符號。第二，由于紙幣只是價(jià)值符號，它的流通必 須以發(fā)行者強(qiáng)大的信譽(yù)或強(qiáng)制為基礎(chǔ)，否則就無人使用。因此，后來紙幣都由國家壟斷發(fā)行權(quán)，因?yàn)閲倚抛u(yù)高，具有強(qiáng)制力。2、紙幣的發(fā)行量創(chuàng)設(shè)情境：1935年，國民政府推行 法幣改革”，從1937年6月至1948年8月21日法幣 崩潰為止，法幣發(fā)行量上升到四十七萬倍。最初的100元法幣可以買兩頭牛，到了 1949年五月僅可以買到一粒大米的2.45%。大街

13、過三道，物價(jià)跳三跳由于物價(jià)瘋狂上漲造成的恐慌心.理驅(qū)使，人們瘋狂地?fù)屬徃鞣N物資。探究：1、100元.法幣最初能買兩頭牛，最后連一粒米都買不到，為什么會(huì)產(chǎn)生這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn) 象？這種現(xiàn)象有哪些危害？2、如果紙幣發(fā)行過少行不行，為什么？3、紙幣的發(fā)行量應(yīng)以什么為限度？在師生交流討論中，最終由學(xué)生得出結(jié)論：紙幣發(fā)行的如果過多，就會(huì)導(dǎo)致物價(jià)上漲，影響人民的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序；如果過少，就會(huì)導(dǎo)致商品銷售困難，商品流通受阻。因此，國家不能任意發(fā)行紙幣，必須與流通中所需要的貨幣量相等。3、規(guī)范使用人民幣一些不法之徒制造假幣，牟取不義之財(cái)，增加了流通中的人民幣數(shù)量，假幣的存在嚴(yán)重?fù)p害人民幣的權(quán)威和信譽(yù)， 是嚴(yán)重破壞

14、金融秩序， 危害人民群眾根本利益的犯罪行為，必須依法予以嚴(yán)懲。4、電子貨幣和計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。（了解貨幣的演變：金銀條塊一鑄幣一紙幣一電子貨幣） 四.正確對待貨幣（板書）我們現(xiàn)在處于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，有許多人唯利是圖， 一切向 錢”看，認(rèn)為有錢能使鬼推磨，金錢是萬能的，能夠買世界上所有的東西，但真的擁有了金錢就擁有一切嗎？學(xué)生討論，教師歸納：快樂、.健康、自由、親情、親情、友情、幸福等，都是用金錢無法真正買來的，如果這些 都需要金錢來維系，那么人活在世界上真的太悲哀了。那是不是金錢就是萬惡之源”，不斷在引誘人們跳入邪惡的深淵， 所以我們不應(yīng)該擁有金 錢呢？當(dāng)然也不是，我們的生存

15、和發(fā)展離不開金錢，有句話說得好，金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。”只是這些錢必須通過你的誠實(shí)勞動(dòng)依法取得。當(dāng)你有錢的時(shí)候， 那能不能任意的揮霍呢？剛才已經(jīng)提到了，凡事要有度”，要用錢做一些真正有意義的事。所以我們要樹立正確的金錢觀：君子愛財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。知識結(jié)構(gòu)本框小結(jié)：本框?qū)W習(xí)了貨幣的產(chǎn)生，貨幣的本質(zhì)及基本職能。進(jìn)而了解了紙幣的優(yōu)點(diǎn), 什么是紙幣，使我們懂得了紙幣的發(fā)行規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容講述了貨幣的有關(guān)常識，主要知識框架如下：* 一般等價(jià)物瞥f價(jià)值尺度和流通手段商品交換一雷塞一f貨幣一翅氏I，展I緞幣含義、產(chǎn)生、發(fā)行規(guī)律、正確對待使用班幣易混易錯(cuò)點(diǎn)1、物價(jià)上漲就是通貨膨脹

16、，通貨膨脹就是物價(jià)上漲。答：（1）通貨膨脹是指紙幣貶值、物價(jià)上漲的現(xiàn)象；物價(jià)上漲是指價(jià)格的上升。（2）通貨膨脹通常是由紙幣發(fā)行量超過流通中實(shí)際所需的貨幣量引起的，它必然引起物價(jià)的普遍上漲。? （3）但不能說凡是物價(jià)上漲都是由通貨膨脹引起的：（商品價(jià)格與其價(jià)值成正比）商品本身價(jià)值增大會(huì)引起價(jià)格上揚(yáng)；（商品價(jià)格與貨幣價(jià)值成反比）貨幣自身價(jià)值變小，商品價(jià)格也會(huì)上漲；（供求影響價(jià)格）商品供不應(yīng)求時(shí)價(jià)格也會(huì)上漲； 國家宏觀政策的調(diào)價(jià)、流通領(lǐng)域里的亂漲價(jià)等現(xiàn)象都會(huì)引起物價(jià)上漲。所以物價(jià) 上漲并不一定就是通貨膨脹。? 2、商品生產(chǎn)者只關(guān)心商品的價(jià)值，而消費(fèi)者只關(guān)心商品的使用價(jià)值。?（1）商品是使用價(jià)值與價(jià)值

17、的統(tǒng)一體，但無論是商品生產(chǎn)者還是消費(fèi)者，都不能同時(shí)獲得使用價(jià)值與價(jià)值。? （2）商品生產(chǎn)者關(guān)心商品的價(jià)值，因?yàn)橹挥猩唐返膬r(jià)值實(shí)現(xiàn)了，生產(chǎn)者才能順利 進(jìn)行再生產(chǎn)；商品生產(chǎn)者也關(guān)心商品的使用價(jià)值，因?yàn)槭褂脙r(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān) 者，只有關(guān)心使用價(jià)值，才能提高商品的質(zhì)量，從而順利實(shí)現(xiàn)價(jià)值，提高效益。? （3）商品消費(fèi)者關(guān)心商品的使用價(jià)值，是為了更好地滿足自己的需求；他們也關(guān) 心商品的價(jià)值，因?yàn)閮r(jià)值決定價(jià)格，消費(fèi)者總是希望買到物美價(jià)廉的商品。2、練習(xí)題1套“鳥巢”模型紀(jì)念品的售價(jià)為998元。這998元貨幣執(zhí)行的職能與下列選項(xiàng)中貨幣執(zhí)行的職能相一致的是A.交房租500元B.用380元買了一件上衣C.付購房定金10000元rD.這件上衣380元可以買到.2、在“商品-貨幣-商品”的流通過程中，“商品-貨幣”階段的變化既重要又困難，是“商品的驚險(xiǎn)跳躍。”這一階段的困難r在于（r ）A、商品是否適銷對路B、必須是現(xiàn)實(shí)的貨幣C、買賣雙方的討價(jià)還價(jià)D、商品的價(jià)格是否與價(jià)值一致3、下列對“人民幣”理解錯(cuò)誤的是A、它是一種價(jià)值符號B、它能充當(dāng)商品交換的媒介C、它是紙幣，沒有使用價(jià)值和價(jià)值 D、它是我國的合法貨幣4、（2005廣東）不同商品之所以可以按一定的量的比例進(jìn)行交