分析事實(shí)論據(jù)的兩種方法-精選課件

1、分析事實(shí)論據(jù)的兩種方法 電白中學(xué) 劉麗菁 學(xué)生討論： 這段文字在使用論據(jù)進(jìn)行 論證的過程中存在么問題？ “自古才子出寒門”。范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)粥都難以吃到；荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟(jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒?？梢娯毨б彩且还P財(cái)富。 指導(dǎo)分析 這段文字的優(yōu)點(diǎn)是觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富。缺點(diǎn)是敘而不議，堆砌材料。論點(diǎn)和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要聯(lián)系的橋梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論 據(jù)。這種“不講理”的議論文，論點(diǎn)無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料 。 寫議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文沒有一點(diǎn)

2、自己個(gè)人的意見和看法，這類學(xué)生往往缺乏對事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。 典型議論段的要求 1、觀點(diǎn)句 2、闡釋句 論證段落一般包含五種句子 3、材料句 4、分析句 5、結(jié)論句 (闡述句和結(jié)論句有時(shí)可以省略，必不可少的是觀點(diǎn)句、材料句、分析句。)例如 知識就是力量。（觀點(diǎn)句）它是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）史蒂芬霍金， 被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽(yù)的偉人。（材料句）一介書生，

3、手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。憑什么？知識，以及知識帶來的預(yù)見性?？渴裁?？知識關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運(yùn)，知識能夠給人自由。（結(jié)論句）分析事實(shí)論據(jù)的兩種方法 今天，我們來學(xué)習(xí)兩種分析事實(shí)論據(jù)的方法因果分析法和假設(shè)分析法。這是最常見的兩種分析事實(shí)論據(jù)的方法，請認(rèn)真思考，找出其規(guī)律： （因果分析法） （假設(shè)分析法） （小結(jié)） 因果分析法：就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點(diǎn)。 思考：以下兩段文字劃線部分 如何分析事實(shí)論據(jù)的？ （學(xué)生探究交流） 例1：

4、有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類心靈之歌；體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國的體育用品市場，那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。 （學(xué)生探究交流） 例2： 論點(diǎn)：靠奮斗沖破埋沒的壓力。 古今中外，許多取得重大成就的人，很多都遭受過埋沒的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)

5、小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)新天地。華羅庚曾埋沒在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。為什么他們沒有因埋沒而“窒息”，并且能有建樹？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn)；不管在怎樣不利情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。所以，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。教師點(diǎn)撥： 這兩段文字劃線部分的共同點(diǎn)：在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因，這原

6、因就是所要證明的觀點(diǎn)，分析的過程要緊扣觀點(diǎn)來論證。不同點(diǎn)是：例一是每舉一個(gè)例子就針對該例子進(jìn)行分析，最后還有結(jié)論句。例二是連續(xù)舉兩個(gè)例子，再找出這兩個(gè)例子的共同點(diǎn)來分析文段的觀點(diǎn)。這兩種辦法都行，但要注意，分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因時(shí)，一定要緊扣文段的觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)和論據(jù)之間更緊密地結(jié)合起來。因果分析法的基本格式： 因?yàn)樗裕ú牛?之所以是因?yàn)榫毩?xí)：請運(yùn)用因果分析法在這兩段文字 的末尾添加一段分析文字。 1、人要自立自強(qiáng)。2019“感動(dòng)中國”人物洪戰(zhàn)輝11歲就經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活重負(fù)。從讀高中開始，他把沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來維持生活，直到背著妹

7、妹上大學(xué)。 2、找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。世界首富比爾蓋茨本是哈弗學(xué)生，然而當(dāng)他感受到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時(shí)，便毅然離開學(xué)校，創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領(lǐng)世界電腦行業(yè)的發(fā)展。 答案示例： （1）洪戰(zhàn)輝為什么能成為“感動(dòng)中國”的人物？因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他感動(dòng)了萬千國人，收獲了自己的精彩人生。 （2）正是因?yàn)樗覝?zhǔn)了自己的位置，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)，才成就如此輝煌的人生。 返回假設(shè)分析法 ：用假設(shè)性的語言，把事物之間因果關(guān)系講出來，使得人們信服。進(jìn)行假設(shè)性的分析，如果所舉例子是正面的，那么就從反面來假設(shè)分

8、析；如果所舉例子是反面的，就從正面來進(jìn)行假設(shè)。簡言之，正例反說，反例正說。思考：以下兩段文字劃線部是如何分析事實(shí)論據(jù)的？ 例1（正例反說）： 相信自己，是對自己的充分肯定，是對自己能力的贊同。當(dāng)自己有著清醒理智的認(rèn)識時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“走自己的路，讓別人去說吧”。中國女排主教練陳忠和在當(dāng)初改組女排時(shí)，壓力很大，任務(wù)很重，許多人勸他以“保險(xiǎn)”為好。但他力排眾議，相信自己，大膽起用馮坤等新秀，最終改組成功，奪回了失去17年的世界杯，登上了奧運(yùn)會(huì)的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。假如當(dāng)初他采納別人的建議，不相信自己，那金牌獎(jiǎng)杯還能攬入咱中國隊(duì)的懷中嗎？正是陳忠和關(guān)鍵時(shí)刻相信自己，才取得了驕人的成績。（考場優(yōu)秀作文相信自己） 例

9、2（反例正設(shè)）： 學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動(dòng)作；可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型，真是偷雞不成反蝕米。假若東施能充分認(rèn)識自身的特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿，或許就會(huì)成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。（考場優(yōu)秀作文走出屬于自己的一步）教師點(diǎn)撥：例一從事例反面進(jìn)行假設(shè)，采用反問句，語勢極為強(qiáng)勁，具有不可辯駁的力量，令人信服地推出了“相信自己，是對自己的充分肯定，是對自己能力的贊同”的結(jié)論，使說理更加完全、充分。例二所舉的是反面論據(jù)，接著用“假若就

10、”的復(fù)句從正面假設(shè)分析，從而論證“學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗”這一中心論點(diǎn)，很有說服力。假設(shè)分析法的基本格式：假如（倘若）就練習(xí)：請運(yùn)用假設(shè)分析法在這兩段文 字 的末尾添加一段分析文字。1、立志才能成才。王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。 2、生活中，有多少人終生困于自己的生不逢時(shí)而最終郁郁而終。如那個(gè)錯(cuò)生在帝王家的亡國詩人李煜，如那個(gè)憂憤了一生最終病死的賈誼。 答案示例：1、假如王羲之根本沒有想過要當(dāng)書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字，王羲之其人也不為我們后人所知。由此可見，立志對一個(gè)人來說是多么重要呀！2、倘若他們能正視自己的年代，能用自己的力量去改變一些什么，那