部編版初一語文七年級上冊《散步》教案（校內(nèi)公開課）

1、散步教案第1課時教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2、領(lǐng)會文章主旨，繼承和發(fā)揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。一、導(dǎo)入新課：孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間的美好情感親情。其實，我們在成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情？(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個溫馨的故事。二、認定目標(biāo)： 多媒體課件展示，學(xué)生齊讀，教師加以點撥后自行認定。 三、合作探究： （一）預(yù)習(xí)檢測：1.讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。信服

2、（xn） 嫩芽（nn） 分歧（q） 取決 （ju） 拆散 （chi）委屈 （wi） 粼粼 （ln） 一霎時 （sh）2.理解重點詞語的詞義?！景尽咳淌埽ú⊥椿蚱D苦生活等）?！疚渴艿讲粦?yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。這里是使兒子受到委屈的意思?！爵贼浴窟@里形容水的明凈?！靖鞯闷渌棵恳粋€人或事物都得到合適的安頓。3.作者介紹：（略）（落實“文體知識”部分） 莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會會員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。著有小說集詩禮人家（曾獲四川文學(xué)獎）、大律師現(xiàn)實錄，長篇小說經(jīng)典關(guān)系透支時代。 （二）初讀文本，概括文章內(nèi)容，

3、劃分文章結(jié)構(gòu)。 請同學(xué)們默讀文章，對文段做好段落標(biāo)記，勾畫圈點出重點詞句，概括文章內(nèi)容，劃分文章結(jié)構(gòu)。1.默讀全文，歸納出文章的層次。第一部分（第段）：交代散步的地點、人物。第二部分（第一段）：寫散步的過程。2.通讀全文，概括這篇文章的主要內(nèi)容。 本文通過選取一家祖孫三代人在田野上散步這個生活場景，生動地展現(xiàn)了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（三）研讀文本，深入解讀。 1在“散步”的過程中，發(fā)生了怎樣的分歧？最后分歧是如何解決的？明確：分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思?！拔摇睕Q定委屈兒子，走大路；母親卻要依從孫子，走小路。

4、最后，“我”背著母親，妻子背著兒子，一起走小路。2文章為什么把“我”背母親，妻子背兒子寫得那么鄭重其事呢？明確：因為小路難走，恐怕稍有閃失，摔傷了自己的親人，因此走得很慢，很穩(wěn)，很慎重。表現(xiàn)了“我”和妻子的責(zé)任感，體現(xiàn)了“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。3文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。請同學(xué)們朗讀課文最后一個自然段，體會這句話的深刻含義，說說你對這句話的理解。明確：“我”和妻子確實如同背著整個世界：一個老人，代表著業(yè)已過去的時代和世界；一個孩子，代表著剛剛開始的世界和未來的時代。背著這個世界的“我”和妻子一代中年人，承擔(dān)著孝敬老人、愛護兒子的雙重責(zé)任，這種責(zé)任已經(jīng)不僅是一個家庭的

5、，更是社會的。作者運用這帶有象征性的句子，寫出了自己的使命感，深化了全文的中心意思，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。四、課堂小結(jié)：師問生答：通過本堂課學(xué)習(xí)，我們有哪些收獲，教師做總結(jié)，引出文章內(nèi)容和情感的概括：本文通過選取一家祖孫三代人在田野上散步這個生活場景，生動地展現(xiàn)了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。五、作業(yè)布置：熟讀課文，體會文章的情感主旨。 六、板書設(shè)計：散步“我”： 孝順我的母親： 慈愛我的妻子： 賢惠 尊老愛幼我的兒子： 天真可愛 散步第2課時教學(xué)目標(biāo)： 品讀文本，賞析文中蘊含豐富情感的語句，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。 （難點） 悟讀文

6、本，繼承和發(fā)揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（重點） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們一起梳理了課文內(nèi)容，分析了人物形象，這節(jié)課讓我們再次走進課文，體味一下作者筆下的語言有什么特點。 二、認定目標(biāo)：多媒體課件展示，生齊讀，教師加以點撥，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢。三、合作探究（一）品讀文本，賞析優(yōu)美語言。（落實雙向細表“美文誦讀”“語言品賞”部分）請找出你認為最妙的一個詞，最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。如生動的景物描寫，貼切的修辭，特殊的句式，含義深刻的語句，精當(dāng)?shù)挠迷~1寫景的句子(1)這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著

7、水泡兒。明確：這句描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時祥和、歡樂的情緒。(2)她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。明確：這句描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了祖母理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。2傳情的句子(請學(xué)生有感情地朗讀這些句子，老師適時點評)(1)母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。明確：這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親

8、的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)?！罢驗槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。由此可以明白，要表現(xiàn)什么情態(tài)，就用什么樣的語言。(2)她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。明確：比得真妙！從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。3對稱的句式(讓學(xué)生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣)明確：句子：有的濃，有的淡。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然

9、高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。 （二）悟讀文本，探究文章寫法。 （落實雙向細目表“寫法探究”部分） 1.選取平凡小事，以小見大立意。選取日常生活中看似平常的題材，來表現(xiàn)具有深刻社會意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法。散步寫祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。語言樸素親切，卻又精心營構(gòu)。除了兩處景物描寫，本文沒有多少形容詞和細致描摹，多用短句，仿佛拉家常；但若干語句簡約而耐人咀嚼。例如第2段：“母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點就覺得累。我說，

10、正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。”這幾個短句，把母子二人的情態(tài)充分顯現(xiàn)出來，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝順，躍然紙上。3.巧妙地運用對稱句。例如：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！边@個句子把母子關(guān)系回溯到幾十年前，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中，令人讀來不能不為之動容。本文的語言，還有大詞小用中見幽默的特點。 （三）展讀文本，讀寫遷移。 同學(xué)們，你們一定感受過親情的溫暖，品嘗過親情的甜美。請你從生活中選擇一兩件蘊含親情的事，寫出來，與大家分享這份親情。（400字左右） 四、課堂小結(jié)多媒體課件展示，教師點撥，學(xué)生小組內(nèi)討論后自行小結(jié)。師點撥：本文通過選取一家祖孫三代人在田野上散步這個生活場景，生動地展現(xiàn)了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老