詩歌鑒賞煉字型課件

1、 詩歌鑒賞 題型二煉字型 第1頁，共24頁。 詩貴含蓄，語言的凝煉性是詩歌的一個重要特點，所以古人很重視煉字。 第2頁，共24頁。二句三年得，賈島 一吟雙淚流。第3頁，共24頁。吟安一個字,盧延讓 拈斷數(shù)莖須 。第4頁，共24頁。 2004年高考語文15套試卷中共有6套試卷考查煉字（全國卷一、全國卷四、湖北卷、浙江卷、遼寧卷、福建卷） 2005年（上海卷 、天津卷 、遼寧卷、湖南卷）第5頁，共24頁。煉字型問答模式 提問方式：（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你同意這種說法嗎？你認為它好在哪里？第6頁，共24頁。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（）展

2、開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。第7頁，共24頁。高考熱點：1、動詞 2、形容詞3、特殊詞（疊詞、數(shù)量詞、表顏色的詞） 我們應該注意哪些字詞呢？ 第8頁，共24頁。煉“動詞” 動詞的提煉是古詩煉字的主要內容。第9頁，共24頁。南浦別(白居易)南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 同意?！翱础痹谠娭兄富赝?。 （步驟一）離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

3、 （步驟二）只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 （步驟三）含義+分析+效果第10頁，共24頁。(全國卷) 木蘭花 宋祁東城漸覺風光好，皺波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽, 且向花間留殘陽。 作者用一“鬧”字,不僅使人覺得杏花綻放得熱烈,甚至使人想到花叢中蜂蝶飛舞,春鳥和鳴,把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。 問題：“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧” 字,你認為寫得好不好,為什么?第11頁，共24頁。煉“修飾語”第12頁，共24頁。閨怨 王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 “忽”字，

4、取漫不經心而恰好看到之意。（字義）登翠樓時興沖沖，而闖入眼簾的柳色卻使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。（意境）一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致。（感情） 問題：試分析“忽”字的表達效果。第13頁，共24頁。煉“表顏色的詞 ”煉特殊詞第14頁，共24頁。 顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。 古人在詩詞中，對色彩詞的使用，常常是成對的。這些成對的色彩詞，相互間或映襯，或點綴，或烘托，或照應。 第15頁，共24頁。 黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。(王昌齡) 邊城何蕭殺，白日黃云昏。(高適) 黃云萬里動風色，白波九道流雪山。 （李白） 在一些邊塞、征戍詩

5、中，多以黃白兩色相對使用，表現(xiàn)出一種悲愴、蒼涼、空曠、寥廓、廣袤、蕭瑟的意境。第16頁，共24頁。 在表現(xiàn)歲月流逝、感慨世事滄桑的詩中，常見青色與白色相對，烘托出一種孤獨寂寞的意境。當君白首同歸日，是我青山獨往時。(白居易)第17頁，共24頁。 把紅色同綠色相對，讓它們相互映襯，相互對照，構成富有情調的和諧畫面，來表現(xiàn)大自然的絢麗多彩。 “碧知湖外草，紅見海東云。” “綠垂風折柳，紅綻雨肥梅 ?！钡?8頁，共24頁。煉“疊詞”煉特殊詞第19頁，共24頁。 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 “尋尋覓覓”，寫她內心空虛，如有所失；“冷冷清清”，寫處境的孤獨，形單影只，無人相伴；“凄凄慘慘戚戚”，則極言心情之悲愴。 疊詞之妙就在于增強詩歌的韻律感，加強感情的表達。第20頁，共24頁。煉“數(shù)量詞”煉特殊詞第21頁，共24頁。 妙用數(shù)量詞不僅能令你的語言形象生動，引人聯(lián)想，而且常常牽系著整篇文章的意境與主旨，所以應該引起我們重視。第22頁，共24頁。早 梅唐齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)映春臺。