科普寫作與理財(cái)教育研習(xí)分享課件

1、期末報(bào)告審查會(huì)議簡(jiǎn)報(bào) 計(jì)畫主持人：彭森露 校長(zhǎng)協(xié)同主持人：林建義 老師教育部能源國(guó)家型科技人才培育計(jì)畫花蓮縣國(guó)中小能源科技教育推動(dòng)中心計(jì)畫期程：100年2月1日至100年12月31日 1簡(jiǎn)報(bào)大綱計(jì)畫架構(gòu)推動(dòng)小組及組織架構(gòu)執(zhí)行成果與績(jī)效指標(biāo)經(jīng)費(fèi)執(zhí)行概況與相關(guān)計(jì)畫之配合與資源中心之互動(dòng) 後續(xù)工作構(gòu)想重點(diǎn)檢討與未來展望 2 計(jì)畫架構(gòu)3組織架構(gòu)4推動(dòng)小組委員與顧問擔(dān)任職務(wù)姓名單位職稱計(jì)畫主持人彭森露宜昌國(guó)中校長(zhǎng)協(xié)同主持人林建義宜昌國(guó)中教師顧問劉紹臣中央研究院環(huán)境變遷研究中心特聘研究員兼主任顧問古智雄東華大學(xué)科學(xué)教育研究所副教授兼所長(zhǎng)顧問梁明煌東華大學(xué)自然資源與環(huán)境學(xué)系副教授顧問王瑜君臺(tái)灣大學(xué)科學(xué)教育中

2、心博士後研究委員賴錦昌花蓮縣政府教育處處長(zhǎng)委員鍾品正花蓮縣政府教育處輔導(dǎo)員委員吳碧珠美崙國(guó)中校長(zhǎng)委員曾振順明義國(guó)小校長(zhǎng)委員黃木蘭北埔國(guó)小校長(zhǎng)委員趙子綱壽豐國(guó)小校長(zhǎng)委員林素葉宜昌國(guó)中教務(wù)主任委員王玉櫻宜昌國(guó)中學(xué)務(wù)主任委員鐘協(xié)衡宜昌國(guó)中總務(wù)主任5工作團(tuán)隊(duì)展示設(shè)計(jì)組林素葉宜昌國(guó)中教務(wù)主任李宜穎宜昌國(guó)中研發(fā)組長(zhǎng)陳永清宜昌國(guó)中教師葉家睿宜昌國(guó)中教師黃威元宜昌國(guó)中教師曾元科宜昌國(guó)中教師陳威達(dá)宜昌國(guó)中教師郭怡君宜昌國(guó)中教師陳宜鳳宜昌國(guó)中教師環(huán)境建置組王玉櫻宜昌國(guó)中學(xué)務(wù)主任鐘協(xié)衡宜昌國(guó)中總務(wù)主任教案研發(fā)組戴淑萍美崙國(guó)中教師梁仲志化仁國(guó)中學(xué)務(wù)主任李恩銘吉安國(guó)中教務(wù)主任詹賢媛吉安國(guó)中教師巫依倫宜昌國(guó)中教師陳彥宏宜

3、昌國(guó)中教師薛靜婷中正國(guó)小輔導(dǎo)組長(zhǎng)王思青玉里國(guó)小學(xué)務(wù)主任E化平臺(tái)組姚 璋宜昌國(guó)中教師曾柏?zé)@壽豐國(guó)小教務(wù)組長(zhǎng)林雪惠花崗國(guó)中教師梁仲志化仁國(guó)中學(xué)務(wù)主任6推動(dòng)中心工作會(huì)議7執(zhí)行成果(1)招募種子教師與增能研習(xí)_5/288執(zhí)行成果(1)種子教師培訓(xùn)_7/46、15169執(zhí)行成果(1)第二次增能研習(xí)_10/110執(zhí)行成果(1)研習(xí)回饋表滿意度分析11執(zhí)行成果(1)績(jī)效指標(biāo) _種子教師研習(xí)與教案種子教師增能研習(xí)2/2場(chǎng)次，種子教師招募15/23名，完成5天課程與教案者6/9名。種子教師產(chǎn)出教案共6/10件。本中心研發(fā)團(tuán)隊(duì)共發(fā)展三類教材：（1）展示與教學(xué)兩用海報(bào)：共十單元，第二期將進(jìn)一步發(fā)展學(xué)習(xí)單搭配使用；（

4、2）動(dòng)手玩科學(xué)教具操作說明：共五單元，部分單元已有簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)單；（3）種子教師研發(fā)教案：共10件，部分電子檔已放置於推動(dòng)中心網(wǎng)站，供全縣教師下載參考使用。12執(zhí)行成果 (2)展示館海報(bào)編製主題序主題名稱負(fù)責(zé)老師主題一能源發(fā)展史威元主題二全球暖化議題元科主題三碳足跡宜穎主題四發(fā)展綠色能源元科主題五風(fēng)力發(fā)電宜穎主題六太陽能發(fā)電與熱能應(yīng)用威元主題七燃料電池家睿主題八核能發(fā)電家睿主題九落實(shí)節(jié)能減碳怡君主題十綠建築怡君主題十一推動(dòng)中心簡(jiǎn)介建義13執(zhí)行成果 (2)展示館海報(bào)編製14執(zhí)行成果(1)績(jī)效指標(biāo) _展示館解說志工培訓(xùn)小小解說員2/?名。第一批小小解說員由科學(xué)社團(tuán)學(xué)生培訓(xùn)中（預(yù)計(jì)13名）。15執(zhí)行成

5、果 (3)動(dòng)手玩科學(xué)推廣課程到校服務(wù)_富北國(guó)中(5/31)16執(zhí)行成果 (3)動(dòng)手玩科學(xué)推廣課程到校服務(wù)_壽豐國(guó)中(9/27)17執(zhí)行成果 (3)動(dòng)手玩科學(xué)推廣課程到校服務(wù)_玉里國(guó)中(11/1)18執(zhí)行成果 (3)動(dòng)手玩科學(xué)推廣課程學(xué)習(xí)單19執(zhí)行成果 (3)動(dòng)手玩科學(xué)推廣課程暑期輔導(dǎo)_宜昌國(guó)中(7/228/5)20執(zhí)行成果 (3)動(dòng)手玩科學(xué)推廣課程學(xué)習(xí)單21執(zhí)行成果 (3)動(dòng)手玩科學(xué)推廣課程回饋單統(tǒng)計(jì)分析22執(zhí)行成果(3)績(jī)效指標(biāo) _教師研習(xí)與教學(xué)觀摩教師研習(xí)(工作坊)2/5場(chǎng)次，參與教師60/72人次。教學(xué)觀摩10/6場(chǎng)次。舉辦轄區(qū)內(nèi)能源科技教育推廣活動(dòng)10/10場(chǎng)次。23執(zhí)行成果 (4)建

6、置花蓮縣能源科技教育資訊網(wǎng)建置縣內(nèi)K-9能源科技教育人才資料庫(kù)1件，內(nèi)含27筆資料。 種子教師發(fā)展之10件教材其中6件E化置於網(wǎng)站，提供老師自由下載使用。點(diǎn)閱次數(shù)達(dá)60人次。活動(dòng)相簿7組，共67張照片。至2011/11/11止，瀏覽本網(wǎng)站人次448人。 24執(zhí)行成果 (4)試辦互動(dòng)式網(wǎng)路課程(建置中的第二平臺(tái))課程名稱開課教師課程簡(jiǎn)介能源教育多媒體設(shè)計(jì)宜昌國(guó)中姚 璋老師指導(dǎo)學(xué)生使用多媒體影片剪輯軟體，設(shè)計(jì)能源教育多媒體教材或宣導(dǎo)動(dòng)畫。能源教育融入資訊與數(shù)學(xué)領(lǐng)域花崗國(guó)中林雪惠老師指導(dǎo)學(xué)生活用Excel試算軟體，結(jié)合數(shù)學(xué)領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)分析方法，分析能源科技發(fā)展相關(guān)資料。25執(zhí)行成果 (5)節(jié)能減碳宣導(dǎo)活

7、動(dòng)4月17日七腳川淨(jìng)溪活動(dòng)26執(zhí)行成果 (5)節(jié)能減碳宣導(dǎo)活動(dòng)10月15日七星潭淨(jìng)灘活動(dòng)27執(zhí)行成果 (5)節(jié)能減碳宣導(dǎo)活動(dòng)我是節(jié)能減碳高手圖文徵選28執(zhí)行成果 (5)節(jié)能減碳宣導(dǎo)活動(dòng) 午餐、下課與打掃時(shí)間關(guān)燈 全面資源回收、廢電池回收 (班級(jí)回饋方式鼓勵(lì)) 畢業(yè)生回收二手校服、參考書 飲水機(jī)關(guān)閉冰水功能 新校舍全面安裝T5燈管、安裝節(jié)水龍頭29經(jīng)費(fèi)執(zhí)行概況 (100.10.31止)項(xiàng)目會(huì)計(jì)科目預(yù)算數(shù)/執(zhí)行數(shù)備註主管機(jī)關(guān)預(yù)算自籌款合計(jì)金額(元)占總經(jīng)費(fèi)%預(yù)算數(shù)執(zhí)行數(shù)預(yù)算數(shù)執(zhí)行數(shù)預(yù)算數(shù)執(zhí)行數(shù)預(yù)算數(shù)執(zhí)行數(shù)一、經(jīng)常支出1.人事費(fèi)13200010500013200010500014.811.82.業(yè)務(wù)

8、費(fèi)635352384469900009000072535247446981.553.33.雜費(fèi)326481586532648158653.71.8小計(jì)800000505334900009000089000059533410066.9二、資本支出小計(jì)合計(jì)金額8000005053349000090000890000595334占總經(jīng)費(fèi)%89.956.8意外的收穫！30與相關(guān)計(jì)畫之配合一、花蓮縣國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)精進(jìn)教學(xué)計(jì)畫： 配合國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)自然領(lǐng)域之到校輔導(dǎo)，到各校辦理教學(xué)觀摩與推廣能源科技實(shí)作課程，以融入領(lǐng)域課程的方式，鼓勵(lì)教師推廣能源教育。二、東華大學(xué)大專資源中心： 招募國(guó)中小

9、種子教師前往東華大學(xué)培訓(xùn)，充實(shí)種子教師專業(yè)知能；資源中心也協(xié)助推薦相關(guān)師資，並提供專業(yè)諮詢。三、東華大學(xué)花蓮地區(qū)自然領(lǐng)域教師之實(shí)習(xí)輔導(dǎo)知能專業(yè)發(fā)展研習(xí)計(jì)畫： 鼓勵(lì)種子教師參與此計(jì)畫之專業(yè)研習(xí)，以提升種子教師教學(xué)專業(yè)知能，未來在推廣活動(dòng)時(shí)扮演教學(xué)輔導(dǎo)之角色。31與東華大學(xué)資源中心之互動(dòng)99年12月：協(xié)助申請(qǐng)計(jì)畫之規(guī)劃與提供專業(yè)諮詢。100年4月7日：黃得瑞教授與梁明煌教授蒞臨宜昌國(guó)中討論種子教師培訓(xùn)課程之需求與規(guī)劃。100年5月28日：梁明煌教授蒞臨本中心第一次工作會(huì)議，說明資源中心與推動(dòng)中心之合作關(guān)係。100年6月日：林建義老師到東華大學(xué)參與培訓(xùn)課程準(zhǔn)備會(huì)議。100年7月4日：梁明煌教授協(xié)助宜

10、昌國(guó)中我是節(jié)能減碳高手評(píng)審工作。100年9月6日：梁明煌教授參與國(guó)中自然輔導(dǎo)團(tuán)期初會(huì)議，討論後續(xù)能源教育推動(dòng)計(jì)畫的方向與申請(qǐng)。100年10月20日：梁明煌教授蒞臨本中心商討第二期計(jì)畫規(guī)劃與申請(qǐng)事宜。100年10月21日：向東華大學(xué)古教授商借氫燃料電動(dòng)車教具。資源中心與推動(dòng)中心往來E-mail已達(dá)76封以上，互動(dòng)密切。32後續(xù)工作構(gòu)想重點(diǎn)一、延續(xù)第一期的目標(biāo)項(xiàng)目： 除延續(xù)第一期已辦理之推廣活動(dòng)外，開始規(guī)劃STS公民論壇學(xué)習(xí)活動(dòng)與競(jìng)賽規(guī)劃。邀請(qǐng)社會(huì)領(lǐng)域與國(guó)文領(lǐng)域教師加入，並將推廣重點(diǎn)移向?qū)W生，增加學(xué)生參與的多元活動(dòng)與場(chǎng)次。二、發(fā)展適合花蓮地區(qū)的新作法： 1.規(guī)劃建置花蓮縣能源教育學(xué)習(xí)地圖，整合全縣

11、相關(guān)教學(xué)設(shè)施與成果，提供各校就近取得學(xué)習(xí)的素材與學(xué)習(xí)的典範(fàn)，也可以避免資源的閒置或重複購(gòu)置。 2.動(dòng)手玩科學(xué)課程深入偏鄉(xiāng)學(xué)校，並提供偏鄉(xiāng)學(xué)校老師更多教學(xué)資源與教學(xué)激勵(lì)。 3.辦理種子教師外縣市參訪，觀摩他縣市推動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行典範(fàn)學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)教學(xué)成效評(píng)估機(jī)制與追蹤： 國(guó)中小基層教育通常多關(guān)注於教與學(xué)的互動(dòng)過程，對(duì)量化的績(jī)效考核較不重視。配合本計(jì)畫中央之要求，本中心將持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)成效評(píng)估機(jī)制的建立與追蹤。33檢討與未來展望檢討過去：1.初期原以中心學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心發(fā)展，礙於平日教師課務(wù)繁重，又無專任助理全時(shí)間協(xié)助，執(zhí)行初期進(jìn)展太慢，其中展示館的布置進(jìn)程延誤較多。幸經(jīng)教務(wù)處行政同仁協(xié)助，大部分工

12、作都能順利完成。2.種子教師的招募出現(xiàn)全國(guó)共通的困境，培訓(xùn)要求難度高，多位夥伴退怯了。雖有嘗試鼓勵(lì)他們補(bǔ)訓(xùn)並補(bǔ)交作業(yè)，但成效仍不高。教師研習(xí)人數(shù)偏低係東部普遍現(xiàn)象，主因有二：本縣多屬小型學(xué)校，教師員額少，工作負(fù)擔(dān)較重；本縣轄區(qū)南北縱長(zhǎng)兩百多公里，交通十分不便，外出（即使有公假，課務(wù)難處理）研習(xí)意願(yuàn)偏低。本中心第二期將以增開中區(qū)、南區(qū)場(chǎng)次，或增加到校服務(wù)場(chǎng)次因應(yīng)，化被動(dòng)為主動(dòng)，希望吸引更多老師關(guān)注能源議題。 3.展示館的建置先利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室布展，結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)空間，透過情境式學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生關(guān)心度。待校舍補(bǔ)強(qiáng)工程完成，再規(guī)劃專屬空間建置展示中心資料，並增設(shè)節(jié)能設(shè)施地標(biāo)，以達(dá)到宣導(dǎo)的效果。34

13、檢討與未來展望展望未來：1.除延續(xù)第一期已辦理之推廣活動(dòng)外，開始規(guī)劃STS公民論壇學(xué)習(xí)活動(dòng)與競(jìng)賽規(guī)劃。並將推廣重點(diǎn)移向?qū)W生，增加學(xué)生參與的多元活動(dòng)與場(chǎng)次。2.規(guī)劃建置花蓮縣能源教育學(xué)習(xí)地圖，整合全縣相關(guān)教學(xué)設(shè)施與成果，提供各校就近取得學(xué)習(xí)的素材與學(xué)習(xí)的典範(fàn)，也可以避免資源的閒置或重複購(gòu)置。3.動(dòng)手玩科學(xué)課程深入偏鄉(xiāng)學(xué)校，並提供偏鄉(xiāng)學(xué)校老師更多教學(xué)資源與教學(xué)激勵(lì)。4.辦理種子教師外縣市參訪，觀摩他縣市推動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行典範(fàn)學(xué)習(xí)。5.加強(qiáng)教學(xué)成效評(píng)估機(jī)制與追蹤。35書面審查綜合意見_回覆1 （一）1.感謝委員提醒，本中心第二期已擴(kuò)大邀請(qǐng)對(duì)象，包含地方環(huán)保團(tuán)體、地方主管機(jī)關(guān)、私立學(xué)校及更多國(guó)中小夥伴學(xué)

14、校。2.展示教材將進(jìn)一步發(fā)展不同學(xué)習(xí)階段（國(guó)中、國(guó)?。┑膶W(xué)習(xí)單，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)成效；教具也持續(xù)收集、研發(fā)與改良，希望鼓勵(lì)更多老師願(yuàn)意重視能源議題，並納入一般課程中進(jìn)行。3.後續(xù)活動(dòng)場(chǎng)次會(huì)再加強(qiáng)學(xué)習(xí)成效的評(píng)估與分析。（二）1.本中心教學(xué)推廣工作已結(jié)合國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)的到校輔導(dǎo)工作，教育處也支持並協(xié)助相關(guān)行政支援。2.東華大學(xué)資源中心已協(xié)助許多，而參與推廣與研發(fā)工作之教師多屬邀請(qǐng)協(xié)助，本中心將更積極拜託參與教師，多支援各小組工作推動(dòng)，並嘗試爭(zhēng)取更多資源以激勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)，使其願(yuàn)意在繁忙的課務(wù)之下，繼續(xù)盡力協(xié)助相關(guān)推動(dòng)工作。3.展示空間除海報(bào)與教具外，將透過第二期徵選學(xué)生具有創(chuàng)意的作品，繼續(xù)充實(shí)展示內(nèi)容；解說

15、員與志工將進(jìn)一步招募，先以培訓(xùn)學(xué)生為主；種子教師培育則透過中、南區(qū)研習(xí)再鼓勵(lì)教師參與。4.本中心網(wǎng)站內(nèi)容不夠完整，將再持續(xù)充實(shí)相關(guān)網(wǎng)頁資料與連結(jié)，並加強(qiáng)環(huán)境與能源之永續(xù)發(fā)展概念。36書面審查綜合意見_回覆2（三）1.國(guó)小部分目前由壽豐國(guó)小做為中心學(xué)校（另由經(jīng)濟(jì)部能源局補(bǔ)助），已有多年成效，可參考本中心網(wǎng)站首頁左下方之連結(jié)花蓮縣能源教育資訊網(wǎng)（http:/.tw）。本推動(dòng)中心儘量以不重複為原則，與壽豐國(guó)小分工合作。2.本中心已邀請(qǐng)更多國(guó)中加入第二期夥伴學(xué)校，並鼓勵(lì)夥伴學(xué)校發(fā)展各自特色，目前規(guī)劃101年度有：（1）美崙國(guó)中能源閱讀越有趣，推探究式科學(xué)閱讀方案；（2）吉安國(guó)中蔓延至天際的屋頂農(nóng)園專題研究，主推節(jié)能減碳環(huán)境教育方案。3.儘量鼓勵(lì)。本縣因多屬小型學(xué)校，若要求各校派出一名自然科相關(guān)教師參加，恐有困難。目前朝區(qū)域培育種子教師方式，鼓勵(lì)中區(qū)、南區(qū)教師參與培訓(xùn)，並協(xié)助推動(dòng)工作。4.教學(xué)成效行動(dòng)研究難度較高（已屬科學(xué)教育研究所層次），本中心擬採(cǎi)較簡(jiǎn)易的方式，從師生兩方面進(jìn)行教學(xué)成效分析：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的滿意度分