杜甫《登高》同步練習(xí)附答案

1、登高練習(xí)1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）A.潦倒(lido) .多財善賈（gu） .傳記.(zhuan)杳無音fe(miao) .B-雙鬢(bing) .前后相屬（zhU） .伺候.(ci)潔身自好（hao）C.蕭條(xiao) .人才濟(jì)濟(jì)（ji） .靜謐.(mi)博聞強(qiáng)識（zhi）D.混淆(xido)渚清沙白（zhu）徜徉(chdng)穩(wěn)操勝券（qudn）.2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.臨摹度假作客他鄉(xiāng)螳螂捕蟬，黃雀在后B.濁酒旋律渙然冰釋鞠躬盡悴，死而后已C.呼嘯寂寥要言不繁人為刀俎，我為魚肉D.協(xié)迫邂逅窮困潦倒老驥伏櫪，志在千里對下列詩句中加點的詞語解釋，不當(dāng)?shù)?/p>

2、一項是（）渚清沙白鳥飛回 渚：水中小洲（陸地）.B無邊落木蕭蕭下蕭蕭樹葉被風(fēng)吹落的聲音。.萬里悲秋常作客萬里這里指到處漂泊，居無定所。.潦倒新停濁酒杯潦倒政治上不得志。.對本詩詩句的誦讀斷句不正確的一項是（）風(fēng)急/天高/猿/嘯哀無邊/落木/蕭蕭/下百年/多病/獨登/臺潦倒/新停/濁酒/杯對本詩的理解有誤的一項是（）首聯(lián)寫詩人登高的見聞。詩人對風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛等具體的景物，進(jìn)行了 生動具體細(xì)致的刻畫。頷聯(lián)也是寫景，但手法與首聯(lián)不同，如果說首聯(lián)是一幅工筆畫的話，那么頷聯(lián)就是一 幅寫意畫。詩人抓住典型的景物一一蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下 了廣闊的想像空間。頸聯(lián)詩人點明詩旨

3、。詩人登高望遠(yuǎn)，由無邊的落木，不盡的江水，聯(lián)想到自己漂泊萬 里，暮年多病，抒發(fā)了怨天尤人的牢騷，這是孤獨者的慨嘆。杜甫是憂國憂民的現(xiàn)實主義詩人，他對人生有大悲憫?！捌D難苦恨繁霜鬢”是他關(guān)于現(xiàn) 實觀照的結(jié)果。閱讀登高，完成68題。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。有人稱贊此詩為“杜集七言律第一”、精光萬丈，是古今七言律詩之冠。歷來被推為律 詩中的杰作，千百年來為世人傳誦。試就其對仗工整做簡要分析。答：詩的前兩聯(lián)，描繪了怎樣的圖景？感情基調(diào)如何？答：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的“無邊”“不盡”二

4、詞能否刪去？為什么？答：杜甫的很多近體詩首聯(lián)即對仗，如登高的首聯(lián)就是:“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥 飛回?！痹嚥檎叶鸥κ茁?lián)即對仗的詩句。答：2006年12月2日人民日報刊登了這樣一則消息：一直作為中國形象標(biāo)志的“龍近日成為關(guān)注焦點。先是報道稱：有專家提出“為避免 西方誤解，不以龍作中國形象標(biāo)志”，因為“龍的英文是Dragon”，它在西方世界被人認(rèn) 為是一種充滿霸氣和攻擊性的寵然大物，這樣的形象容易讓那些對中國歷史、文化不甚了解 的外國人產(chǎn)生一些聯(lián)想。消息一出，立即引來了眾多關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，九成投票者反對“棄龍”，當(dāng)事人吳 友富教授澄清說，他無意“棄龍”，本意是希望“龍”的形象更完整、更豐滿

5、。隨后，又有 專家提出，應(yīng)為“中國龍”重新確定英文譯名請就這一問題談?wù)勀愕目捶?，要求觀點明確，理由充足，不超過80字。答： 比較閱讀讀下面的甲乙二詩，完成15題。甲風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫登高）乙昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（杜甫登岳陽樓）這兩首詩是杜甫漂泊南方時期所作，甲作于四川夔州，乙作于湖南。反映顛沛流離生活 的詩句分別是：甲 ;乙。甲乙的首聯(lián)皆對仗工整，但從表達(dá)方式上看還是有區(qū)別的：甲;乙。 結(jié)聯(lián)往往是議論抒情

6、為主的，當(dāng)然抒情的方式不盡相同，甲；乙是 甲乙二詩中的意象也是有區(qū)別的，具體地說，甲中的意象 的；乙中的意象是 的。下面是對甲乙的分析，錯誤的一項是（）兩首詩都很好地體現(xiàn)了杜詩“沉郁頓挫”的風(fēng)格。甲在空間上很闊大，乙在時間上頗久遠(yuǎn)，各具雄渾之韻。二詩的語言非常精粹傳神，動態(tài)感十足；還有對舉之美。詩人即使在漂泊中仍然心系國事，這在二詩中都能找到注腳。美文賞析閱讀下文，完成69題。明月清泉自在懷賈平凹讀王維的山居秋暝時年齡還小，想像不來“松間明月”的高潔，也不懂得“泉流石 上”是什么樣。母親說這是一幅很美很美的風(fēng)景畫，要我好好背，說背熟了就知道意思了。 可我雖將詩句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂。什

7、么空山、清泉、漁舟這些田園風(fēng)物也只是 朦朧，而鄉(xiāng)野情致則更模糊了。后來上了大學(xué)，有了些古文功底，常常自豪于同窗好友。翻來覆去的“明月松間照，清 泉石上流”，也能時常獲得師長贊許。再后來深入鄉(xiāng)村，那兒有田園，卻無松竹流泉；及至 上了華山、峨眉山，并且專在月夜聽泉，古剎聞鐘，乘江南漁舟，訪溪邊浣女，都為尋找王 維山居秋暝的那種燦爛意境，都為了卻“明月松間照，清泉石上流”的那份執(zhí)著情結(jié)。 一段時間，于人世紛雜之中，自以為林泉在胸，甚至以漁樵野老自居，說和同事糾紛，勸解 禍中難人。自認(rèn)為心中有了王維，就了卻了人間煩惱，看透了紅塵紛爭；更自以為一壺清茶， 便可笑談古今。真正進(jìn)入了人生的生存程序：結(jié)婚、生

8、子、住房、柴米油鹽，等等，才知道青年時代“明 月松間照”式的“超脫”，只不過是少年時代“為賦新詞強(qiáng)說愁”的浮雕和順延。真正對王 維和他的詩的理解，是在經(jīng)歷了無數(shù)生命的體驗和閱歷的堆積之后。人的一生，苦也罷，樂 也罷；得也罷，失也罷一一要緊的是心間那一泓清潭里不能沒有月輝。哲學(xué)家培根說過：“歷 史使人明智，詩歌使人靈秀?！表斏系乃稍?、足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因?qū)櫲璧檬?而拋卻自在？又何曾因風(fēng)霜雨雪而易移萎縮？它們自我踏實，不變心性，才有了千年的閱歷， 萬年的長久，也才有了詩人的神韻和學(xué)者的品性。我不止一次造訪過終南山翠華池邊那棵蒼 松，也每年數(shù)次帶外地朋友去觀覽黃帝陵下的漢武帝手植柏，還常

9、常攜著孩子在碑林前的唐 槐邊盤桓這些木中的祖宗，旱天雷摧折過它們的骨干，三九冰凍裂過它們的樹皮，甚至 它們還挨過野樵頑童的斧斫和毛蟲鳥雀的嚙啄，然而它們?nèi)紵o言地忍受了，它們默默地自 我修復(fù)、自我完善。到頭來，這風(fēng)霜雨雪，這刀斧蟲雀，統(tǒng)統(tǒng)化做了其根下營養(yǎng)自身的泥土 和涵育情操的“胎盤”。這是何等的氣度和胸襟？相形之下，那些不惜以自己的尊嚴(yán)和人格 與金錢地位、功名利祿作交換，最終腰纏萬貫、飛黃騰達(dá)的小人的蠅營狗茍算得了什么？且 讓他暫去得逞又能怎樣？！王維實在是唐朝的愛因斯坦，他把山水景物參悟得那么透徹，所謂窮極物理形而上學(xué)于 他實在是儲之心靈，口吐蓮花！坦誠、執(zhí)著、自識，使王維遠(yuǎn)離了貪婪、附庸

10、、嫉妒的裝飾， 從而永葆了自身人品、詩品頑強(qiáng)的生命力。誰又能說不呢？的確，“空山”是一種胸襟，“新 雨”是一種態(tài)度；“天氣”是一種環(huán)境，“晚來”是瞬間的境遇?！爸裥币擦T，“蓮動”也罷， “春芳”也罷，“王孫”也罷，生活中的誘惑實在是太多太多，而物質(zhì)的欲望則永無止境， 什么都要的結(jié)果最終只能是什么都沒有得到。唯有甘于清貧、甘于寂寞，自始至終保持獨立 的人格，這才是人生“取之不盡，用之不竭”的精神財富。王維的人生態(tài)度正是因為有了太 多的放棄，也便才有他“息陰無惡木，飲水必清源”的高潔的情懷，也便有了他哲悟金鉑般 的千古名篇！“明月松間照”，照一片嫻靜淡泊寄寓我無所棲息的靈魂；“清泉石上流”，流一

11、江春水細(xì) 流淘洗我勞累庸碌之身軀。浣女是個好，漁舟也是個好，好的質(zhì)地在于勞作，在于獨立，在 于思想一一這是物質(zhì)的創(chuàng)造，更是精神的明月清泉。在文中，作者寫出了自己在不同人生階段讀王維山居秋暝的不同感受，請概括說明。 答：作者把王維和愛因斯坦聯(lián)系起來，認(rèn)為“王維實在是唐朝的愛因斯坦”。請你分析這樣 寫的好處。答:結(jié)合全文，請分析題目“明月清泉自在懷”的深刻含義。答:下列對這篇散文的賞析，正確的一項是（）這是一篇托物言志的散文，作者托明月清泉，寄托自己對人生境界的追求。語言典雅 而含蓄，富有美感?！耙o的是心間的一泓清潭里不能沒有月輝”，這句話強(qiáng)調(diào)的是，人生在世，面對寵 辱得失，要悠然淡泊；面對困難

12、挫折，要堅持不懈。在文中，作者用翠華池邊的蒼松、黃帝陵下的漢武帝手植柏、碑林前的唐槐等樹木中 的祖宗和腰纏萬貫、飛黃騰達(dá)的小人構(gòu)成對比，通過這些想像生動形象地表達(dá)了自己的 人生感悟。這篇散文旁征博引，古今中外的材料信手拈來，但始終以作者對“不惜以自己的尊嚴(yán) 和人格與金錢地位，功名利祿作交換”的小人的抨擊為線索體現(xiàn)了散文形散而神聚的特 點。文采展示聯(lián)系登高和登岳陽樓以及自己所了解的杜甫的經(jīng)歷，參考有關(guān)資料，為詩人作 一小傳，不少于200字。重點突出其憂國憂民的精神品質(zhì)。答:高考模擬把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧?。（只寫句子的序號?（07年高考山東卷）百般不能排解思情，不妨

13、往詩文中尋個消遣處。王維的鄉(xiāng)思亦有畫意：來日綺窗前，寒梅著花未？從古至今，鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵。沒有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩人才能 表達(dá)。詩云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。序號：按要求將名篇名句填寫在下面的橫線上。（兩題任選一題）（07年高考四川卷略 加改動）（1）荀子在勸學(xué)中強(qiáng)調(diào)君子學(xué)思結(jié)合、不斷反省，因而很少犯錯誤的句子是：“，?！倍鸥υ诘歉咧杏脗魃裰P寫出落葉的蒼涼與江水的氣勢的句子是： ， ?！蓖醪陔蹰w序中用，?！敝Ρ憩F(xiàn)水光山色 的變幻，在色彩的濃淡對比中，突出深秋景物的特征。（2） 孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。，其不善者而改之?！表n 愈

14、在師說中也明確提出了擇師的標(biāo)準(zhǔn):“，?！贝鸢?D 點撥：A 中“杳”讀 “ydo”； B “鬢”讀 “bin” “好”讀 “hdo”； C “濟(jì)”讀 “j/。2A點撥：B “悴”應(yīng)為“瘁” C “繁”應(yīng)為“煩” D “協(xié)”應(yīng)為“脅”。3D點撥：指年老因疾病困頓。4C點撥：應(yīng)為“百年/多病/獨/登臺”，“獨”應(yīng)單讀，“登臺”是一個詞連貫起來。5C點撥：“怨天尤人”與“孤獨”錯。杜甫憂國憂民的情懷是一貫的，他并不孤獨。6本詩前三聯(lián)尤為突出。是字字對，詞詞對，不僅詞性相同，而且平仄相對，音韻諧和。讀 起來有節(jié)奏感。點撥：意思對即可。7深秋晴空如海，猿嘯空谷傳響，風(fēng)霜高潔，水落石出；無窮的落葉和不盡的

15、長江，一幅壯 闊圖景。極力渲染雄渾悲涼的氣氛。8不能。因為這兩個詞擴(kuò)大了詩的意境，有了它們，后面的“蕭蕭”和“滾滾”才有附著點， 才能更顯出秋之悲涼廣曠。點撥：詞語的作用只有放在大的語境里，與整體聯(lián)系起來才能凸 顯其作用。9如江南逢李龜年的首聯(lián)“歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”；絕句二首的首聯(lián)“遲 日江山麗，春風(fēng)花鳥香”、“江碧鳥愈白，山青花欲燃”、八陣圖中“功蓋三分國，名成八 陣圖”、絕句四首（其三）中“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等等。點撥：對仗是 近體詩的主要特征之一，杜甫的近體詩是其中的典型代表。10示例：“保龍”說）龍作為中國的千年圖騰，已經(jīng)深入我們的文化，也代表了中國形象， 因

16、此絕不能“棄龍”。先是民族的，才是世界的。一味的追求所謂的認(rèn)同而更改了自己本來 的特色，那最終不是自己。（“棄龍”說）龍是皇權(quán)的象征，帶有專制的霸氣，隨著封建制度的逝去，龍圖騰這種為 了控制老百姓圖騰應(yīng)該也隨之消滅，中國不能再持續(xù)使用代表被推倒的王朝理念的標(biāo)識了。（“保龍棄名”說）龍作為中國的圖騰，代表了中國形象，“棄龍”行不通，但我們在走 向世界發(fā)展道路上也應(yīng)注重自己的圖際形象。因此在龍的翻譯上可以舍棄dragon，重新考慮。 點撥:只要言之成理即可。比較閱讀1 “萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！焙汀坝H朋無一字，老病有孤舟?！?甲是寫景，景寫得壯闊；乙是敘事，事中寄寓著感慨。點撥：主要著眼

17、于景、事、情的關(guān) 系。3甲是直抒胸臆；乙是寓情于事。4甲是微觀的：“風(fēng)”、“天空”、“猿嘯”、“沙”“鳥”、“落木”、“江水”等；乙是宏觀的概寫。5B點撥：甲乙在時空上都較雄渾久遠(yuǎn)。美文賞析少年時期：只會背誦而不知其意。青年時期：自以為已經(jīng)讀懂，認(rèn)為自己有了一種超脫 世俗的心態(tài)，但與實際情況還有差距。中年時期：真正從中悟出了人生的哲理。點撥：找準(zhǔn) 區(qū)域，摘取要點。借愛因斯坦的人品和學(xué)識來襯托王維的人品和學(xué)識。點撥：理解材料的使用與中心的 關(guān)系。明月清泉象征遠(yuǎn)離塵世紛爭、自始至終保持獨立人格的高潔心靈，寄托著作者對高雅純 潔的人生境界的追求。點撥：對形象的東西進(jìn)行理性的概括。意思對即可。A點撥：

18、B項中“面對困難挫折，要堅持不懈”屬無中生有；C項中“想像生動形象”錯， 對比的作用是使表達(dá)深刻；這篇文章的線索是讀王維山居秋瞑的感受，故D項錯。文采展示10示例：杜甫(712770)字子美，祖籍湖北襄陽，生于河南鞏縣，唐詩人杜審言之孫偉 大的愛國詩人。自幼好學(xué)，知識淵博，對于政治很有抱負(fù)，“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，是 這種抱負(fù)的折射。年輕時曾漫游各地。安史之亂前在長安生活，未能施展抱負(fù)，但與下層的 人民逐漸接近。從四十五歲到四十八歲，是陷賊與為官時期，使得以深入了解民眾疾苦。此 后的十余年，是在四川、湖北及湖南的漂泊中度過的。公元770年冬病死。杜甫一生僅做過 左拾遺、工部員外郎等小官，且時間不長，但他不管窮達(dá)，都時刻不忘兼善天下；不管是否 在位，都是自覺謀其政。他以“窮年憂黎元”為思想核心，以“濟(jì)時肯殺身”為一貫精神， 以“再使風(fēng)俗淳”為最高理想，形成了永不衰退的政治熱情、堅忍不拔的頑強(qiáng)性格以及胸懷 開闊的樂觀精神，成為我國歷史上最偉大的現(xiàn)實主義詩人，他被稱為“詩圣”，詩作被稱作 “詩史”。代表作是