說(shuō)課稿：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材：本課教學(xué)內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)課程小學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）P88-89的內(nèi)容，。為了更好地把握教材，我對(duì)新課程的編排體系作了一些了解，小數(shù)的認(rèn)識(shí)是建立在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和人民幣、常用長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的，（人民幣在一下年級(jí)學(xué)過(guò)，長(zhǎng)度單位米、厘米在二上年級(jí)學(xué)過(guò)，分米和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)），而且是以元、角、分，米、分米、厘米等常用單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。本單元認(rèn)識(shí)小數(shù)都是結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。通過(guò)了解，我認(rèn)為作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，應(yīng)注意把握以下三點(diǎn)：一是本單元不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論

2、小數(shù)，在本單元中，無(wú)論是認(rèn)識(shí)小數(shù)，還是比較大小和加減法，都是結(jié)合分?jǐn)?shù)、結(jié)合米尺、結(jié)合人民幣、長(zhǎng)度單位來(lái)認(rèn)識(shí)；二是小數(shù)的認(rèn)讀寫限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位小數(shù)；三是簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法，限于一位小數(shù)，且是結(jié)合元、角、分進(jìn)行計(jì)算。因此，我結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)確立了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)。2.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。3.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。4.通過(guò)觀察、比較、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、歸納的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 教學(xué)難點(diǎn)：以“米”為單

3、位的小數(shù)的實(shí)際含義。 二、說(shuō)教法我個(gè)人認(rèn)為，本課的教學(xué)內(nèi)容抽象、任務(wù)重，學(xué)生又是第一次接觸小數(shù)，不僅要會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，而且還要理解以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，所以在教學(xué)中我課前給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)交流的時(shí)間，課堂中盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大限度的提高課堂效率。1、生活情景引入，新舊知識(shí)的銜接，突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。 2、小數(shù)的含義較為抽象，充分運(yùn)用直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象。 3、為學(xué)生提供探索和交流的空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。三、說(shuō)學(xué)法通過(guò)本課的學(xué)

4、習(xí)，要使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法：1.學(xué)會(huì)觀察、歸納，發(fā)現(xiàn)生活中處處都有小數(shù)。2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們用自己已有的知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。3.通過(guò)獨(dú)立看書(shū)、匯報(bào)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：揭示課題，引出小數(shù)：師：今天老師帶來(lái)一個(gè)數(shù)，板書(shū)：8.29你認(rèn)識(shí)嗎？和以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不一樣？這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書(shū)課題）二、 自主探究，學(xué)習(xí)新知： 1、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？指名匯報(bào)（1） 2、讀給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，再指名讀。1.85米 1.68米 26.8米228.95元 52.52元 9.00元 0.

5、90元 0.09元小數(shù)點(diǎn)前面的52和小數(shù)點(diǎn)后面的52 讀法一樣嗎？小結(jié)小數(shù)的讀法：小數(shù)點(diǎn)前面讀數(shù)，后面讀電話號(hào)碼。師：26.8這個(gè)小數(shù)與其他的小數(shù)有什么不一樣么？師：觀察得真仔細(xì)啊，像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，小數(shù)部分有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。3、 寫小數(shù)。師：仔細(xì)觀察小數(shù)點(diǎn)寫在什么位置？（個(gè)位的右下角）請(qǐng)你寫一個(gè)你最喜歡的小數(shù)，指名讀出來(lái)。同學(xué)們真了不起，自己就學(xué)會(huì)了小數(shù)的讀寫。這些商品的價(jià)格是幾元幾角呢？（對(duì)于讀寫小數(shù)比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)直接解決，不拖泥帶水，學(xué)生能很快完成新舊知識(shí)的過(guò)渡，而要將主要的時(shí)間與精力放到下面的環(huán)節(jié)聯(lián)系商品價(jià)格認(rèn)識(shí)小數(shù)。4、 認(rèn)識(shí)以元為單位

6、的小數(shù)的實(shí)際含義。師：你能把它們轉(zhuǎn)化為幾元幾角幾分的形式嗎？（獨(dú)立完成P88表格）師：通過(guò)填寫表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。匯報(bào)、訂正。小結(jié)：整數(shù)部分的數(shù)表示幾元、再出示：11.11問(wèn)：標(biāo)價(jià)中的4個(gè)1，表示的錢數(shù)一樣嗎？為什么？5、 尋找生活中的小數(shù)。師：你還在哪里看到過(guò)小數(shù)呢？（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活利用商品價(jià)格，從情境中提出問(wèn)題并解決，讓學(xué)生采用同伴交流的形式，利用表格清楚的用兩種方式進(jìn)行對(duì)比，感悟以“元”為單位的小數(shù)表示的實(shí)際含義。） 6.認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。（1） 出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。師：0.5mm毫米是什么單位？還學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？1米有多長(zhǎng)？（出示

7、米尺）1分米呢？1分米用米作單位用分?jǐn)?shù)怎么表示？用小數(shù)又怎么表示？生匯報(bào)。1分米占1米的幾分之幾？就是十分之一米，用小數(shù)怎么表示呢？ 1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是110米，還可以寫成0.1米。板書(shū):1分米110米0.1米說(shuō)明：這三個(gè)都表示相等的長(zhǎng)度，只是書(shū)寫形式不同，所以我們可以用等號(hào)來(lái)連接。問(wèn)：0.1米中的1表示什么？3分米用米作單位用分?jǐn)?shù)怎樣表示，小數(shù)呢：3分米310米0.3米學(xué)生列舉。（）分米=（）米=（）米（由于學(xué)生只是通過(guò)比較直觀的方式初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，如果僅從長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率讓學(xué)生來(lái)思考小數(shù)的含義，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象的。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)形象的HYPERLINK

8、/ t _blank課件喚醒了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶。通過(guò)長(zhǎng)度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。） （3）學(xué)生自主探究：1厘米又是怎樣寫成用米作單位的分?jǐn)?shù)、小數(shù)？教師結(jié)合學(xué)生自學(xué)、反饋，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，完成： 1厘米1100米0.01米 8厘米8100米0.08米45厘米45100米0.45米（）厘米（）米（）米（4）觀察比較異同：請(qǐng)仔細(xì)觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論。引導(dǎo)學(xué)生觀察得到：十分之幾的分?jǐn)?shù)可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾的分?jǐn)?shù)可以改寫成兩位小數(shù)。（5）同桌互相舉例。師：回顧一下我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，你有什么問(wèn)題嗎？一起走進(jìn)聰明屋。三、 HYPERLINK t _blank 練習(xí)拓展，運(yùn)用小數(shù)。第一個(gè)練習(xí)： 說(shuō)出圖片中的錢數(shù)。第二個(gè)練習(xí)：看圖先寫出分?jǐn)?shù)，再寫出小數(shù)。第三個(gè)練習(xí)：將數(shù)軸上的分米數(shù)、厘米數(shù)改寫成用米作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。第四個(gè)練習(xí)：組數(shù)比賽：用3、0、9組成小數(shù)。（為進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，我把練習(xí)安排成挑戰(zhàn)賽，促使學(xué)生始終以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)，在