骨干教師常態(tài)課調研活動

1、PAGE PAGE 4關于校內骨干教師常態(tài)課調研活動小結李河川一、豐富思想，精細操作。1、指導思想：用心工作、愛心育人、真心服務。用正確的思想來支撐自己的教學工作，形成有人人發(fā)展，人人有特長的一個特色群體。2、主要工作措施及愿景：愿景：聚精會神搞教學，放開手腳抓質量，堅定不移搞科研，一心一意謀發(fā)展。1、 從“尋起點、找弱點、抓重點”入手，做好教學操作的每一個細節(jié)。2、課堂教學精細化。三個突出：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學生活動”，要求教師在課堂上多放手、多擴展，實施創(chuàng)造性、開放性教學，充分調動學生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種能力，讓

2、課堂真正成為“學習”的課堂；突出學法指導，教給學生具體的學習方法，高效地獲取知識。四個并重：教學結果與教學過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導與學生會學并重；一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質并重。五種思想：從最后一名學生抓起，關愛每一個學生的成長；尊重學生的人格，對學生教育要有愛心和耐心；允許學生在學習和個體發(fā)展上存在差異，并能因人而宜，因材施教；相信每個學生都能夠創(chuàng)造性的進行學習；相信每個學生都能夠獲得成功。六個體現：引導：教師要充分發(fā)揮主導作用，注重學生學習興趣的引導，使學生樂學；注重學習方法的引導，使學生會學；注重學科知識的引導，使學生學會。（2）激勵：充分發(fā)揮教師的激勵作用，把微笑帶進課

3、堂，把鼓勵帶進課堂，激發(fā)學生學習熱情；激勵學生產生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質。（3）參與：讓學生能積極主動的參與教與學的全過程，充分的動腦、動口、動手，發(fā)揮主體作用。（4）表現：培養(yǎng)學生在課堂上敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學習品質；培養(yǎng)學生善于表現、善于爭先的良好學習品質，讓學生得到生動活潑的發(fā)展。（5）創(chuàng)造：教師要創(chuàng)造性的進行課堂教學。敢于在教學方法、手段及藝術形式上進行突破，教得生動，教得活躍；培養(yǎng)學生創(chuàng)造性學習，教會學生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質，學得主動活潑。（6）成功：在教學過程的始終，教師都要運用成功教育的思想和語言

4、評價藝術，讓學生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學習氛圍，給每個學生成功的機會，讓他們感受到成功的快樂。3、課堂教學狠抓教與學兩個效率的提高。對學生的學，要重點抓學習習慣、學習態(tài)度的養(yǎng)成。培養(yǎng)學生每頁書都要認認真真地讀，每節(jié)課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯都要認認真真地改。努力做到：凡是學過的知識都要會，凡是做過的題都要對，凡是要求記的都要背。落實好堂堂清、日日清、周周清、月月清。 二、何謂好課1、評價標準何者為“優(yōu)”？達到“六個了”： （教師）講了，（學生）想了，（習題）練了，活動評了（反饋），（作業(yè)）交了，內容會了（效果）。音樂課是“吹拉彈唱的”，語文課是“

5、聽說讀寫的”，體育課是“出汗與歡笑健體的”，美術課是“拼貼剪畫，欣賞的”。2、“好課”的評價標準：（1）、教得有效，學的愉快，考的滿意。（2）、語文教學“五重”（于永正）：重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習慣。我們教學研究中的不著邊際的東西實在太多了，所以要大力提倡案例批判，細節(jié)研究，教學反思，從空虛的概念里走出來，充滿個性、勇于創(chuàng)造、嶄露頭角。3、“好課”五個實：（1）、有意義的課，即扎實的課?！霸鷮崱保饬x體現在“好課”是符合當前課程標準要求的，符合相應的教學任務和要求的，可以促進學生對知識的掌握和理解。（2）、有效的課，即充實的課?！俺鋵崱保侵赣行У?，即在教學條件有效的情況下，教學可以充分地實現教學目標，完成教學任務。（3）、有生成性的課，即豐實的課?！柏S實”，是指教學是富有成效的，這種成果是生成行的，教學相長是它的具體體現。（4）、常態(tài)下的課，即平實的課?！捌綄崱保瑒t強調了“好課”是常態(tài)下的課，它不是擺設，不是修飾，而是具有非常強的普適性，“好課”的原則或者理念，不需要特殊的條件支持就可以實現。（5）、有待完善的課，即真實的課。“真是”，