詩歌答題技巧課件

1、詩歌鑒賞答題模式第1頁，共26頁。類型一：分析“詩眼”型提問方式對詩中某字某句，你認為寫得好不好？為什么？從某兩句中分別找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字。此詩某聯(lián)某句中的某個字有的版本作某字，你覺得這兩個字中哪個更好，為什么？某字在表情達意上的作用是什么？ 第2頁，共26頁。解答提示：古人作詩常追求一字傳神。設計這種題型，是要求品味出這些經古人錘煉出的字妙在何處?；卮饐栴}時不能就字論字，應放回句中，結合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。答題要點：肯定“好”或肯定哪一個更好；解釋該字在句中的語表義或語里義；展開聯(lián)想和想象，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的

2、意境。第3頁，共26頁。示例：閱讀下面一首詞，然后回答問題。 菩 薩 蠻 李 白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上怨。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程。長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字，請簡要分析“空”字在表情達意上的作用？答“空”字是指作者獨自一人，從詩句中我們可以看到，詩人自己獨自佇立在白玉的階梯那里，看著歸巢的鳥飛回巢中，表達了詩人的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味，使主題更加鮮明。第4頁，共26頁。類型二：分析關鍵詞語型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解答提示：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索、感情基調及思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出

3、考生對全詩的把握程度。答題要點：該詞對突出主旨所起的作用。從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。第5頁，共26頁。示例： 春夜洛城聞笛 李 白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故國情。 “折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（要點1）。我同意這種說法，因為這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（要點2）?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。第6頁，共26頁。類型三：分析句意型 提問方式：最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？結合全詩談談你對第某聯(lián)或第某句的理解或賞析。解答提示

4、：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語里義；并結合全詩，指出它的作用，或表達了什么感情和思想觀點。答題要點：闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；指出詩句的描寫作用，或表達了什么感情和旨趣。第7頁，共26頁。示例： 聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注：1、綠綺：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜鐘：山海經.中山經載，豐山有九鐘，霜降而鳴。談談對李白聽蜀僧潛彈琴第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。第8頁，共26頁。答 寫出了曲終時的景色和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)；側面描寫了琴聲的魅力。類型四：分析意境

5、型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？提問變體：這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？第9頁，共26頁。解答提示：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、意、情三個方面。第10頁，共26頁。答題要點：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具

6、體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。第11頁，共26頁。示例：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 秋 夜 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。第12頁，共26頁。答“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录牛ɑ蛐臎觯?。由床之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙（要點1）；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境（要點2）從而表達出詩人憂愁、孤寂、落寞的心情（要點3）。第13頁，共26

7、頁。類型五：分析主旨型提問方式： 關于這首詩（詞）的內容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。這首詩（詞）明寫眼前實景，暗寓歷史的淪桑。就詩（詞）中有關句子，結合全詩（詞）加以賞析。解答提示：詩言志，即總是抒發(fā)一定的思想感情，一定的志向追求。認定詩詞的內容，應分析詩詞句子的具體內容，并與作者的觀點、態(tài)度和作品主題社會意義相聯(lián)系。第14頁，共26頁。答題要點：分析詩句具體寫了什么；暗寓了什么，抒發(fā)了什么情感，。示例： 歐陽炯江城子晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺 上月，如西子鏡，照江城?！咀⑨尅?金陵：今江蘇南京。

8、落霞：晚霞。 六代：指吳、東晉、宋、齊、梁、陳六朝，均建都于金陵。 暗逐逝波聲：默默地隨江水東流的聲音消逝了。 姑蘇臺：在蘇州市西南姑蘇山上。春秋時吳王闔廬所筑。夫差于臺上立春宵宮， 為長夜之飲。 西子：即西施。春秋時由越王勾踐獻給吳王夫差的美女。 江城：指金陵，古屬吳地。歐陽炯江城子一詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑，試結合全詞加以賞析。第15頁，共26頁。答“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色（要點1）：暗指六朝帝王被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復還（要點）?；颍骸翱沼泄锰K臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了（要點）；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍（要點）第16頁

9、，共26頁。類型六：分析語言型提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風格？談談這首詩歌的語言藝術。解答提示：這類提問，著重的是詩歌語言的層面，考生應該從語言的風格或特點來解答。 一般從以下這些詞語中選擇答案：清新、淡雅、平淡、自然、明快、淺顯、華麗、委婉、含蓄、簡潔、洗練、沉郁、頓挫、渾厚、雄壯、多用口語、明白如話 第17頁，共26頁。答題要點： 總評語言風格（特色）結合詩句內容加以分析。示例：長干曲四首（其一）崔 顥君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上的特色。第18頁，共26頁。答這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處

10、住，在橫塘，通過對話的形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個樸素直率的船家女形象。第19頁，共26頁。類型七：分析表達技巧型提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？提問變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？第20頁，共26頁。解答提示：這類提問，著重的是詩歌整體的藝術表現(xiàn)特色，主要應該從詩歌整體構思、詩歌整體的藝術技巧方面來解答。答案一般應該在下列的詞語中選擇：直接抒情、間接抒情（又分為借景抒情、托物言志）、映襯（又分為正襯和反襯）、象征 、聯(lián)想、想象、用典 、對比、對照 、動靜結合 、虛實結合、以小見大等。 第21頁，共26頁。答題要點：指出運用了何

11、種表達技巧（手法）（總述）結合詩句具體內容闡釋為什么或怎樣運用了這種技巧（手法）（分述）明確此技巧（手法）有效傳達出詩人怎樣的感情。第22頁，共26頁。示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 東 溪 梅堯臣 行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。 野鳧眠岸有閑情，老樹著花無丑枝。 短短薄茸齊似剪，平平沙石凈于篩。 情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。 自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源”，即是說人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內心深處引發(fā)思想感情。請指出這首詩中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句，并說說它體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情，又是如何體現(xiàn)的。第23頁，共26頁。答 詩句是“野鳧眠岸有閑情，老樹著花無丑枝”。 此聯(lián)用了寓情于景的手法（要點1）； 野鳧本無所謂“閑”或“不閑”，有閑適之意的只能是作者，故兩句詩明寫自然，暗達人意（要點2）； 通過“閑情”的“野鳧”和“無丑枝”的“老樹”表達出了作者的閑情逸趣和對大自然優(yōu)美景色的贊美之情（要點3）。第24頁，共26頁。小結：同學們若能熟練掌握以上模式，并且掌握一定的答題技巧，在讀懂全詩的基礎上，根據(jù)試題要求，就能抓住要點準確答題，極大地避免失分。第25頁，共26頁。高山流水的典故“客