消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計-郭文厚

1、 羅布泊，消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計 蘭州三十五中 郭文厚教學(xué)目標：1、知識與能力：了解報告文學(xué)的文體特征，感受作者強烈的憂患意識。2、過程與方法：整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力，學(xué)習(xí)對比和引用數(shù)據(jù)的方法。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。教學(xué)重點、難點1、了解本文敘述事實，列舉數(shù)據(jù)的方法。2、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化原因。3、探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深層原因，明確應(yīng)吸取的教訓(xùn)。教學(xué)設(shè)想 本文是從“生態(tài)自然”的角度思考人與自然的關(guān)系，關(guān)注自然，保護自然是每一個人的責任，新的世紀我們更要具有這種意識 ，因而，本文的思想教育、情感教育比知識更重要。在內(nèi)容上要求學(xué)生把握兩點

2、：一是在對羅布泊過去和現(xiàn)在的過程總結(jié)中總結(jié)消逝的原因；二是感受作者痛惜羅布泊消逝的基礎(chǔ)上，深入理解作品傳達出的強烈的憂患意識，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。課時：1課時教學(xué)過程：一、釋題導(dǎo)入，初讀檢查 1、板書課題，文章題目給我們提供了哪些必要的信息？2、（課件出示圖片）請欣賞一組圖片，發(fā)揮你的想象，描繪一下“仙湖”的景色。好的，這樣一個牛馬成群，綠林環(huán)繞，水如明鏡的“仙湖”為什么會消逝？我們走進吳崗的這篇文章，探究它的原委。二、整體感知快速默讀課文， 篩選關(guān)鍵語句，概括文章內(nèi)容。（1）今日羅布泊是怎樣一個地方？ 關(guān)鍵詞是“沙漠”、“神秘”。 （2）過去的羅布泊是怎樣一個地方？關(guān)鍵詞是 “綠洲”

3、、“仙湖”。（3）羅布泊為什么消逝？關(guān)鍵詞是“改道” “四盲”。作者除了為我們探究了這一人間仙湖的消逝原因外，還意在告訴什么？ 對人們愚昧無知行為表示強烈譴責，喚醒人們的環(huán)保意識，從標題來看消逝的是羅布泊，從全文來看消逝的可以說是一個美好的生態(tài)環(huán)境，消逝的是人們的環(huán)保意識，人類咎由自取。三、問題探究點撥：作者以報告文學(xué)的形式發(fā)出強烈的呼喚，警醒世人，要樹立環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護?；仡檲蟾嫖膶W(xué)的特點：（課件展示）新聞性：真實性引用史料、引用數(shù)據(jù)文學(xué)性：（1）形象性描寫、對比、擬人（2）抒情性排比、借景抒情、直接抒情學(xué)生圍繞報告文學(xué)的特點品讀句子，交流。 1）“幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多

4、座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米。”列數(shù)字，具體、準確說明人們是盲目地拼命地濫用塔里木河水資源。正是這種盲目行動，造成了羅布泊的荒漠化。 “任意”一詞，更突出了人們破壞水資源的無知和愚昧。 2）“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了” “盲目”一詞，寫出人們目光短淺，只顧眼前利益；眼光狹隘，不顧整體利益，濫用資源的悲劇。連用了四個“盲目”，以排比的句式，大大強化了遺憾之情、譴責之情。3）“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像

5、是向誰伸出求救之手！”運用擬人手法，賦予胡楊林以人的感情，“掙扎與痛苦”表現(xiàn)作者為人類盲目破壞環(huán)境而痛惜不已的感情。 4）“站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈?！?用擬人手法，形象地描寫賦予羅布泊以人的感情,羅布泊向世人流露了“痛苦與無奈”，怎不令人痛心。反復(fù)“站在羅布泊邊緣”一句，強化了目睹的慘狀，也令人沉重痛心。 5）“那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情重?！庇脭M人手法，“黃色沙地深深刺痛著我們的心”，實際寫出

6、了“我們”看到羅布泊變成了荒漠景象而內(nèi)心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了羅布泊的慘狀。這樣表達，強化了生態(tài)被破壞的悲哀。四、探究活動人們還在痛惜著仙湖的消逝，然而悲劇停止了嗎？請同學(xué)們齊聲朗讀最后三段，列數(shù)字，具體的數(shù)字，體現(xiàn)著作者強烈的憂患意識，數(shù)據(jù)告訴我們，同樣的悲劇仍在繼續(xù)。你還知道那些類似的例子？學(xué)生舉例。 說明悲劇還在上演。展示圖片探索者為此而付出了血的代價，著名科學(xué)家彭加木，探險家余純順的墓碑成了繼消逝了的人間仙湖之后的黃沙茫茫中的另一道景觀，那就是警醒世人保護環(huán)境的豐碑。他們的精神永駐。為什么許許多多的探索者寧可犧牲生命，也要做出如此的壯舉，因為他們深深地愛著這塊土地，正如詩人艾青所說：“為什么我的眼里常含淚水? 因為我對這土地愛得深沉” 20世紀30年代“土地詩人”艾青唱出了在祖國大地遭受凌辱時奮進的歌，（播放我愛著土地激發(fā)情感）現(xiàn)在，呼吁保護環(huán)境，保