人教2011版小學(xué)道德與法治二年級(jí)下冊(cè)《第四單元我會(huì)努力的13我能行》-2

1、我能行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，能看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，2、正確對(duì)待自己的不足，并愿意努力，不斷取得進(jìn)步。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)自信，帶來的快樂感悟，有自信的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于拼搏的精神與自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，能看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，2、正確對(duì)待自己的不足，并愿意努力，不斷取得進(jìn)步。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)自信，帶來的快樂感悟，有自信的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于拼搏的精神與自信心。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一： “大拇哥”送給你和我1、聽音樂傳玩偶師：大家看這是什么？（教師手拿生肖豬和大家打

2、招呼）我知道，咱們班很多同學(xué)都是屬豬的，我這只小豬可不是一般的豬寶寶，它有個(gè)名字叫做“自信小豬”。今天我們就用“自信小豬”來玩?zhèn)€游戲。（板書：尋找優(yōu)點(diǎn)）音樂開始，大家就從前往后傳遞自信小豬。音樂一停,拿到自信小豬的人就要上臺(tái)來，說由自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，告訴 大家“我能行”，其他同學(xué)就伸由自己的大拇哥送給他。（師生玩游戲，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)用大拇哥夸贊或豉勵(lì)對(duì)方。）（一女生拿到玩偶上臺(tái)，表現(xiàn)得很自信。）生：我會(huì)唱歌。師：能給我們唱幾句嗎？（學(xué)生唱后，教師豎起大拇指）師：太好聽了，你真棒！我的“大拇哥”叫百靈鳥，把 它送給你，因?yàn)槟愕母杪曄癜凫`鳥一樣動(dòng)聽。還有誰能給大 拇哥起個(gè)名字送給她？生：我的

3、大拇哥叫“音樂公主”，把它送給你，因?yàn)槟?唱歌的樣子像個(gè)小公主。師：你起的名字真好聽！老師也把大拇哥送給你。（師生繼續(xù)玩游戲）（一男生拿到玩偶上臺(tái)，男生顯得很沒有自信。）生：我不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)。師：沒關(guān)系，我的大拇哥叫“找一找”，把它送給你！ 大家都來幫他找一找，看看他有什么優(yōu)點(diǎn)，好不好?生：他會(huì)做清潔，每次掃地都掃得很干凈。師：真好！那請(qǐng)給你的大拇哥起個(gè)名字送給他，好嗎？生：我的大拇哥叫“清潔衛(wèi)士” ，把它送給你，因?yàn)槟阕銮鍧嵖偸呛芨蓛簟?、大拇哥送自己師：剛才我們把大拇哥送給了別人，現(xiàn)在，我們來把大拇哥送給自己，給自己鼓鼓勁兒。師：我的大拇哥叫“別緊張” 。每次上公開課的時(shí)候，看到后面

4、坐了好多老師， 我就很緊張， 我想把它送給我自己，讓我放松一點(diǎn)。誰能像我這樣，把大拇哥送給自己？大家先在四人小組里面說一說。生：我的大拇哥叫“要加油”。我上次在跳繩比賽的時(shí)候，沒有拿到第一名，我要給自己加油，爭(zhēng)取得第一。生：我的大拇哥叫“慢慢來”。寫字的時(shí)候，我一寫錯(cuò)就很煩，我想，要是慢慢寫的話，就能寫好了。環(huán)節(jié)二：我哪里還不行呢師：一個(gè)人有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也會(huì)有缺點(diǎn)，這很正常。我們剛才主要去找自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，給自己加油鼓勁?，F(xiàn)在我們來看看，他們還有哪些需要改進(jìn)的地方。1、觀察圖片看，這幾位小朋友分別發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)大家以小組為單位討論一下。（ 1）誰來告訴老師，這幾位小朋友分別發(fā)生了什么事情呢

5、？課堂上， 小紅上課回答問題， 聲音很小， 教師說： “請(qǐng)你大聲一點(diǎn)說！ ”小紅低頭，神情很沮喪，聯(lián)歡會(huì)上， 主持人請(qǐng)男生小強(qiáng)表演， 他膽怯地說： “我不行！ ”踢了幾次健子后，小明看著地上的健子，灰心地說：“唉，我還是學(xué)不會(huì)”（ 2）大家觀察得真仔細(xì)，請(qǐng)大家找一找，他們有哪些不行的地方。生：小紅回答問題的聲音太小，大家都聽不見。生：小強(qiáng)不會(huì)表演節(jié)目。生：小明不會(huì)踢毽子。2、互相交流師：你們都找對(duì)了。看來他們每個(gè)人真的都有不行的地方，就像每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)一樣，每個(gè)人也都會(huì)有不足，想想我們還有哪些地方不行呢？請(qǐng)大家兩人一組，互相說一說。生：我踢毽子不行，每次只能踢一個(gè)。生：我背課文不行，老是背不下

6、來。生：我寫字不行，總是寫得不好看。師：現(xiàn)在就把我們課前疊好的紙飛機(jī)拿出來，把不行的地方，寫在紙飛機(jī)上。環(huán)節(jié)三：我也能行師：一個(gè)人現(xiàn)在不行，是不是代表他永遠(yuǎn)不行呢？1、 出示課件：小風(fēng)踢毽子（師： 看， 小風(fēng)也不會(huì)踢毽子， 他在紙飛機(jī)上寫下了 “我踢毽子不行。 ”蘭蘭和小青看見了，說： “我們來幫你！ ”只見蘭蘭嫻熟地踢了起來，并指導(dǎo)到： “像我這樣，把毽子拋起來。 ”在蘭蘭和小青的幫助下，小風(fēng)找到了方法，相信自己可以學(xué)會(huì)，終于，他會(huì)踢毽子了。 ）師：是不是今天不行，明天也不行呢？生：不是。師：對(duì)，今天不行，明天可能行（板書：今天不行，明天行） 。師：小風(fēng)為什么能學(xué)會(huì)踢毽子呢？生：他每天堅(jiān)持練

7、習(xí)。生：蘭蘭和小青幫助了她。生：他相信自己能學(xué)會(huì)。師：從小風(fēng)的故事里，你明白了什么道理呢？生：現(xiàn)在不行，只要努力，將來也能行。生：要對(duì)自己有信心。2、幫助他人，尋找努力的方向師：是嗎？那我們?cè)賮砜纯纯催@三位同學(xué)，他們應(yīng)該怎么努力才行呢？（出示三人圖片，圖片下標(biāo)注三人名字）生： 小紅要每天對(duì)著鏡子練習(xí)說話， 說話聲音越大越好。生：小強(qiáng)可以提前在家里準(zhǔn)備好節(jié)目，每天堅(jiān)持練習(xí)，就不怕上臺(tái)表演了。生： 小明要像小風(fēng)一樣， 向同學(xué)請(qǐng)教， 并每天堅(jiān)持練習(xí)。3、相信自己行，才會(huì)真的行師：你們提出來的建議很好！現(xiàn)在請(qǐng)拿出紙飛機(jī)，再看看自己不行的地方，應(yīng)該怎么辦才能行呢？請(qǐng)四人小組互相討論一下，大家可以互相提建

8、議。生：我字寫得不好，我就要每天堅(jiān)持練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，一定能寫好。生：我每天回家做完作業(yè)就練踢毽子，一次踢一個(gè)，多練習(xí)，就可以一次踢兩個(gè)，再練，就能一次踢更多。生：大家建議我背課文的時(shí)候，先一句一句地背，再一段一段地背，別著急，一次記不住，就再背一次。師：同學(xué)們真棒! 在大家的互相幫助和鼓勵(lì)下，每個(gè)人都知道怎么改變不足，找到自信. 請(qǐng)大家跟著自信小豬一起說 : 相信自己 , 我能行 ! （板書：相信自己行）4、不能只說行，努力才能行師：那這樣行不行呢？由示圖片：老師宣布下周長(zhǎng)跑比賽，東東覺得自己個(gè)子 高，腿長(zhǎng)，肯定跑得快，就不打算練習(xí)了。東東的同學(xué)喜歡 運(yùn)動(dòng)，相信自己肯定能跑好，但他還是覺得自己要多練習(xí)。師：你們有什么看法呢？生：相信自己能行也要加強(qiáng)練習(xí)呀！生：東東的同學(xué)不僅相信自己能行，還主動(dòng)練習(xí)，這樣 東東的同學(xué)就會(huì)贏，東東可能就會(huì)輸。生：光說不練，不是真的行。師：同學(xué)們說的真好一一不能只說行，努力才能行啊。（板書：努力才能行）師：成