王瑛《跨越百年的美麗》2

1、跨越百年的美麗說(shuō)課稿（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）新鄭市新華路小學(xué) 王瑛2013年3月跨越百年的美麗說(shuō)課稿新鄭市新華路小學(xué) 王瑛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！ 乘著溫暖的春風(fēng)，讓我們跨越百年的美麗，一起走近瑪麗居里。迎著和煦的陽(yáng)光，一只小小的毛毛蟲(chóng)經(jīng)歷吐絲作蛹、破繭而出，終于羽化成蝶，在百花叢中展翼飛翔，彰顯著語(yǔ)文的魅力，詮釋著“美麗”的真諦。抽絲剝繭，探尋目標(biāo)設(shè)置的絲絲依據(jù)。依據(jù)一：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與本課相關(guān)的目標(biāo)，有6條，請(qǐng)看大屏幕：1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀有一定的速度，默讀

2、一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。6、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。我對(duì)“獨(dú)立、正確、表達(dá)順序、思想感情”等作了以下解讀：1、“獨(dú)立”不需分解，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，教師要放手讓學(xué)生自學(xué)。“會(huì)寫”指的是能正確默

3、寫。2、“正確”可以分解為讀準(zhǔn)字音，注意停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)，等等?！傲骼钡乩首x，可以分解為讀得連貫，不指讀、不詞化；再是讀出速度不唱讀，不拖音?！坝懈星椤钡乩首x，所指很豐富，可以分解為：讀出心理的變化，讀出態(tài)度的變化，讀出心情的變化，讀出精神的變化，讀出認(rèn)識(shí)的變化，等等。4、“詞句的意思”包括表面的和深層的含義?！巴葡搿笨梢苑纸鉃椤巴茰y(cè)、判斷”?！绑w會(huì)”分解為“說(shuō)出、說(shuō)明、解釋”等。5、“表達(dá)順序”可以剖析為“敘述的內(nèi)容次序”、“敘述的線索”、“文章的篇章結(jié)構(gòu)”等；相應(yīng)地，把不可觀察、無(wú)法評(píng)價(jià)的認(rèn)知心理動(dòng)詞“揣摩”替換為“標(biāo)記”、“說(shuō)出”、“理出”“劃分”、“總結(jié)”等。 “思想感情”可

4、以剖析為“感受”、“情感”、“內(nèi)心”、“心情”等，“體會(huì)”可以替換為“說(shuō)出”、“說(shuō)明”等?！氨磉_(dá)方法”可以分解為為“寫作的順序、文章的段落結(jié)構(gòu)、描寫的方法、運(yùn)用的修辭、某些文字背后的意義、運(yùn)用的標(biāo)點(diǎn)”等及其“表達(dá)效果”?！邦I(lǐng)悟”可以替換為“舉出”“說(shuō)出”“說(shuō)明”“體會(huì)”等?！俺醪健笔侵赋跫?jí)的，可以不那么系統(tǒng)、全面。6、“了解”可以分解為“說(shuō)出、復(fù)述”。依據(jù)二：?jiǎn)卧繕?biāo)及訓(xùn)練重點(diǎn)，共四條：1、學(xué)習(xí)本組課文，要把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義。2、學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫法。3、課外閱讀科學(xué)家的傳記或其他科普作品。4、理解含義深刻的句子，抄寫句子。依據(jù)三：文本的核心內(nèi)容這是一篇贊美居里夫人的文章

5、，以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。由此，我把“結(jié)合具體語(yǔ)句，說(shuō)出居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、終身奉獻(xiàn)、淡泊名利的精神”定為本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。依據(jù)四：學(xué)生學(xué)情六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過(guò)讀文，能夠初步感受到居里夫人堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、執(zhí)著等可貴品質(zhì)，但缺乏深度。所以，“說(shuō)出跨越百年的美麗的深刻內(nèi)涵”是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。二、破繭而出。突破依據(jù)，設(shè)置以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，會(huì)寫“埃、倫”等14個(gè)生字，能正確讀寫“分析、頑強(qiáng)”等詞語(yǔ)。（匹配課標(biāo)1）2、用自己喜歡的方式讀文，做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在深入讀文的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)句，說(shuō)出居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、終身奉獻(xiàn)、淡泊名利的

6、精神，并在教師的引導(dǎo)下，讀出對(duì)居里夫人敬意和贊美。（匹配課標(biāo)2、3、4、5）3、在深入讀文的基礎(chǔ)上，在教師的點(diǎn)撥下，通過(guò)交流，能夠說(shuō)出“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。背誦喜歡的部分。（匹配課標(biāo)5、6）三、羽化成蝶。優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成如下評(píng)價(jià)方案。1、目標(biāo)1字詞的學(xué)習(xí)，課堂上通過(guò)檢查預(yù)習(xí)、指名認(rèn)讀的方式了解和重點(diǎn)指導(dǎo)，目標(biāo)達(dá)成率為95%。2、目標(biāo)2可通過(guò)課堂提問(wèn)、指名讀、自主讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式，教師觀察、傾聽(tīng)，同伴評(píng)價(jià)等手段檢測(cè)達(dá)成情況。目標(biāo)達(dá)成度為90%。3、目標(biāo)3 可采用自主、指名、創(chuàng)設(shè)情境讀，交流、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)等方法，通過(guò)傾聽(tīng)、觀察等手段來(lái)達(dá)成,達(dá)成度為85%。四、展翼飛翔。展示

7、導(dǎo)學(xué)策略，放飛“美麗”課堂。我將要呈現(xiàn)的是第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3。我安排了以下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：1、直達(dá)文本，叩問(wèn)“美麗” 2、品讀課文，解讀“美麗”3、回歸整體，升華“美麗” 4、創(chuàng)設(shè)情境，書(shū)寫“美麗”5、實(shí)踐拓展，延伸“美麗”（一）直達(dá)文本，叩問(wèn)美麗上課伊始，我將直達(dá)文本：同學(xué)們，人們常說(shuō)，美是禁不起時(shí)間考驗(yàn)的。而課文卻說(shuō)居里夫人美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這是為什么呢？讓我們?cè)僖淮慰缭桨倌甑臅r(shí)空，走近瑪麗居里，去領(lǐng)略她熠熠生輝的“美麗”。聲情并茂的語(yǔ)言，緊扣文章題眼，叩問(wèn)“美麗”，引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的深層思考。（二）品讀課文，解讀美麗居里夫人的“美麗”有多層內(nèi)涵，品讀

8、課文時(shí)，我將以學(xué)定教，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了哪種美，交流哪種美，我就引導(dǎo)學(xué)生去感知哪種美。感悟“堅(jiān)定執(zhí)著之美”。（課件出示）學(xué)生通過(guò)讀文，一定能夠迅速找到這個(gè)句子。（“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”）我會(huì)順勢(shì)追問(wèn)：課文的哪些內(nèi)容讓你的這種感受最深？在交流的過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)這三個(gè)句子的反復(fù)品讀?！敖?jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸礦渣中提煉出了0.1克鐳”“瑪麗終日礦渣?！?“就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼問(wèn)根。”（只出示，不念）尤其是品讀這句時(shí)，“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸礦渣中提煉出了0.1克鐳”。我準(zhǔn)備抓住這兩個(gè)具體數(shù)字引導(dǎo)（課件上圈出數(shù)字）：“同學(xué)

9、們，一年有365天，三年又九個(gè)月，多少天？對(duì)！1365天！1365天居里夫人都在做什么？都在什么樣的環(huán)境中？1365天的煙熏火燎，需要的是？讀出瑪麗的頑強(qiáng)。0.1克，在孩子們心中，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)椋?.1克鐳比我們常用的圓珠筆筆尖還要小（應(yīng)出示“圓珠筆尖”）。因此，我準(zhǔn)備拿圓珠筆作參照，并借助這個(gè)算式：（1噸=1000000克 0.1克1000000克=千萬(wàn)分之一），使孩子們驚嘆“0.1克鐳僅占1噸礦渣的千萬(wàn)分之一”。接著，我會(huì)抓住“終于”一詞,讓學(xué)生想象:在提煉鐳的過(guò)程中,居里夫人可能遇到哪些困難與危險(xiǎn)？計(jì)算中，比較中，交流中，“提煉鐳的過(guò)程之萬(wàn)分艱難”在孩子意識(shí)中水到渠成！此時(shí)，借居里夫人的

10、這句名言“我的最高原則是：不論對(duì)任何困難，都決不屈服。”（出示，不念）深情地引讀，恰當(dāng)之極。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（不讀，只出示）經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)與艱辛的過(guò)程，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（不讀，只出示）經(jīng)過(guò)日日月月的奮斗，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（不讀，只出示）經(jīng)過(guò)3年又9個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（不讀，只出示）我想，經(jīng)過(guò)反復(fù)地朗讀，深層地感觸，孩子們胸中一定回蕩著對(duì)居里夫人“堅(jiān)定執(zhí)著之美”的由衷贊嘆和敬佩。另外兩個(gè)句子的品讀，我會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法，自主交流，解決問(wèn)題。在你一言我一語(yǔ)的合作交流中，居

11、里夫人的“堅(jiān)定執(zhí)著之美” 一定會(huì)深深地烙在孩子們心坎上。感悟“終身奉獻(xiàn)之美”（課件出示） 我著重引導(dǎo)學(xué)生比較居里夫人年老與年輕圖片。以“除了時(shí)間，還有什么使居里夫人的容顏發(fā)生了巨大變化？”這一問(wèn)題為線，引出“在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。”“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”“直到她身后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！保ㄖ怀鍪荆蛔x）這些語(yǔ)句的品讀交流。在品讀的基礎(chǔ)上，我會(huì)創(chuàng)設(shè)情景：假如你是居里夫人的親朋好友，看到她付出這樣的代價(jià)，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？居里夫人又會(huì)怎么說(shuō)呢？充分地交流，能夠深化學(xué)生的理解，并為他們創(chuàng)造性地理解教材

12、打下基礎(chǔ)。此時(shí)補(bǔ)充這一資料：“由于長(zhǎng)期接觸放射性，居里夫人的血液受到嚴(yán)重?fù)p害，致患惡性白血病，于1934年7月4日辭世?！狈派湫缘奈淖?，刺痛的是情感，觸動(dòng)的是心靈。讓學(xué)生談出感受、讀出感受，感悟“居里夫人為科學(xué)奉獻(xiàn)了青春；奉獻(xiàn)了容貌；甚至奉獻(xiàn)了生命”的美麗。文中，作者運(yùn)用這個(gè)（出示句子）排比句，高度概括了居里夫人奮斗的一生和不朽的功績(jī)。我將緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)“變成”（課件變色）來(lái)引讀，以讀促悟，在讀中感悟居里夫人研究成果的豐碩、人生價(jià)值的提升。感悟“淡泊名利之美”。 當(dāng)學(xué)生交流“居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，至今已有一百多年。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別

13、是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。” “她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具?！保ㄖ怀鍪荆荒睿┻@些語(yǔ)句時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)居里夫人一生榮譽(yù)嘖嘖稱贊時(shí)，對(duì)居里夫人“視名利如糞土”的的人格魅力感動(dòng)時(shí)，我會(huì)順勢(shì)點(diǎn)撥：其他人會(huì)怎么做？從中你看到怎樣的居里夫人？同時(shí)齊讀愛(ài)因斯坦對(duì)她的贊譽(yù)：“在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！?非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，非淡泊無(wú)以明志，此時(shí)，讓學(xué)生懷著對(duì)居里夫人無(wú)限地崇敬，再讀這句話。領(lǐng)悟“淡泊名利之美”。目標(biāo)2至此達(dá)成。（三）回歸整體，升華美麗本環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)回歸整體，欣賞與交流升華美麗。出示這一句子“這種可貴的性格與高

14、遠(yuǎn)的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”引導(dǎo)交流“居里夫人發(fā)現(xiàn)的人生的意義”。播放居里夫人在鐳發(fā)現(xiàn)25周年時(shí)的演講視頻。引導(dǎo)品悟“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。即人格美、心靈美才是最經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的美，才是永恒之美。（四）創(chuàng)設(shè)情境，書(shū)寫美麗閱讀是吸收，寫作是表達(dá)。為了使“美麗”升華，讓“美麗”延展，我想設(shè)計(jì)這樣的練筆：假如居里夫人被評(píng)為感動(dòng)世界的十大杰出人物，你會(huì)怎樣為她寫頒獎(jiǎng)詞？此時(shí)，緩慢抒情的音樂(lè)響起，居里夫人的圖片再現(xiàn)，在這濃濃的書(shū)寫氛圍中，學(xué)生激情飛揚(yáng)，對(duì)居里夫人的贊美溢滿課堂。至此學(xué)習(xí)目標(biāo)3全部完成。（五）實(shí)踐拓展，延伸美麗我把作業(yè)進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)成了招聘啟事的形式，內(nèi)容如下：招聘啟事我們將拍攝一部關(guān)于居里夫人的電影，現(xiàn)招聘編劇、