2022年14秋福師《教育心理學》在線作業(yè)二滿分答案

1、福師訓練心理學在線作業(yè)二單項題多項題判定題20 分；）一、單項題（共10 道試題,共1. 依據(jù)艾里克森的社會化進展理論,兒童在6、7 歲 12 歲處于（）階段；A. 勤奮感對自卑感 B. 角色同一性對角色紛亂 C. 主動感對內疚感 D. 自主對羞怯- 挑選： A 2. 皮亞杰認為應多做事實性的技能性的訓練的兒童應當屬于（）；A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 詳細運算階段 D. 形式運算階段- 挑選： C 3. 1903 年,美國心理學家（）出版了訓練心理學,這是西方第一本以“ 訓練心理學” 命名的專著；A. 布盧姆 B. 桑代克 C. 鐵欽納 D. 華生- 挑選： B 4. 老師通過

2、剖析特定同學的思維過程,從而找到問題所在并提出有針對性的訂正措施的差生訓練措施是（） ；A. 個案分析法 B. 策略訓練 C. 挫折訓練 D. 合作學習- 挑選： A 5. 維果斯基提出了（）的思想,認為教學必需要考慮兒童已達到的水平并要走在兒童進展 的前面；A. 文化歷史進展理論 B. 內化學說 C. 心理進展觀 D. 最近進展區(qū)- 挑選： D 6. 聽者把講話人的交談作為生成和加工新觀念的一種刺激,這種傾聽屬于（）；A. 雞尾酒式的傾聽 B. 內容的傾聽 C. 承擔義務的傾聽D. 制造性的傾聽- 挑選： D 7. 關于“ 態(tài)度與品德的關系” 的正確陳述是（）；A. 兩者是本質上不相同的東西

3、 B. 二者的結構是一樣的 C. 態(tài)度所涉及的范疇比品德大 D. 二者價值內化程度相同- 挑選： C 8. 認為遷移的可能性取決于在記憶搜尋過程中遇到相關信息或技能的可能性的遷移理論 是（）；A. 才能說 B. 布魯納論遷移 C. 奧蘇貝爾論遷移 D. 認知遷移理論- 挑選： D 9. （）以有用主義為基礎的為信條,進行改革教學的實踐活動,對訓練產(chǎn)生了相當深遠的 影響,成為進步訓練的帶路人；A. 羅杰斯 B. 布魯納 C. 杜威 D. 桑代克- 挑選： C 10. 社會化進展理論的代表人物是（）A. 皮亞杰 B. 維果斯基 C. 艾里克森 D. 布魯納- 挑選： C 福師訓練心理學在線作業(yè)二單

4、項題多項題判定題44 分；）二、多項題（共22 道試題,共1. 皮亞杰把人的進展分為（）；A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 詳細運算階段 D. 形式運算階段- 挑選： ABCD 2. 強化程序可分為（）A. 積極強化 B. 連續(xù)強化 C. 斷續(xù)強化 D. 消極強化- 挑選： BC 3. 從問題的性質來看,可以將問題分為（）；A. 抽象問題 B. 歸納結構問題 C. 轉換問題 D. 排列問題- 挑選： BCD 4. 加涅將學習結果進行分類為（）；A. 聰明技能 B. 認知策略 C. 言語信息 D. 動作技能和態(tài)度- 挑選： ABCD 5. 在學習動機方面,班杜拉留意到三種強化因素對學習

5、的影響,即（）；A. 外部強化 B. 內驅力強化 C. 替代強化 D. 自我強化- 挑選： ACD 6. 外部強化可激發(fā)人的外在動機行為,運用外部強化影響人的形式包括（）；A. 獎賞訓練 B. 取消訓練 C. 懲處訓練 D. 回避訓練- 挑選： ABCD 7. 依據(jù)學問本身的存在形式和復雜程度,學問學習分為（）；A. 符號學習 B. 概念學習 C. 命題學習 D. 并列結合學習- 挑選： ABC 8. 動機的作用主要表現(xiàn)在（）；A. 激發(fā)行為 B. 行為定向 C. 記憶行為 D. 維護行為- 挑選： ABD 9. 發(fā)散思維的最主要特點是（）；A. 獨創(chuàng)性 B. 敏捷性C. 流暢性 D. 變通性

6、- 挑選： ACD 10. 影響問題解決的因素包括（）；A. 定勢 B. 問題情境 C. 功能固著 D. 學問體會- 挑選： ABCD 11. 依據(jù)國內外的現(xiàn)有爭論,促進老師成長與進展,使之成為專家型老師的基本途徑,概 括起來主要有（） ；A. 觀摩和分析優(yōu)秀老師的教學活動 B. 微型教學 C. 教學決策訓練 D. 老師通過反思來提高教學才能- 挑選： ABCD 12. 通過大量的爭論,美國心理學家柯爾伯格將道德判定分為（）；A. 習俗水平 B. 前習俗水平 C. 中習俗水平 D. 后習俗水平- 挑選： ABD 13. 訓練發(fā)散思維的方法有多種,以下哪些屬于發(fā)散思維的訓練方法？A. 用途擴散

7、B. 頭腦風暴 C. 結構擴散 D. 自我設計訓練- 挑選： AC 14. 以下方法中, （）屬于老師常用的非測驗的評判技術；A. 案卷分析 B. 標準化成就測驗 C. 觀看 D. 情感評判- 挑選： ACD 15. 系統(tǒng)性原就主要表現(xiàn)在（）；A. 整體性 B. 層次性 C. 開放性 D. 動態(tài)性 E. 自組織適應性- 挑選： ABDE 16. 布魯納認為學習的過程包括（）；A. 獲得 B. 懂得C. 轉化 D. 評判- 挑選： ACD 17. 教學方法是教學的基本要素之一,在學校訓練中,（）屬于老師常用的教學方法；A. 講解法 B. 演示法 C. 爭論法 D. 嬉戲- 挑選： ABCD 18

8、. 桑代克認為,學習遵循重要的學習原就包括（）；A. 預備律 B. 練習律 C. 成效律 D. 聯(lián)想律- 挑選： ABC 19. 非正式群體的特點包括（）；A. 成員間相互滿意心理需要 B. 具有較強的凝結力,但有可能存在著排他性 C. 行為上具有一樣性 D. 成員的角色和數(shù)量不固定- 挑選： ABCD 20. 依據(jù)學習動機的動力來源,可以將學習動機分為（）；A. 近景的直接性動機 B. 遠景的間接性動機 C. 內部學習動機 D. 外部學習動機- 挑選： CD 21. 奧蘇貝爾的教學原就包括（）；A. 逐步分化原就 B. 序列組織原就 C. 鞏固原就 D. 先行組織者策略 E. 整合和諧原就-

9、 挑選： ABCDE 22. 周建達、林崇德（1994）將老師所面臨的人際沖突情境分為（）；A. 老師與同學的沖突 B. 老師與學校的沖突 C. 老師與老師的沖突 D. 老師與家長的沖突- 挑選： ACD 福師訓練心理學在線作業(yè)二單項題多項題判定題36 分；）三、判定題（共18 道試題,共1. 內驅力是指能夠激發(fā)起有機體的定向行為,并能夠滿意某種需要的外部條件或刺激物；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： A 2. 不再刻板地恪守規(guī)章,并且經(jīng)常由于規(guī)章與事實的不符而違反規(guī)章或違背師長,這種反 應屬于皮亞杰的認知進展階段中的形式運算階段；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： B 3. 用喬納生（Jona

10、ssen, 1992）的話,即建構主義是向與客觀主義（objectivism ）更為對立的另一方向進展；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： B 4. 當老師感到自己完全能夠生存（站穩(wěn)了腳跟）時,便把關注的焦點投向了提高同學的成 績即進入了關注同學階段；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： A 5. 品德的心理結構包括道德熟悉、道德情感和道德行為三部分；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： B 6. 認知技能即心智技能,是通過學習而形成的合法就的心智活動形式；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： B 7. 老師成長的三個階段分別為關注生存階段、關注情境階段和關注同學階段；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： B

11、8. 強化量越大,成效越明顯；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： A 9. 只要制造出新穎特殊的產(chǎn)品或特性,都應當屬于制造性；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： A 10. 心理進展是指個體從誕生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心 理變化；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： B 11. 苛勒于 1913 年至 1917 年用黑猩猩做了一系列試驗,證明白黑猩猩的學習是一種嘗試 錯誤；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： A 12. 程序性學問是關于世界的事實性學問,主要用來回答事物是什么、為什么的問題；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： A 13. 首字聯(lián)詞法就是將新詞或概念與相像的聲音線索詞,通過視覺表象聯(lián)系起來；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： A 14. 訓練心理學是一門理論性和應用性兼?zhèn)涞膶W科,并以理論為主；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： A 15. 學習動機是指直接推動同學進行學習的一種內部動力,是鼓勵和指引同學進行學習的 一種需要；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： B 16. 內驅力和誘因這兩個