2020年下半年國(guó)家教師資格考試音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題卷(高中)

1、2020年下半年國(guó)家教師資格考試音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）注意事項(xiàng)：1考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）1“在歌曲玫瑰三愿教學(xué)中，劉老師帶領(lǐng)學(xué)生在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，哼唱主題，分析歌曲的歌詞、旋律、伴奏等特征。”這一句話主要體現(xiàn)了哪個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容？（）A音樂(lè)鑒賞B演奏C創(chuàng)作D音樂(lè)與戲劇表演2在音樂(lè)學(xué)習(xí)的入門階段，提倡運(yùn)用富有節(jié)奏的語(yǔ)言、歌詞和打擊樂(lè)器通過(guò)教學(xué)的是（）。達(dá)爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達(dá)伊D.鈴木鎮(zhèn)一“欣賞德彪西鋼琴作品月光時(shí)，除了介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，王老師更關(guān)注

2、引導(dǎo)學(xué)生感受、想象樂(lè)曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象?！边@一教學(xué)形式體現(xiàn)哪一種音樂(lè)美學(xué)觀點(diǎn)？（）A.形式主義B.所指主義C.表現(xiàn)主義D.自然主義布魯姆的教育目標(biāo)分類對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域做了層次的劃分?！榜雎?tīng)音樂(lè)時(shí)、能夠判斷出音樂(lè)的節(jié)拍?！边@一能力屬于哪個(gè)層次？（）A.記憶B.創(chuàng)造C分析D評(píng)價(jià)當(dāng)前我國(guó)“義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)”通過(guò)筆試等方式獲取學(xué)生素質(zhì)和相關(guān)數(shù)據(jù)，這屬于以下哪種研究方法？（）A.調(diào)查研究B.實(shí)驗(yàn)研究C.個(gè)案研究D.歷史研究馬老師在“音樂(lè)與舞蹈”模塊的社交舞教學(xué)中，播放探戈與華爾茲的舞蹈片段，讓學(xué)生討論二者的異同。他運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.比較法C.練習(xí)法D音樂(lè)與戲劇表演7“在欣賞

3、貝多芬第九合唱交響曲第四樂(lè)章的歡樂(lè)頌時(shí)，姜老師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨演奏該主題的不同主奏樂(lè)器”，此環(huán)節(jié)關(guān)注的重點(diǎn)是（）。A音高B速度C音色D力度8下面譜例最合適的合唱聲部是（）。A.女高音B.女中音C.男高音D.男低音9下列哪件樂(lè)器是中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的常用定音樂(lè)器？（）A.中阮B.琵琶C.損D.笙10在“創(chuàng)作”模塊的教學(xué)中，程老師先讓學(xué)生欣賞舟山鑼鼓，并引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納出其中的數(shù)列結(jié)構(gòu)創(chuàng)作手法，然后，教師提供一個(gè)節(jié)奏動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用該技法進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編”，該音樂(lè)活動(dòng)是（）。A.自由創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作C.編鐘D.琵琶12.下面譜例出自聶耳的哪首歌曲？（）17.13.14.15.16.

4、C.梅娘曲D.賣報(bào)歌F面譜例選自哪部歌劇？（）晚上ftA.小二黑結(jié)婚C.洪湖赤衛(wèi)隊(duì)B.紅梅贊D.江姐下列哪位作曲家2000年受邀為法國(guó)“梅西安國(guó)際鋼琴比賽”創(chuàng)作了以京劇元素為素材的京劇瞬間，2008年又為北京奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)作了主題曲我和你？（）A.葉小剛B.陳其鋼C.劉湲D.郭文景下列哪個(gè)民族的傳統(tǒng)民歌是單聲部形式？（）A.蒙古族呼麥B.侗族大歌C.壯族雙聲D.飛歌F面譜例出自管子獨(dú)奏曲江河水，它主要流傳于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)？（）亠亠TA.東北C.東南B.西北D.西南圖2說(shuō)唱形式是蘇州評(píng)彈，圖中所缺少的樂(lè)器是（）。A.笛子B.揚(yáng)琴C.琵琶D.二胡1820世紀(jì)30年代是中國(guó)電影音樂(lè)發(fā)展的繁盛時(shí)期，下列哪首歌

5、曲是當(dāng)時(shí)的電影插曲？（）天涯歌女（賀綠?。┘t豆詞（劉雪庵）山在虛無(wú)縹緲間（黃自）叫我如何不想他（趙元任）出自貝多芬的第三英雄交響曲，它是哪個(gè)樂(lè)章的主題？（）A.第一樂(lè)章B.第二樂(lè)章C.第三樂(lè)章D第四樂(lè)章C.弄臣D.假面舞會(huì)19.佛羅倫薩梅第奇家族的鼎力資助促進(jìn)了歌劇的興起。下列哪部作品是巴洛克早期歌劇的代表作？（A.唐璜C.奧菲歐）B.費(fèi)岱里奧D.特里斯坦與伊索爾德20.古典主義時(shí)期，交響曲通常由4個(gè)樂(lè)章組成，每個(gè)樂(lè)章有特定的曲式和速度。下面譜例俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫的作品曾因大膽和尖銳的創(chuàng)作風(fēng)格而被評(píng)價(jià)為“足球音樂(lè)”他的歌劇代表作是（）。A.彼得與狼B.戰(zhàn)爭(zhēng)與和平C.卡門D.沃采克下列譜例屬

6、于哪個(gè)時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格？（）A17世紀(jì)B18世紀(jì)C19世紀(jì)D20世紀(jì)24小六角風(fēng)琴（圖3）是哪種舞蹈形式的主要伴奏樂(lè)器？（）A.阿根廷探戈B.巴西桑巴C.愛(ài)爾蘭踢踏舞D.西班牙弗拉門戈25下面譜例是哪個(gè)國(guó)家的民歌？（）A.蒙古B.日本C.印度D.朝鮮26.下面譜例是樂(lè)段的第一句，第二句將轉(zhuǎn)至其關(guān)系小調(diào)完滿終止。因此該樂(lè)段最后的結(jié)束音是（）。A.dB.gC.fD.e根據(jù)“魚咬尾”的樂(lè)句結(jié)構(gòu)規(guī)律，為下面旋律續(xù)寫的第二樂(lè)句的第一個(gè)音是（）。AFCEBADG如果奏鳴曲式主部主題在e小調(diào)上，則再現(xiàn)部中副部主題的調(diào)性可以是（）。AE大調(diào)BC大調(diào)C.G大調(diào)D.g小調(diào)29舒伯特的鋼琴五重奏鱒魚第4樂(lè)章運(yùn)用同一主

7、題通過(guò)節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等要素變化重復(fù)的方法創(chuàng)作而成。其體裁是（）。A.奏鳴曲B.回旋曲C.變奏曲D.協(xié)奏曲為下面譜例編配鋼琴伴奏，哪個(gè)和弦適用于第6小節(jié)？（）A.級(jí)和弦B.級(jí)和弦C.終止四六和弦D.屬七和弦二、音樂(lè)編創(chuàng)題（本大題1小題，10分）編創(chuàng)器樂(lè)合奏曲。要求：（1）創(chuàng)作低聲部。（4分）（2）低聲部旋律必須是高聲部的加花變奏。（6分）三、音樂(lè)作品分析題（本大題1小題，15分）32分析下面的譜例。要求：（1）畫出結(jié)構(gòu)圖示并寫出樂(lè)句。（6分）（2）寫出調(diào)式調(diào)性。（6分）（3）簡(jiǎn)要說(shuō)明樂(lè)句的發(fā)展手法。（3分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，35分）33依據(jù)普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，按照

8、下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：鑒賞卡瑪林斯卡亞幻想曲要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附譜例：五、案例分析題（本大題1小題，15分）34【案例】在廣陵散鑒賞課中，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，張老師一邊播放音樂(lè)，一邊細(xì)致有序地講解作品的歷史背景、表現(xiàn)手法、相關(guān)故事等內(nèi)容，但學(xué)生似乎并不領(lǐng)情，說(shuō)話聲、打鬧聲此起彼伏。張老師越講越大聲，講解聲幾乎超過(guò)了音響，一節(jié)課下來(lái)，老師精疲力竭，學(xué)生興味索然依據(jù)普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，分析張

9、老師教學(xué)中存在的問(wèn)題（7分）并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。（8分）六、課例點(diǎn)評(píng)題（本大題1小題，15分）35依據(jù)普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)過(guò)程片段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）題目（缺）2020年下半年國(guó)家教師資格考試音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）一、單項(xiàng)選擇題【答案】A【解析】本題考查課程模塊的設(shè)置。音樂(lè)鑒賞：主要通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè)及對(duì)音樂(lè)歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力，是增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的主要渠道。故正確答案為A。【答案】B【解析】本題考查奧爾夫教學(xué)法的內(nèi)容與方法。奧爾夫體系的教學(xué)內(nèi)容主要包括嗓音造型、動(dòng)作造型和聲音造型三個(gè)

10、方面。嗓音造型可細(xì)分為歌唱活動(dòng)和節(jié)奏朗誦活動(dòng)。節(jié)奏朗誦活動(dòng)的內(nèi)容除了童謠、游戲兒歌、小詩(shī)以外，還有謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、箴言、詞匯或者無(wú)意義的單音和多音音節(jié)。節(jié)奏朗誦活動(dòng)被奧爾夫稱作是最接近兒童音樂(lè)天性的教學(xué)內(nèi)容之一，是奧爾夫體系在教學(xué)內(nèi)容上最為獨(dú)特的地方。動(dòng)作造型又可分為律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演、指揮和聲勢(shì)活動(dòng)。聲音造型即樂(lè)器演奏活動(dòng)，用的是奧爾夫樂(lè)器，也有其他樂(lè)庚器。故正確答案為B?！敬鸢浮緽【解析】所指論認(rèn)為，音樂(lè)可以被音樂(lè)之外的語(yǔ)言、景色、天氣等東西所具體指代。而所指論還有另外一個(gè)分支，其認(rèn)為音樂(lè)不能夠純粹地指代所有具體的事物，卻是可以指代“情感”的。音樂(lè)作品的音程、和聲布局、織體結(jié)構(gòu)等是可以直接明

11、確地指代人的某種“情感”。王老師引導(dǎo)學(xué)生感受、想象樂(lè)曲旋律所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象即是所指主義的做法。故正確答案為B?！敬鸢浮緾【解析】本題考查在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域的理解。布魯姆將教育目標(biāo)劃分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和操作領(lǐng)域三個(gè)領(lǐng)域，共同構(gòu)成教育目標(biāo)體系。認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)可以分為從低到高的六個(gè)層次：知道（知識(shí)）領(lǐng)會(huì)（理解）應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)。分析是指把材料分解成它的組成要素部分，從而使各概念間的相互關(guān)系更加明確，材料的組織結(jié)構(gòu)更為清晰。因此“聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，能夠判斷出音樂(lè)的節(jié)拍?！边@一能力屬于分析層次。故正確答案為C。【答案】C【解析】本題考查義務(wù)教育階段相關(guān)的研究方法。個(gè)案研究法是追蹤研究某一個(gè)

12、體或團(tuán)體的行為的一種方法。它通常采用觀察、面談、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷等方式進(jìn)行。而通過(guò)筆試獲得學(xué)生素質(zhì)的相關(guān)數(shù)據(jù)則屬于這一研究方法。故正確答案為C?！敬鸢浮緽【解析】本題考查音樂(lè)教學(xué)方法。比較法是音樂(lè)教學(xué)中比較容易被學(xué)生接受和理解的教學(xué)方法。在教學(xué)中有效實(shí)施比較法，能使學(xué)生準(zhǔn)確地感受、領(lǐng)會(huì)不同音樂(lè)作品所表達(dá)的旋律美、情感美和創(chuàng)造美，從而使音樂(lè)教學(xué)起到事半功倍的效果。故正確答案為Bo【答案】C【解析】本題考查的是音樂(lè)鑒賞的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求?！皩W(xué)生聽(tīng)辨演奏該主題的不同主奏樂(lè)器”這一活動(dòng)關(guān)注的重點(diǎn)是樂(lè)器的音色。故正確答案為Co【答案】D【解析】本題考查混聲四部合唱的聲部。男低音是人聲最低音域，常用音域一般

13、為E-dlo題目中的旋律正適合男低音演唱。故正確答案為Do【答案】D【解析】本題考查民族樂(lè)器。笙的音色明亮甜美，音量較大。在中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器中，也是唯一能夠吹出和聲的樂(lè)器。能起到調(diào)和樂(lè)隊(duì)音色、豐富樂(lè)隊(duì)音響的作用，是民族管弦樂(lè)隊(duì)中的定音樂(lè)器。故正確答案為Do【答案】D【解析】本題考查“創(chuàng)作”模塊的相關(guān)內(nèi)容。老師先讓學(xué)生欣賞作品，然后根據(jù)該作品的創(chuàng)作手法重新進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編是屬于模仿創(chuàng)作。故正確答案為Do【答案】B【解析】本題考查古琴記譜法。圖中為古琴減字譜。故正確答案為Bo【答案】A【解析】本題考查聶耳代表作。譜例為畢業(yè)歌第一句。故正確答案為Ao【答案】C【解析】本題考查中國(guó)近代歌劇。譜例為洪湖赤衛(wèi)隊(duì)中

14、唱段洪湖水浪打浪第三、四句。故正確答案為Co【答案】B【解析】本題考查中國(guó)現(xiàn)代作曲家。題干描述的是陳其剛的代表作品。故正確答案為Bo【答案】D【解析】本題考查中國(guó)民歌。其他三項(xiàng)均為多聲部民歌。故正確答案為Do【答案】A【解析】本題考查中國(guó)民間樂(lè)曲。江河水是根據(jù)東北民歌素材進(jìn)行創(chuàng)作的。故正確答案為Ao【答案】C【解析】本題考查說(shuō)唱音樂(lè)。圖中樂(lè)器為小三弦，缺少琵琶。故正確答案為Co【答案】A【解析】本題考查中國(guó)近代音樂(lè)。天涯歌女是20世紀(jì)30年代經(jīng)典電影。故正確答案為Ao【答案】C【解析】本題考查巴洛克時(shí)期音樂(lè)。A、B兩項(xiàng)為古典主義時(shí)期歌劇，D項(xiàng)為浪漫主義時(shí)期歌劇。故正確答案為Co【答案】B【解析

15、】本題考查古典主義時(shí)期音樂(lè)。譜例為英雄交響曲的第二樂(lè)章第一句，可通過(guò)旋律或速度來(lái)判斷。故正確答案為Bo【答案】C【解析】本題考查對(duì)歌劇作品中經(jīng)典片段的掌握。題干中的旋律為歌劇弄臣中著名詠嘆調(diào)女人善變的片段。故正確答案為Co【答案】B【解析】本題考查普羅科菲耶夫及其所創(chuàng)作品體裁的掌握。A項(xiàng)為普羅科菲耶夫創(chuàng)作的交響童話作品；B項(xiàng)普羅科菲耶夫的歌劇作品；C項(xiàng)為比才創(chuàng)作的歌劇作品；D項(xiàng)為貝爾格創(chuàng)作的歌劇作品。故正確答案為Bo【答案】D【解析】本題考查對(duì)20世紀(jì)序列音樂(lè)特征的掌握。從題干旋律中出現(xiàn)的數(shù)字、原形、倒影等創(chuàng)作手法可以看出，旋律采用的是勛伯格提出的12音作曲法。故正確答案為Do【答案】A【解析

16、】本題考查對(duì)舞曲伴奏樂(lè)器的掌握。探戈發(fā)源于阿根廷首都，是阿根廷的國(guó)粹。探戈伴奏樂(lè)隊(duì)在20世紀(jì)初形成了鋼琴、小提琴和小六角風(fēng)琴的組合。故正確答案為Ao【答案】B【解析】本題考查對(duì)都節(jié)調(diào)式的掌握。題干旋律中只出現(xiàn)了mi、fa、la、si、dol這幾個(gè)音，為日本特有的都節(jié)調(diào)式，是日本民歌五木催眠曲故正確答案為B。【答案】D【解析】本題考查對(duì)樂(lè)理及和聲知識(shí)的熟練運(yùn)用。題干為G自然大調(diào)其關(guān)系小調(diào)為e自然小調(diào)，結(jié)束在完全終止也就是結(jié)束在e自然小調(diào)的原位主和弦。故正確答案為Do【答案】A【解析】本題考查對(duì)魚咬尾創(chuàng)作手法的理解與運(yùn)用。魚咬尾是我國(guó)民間傳統(tǒng)音樂(lè)的一種結(jié)構(gòu)形式，是民間音樂(lè)中對(duì)曲調(diào)和聲部的一種處理手

17、法。在曲調(diào)方面，前句的尾音與后句的起音相同。旋律中第一樂(lè)句結(jié)束在F上，故第二樂(lè)句的第一個(gè)音為Fo故正確答案為Ao【答案】A【解析】本題考查對(duì)奏鳴曲式的掌握及應(yīng)用。再現(xiàn)部副部主題需要滿足奏鳴原則，即調(diào)性與主部主題統(tǒng)一，這里的調(diào)性統(tǒng)一需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，那就是同主音大小調(diào)可以被視為同一調(diào)。e小調(diào)的同主音調(diào)為E大調(diào)。故正確答案為Ao【答案】C【解析】本題考查對(duì)作品鱒魚的掌握。鋼琴五重奏鱒魚創(chuàng)作于1819年，其中第四樂(lè)章是以作者20歲時(shí)所作歌曲鱒魚為主題的變奏曲。故正確答案為Co【答案】A【解析】本題考查編配鋼琴伴奏的相關(guān)知識(shí)。根據(jù)旋律判斷本題為g和聲小調(diào)。第六小節(jié)中出現(xiàn)的音為級(jí)音和級(jí)音，可配級(jí)和弦。故正確

18、答案為Ao二、音樂(lè)編創(chuàng)題31【參考答案】三、音樂(lè)作品分析題32【參考答案】TOC o 1-5 h zA3b56（2）G宮五聲調(diào)式轉(zhuǎn)D徵雅樂(lè)七聲調(diào)式。（3）該段旋律運(yùn)用了變奏的手法。變奏就是把音樂(lè)材料進(jìn)行重復(fù)變形，或?qū)⒒緲?lè)思作種種變化展開(kāi)，是各種音樂(lè)作品中常用的發(fā)展樂(lè)思的手法。變奏一般可分為以下幾種：固定低音變奏：變化旋律、織體、速度、力度等。固定旋律變奏：變化和聲、調(diào)性、織體、速度、力度等。形象變奏（又稱裝飾變奏）：變化節(jié)奏、旋律加花、變化速度、加厚或簡(jiǎn)化織體。性格變奏（又稱自由變奏）：展開(kāi)主題、加入新素材形成對(duì)比、變化音程關(guān)系、排列方式。雙主題或多主題變奏。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題33【參考答案】（

19、1）教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生體會(huì)音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的民族精神。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞俄羅斯民族樂(lè)派代表性音樂(lè)作品卡瑪林斯卡亞幻想曲，學(xué)生感受、體驗(yàn)俄羅斯民族樂(lè)派的風(fēng)格特征。知識(shí)與技能目標(biāo)：熟悉卡瑪林斯卡亞幻想曲的主要音樂(lè)主題。知道俄羅斯民族樂(lè)派的概況，了解格林卡。教學(xué)重點(diǎn)：視唱卡瑪林斯卡亞幻想曲的兩個(gè)主題，并能在聆聽(tīng)整部作品的時(shí)候正確辨別。（2）教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)課間播放圖畫展覽會(huì)的VCD,初步感受俄羅斯民族音樂(lè)的風(fēng)格。二、導(dǎo)入上堂課通過(guò)學(xué)習(xí)捷克民族樂(lè)派,了解了“民族樂(lè)派”作曲家們善于將他們的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感,融入音樂(lè)創(chuàng)作之中。三、新課俄羅斯是一個(gè)土地遼闊、歷史悠久的

20、國(guó)家,有著豐富的民間音樂(lè)資源和深厚的宗教音樂(lè)傳統(tǒng)。19世紀(jì)是俄羅斯民主主義呼聲逐步高漲的年代。60年代農(nóng)奴制的廢除,更是激發(fā)起廣大人民的覺(jué)醒意識(shí)。各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家們呼吁藝術(shù)創(chuàng)造要面向生活,面向大眾,要表現(xiàn)俄國(guó)人民的思想感情,反映俄羅斯風(fēng)情。俄羅斯民族樂(lè)派的奠基人是格林卡,被稱作“俄羅斯民族樂(lè)派之父”。1格林卡的生平介紹（學(xué)生自己閱讀）2卡瑪林斯卡亞幻想曲管弦樂(lè)曲（1）俄羅斯交響樂(lè)的奠基之作,不但描繪了俄羅斯農(nóng)村生活的鮮明畫面,而且揭示了俄羅斯人民的無(wú)盡豐富的創(chuàng)造力和想象力,體現(xiàn)他們性格的一些典型特征沉思同健康的樂(lè)趣、別開(kāi)生面的幽默感的結(jié)合。（2）作品結(jié)構(gòu)介紹作曲家采用了兩首俄羅斯民歌作主題

21、,寫成了一部民族風(fēng)格濃郁的雙主題變奏曲。視唱引子和兩個(gè)主題,思考：兩個(gè)主題在性格、體裁、結(jié)構(gòu)、調(diào)式等方面有哪些不同？（3）欣賞并思考兩個(gè)主題音樂(lè)情緒的變化,分別描寫的是怎樣的畫面？引子樂(lè)曲開(kāi)始簡(jiǎn)短、飽滿而有力。第一主題又弦樂(lè)齊奏的方式奏出,像領(lǐng)唱一樣“唱”出緩慢的、抒情的婚禮歌。接著是三個(gè)變奏。第一個(gè)變奏的木管、第二個(gè)加進(jìn)了弦樂(lè)器,第三個(gè)又增加了銅管樂(lè)器。第二個(gè)主題取材于歡樂(lè)、熱鬧的民間舞曲卡瑪林斯卡亞,表現(xiàn)了俄羅斯人民樂(lè)觀的民族性格和歡樂(lè)的生活情趣。最后,像一般的民間舞蹈一樣,速度開(kāi)始加快,聲部和樂(lè)器增多,好像是越來(lái)越多的人參加到這舞蹈中來(lái)。但是當(dāng)情緒達(dá)到最熱烈的一刻,整個(gè)樂(lè)隊(duì)突然靜息下來(lái),

22、只聽(tīng)到舞蹈歌曲主題的片段兩次從遠(yuǎn)處傳來(lái),然后,全樂(lè)隊(duì)用猛然的一擊結(jié)束這首樂(lè)曲。四、總結(jié)亞洲神話般的背景滲透進(jìn)了俄羅斯音樂(lè),使俄羅斯民族樂(lè)派有了東方魅力的國(guó)際影響,比如還有里姆斯基科薩科夫的管弦樂(lè)作品舍赫拉查達(dá),鮑羅丁的在中亞細(xì)亞草原上等都是被譽(yù)為異國(guó)情調(diào)的民族主義音樂(lè)。感興趣的同學(xué)課后可以搜集欣賞。設(shè)計(jì)意圖本課采用聆聽(tīng)、視唱等多種方式引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品,符合課標(biāo)中“以音樂(lè)審美為核心”的教學(xué)理念。本課注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),如自主閱讀、探究思考等,符合課標(biāo)中“面向全體學(xué)生”的教學(xué)理念。五、案例分析題34【參考答案】在上述案例中，張老師存在以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）在這堂鑒賞課上，張老師違背了“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”的基本理念。在授課過(guò)程中張老師一邊播放音樂(lè)，一邊講解作品的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)好好欣賞音樂(lè)，就無(wú)法從音樂(lè)中得到情感體驗(yàn)，更無(wú)法整體把握音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、感受音樂(lè)、用音樂(lè)美化和豐富人生的前提。而在這堂鑒賞課上學(xué)生們表現(xiàn)為說(shuō)話、打鬧，張老師沒(méi)有根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣和愛(ài)好。（2）張老師違背了“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的基本理念。理念中指出“普通高中音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將