開展制藥工程雙語教學(xué)的實(shí)踐與思考

1、開展制藥工程雙語教學(xué)的實(shí)踐與思考 作者：丁興紅，余勤，劉文洪，趙偉春，萬海同【摘要】 雙語教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)雙語人才的重要途徑，也是制藥工程專業(yè)發(fā)展的需要。該文章通過對制藥工程雙語教學(xué)的意義、存在依據(jù)、合理模式及存在問題的分析，為今后進(jìn)一步深化雙語教學(xué)改革提供策略建議和依據(jù)。 【關(guān)鍵詞】 制藥工程； 雙語教學(xué)； 教學(xué)改革雙語教育是以兩種語言作為教學(xué)用語的教育系統(tǒng)，即在學(xué)校教育中，同時(shí)進(jìn)行學(xué)生的母語(第一語言) 和第二語言(外語)的教育，使學(xué)生達(dá)到兩種語言的兼通并顧1，其目的是讓學(xué)生同時(shí)使用母語和第二語言進(jìn)行思維，并能在這兩種語言之間根據(jù)交際對象和工作環(huán)境的需要進(jìn)行切換，使他們具有跨文化交流的能力

2、，并樹立跨文化的意識。 隨著我國高等教育越來越多地運(yùn)用雙語教學(xué)，對制藥工程課程實(shí)施的雙語教學(xué)嘗試也成為中醫(yī)藥類院校的一個(gè)重要課題。其他學(xué)科多年的雙語教學(xué)實(shí)踐證明，雙語教學(xué)能大大提高學(xué)生運(yùn)用不同語言進(jìn)行學(xué)科交流的能力，教學(xué)成果顯著2。 目前，一些中醫(yī)類院校正在嘗試針對制藥工程實(shí)施雙語教學(xué)，但有關(guān)制藥工程雙語教學(xué)的重要性和可行性還有很多爭議，這與中醫(yī)藥類院校的專業(yè)的傳統(tǒng)特色有關(guān)。我們近期在浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生中進(jìn)行了制藥工程雙語教學(xué)的嘗試，下面是我們在雙語教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)和思考。1 開展制藥工程雙語教學(xué)的意義 制藥工程專業(yè)是生命科學(xué)、藥學(xué)、工程學(xué)及相關(guān)管理法規(guī)相互滲透、相互融合的一個(gè)新專業(yè)。它對

3、提高人民醫(yī)療衛(wèi)生保健水平具有舉足輕重的作用，其相關(guān)產(chǎn)業(yè)已逐步成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，發(fā)展前景十分廣闊3。 辦好一個(gè)具有鮮明的中醫(yī)藥特色，適應(yīng)我國制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的制藥工程專業(yè)，加強(qiáng)對外交流合作是一個(gè)重要的手段。目前，我國制藥工業(yè)的研發(fā)和生產(chǎn)與國外相比，還存在一定的差距，其中一個(gè)重要的原因就是我國的制藥工程學(xué)科的教育與國外相比還存在著很大的差距。因此，為了更好地學(xué)習(xí)國外先進(jìn)制藥理念，加快我國中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的更新?lián)Q代，拓寬中醫(yī)藥類院校學(xué)生的制藥工程專業(yè)知識面，對中醫(yī)藥類院校學(xué)生制藥工程開展雙語教學(xué)是十分必要和可行的。 雙語教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于：加強(qiáng)學(xué)生對制藥工程課程的理解，養(yǎng)成國際性的制藥工程科研思維習(xí)慣。

4、制藥工程科技的快速發(fā)展及與其他邊緣學(xué)科的結(jié)合，使知識的更新越來越快，新理論、新名詞不斷涌現(xiàn)，這些新名詞多數(shù)以英文定義，為了理解透徹，要求采用英文直接給學(xué)生講解，并使學(xué)生形成直接的思維習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)外語水平，使學(xué)生具備熟練進(jìn)行英文學(xué)術(shù)交流的能力。通過雙語教學(xué)過程，使學(xué)生掌握英文專業(yè)用語，并且能夠獨(dú)立進(jìn)行閱讀、應(yīng)用英文原版科技文獻(xiàn)，獨(dú)立撰寫英文科技論文，并能獨(dú)立參加學(xué)術(shù)交流活動。通過雙語教學(xué)的努力，可以促使中醫(yī)藥走向世界，加快中醫(yī)藥現(xiàn)代化的進(jìn)程。實(shí)施制藥工程雙語教學(xué)的目的，就在利用現(xiàn)代最先進(jìn)醫(yī)藥科技理論的同時(shí)，把我國的傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論推向世界。因此，制藥工程專業(yè)學(xué)生肩負(fù)著既學(xué)習(xí)，又應(yīng)用，進(jìn)而把

5、祖國的中醫(yī)藥國粹以英文的形式傳播到全世界的使命。2 開展制藥工程雙語教學(xué)的方法探討 目前我國“雙語教學(xué)”是指除漢語外，用一門外語作為部分課程的課堂主要用語，屬于“保持型雙語教學(xué)”教學(xué)方法。在這里，第二種語言是教學(xué)的語言和手段，而不是教學(xué)的內(nèi)容或目的4，5。我們不能一味的強(qiáng)調(diào)雙語教育中第二語言的運(yùn)用，而忽略了教學(xué)科目本身的傳授。我們在教學(xué)中時(shí)刻強(qiáng)調(diào)制藥工程雙語教學(xué)目的是讓學(xué)生了解掌握制藥工程理論，并盡可能多地掌握制藥工程的英語翻譯，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行制藥工程交流的能力。此外，英文是雙語教學(xué)一種重要的輔助手段，我們在制藥工程理論和基礎(chǔ)知識的教學(xué)中采用英語、中文交叉混合的教學(xué)模式。在學(xué)生沒有明確英

6、文意義的時(shí)候則用大量中文進(jìn)行講解，使學(xué)生在掌握制藥工程基本理論的基礎(chǔ)上，又提升了英文水平。 在教學(xué)實(shí)踐中我們充分體會到在中醫(yī)藥院校學(xué)生中實(shí)施雙語教學(xué)特殊性。制藥工程實(shí)施雙語教學(xué)，其主要教學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)該是立足于制藥工程基本理論和基本概念的講解，由于中醫(yī)藥院校的制藥工程理論植根于中國的傳統(tǒng)文化，其內(nèi)容博大精深，有較強(qiáng)的思辨性和抽象性，因此在采用雙語教學(xué)授課時(shí)候，必須穿插中文進(jìn)行講解，盡可能多地讓學(xué)生進(jìn)行提問，增加雙語教學(xué)的互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在掌握制藥工程理論的基礎(chǔ)上鍛煉英文翻譯的技能。3 開展制藥工程雙語教學(xué)的教學(xué)模式及體會3.1 明確學(xué)習(xí)的意義和目的 在進(jìn)行制藥工程雙語教學(xué)開始階段

7、，教師與學(xué)生共同討論學(xué)習(xí)制藥工程專業(yè)術(shù)語的英文表達(dá)是十分重要的，在我們的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的學(xué)生，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)制藥工程，這些學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中因缺乏對制藥工程基本理論的認(rèn)識，自始自終都沒有產(chǎn)生學(xué)習(xí)制藥工程的興趣，對制藥工程理論因缺乏了解而不能接受，這種情況下很難提高制藥工程的雙語教學(xué)效果。所以明確學(xué)習(xí)目的、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是開展制藥工程雙語教學(xué)的關(guān)鍵。3.2 理論與實(shí)踐相結(jié)合 尋找制藥工程和中藥學(xué)兩種交叉學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)。制藥工程是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其理論知識來源于制藥生產(chǎn)和臨床實(shí)踐。我們要求教師結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的課堂反應(yīng)，制定靈活、合理的教案，因材施教、因地制宜地開展課堂和實(shí)踐環(huán)節(jié)雙

8、語教學(xué)。在教學(xué)中巧用案例來說明講解，這樣可使抽象的內(nèi)容更形象具體，深?yuàn)W的內(nèi)容更淺顯易懂，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)制藥工程興趣；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，共同討論制藥工程的原理和生產(chǎn)實(shí)例，促使學(xué)生從理論和實(shí)踐的聯(lián)系中理解和掌握知識。實(shí)踐證明，理論實(shí)踐相結(jié)合是開展制藥工程雙語教學(xué)的有效手段。3.3 充分利用多媒體教學(xué)手段 有研究表明在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)輔助手段，在課件中使用一些具有特色的設(shè)計(jì)將使上課更加生動、有趣，提高教學(xué)效果6。我們在教學(xué)中提前把中英文對照的教學(xué)提綱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生事先對所學(xué)的內(nèi)容有所了解，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w輔助手段，對教學(xué)內(nèi)容盡可能地運(yùn)用直觀形象的表格、圖像、動畫演示，把講授內(nèi)容的

9、中文注解在屏幕上清晰顯示，并對相應(yīng)的英文翻譯進(jìn)行標(biāo)注，進(jìn)一步提高多媒體雙語教學(xué)的效果。4 開展制藥工程雙語教學(xué)存在的問題 師資隊(duì)伍的建設(shè)和相關(guān)教材的編寫是目前制藥工程雙語教學(xué)亟待解決的關(guān)鍵問題7。在雙語授課講解過程中如何引導(dǎo)學(xué)生理解一些制藥工程抽象的理論，如何與學(xué)生一起討論在教學(xué)和實(shí)踐中遇到的問題，需要教師能對學(xué)生提出的問題有明確、清晰地理解，并能靈活運(yùn)用制藥工程的理論，結(jié)合中藥學(xué)、制藥學(xué)的知識對問題進(jìn)行深入的討論，因此培養(yǎng)既具有堅(jiān)實(shí)的中醫(yī)理論基礎(chǔ)，同時(shí)又具有較豐富的制藥工程學(xué)知識，并能熟練準(zhǔn)確運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)的師資隊(duì)伍，是進(jìn)行雙語教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，在今后教師隊(duì)伍的培養(yǎng)中要特別重視教師綜合能力的培養(yǎng)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】 1 曲木鐵西. 試論雙語教育的概念及分類J. 民族教育研究, 1998,1: 32.2 宋漢君,羅佳濱,苗 智,等. 關(guān)于醫(yī)學(xué)教育中實(shí)施雙語教學(xué)的探索和思考J. 黑龍江醫(yī)藥科學(xué),2006,29（4）：49.3 景介文,陳 雷,閆基東.制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究J.牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006,27(2):97. 4 呂卓人,薛小臨,張 軍,等. 走出誤區(qū)穩(wěn)步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的雙語教學(xué)J. 西北醫(yī)學(xué)教育,2005,13(5):512.5