淺談高中語文學(xué)習(xí)方法與積累學(xué)習(xí)

1、淺談高中語文學(xué)習(xí)方法與積累學(xué)習(xí)摘要：中華文化博大精深，深深地融入于文字和語句當(dāng)中。我們所學(xué)的高中語文課程便是研究我國文字表達的魅力所在，是一門對每一個中國人而言都是極其重要的一門學(xué)科。并且由于語文課程不同于其他的理科課程，在學(xué)習(xí)的過程中所使用的學(xué)習(xí)方法也大有不同，且重在積累。接下來，我傷將著重探討學(xué)習(xí)高中語文課程的學(xué)習(xí)方法以及積累學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：高中語文;學(xué)習(xí)方法;積累學(xué)習(xí)高中語文作為我們從小到大所學(xué)課程的三大支柱之一，它的學(xué)習(xí)重要性是不言而喻的。語文課程的學(xué)習(xí)好壞還直接影響著其他課程的學(xué)習(xí)，因為如果我們連語文都沒有學(xué)好的話，在學(xué)習(xí)其他課程的時候可能都無法理解課本中所要表達的意思以及做題時題目中

2、的題意。因此，使用正確的學(xué)習(xí)方法去學(xué)好語文課程對于每一個學(xué)生之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)都是很重要的一步。一、當(dāng)前高中語文學(xué)習(xí)過程中存在的普遍問題隨著高中語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容不斷加深，高中語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越全面，所覆蓋的面也越來越廣，當(dāng)然隨之而來的便是學(xué)習(xí)難度的不斷加深。如果我們在學(xué)習(xí)的過程中不注重學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，將會使自己在學(xué)習(xí)過程中遇到很多問題，嚴重影響著我們對高中語文的進一步學(xué)習(xí)。接下來，我們將首先著重探討一下當(dāng)前高中語文學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們普遍存在的問題。對于語文課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正由于語文課程本身的學(xué)科特點，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中還體會不到語文課程學(xué)習(xí)的困難所在，慢慢地便使很多同學(xué)將語文課程的學(xué)習(xí)看得

3、不那么重要，將其放在了第二學(xué)習(xí)位置上，久而久之便認為語文課枯燥無味。如果同學(xué)們長期處于這樣的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自己的語文學(xué)習(xí)永遠不會有所長進，甚至還會影響自己對于其他理科性學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如，同學(xué)在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，這門課程看似與語文沒有任何的關(guān)系，但實則深受高中語文課程的影響，如果同學(xué)們都沒有很好地學(xué)會語文課程中的“語句成分”以及“斷句”這些基礎(chǔ)知識，便會使自己在審題過程中有很大的困難，會讓自己感覺雖然自己學(xué)會了高中數(shù)學(xué)的知識，但是卻由于無法正確地理解題意而無法正確地使用自己所用的數(shù)學(xué)知識。這種情況不僅僅只出現(xiàn)在數(shù)學(xué)一門學(xué)科上，對于其他學(xué)科也同樣如此。因此，我們也可以看出語文課程的學(xué)習(xí)是其他

4、課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文課程中態(tài)度不端正，將會給自己帶來很多的學(xué)習(xí)阻力。對于語文課程的學(xué)習(xí)沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)策略其實很多同學(xué)在學(xué)習(xí)語文的過程中都會感覺到有時不知從何下手，感覺學(xué)習(xí)語文沒有自己的學(xué)習(xí)策略。并且大部分同學(xué)都是認為之所以自己沒有學(xué)習(xí)策略是因為這門學(xué)科太簡單了。其實不然，事實上是因為我們對語文的了解還不夠深入，或者可以說成我們在語文課程這方面都還沒有入門，因此才會出現(xiàn)自己無法發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)策略。在這部分同學(xué)中還有一大部分的同學(xué)會認為學(xué)習(xí)語文課程有沒有學(xué)習(xí)策略都沒有關(guān)系，對自己繼續(xù)學(xué)習(xí)不會有任何的影響。但實際上語文課程的學(xué)習(xí)同其他課程學(xué)習(xí)一樣，都是講求學(xué)習(xí)策略的一門學(xué)科，沒有

5、科學(xué)的學(xué)習(xí)策略同學(xué)們就無法系統(tǒng)地了解知識，總結(jié)知識，也就無法很好地掌握課程。對于語文課程的學(xué)習(xí)不注重平時的積累語文課程的學(xué)習(xí)其實上是一個日積月累的過程，不是那種僅僅憑借半年六個月便會有突飛猛進那種效果的學(xué)習(xí)課程。很多同學(xué)除了上課接觸語文知識，閱讀文章以外，平時基本不會去自己主動閱讀文章，以提高自身的文化素養(yǎng)。這種語文學(xué)習(xí)情況是普遍存在于每一個同學(xué)身上的。如果同學(xué)們僅僅在課堂上對語文進行學(xué)習(xí)，而不進行日常的積累，自己的語文課程依然不會有所長進。因為，學(xué)習(xí)語文課程就如同滴水石穿一樣，一滴水每天都往同一個石頭同一個位置上落，久而久之便會達到日積月累的效果，最終將石頭穿透，從量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，自己的各項

6、語文能力也在不知不覺中有所提升。二、淺析高中語文的學(xué)習(xí)方法在上文中我們首先對當(dāng)前同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)過程中存在的普遍問題進行了一個簡單的介紹。我們要想讓自己的語文能力有所提升，最先要做的便是解決上述問題，而要想解決上述問題最根本的便是掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。接下來，我們將注重研究正確的語文學(xué)習(xí)方法，助力同學(xué)們的語文能力的提升。（一）要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后溫習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于任何一門課程都一樣，要想學(xué)好一門課程首先要做到的就是正確看待這門課程，同時有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果一個學(xué)生連學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有，在語文課程的學(xué)習(xí)過程中必然無法系統(tǒng)地獲得知識，反而可能會讓自己的學(xué)習(xí)愈發(fā)混亂。因此，我們在學(xué)習(xí)語文課程的過程中

7、，首先要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后溫習(xí)的好習(xí)慣，讓自己可以在語文學(xué)習(xí)的過程中系統(tǒng)地掌握知識，了解知識，讓自己可以清晰地把握學(xué)習(xí)脈絡(luò)。（二）要注重平時的積累語文課程作為一門日積月累的學(xué)科，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中一定不能僅僅依靠課堂的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)注重平時的日積月累。同學(xué)們在平時應(yīng)當(dāng)積極地去閱讀一些優(yōu)秀的文章和書籍，細細品味書中的每一句話，每一個用詞，去感受語言的魅力所在，思考自己身邊的事情，讓自己在閱讀中逐漸提升自身文學(xué)素養(yǎng)，同時還能提升自身的思想境界，久而久之自己的文學(xué)水平便會有一個突飛猛進的成長。三、結(jié)束語通過上述討論，我們知道了同學(xué)們在語文課程的學(xué)習(xí)中或多或少都會存在一些普遍問題，例如學(xué)習(xí)態(tài)度不端正以及不注重平時的日積月累等，嚴重阻礙同學(xué)們對語文以及其他科目的進一步學(xué)習(xí)。因此，同學(xué)們要想很好地掌握高中語文學(xué)習(xí)課程，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)與思想境界，首先要做的便是有一個正確的語文學(xué)習(xí)態(tài)度，要從心底里重視起來語文的學(xué)習(xí)，進而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且注重日常的文學(xué)積累，慢慢地同學(xué)們的語文課程的學(xué)習(xí)一定會有一個質(zhì)的飛躍，從而更好地保證同學(xué)們對于其他學(xué)科的理解與學(xué)習(xí)。參考文獻： TOC o 1-5 h z 王一淼.關(guān)于高中語文學(xué)習(xí)方法與知識積累的思考與探索J.中華少年，2017（36）：82-83.金蘭香.日積月累溫故知