2021知到答案【 學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)（山東聯(lián)盟）】智慧樹(shù)網(wǎng)課章節(jié)測(cè)試答案

1、第 頁(yè)2021知到答案【 學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)（山東聯(lián)盟） 】智慧樹(shù)網(wǎng)課章節(jié)測(cè)試答案 緒論 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:MOOC是Massive Open Online Course的簡(jiǎn)稱。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案: 【對(duì)】第一章 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:“喬布斯之問(wèn)”的基本命題有（ ）。選項(xiàng)：A:IT極大的便利了人們的生活B:IT對(duì)教育的影響小得令人驚訝C:IT將引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)入數(shù)字化D:IT幾乎轉(zhuǎn)變了全部領(lǐng)域答案: 【IT對(duì)教育的影響小得令人驚訝;IT幾乎轉(zhuǎn)變了全部領(lǐng)域】2、選擇題:人類(lèi)學(xué)習(xí)方式演化發(fā)展的三個(gè)里程碑分別為（ ）。選項(xiàng)：A:信息技術(shù)的應(yīng)用B:造紙術(shù)的創(chuàng)造C:文字的產(chǎn)生D:印刷術(shù)的產(chǎn)生答案: 【信

2、息技術(shù)的應(yīng)用;文字的產(chǎn)生;印刷術(shù)的產(chǎn)生】3、選擇題:以下屬于寫(xiě)作方式的變革的是（ ）。選項(xiàng)：A:超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫(xiě)作。B:在與電子資料庫(kù)對(duì)話中閱讀與寫(xiě)作的一體化。C:圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫(xiě)作方式。D:從手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入、掃描輸入、語(yǔ)音輸入。答案: 【超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫(xiě)作。;在與電子資料庫(kù)對(duì)話中閱讀與寫(xiě)作的一體化。;圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫(xiě)作方式。;從手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入、掃描輸入、語(yǔ)音輸入?！?、選擇題:“綠色學(xué)習(xí)”，翻譯成英文就是Green Learning，簡(jiǎn)稱 G-Learning。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案: 【對(duì)】5、選擇題:教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)核心和五大要素中，一個(gè)核心是（ ）。選

3、項(xiàng)：A:教學(xué)藝術(shù)化B:老師團(tuán)隊(duì)化C:課程資源化D:學(xué)習(xí)創(chuàng)作化答案: 【學(xué)習(xí)創(chuàng)作化】第二章 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:在20世紀(jì)20年月前后形成的心理學(xué)界流派有（ ）。選項(xiàng)：A:行為主義B:機(jī)能主義C:人本主義D:格式塔心理學(xué)E:精神分析F:構(gòu)造主義答案: 【行為主義;機(jī)能主義;人本主義;格式塔心理學(xué);精神分析;構(gòu)造主義】$2、選擇題:通過(guò)動(dòng)物的行為來(lái)研究動(dòng)物心理，特殊是研究了動(dòng)物的“學(xué)習(xí)”行為，并制造了迷路圈、迷箱和迷籠等試驗(yàn)工具的心理學(xué)家是（ ）。選項(xiàng)：A:維果茨基B:布魯姆C:桑代克D:皮亞杰答案: 【桑代克】3、選擇題:斯金納把華生刺激反應(yīng)的公式發(fā)展為（ ）。選項(xiàng)：A:反應(yīng)刺激強(qiáng)化B:刺激反

4、應(yīng)強(qiáng)化C:刺激強(qiáng)化反應(yīng)D:刺激反饋強(qiáng)化答案: 【刺激反應(yīng)強(qiáng)化】4、選擇題:斯金納對(duì)新行為主義的學(xué)習(xí)定義是（ ）。選項(xiàng)：A:學(xué)習(xí)是人所特有的高級(jí)心理結(jié)構(gòu)與機(jī)能，這種機(jī)能不是從內(nèi)部自發(fā)產(chǎn)生的，而只能產(chǎn)生于人們的協(xié)同活動(dòng)和人與人的交往之中。B:學(xué)習(xí)是在有效的強(qiáng)化程序中不斷鞏固刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，塑造有機(jī)體行為的過(guò)程。C:學(xué)習(xí)是人類(lèi)（個(gè)體或團(tuán)隊(duì)、組織）在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過(guò)程中獵取閱歷和學(xué)問(wèn)，把握客觀規(guī)律，使身心獲得發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。D:學(xué)習(xí)的目的和實(shí)質(zhì)在于形成和發(fā)展人的內(nèi)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)和完形，這里的“完形”又被稱為“格式塔”。答案: 【學(xué)習(xí)是在有效的強(qiáng)化程序中不斷鞏固刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，塑造有機(jī)體行為的過(guò)程。

5、】5、選擇題:同化是當(dāng)原有圖式容納或同化不了客體或主體動(dòng)作閱歷時(shí)，在主體自我調(diào)節(jié)之下轉(zhuǎn)變?cè)袆?dòng)作結(jié)構(gòu)產(chǎn)生新的圖式，以適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案: 【錯(cuò)】第三章 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:信息從短期記憶到達(dá)長(zhǎng)期以及，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（ ）。選項(xiàng)：A:編碼B:解碼C:不斷實(shí)踐D:不斷復(fù)習(xí)答案: 【編碼】2、選擇題:知覺(jué)是對(duì)信息的覺(jué)察，感覺(jué)是對(duì)感覺(jué)信息的組織及其意義的解釋。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案: 【錯(cuò)】3、選擇題:梅耶（Mayer）基于學(xué)習(xí)是學(xué)問(wèn)建構(gòu)的學(xué)習(xí)觀，提出作為學(xué)問(wèn)建構(gòu)的SOI 模型。該模型體現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的三個(gè)基本的認(rèn)知過(guò)程是（ ）。選項(xiàng)：A:知道、組織、應(yīng)用B:知道、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用C

6、:選擇、組織、整合D:選擇、學(xué)習(xí)、組織答案: 【選擇、組織、整合】4、選擇題:人的大腦的主要構(gòu)成是（ ）。選項(xiàng)：A:腦干B:端腦C:小腦D:間腦答案: 【端腦;間腦】5、選擇題:大腦中的信息傳輸是通過(guò)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系而漸漸形成的。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案: 【對(duì)】第四章 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:人類(lèi)個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)只有在社會(huì)文化環(huán)境中才能得以進(jìn)行，學(xué)習(xí)是個(gè)體性和社會(huì)性的統(tǒng)一。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案: 【對(duì)】2、選擇題:全部“長(zhǎng)壽企業(yè)”都有的共同特征是（ ）。選項(xiàng)：A:具有許多的員工B:具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力C:具有大量的資金支持D:具有完善的企業(yè)文化答案: 【具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力】3、選擇題:創(chuàng)建學(xué)習(xí)型

7、組織需修煉的“五項(xiàng)技術(shù)”分別是自我超越 自我學(xué)習(xí) 改善心智模式 共同愿景 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 系統(tǒng)思考 協(xié)作學(xué)習(xí)（ ）。選項(xiàng)：A:B:C:D:答案: 【】4、選擇題:團(tuán)隊(duì)的生命周期，是指團(tuán)隊(duì)就像生物有機(jī)體一樣具有生命，并存在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生命周期，即全部的團(tuán)隊(duì)都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)，有幼稚到成熟的生命規(guī)律，都必定要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、成熟和衰退的不同階段，每個(gè)階段之間緊密相連，從而構(gòu)成了團(tuán)隊(duì)完整的生命變化過(guò)程。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案: 【對(duì)】5、選擇題:羅賓斯團(tuán)隊(duì)發(fā)展的“間斷平衡”模型的特點(diǎn)是，群體在其長(zhǎng)期的（ ）過(guò)程中，往往會(huì)有一個(gè)短暫的變革時(shí)期。選項(xiàng)：A:依靠慣性運(yùn)行B:連續(xù)性運(yùn)行C:持續(xù)性運(yùn)行D:機(jī)

8、械加工性運(yùn)行答案: 【依靠慣性運(yùn)行】第五章 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:從不同的方面、不同的角度、不同的情況來(lái)比較和篩選，排除同類(lèi)事物的非本質(zhì)屬性，從而突出事物的本質(zhì)屬性的是（ ）。選項(xiàng)：A:認(rèn)知成分B:變式C:概念地圖D:知覺(jué)能力答案: 【變式】2、選擇題:德育的前提和基礎(chǔ)是（ ）。選項(xiàng)：A:智育B:體育C:勞育D:美育答案: 【智育】3、選擇題:學(xué)問(wèn)的基本構(gòu)成章是（ ）。選項(xiàng)：A:選擇題解決方法B:文字符號(hào)C:概念D:原理答案: 【概念】4、選擇題:建立在概念學(xué)習(xí)之上并要理解并把握這些概念之間的聯(lián)系的學(xué)習(xí)被稱為（ ）。選項(xiàng)：A:選擇題解決的學(xué)習(xí)B:概念的學(xué)習(xí)C:技能的學(xué)習(xí)D:原理的學(xué)習(xí)答案: 【

9、原理的學(xué)習(xí)】5、選擇題:心理學(xué)家通過(guò)對(duì)動(dòng)作技能的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分類(lèi)研究，將動(dòng)作技能分解為（ ）等幾種成分。選項(xiàng)：A:知覺(jué)能力B:協(xié)調(diào)能力C:個(gè)性和氣質(zhì)特征D:認(rèn)知成分答案: 【知覺(jué)能力;協(xié)調(diào)能力;個(gè)性和氣質(zhì)特征;認(rèn)知成分】第六章 章節(jié)測(cè)試 1、選擇題:美國(guó)心理學(xué)家林格倫認(rèn)為：學(xué)習(xí)任務(wù)的最有效形式，是那些具有某種（ ）的形式。選項(xiàng)：A:干預(yù)學(xué)習(xí)B:內(nèi)在反饋C:同伴互評(píng)D:外在反饋答案: 【內(nèi)在反饋】2、選擇題:在以MOOC為代表的網(wǎng)絡(luò)課程新潮流中，考試正在越來(lái)越走向（ ）。選項(xiàng)：A:個(gè)性化B:創(chuàng)作化C:智能化D:學(xué)習(xí)化答案: 【創(chuàng)作化】3、選擇題:評(píng)價(jià)整體創(chuàng)新系統(tǒng)工程模型包括一個(gè)核心和五大環(huán)節(jié)。最重要、置于核心地位的核心是( )。選項(xiàng)：A:考試智能化B:考試個(gè)性化C:考試學(xué)習(xí)化D:考試創(chuàng)作化答案: 【考試學(xué)習(xí)化】4、選擇題:科學(xué)的評(píng)價(jià)特殊強(qiáng)調(diào)和追求信度、效度、區(qū)分度，這就需要( )。選項(xiàng)：A:質(zhì)性與量性相結(jié)合B:自我與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合C:定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合D:總結(jié)性與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合答案: 【定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合】5、選擇題:依