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文檔簡介
1、我能行教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1、引導(dǎo)學(xué)生能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處,能看到自己的成長和進步,2、正確對待自己的不足,并愿意努力,不斷取得進步。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗自信,帶來的快樂感悟,有自信的重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于拼搏的精神與自信心。教學(xué)重難點:重點:1、引導(dǎo)學(xué)生能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處,能看到自己的成長和進步,2、正確對待自己的不足,并愿意努力,不斷取得進步。難點:引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗自信,帶來的快樂感悟,有自信的重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于拼搏的精神與自信心。教學(xué)過程:環(huán)節(jié)一: “大拇哥”送給你和我1、聽音樂傳玩偶師:大家看這是什么?(教師手拿生肖豬和大家打
2、招呼)我知道,咱們班很多同學(xué)都是屬豬的,我這只小豬可不是一般的豬寶寶,它有個名字叫做“自信小豬”。今天我們就用“自信小豬”來玩?zhèn)€游戲。(板書:尋找優(yōu)點)音樂開始,大家就從前往后傳遞自信小豬。音樂一停,拿到自信小豬的人就要上臺來,說由自己的一個優(yōu)點,告訴 大家“我能行”,其他同學(xué)就伸由自己的大拇哥送給他。(師生玩游戲,教師相機引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)習(xí)用大拇哥夸贊或豉勵對方。)(一女生拿到玩偶上臺,表現(xiàn)得很自信。)生:我會唱歌。師:能給我們唱幾句嗎?(學(xué)生唱后,教師豎起大拇指)師:太好聽了,你真棒!我的“大拇哥”叫百靈鳥,把 它送給你,因為你的歌聲像百靈鳥一樣動聽。還有誰能給大 拇哥起個名字送給她?生:我的
3、大拇哥叫“音樂公主”,把它送給你,因為你 唱歌的樣子像個小公主。師:你起的名字真好聽!老師也把大拇哥送給你。(師生繼續(xù)玩游戲)(一男生拿到玩偶上臺,男生顯得很沒有自信。)生:我不知道自己有什么優(yōu)點。師:沒關(guān)系,我的大拇哥叫“找一找”,把它送給你! 大家都來幫他找一找,看看他有什么優(yōu)點,好不好?生:他會做清潔,每次掃地都掃得很干凈。師:真好!那請給你的大拇哥起個名字送給他,好嗎?生:我的大拇哥叫“清潔衛(wèi)士” ,把它送給你,因為你做清潔總是很干凈。2、大拇哥送自己師:剛才我們把大拇哥送給了別人,現(xiàn)在,我們來把大拇哥送給自己,給自己鼓鼓勁兒。師:我的大拇哥叫“別緊張” 。每次上公開課的時候,看到后面
4、坐了好多老師, 我就很緊張, 我想把它送給我自己,讓我放松一點。誰能像我這樣,把大拇哥送給自己?大家先在四人小組里面說一說。生:我的大拇哥叫“要加油”。我上次在跳繩比賽的時候,沒有拿到第一名,我要給自己加油,爭取得第一。生:我的大拇哥叫“慢慢來”。寫字的時候,我一寫錯就很煩,我想,要是慢慢寫的話,就能寫好了。環(huán)節(jié)二:我哪里還不行呢師:一個人有優(yōu)點,當然也會有缺點,這很正常。我們剛才主要去找自己和別人的優(yōu)點,給自己加油鼓勁?,F(xiàn)在我們來看看,他們還有哪些需要改進的地方。1、觀察圖片看,這幾位小朋友分別發(fā)生了什么事呢?請大家以小組為單位討論一下。( 1)誰來告訴老師,這幾位小朋友分別發(fā)生了什么事情呢
5、?課堂上, 小紅上課回答問題, 聲音很小, 教師說: “請你大聲一點說! ”小紅低頭,神情很沮喪,聯(lián)歡會上, 主持人請男生小強表演, 他膽怯地說: “我不行! ”踢了幾次健子后,小明看著地上的健子,灰心地說:“唉,我還是學(xué)不會”( 2)大家觀察得真仔細,請大家找一找,他們有哪些不行的地方。生:小紅回答問題的聲音太小,大家都聽不見。生:小強不會表演節(jié)目。生:小明不會踢毽子。2、互相交流師:你們都找對了??磥硭麄兠總€人真的都有不行的地方,就像每個人都有優(yōu)點一樣,每個人也都會有不足,想想我們還有哪些地方不行呢?請大家兩人一組,互相說一說。生:我踢毽子不行,每次只能踢一個。生:我背課文不行,老是背不下
6、來。生:我寫字不行,總是寫得不好看。師:現(xiàn)在就把我們課前疊好的紙飛機拿出來,把不行的地方,寫在紙飛機上。環(huán)節(jié)三:我也能行師:一個人現(xiàn)在不行,是不是代表他永遠不行呢?1、 出示課件:小風(fēng)踢毽子(師: 看, 小風(fēng)也不會踢毽子, 他在紙飛機上寫下了 “我踢毽子不行。 ”蘭蘭和小青看見了,說: “我們來幫你! ”只見蘭蘭嫻熟地踢了起來,并指導(dǎo)到: “像我這樣,把毽子拋起來。 ”在蘭蘭和小青的幫助下,小風(fēng)找到了方法,相信自己可以學(xué)會,終于,他會踢毽子了。 )師:是不是今天不行,明天也不行呢?生:不是。師:對,今天不行,明天可能行(板書:今天不行,明天行) 。師:小風(fēng)為什么能學(xué)會踢毽子呢?生:他每天堅持練
7、習(xí)。生:蘭蘭和小青幫助了她。生:他相信自己能學(xué)會。師:從小風(fēng)的故事里,你明白了什么道理呢?生:現(xiàn)在不行,只要努力,將來也能行。生:要對自己有信心。2、幫助他人,尋找努力的方向師:是嗎?那我們再來看看看這三位同學(xué),他們應(yīng)該怎么努力才行呢?(出示三人圖片,圖片下標注三人名字)生: 小紅要每天對著鏡子練習(xí)說話, 說話聲音越大越好。生:小強可以提前在家里準備好節(jié)目,每天堅持練習(xí),就不怕上臺表演了。生: 小明要像小風(fēng)一樣, 向同學(xué)請教, 并每天堅持練習(xí)。3、相信自己行,才會真的行師:你們提出來的建議很好!現(xiàn)在請拿出紙飛機,再看看自己不行的地方,應(yīng)該怎么辦才能行呢?請四人小組互相討論一下,大家可以互相提建
8、議。生:我字寫得不好,我就要每天堅持練習(xí),時間長了,一定能寫好。生:我每天回家做完作業(yè)就練踢毽子,一次踢一個,多練習(xí),就可以一次踢兩個,再練,就能一次踢更多。生:大家建議我背課文的時候,先一句一句地背,再一段一段地背,別著急,一次記不住,就再背一次。師:同學(xué)們真棒! 在大家的互相幫助和鼓勵下,每個人都知道怎么改變不足,找到自信. 請大家跟著自信小豬一起說 : 相信自己 , 我能行 ! (板書:相信自己行)4、不能只說行,努力才能行師:那這樣行不行呢?由示圖片:老師宣布下周長跑比賽,東東覺得自己個子 高,腿長,肯定跑得快,就不打算練習(xí)了。東東的同學(xué)喜歡 運動,相信自己肯定能跑好,但他還是覺得自己要多練習(xí)。師:你們有什么看法呢?生:相信自己能行也要加強練習(xí)呀!生:東東的同學(xué)不僅相信自己能行,還主動練習(xí),這樣 東東的同學(xué)就會贏,東東可能就會輸。生:光說不練,不是真的行。師:同學(xué)們說的真好一一不能只說行,努力才能行啊。(板書:努力才能行)師:成
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