部編版初一語文七年級(jí)上冊(cè)《次北固山下》教案（公開課）

1、次北固山下教案教學(xué)目標(biāo)： 1準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2結(jié)合朗讀展開想象，感受詩(shī)歌寫景壯闊之感。3.感悟詩(shī)歌中淡淡的哀愁和思鄉(xiāng)之情，了解哲理詩(shī)。一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀滄海，感受曹操博大胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，今天我們繼續(xù)步入詩(shī)歌的殿堂，感受詩(shī)歌的魅力。二、認(rèn)定目標(biāo)： 多媒體課件展示，學(xué)生齊讀，教師加以點(diǎn)撥后自行認(rèn)定。 三、合作探究： （一）預(yù)習(xí)檢測(cè)：（落實(shí)雙向細(xì)目表“字形字音”“重點(diǎn)詞語”“解詞釋義”部分。）行舟（ ）懸（ ）客路：旅人前行的路。潮平：指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時(shí)的景象。風(fēng)正：指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。殘夜：指夜將盡未盡之時(shí)

2、。舊年：相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。鄉(xiāng)書：即家書，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩(shī)人有托書于歸雁之意。作者介紹：（略）（落實(shí)“文體知識(shí)”部分） 王灣（生卒年不詳），字不詳，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。唐代詩(shī)人。開元初年任滎陽(yáng)主薄，又參與編纂群書四部錄，后任洛陽(yáng)尉。王灣博學(xué)工詩(shī)，詩(shī)雖流傳不多，但在詩(shī)壇名聲甚大。 （二）初讀文本，感知詩(shī)歌朗讀節(jié)奏。 次/北固山下客路/青山外，行舟/綠水前。 （首聯(lián)）潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。 （頷聯(lián)） 海日/生/殘夜，江春/入/舊年。（頸聯(lián)） 鄉(xiāng)書/何處達(dá)？歸雁/洛陽(yáng)邊。 （尾聯(lián)）2.通讀全文，概括這篇文章的主要內(nèi)

3、容。 我要走的道路，正從青青的北固山向遠(yuǎn)方伸展，江上碧波蕩漾，我乘船向前。潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊，水上的風(fēng)吹拂著，一葉白帆高高懸掛。紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅(qū)盡大地的黑暗，大江彌漫著溫暖的氣息，春天提早進(jìn)入了舊年。我多么思念故鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園？掠過天空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽(yáng)那邊。 （三）研讀文本，深入解讀。 1. 詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩(shī)一開頭就提到“客路”呢？ 這是詩(shī)人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。2.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見到的景象？你能想象出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”？在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中。 “潮平”一語為下句中“江春”一語作鋪墊。3.這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間? 殘冬臘月 4.為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書呢? 由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借大雁給他傳遞家書。 四、課堂小結(jié)： 次北固山下這首詩(shī)寫詩(shī)人泊舟北固山時(shí)所見江南冬末的景色和感受，抒發(fā)了詩(shī)人流落在外不得歸鄉(xiāng)的愁思。五、布置作業(yè) 1、背誦該首詩(shī)歌。 2、完成配套練習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)次北固山下