2022年09兩只鳥蛋教案設(shè)計(jì)B案名師推薦 2

1、|精. 09 兩只鳥蛋教案設(shè)計(jì)B 案名師|品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * 舉薦 | * | |歡. |迎. |下. |載. 第 1 頁,共 5 頁09 兩只鳥蛋教案設(shè)計(jì)B案名師舉薦文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于09 兩只鳥蛋教案設(shè)計(jì)B案名師舉薦,歡送您來閱讀并提出寶貴看法！教學(xué)案例 二 第一課時(shí)|精. 一、巧設(shè)情境,激發(fā)愛好. |品. |可. |編. 師： 放伴奏歌曲 .小鳥 .師生加動作； 請大家一起跟我做|輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. 師：這首唱歌的是什么. * | * | * | 師：你明白關(guān)于小鳥的哪些學(xué)問. * | |歡.

2、|迎. |下. 師：小鳥的家在哪. |載. 師：對,有樹的地方就有鳥兒身影,瞧 是什么 . 師：我們今日主要來學(xué)習(xí)第九課兩只鳥蛋 二、溝通識字方法,提高識字效率 實(shí)物,兩只鳥蛋 這 板書課題 1合作學(xué)習(xí)；出示帶拼音的生字詞,讓同學(xué)先進(jìn)行小組學(xué) 習(xí),會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的相互幫忙,然后和小伙伴們合作讀；2溝通識字；哪些字你已經(jīng)熟悉了,你是怎樣熟悉的 .同桌 溝通,看誰方法最好；3競賽識字；出示詞語大轉(zhuǎn)盤,讓同學(xué)自己轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)到哪 就領(lǐng)讀三遍,看誰讀得準(zhǔn),認(rèn)得多；三、自讀自悟,充分想象第 2 頁第 2 頁,共 5 頁1學(xué)習(xí)第一小節(jié)1 生自讀第一小節(jié),你知道了什么 . 2 師范讀,請同學(xué)們留意聽

3、老師朗讀的語氣；3 指名讀,生相互評議4 比擬“ 鳥蛋涼涼的和“ 涼涼的鳥蛋你有什么發(fā)|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 現(xiàn). 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這類詞語的特點(diǎn)：詞序不同,但表達(dá)的意思相同 除了涼涼的鳥蛋仍有什么是涼涼的. 5 你仍能說出幾個(gè)像這樣的詞語嗎. 假如同學(xué)說不出來,老師可以進(jìn)行指導(dǎo) 2學(xué)習(xí)其次小節(jié)1 輕聲讀文、摸索：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥. 2 出示小鳥破殼的圖片,引導(dǎo)同學(xué)說一說；3 啟示想象：鳥媽媽著急擔(dān)心是什么樣.你能表演一下嗎.表演后試著把鳥媽媽的語氣讀出來；4 你仍能用“

4、著急擔(dān)心說句話嗎 . 四、采納多種形式,調(diào)動同學(xué)背誦積極性師指導(dǎo),同學(xué)采納多種形式有感情地背誦前兩個(gè)小節(jié)；五、寫字1讀讀“ 聽、唱、連、遠(yuǎn)引導(dǎo)同學(xué)觀看,你發(fā)覺了什么 . 2老師重點(diǎn)指導(dǎo)“ 口和“ 點(diǎn)同學(xué)練習(xí)書寫；3展現(xiàn)同學(xué)優(yōu)秀作業(yè),組織同學(xué)相互評判；其次課時(shí)第 3 頁第 3 頁,共 5 頁一、讀說結(jié)合,再次感知背誦前兩小節(jié)二、讀中感悟,培育同學(xué)才能1學(xué)習(xí)第三小節(jié)1 自由讀,邊讀邊畫出描寫“ 我的表情、動作詞語；|精. 2 同學(xué)做動作懂得“ 當(dāng)心、趕忙、捧著、輕輕地等詞語. |品. |可. |編. 意思；|輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. 3 小組練習(xí)讀課文,體會“ 我送仍鳥蛋時(shí)當(dāng)心翼翼的樣

5、 * | * | * | 子； * | |歡. |迎. |下. 2學(xué)習(xí)第四小節(jié)|載. 1 組內(nèi)讀文,爭論：“ 我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天“ 投向什么意思. 2 想象讀文,假設(shè)你就是文中的“ 我聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲, 當(dāng)你抬頭仰視藍(lán)天時(shí)會觀察什么 .體會著讀讀這小節(jié) . 3 “ 似乎一詞怎樣懂得 . 可以和“ 好像互換 你仍能用“ 似乎說句話嗎 . 如：鳥兒似乎；似乎；3配樂有感情地朗讀全詩； 音樂渲染氣氛,情形交融,使同學(xué)情感與課文語言合二為一,激起同學(xué)情感共鳴 三、背誦第 4 頁第 4 頁,共 5 頁1師采納多種形式,讓同學(xué)背誦后兩小節(jié)；2分小組以“ 挑戰(zhàn)冠軍形式背誦全文；四、拓展延長 1讀文謄寫文中你喜愛詞語,爭取記住它；2同學(xué)想象最終一節(jié)所描畫的畫面,試著畫一幅畫；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 3查找有關(guān)鳥的圖片、