第三篇：懂法 解析篇 明確權(quán)利義務(wù)

1、 第三篇懂法 解析(ji x)篇 明確權(quán)利義務(wù)共六十五頁(yè)第三篇：懂法 解析篇 明確(mngqu)權(quán)利義務(wù) 要點(diǎn)：第一部：教育法第二部：教師法第三部：高等教育法共六十五頁(yè)法律權(quán)利(qunl)與義務(wù)的概念 可以做、可以不做、要求(yoqi)他人做、要求(yoqi)他人不做必須做、必須不做權(quán)利的自主性義務(wù)的強(qiáng)制性法 律 權(quán) 利指法律所確認(rèn)和保護(hù)的法律關(guān)系主體所享有的某種權(quán)能。法 律 義 務(wù)指法律規(guī)定的法律關(guān)系主體（義務(wù)主體）所承擔(dān)的必須履行的責(zé)任。法律權(quán)利與義務(wù)觀念共六十五頁(yè)第一部 中華人民共和國(guó)教育法共六十五頁(yè)中華人民共和國(guó)教育法 第一章總 則 第二章教育基本制度 第三章學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)(jgu

2、)第四章教師和其他教育工作者第五章受教育者第六章教育與社會(huì)第七章教育投入與條件保障第八章教育對(duì)外交流與合作第九章法律責(zé)任第十章附 則 共六十五頁(yè)中華人民共和國(guó)教育法 第一節(jié) 中華人民共和國(guó)教育法的制定 重點(diǎn)掌握： 我國(guó)教育的性質(zhì)：3條 P138 社會(huì)主義 我國(guó)的教育方針(jio y fn zhn)： 5條 P139 “兩個(gè)必須和一 個(gè)培養(yǎng)目標(biāo) ” 我國(guó)的德育原則：6條 P140 我國(guó)教育的公共性原則:8條 P140共六十五頁(yè)第二節(jié) 教育基本(jbn)制度【教育法第二章】 重點(diǎn)掌握： 我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制：17條 P142 義務(wù)教育的年限：18條 P144 學(xué)業(yè)證書(shū)的定義和種類(lèi)：22條 P150 學(xué)業(yè)

3、證書(shū)的發(fā)放：P150-151 學(xué)位的定義：P151 獲得學(xué)士、碩士、博士學(xué)位的基本條件P151 共六十五頁(yè)第三節(jié) 學(xué)校及其他教育(jioy)機(jī)構(gòu)（）重點(diǎn)掌握知識(shí)點(diǎn)： 學(xué)校設(shè)立的基本條件(tiojin)：26條 P154-155 學(xué)校的內(nèi)部管理體制：30條 P156 學(xué)校的權(quán)利：28條九項(xiàng)權(quán)利 P156-159 學(xué)校的義務(wù)：29條 六項(xiàng)義務(wù) P159-161共六十五頁(yè)1、學(xué)校(xuxio)權(quán)利第二十八條 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使下列權(quán)利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；（三）招收學(xué)生或者其他受教育者；（四）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（五）對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)

4、證書(shū)；（六）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（七）管理、使用本單位(dnwi)的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；（八）拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；（九）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。國(guó)家保護(hù)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯。共六十五頁(yè)2、學(xué)校(xuxio)的義務(wù)第二十九條 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（三）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（四）以適當(dāng)(shdng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利；（五）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目；（六）依法接

5、受監(jiān)督。國(guó)家的教育方針：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。共六十五頁(yè)第四節(jié) 教師(jiosh)和學(xué)生重點(diǎn)掌握(zhngw):學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)一、作為公民享受的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù) 憲法規(guī)定 二、作為受教育者享受的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù) 教育法規(guī)定 24條 P166-171最牛的校長(zhǎng)：不準(zhǔn)歧視我的學(xué)生?。?）山東英才學(xué)院保安暴力毆打?qū)W生(2)共六十五頁(yè)1、學(xué)生(xu sheng)的權(quán)利第四十二條 受教育者享有下列(xili)權(quán)利： （一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料； （二）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)

6、定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金； （三）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)； （四）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟； （五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。 憲法規(guī)定作為公民享受的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù) 學(xué)生有申訴權(quán)共六十五頁(yè)2、學(xué)生(xu sheng)的義務(wù)第四十三條 受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列：（一）遵守法律(fl)、法規(guī)；（二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（三）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（四）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。共六十五頁(yè)第五節(jié) 教育領(lǐng)

7、域內(nèi)一些其他問(wèn)題的法律規(guī)定（掌握）掌握和理解； 第48條 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在不影響正常教育教學(xué)活動(dòng)的前提下，應(yīng)當(dāng)積極參加當(dāng)?shù)?dngd)的社會(huì)公益活動(dòng)。 我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)的籌措體制：P175-177對(duì)各種( zhn)違法行為法律責(zé)任的規(guī)定：P184-190共六十五頁(yè)第二部 中華人民共和國(guó)教師法共六十五頁(yè)共六十五頁(yè)中華人民共和國(guó)教師法第一節(jié) 教師及其地位與作用和教師法的制定（掌握）重點(diǎn)(zhngdin)知識(shí)點(diǎn)： 教師的法律概念和地位 P191-192要求：重點(diǎn)掌握(zhngw)和應(yīng)用共六十五頁(yè)第3條 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命

8、。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。第4條 各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障(bozhng)教師的合法權(quán)益，提高教師的社會(huì)地位。 全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師。共六十五頁(yè) 30年來(lái)，教師平均工資水平增長(zhǎng)了43倍。據(jù)2010年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，全國(guó)教育行業(yè)平均工資多年來(lái)首次高于國(guó)家機(jī)關(guān)，總體實(shí)現(xiàn)教師平均工資水平不低于國(guó)家公務(wù)員。 2011年啟動(dòng)的邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)規(guī)劃，2013年實(shí)施的連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助(bzh)，更是錦上添花。 共六十五頁(yè) 必須高度重視和切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要采取有力措施，保障教師的政治地位、社會(huì)地位

9、、職業(yè)地位，維護(hù)教師合法權(quán)益。要隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷提高教師待遇，依法保障教師收入水平，完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等社會(huì)保障。要特別重視農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，千方百計(jì)幫助農(nóng)村教師排憂解難。要滿腔熱情關(guān)心教師，努力(n l)改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師教書(shū)育人創(chuàng)造良好環(huán)境 胡錦濤共六十五頁(yè)有理想信念（五）增強(qiáng)(zngqing)做 “四有”好教師責(zé)任感有道德(dod)情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心共六十五頁(yè) 第四部分保障措施 第十七章加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) （五十一）建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè) （五十二）

10、加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德(zh y do d)教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁，查處學(xué)術(shù)不端行為。 共六十五頁(yè) （五十四）提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。 （五十五）健全教師管理制度(zhd)。完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度(zhd)，嚴(yán)把教師入口關(guān) 大力表彰和宣傳模范教師的先進(jìn)事跡。國(guó)

11、家對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的教師和教育工作者設(shè)立榮譽(yù)稱號(hào)。共六十五頁(yè)第十二章加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) （三十九）加強(qiáng)師德建設(shè) 切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。深入開(kāi)展崇教厚德、為人師表主題教育活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。把師德表現(xiàn)作為(zuwi)教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。大力表彰和宣傳模范教師的先進(jìn)事跡。采取綜合措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，形成良好的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁，嚴(yán)肅查處學(xué)術(shù)不端行為。廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展(fzhn)規(guī)劃綱要（2010-2020

12、） 共六十五頁(yè)第二節(jié) 教師的權(quán)利和義務(wù)（掌握(zhngw)和應(yīng)用）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：教師的權(quán)利和義務(wù)(yw)（作為公民 作為教師）一、教師的權(quán)利： 7條 P193-195二、教師的義務(wù)：8條 P195-196共六十五頁(yè)一、教師(jiosh)權(quán)利教師法.第二章 權(quán)利和義務(wù)第七條 教師(jiosh)享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工

13、作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。共六十五頁(yè)二、教師(jiosh)的義務(wù)第八條 教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；（四）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯(qnfn)學(xué)生合法權(quán)益

14、的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。共六十五頁(yè)中共中央組織部 中共中央宣傳部 中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn) 簡(jiǎn)稱教育部 師資隊(duì)伍建設(shè) 新“十六條” （ 2013年5月4日 ） 三、推進(jìn)青年教師師德師風(fēng)建設(shè) （四）強(qiáng)化青年教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。把學(xué)習(xí)師德規(guī)范納入青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，作為新教師崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的重要內(nèi)容(nirng) （五）完善青年教師師德考核機(jī)制。建立健全青年教師師德考核檔案實(shí)行師德“一票否決制” 共六十五頁(yè)教育部 中央組織部 中央宣傳部 國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)高

15、等學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn) 簡(jiǎn)稱教育部 師資隊(duì)伍建設(shè) 八項(xiàng)規(guī)定 （2012年9月20日） “開(kāi)展各種形式的師德教育和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，完善青年教師師德考核和獎(jiǎng)懲制度。青年教師要嚴(yán)格遵守憲法和有關(guān)法律法規(guī)，自覺(jué)(zju)踐行高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，不散布錯(cuò)誤政治觀點(diǎn)和有害言論信息 ”共六十五頁(yè)2014年9月29日關(guān)于建立健全高校師德(sh d)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)共六十五頁(yè)共六十五頁(yè)師生(sh shn)禁戀?（8）伊力哈木一審被判處無(wú)期徒刑利用(lyng)大學(xué)教師身份傳播民族分裂思想（48”）共六十五頁(yè)法律(fl)解讀： 我國(guó)合同法第114條規(guī)定：“當(dāng)事人可以約

16、定(yudng)一方違約時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)違約情況向?qū)Ψ街Ц兑欢〝?shù)額的違約金，也可以約定(yudng)因違約產(chǎn)生的損失賠償額的計(jì)算方法。”“約定的違約金低于造成的損失的，當(dāng)事人可以請(qǐng)求人民法院或者仲裁機(jī)構(gòu)予以增加；約定的違約金過(guò)分高于造成的損失的，當(dāng)事人可以請(qǐng)求人民法院或者仲裁機(jī)構(gòu)予以適當(dāng)減少?！?由此看來(lái)，合同法中的違約金在功能上是為了彌補(bǔ)一方違約后給另一方所造成的損失，即違約金在性質(zhì)上屬于賠償性質(zhì)的，而不是懲罰性質(zhì)的。一般合同如此，那么勞動(dòng)合同也應(yīng)如此，尤其是勞動(dòng)者一方違約的違約金條款，更不應(yīng)當(dāng)是懲罰性質(zhì)的，即不應(yīng)當(dāng)用違約金由強(qiáng)勢(shì)方對(duì)弱勢(shì)方的勞動(dòng)者進(jìn)行懲罰，這樣做，不符合勞動(dòng)法所規(guī)定的保護(hù)勞動(dòng)者合

17、法權(quán)益的立法目的。 對(duì)于違約金爭(zhēng)議的認(rèn)定及處理，首先看違約金條款的約定是否有效，那種只約定教師一方違約有違約金，而校方無(wú)論如何違約都沒(méi)有違約金的“霸王條款”，是沒(méi)有法律效力的，因其從根本上背離了法律的精神。 共六十五頁(yè)勞動(dòng)合同(lo dn h tn)的條款知識(shí)(zh shi)拓展共六十五頁(yè)勞動(dòng)合同的條款可以(ky)分為必備(b bi)條款 九條約定條款 自定共六十五頁(yè)A、必備(b bi)條款1、用人單位的名稱、住所(zh su)和法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人；2、勞動(dòng)者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號(hào)碼；3、勞動(dòng)合同期限；4、工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)；5、工作時(shí)間和休息休假；6、勞動(dòng)報(bào)酬；

18、7、社會(huì)保險(xiǎn)；8、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)；9、法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)納入勞動(dòng)合同的其他事項(xiàng)。共六十五頁(yè)B、約定(yudng)條款試用期培訓(xùn)(pixn)服務(wù)期競(jìng)業(yè)限制違約金 補(bǔ)充保險(xiǎn)和福利共六十五頁(yè)案例教師(jiosh)對(duì)學(xué)校的處理決定不服，怎么辦豐某，2010年師范學(xué)院畢業(yè)后分配在某中學(xué)，任初一（二）班的班主任、語(yǔ)文老師。在教學(xué)中，他不鼓勵(lì)學(xué)生死記硬背，也不采取題海戰(zhàn)術(shù)，而是重視學(xué)生的獨(dú)立思考能力和綜合素質(zhì)，因而深受學(xué)生的喜愛(ài)。2013年，他所帶的班參加中考成績(jī)不突出，升學(xué)率也不高，于是學(xué)校據(jù)此做出決定，扣發(fā)豐某全年獎(jiǎng)金。 豐某感到很是不解，為什么國(guó)家一再提倡素質(zhì)教育，要堅(jiān)決改變以升學(xué)率

19、高低為主要指標(biāo)評(píng)估教育政績(jī)優(yōu)劣、教學(xué)水平高低和教師工作好壞的做法，而學(xué)校卻以升學(xué)率較低為由扣發(fā)其全年獎(jiǎng)金。豐某對(duì)學(xué)校的處理決定不服，應(yīng)該怎么辦？共六十五頁(yè)法律(fl)解讀：豐某應(yīng)當(dāng)向?qū)W校所在地的教育行政部門(mén)提出申訴。教師法第39條明確規(guī)定：“教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，做出處理。”根據(jù)教師法第39條，豐某如對(duì)學(xué)?？郯l(fā)其全年獎(jiǎng)金(jingjn)的處理決定不服，可向?qū)W校所在地的教育行政部門(mén)提出申請(qǐng)。如果教育行政部門(mén)在30日內(nèi)未做出決定，豐某可以其不作為為由依法向人民法院提起

20、行政訴訟。共六十五頁(yè)案例(n l)分析：這是不是侵犯教師的合法權(quán)益 李老師是遼寧撫順市一名教師，2004年師范畢業(yè)參加工作。2009年1月因工作勞累心情抑郁得了心肌炎，因心肌炎辦理了病休手續(xù)。2013年區(qū)教育局等聯(lián)合讓修長(zhǎng)病假人員身體復(fù)查。復(fù)查后被確診為心肌炎。同年5月就給她按自動(dòng)離職處理。 她沒(méi)有接到任何通知，也沒(méi)有辦理任何手續(xù)。 李老師和女兒是靠家人的幫助生活(shnghu)，我也賣(mài)了房子。因?yàn)槲业恼煞?010年因病去世。至今一人生活。看病也沒(méi)有保障。 請(qǐng)問(wèn)給李老師提供法律幫助？共六十五頁(yè)第三節(jié) 教師的資格、聘任制度（掌握）掌握重點(diǎn)：取得教師資格的條件(tiojin)：10條 P197教師

21、資格的認(rèn)定：P198教師資格的禁止取得和喪失：P199教師職務(wù)制度：P199教師聘任制度的基本特征：P200共六十五頁(yè)（三）教育教學(xué)能力 1具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力。非師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人員需參加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修、測(cè)試和教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)，成績(jī)合格。 2普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到(d do)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，并取得相應(yīng)等次普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)。 3具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織在縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。 共六十五頁(yè)第四節(jié) 教師(jiosh)的待遇（掌握）掌握重點(diǎn)

22、(zhngdin)：教師的各種待遇P 201-203 教師醫(yī)療保險(xiǎn) 教師養(yǎng)老保險(xiǎn)共六十五頁(yè)養(yǎng)老(yng lo)保險(xiǎn)醫(yī)療保險(xiǎn) 養(yǎng)老保險(xiǎn)我國(guó)實(shí)行社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人帳戶相結(jié)合的保險(xiǎn)模式， 由國(guó)家、單位、 個(gè)人共同(gngtng)負(fù)擔(dān)。醫(yī)療保險(xiǎn)我國(guó)實(shí)行個(gè)人帳戶與社會(huì)統(tǒng)籌相結(jié)合醫(yī)療保險(xiǎn)制度 a.保險(xiǎn)金的籌集方法：個(gè)人、單位、國(guó)家 b.醫(yī)療保險(xiǎn)的給付共六十五頁(yè)社會(huì)保險(xiǎn)(sh hu bo xin) 社會(huì)保險(xiǎn)是指在勞動(dòng)者因年老、傷病、殘 廢、生育、死亡造成(zo chn)勞動(dòng)能力喪失或部分喪失，或失去職業(yè)崗位等客觀情況導(dǎo)致其自身或家庭生活困難時(shí)，國(guó)家和社會(huì)給予補(bǔ)償和幫助的保障制度。 社會(huì)保險(xiǎn)包括五大項(xiàng)： 失業(yè)、工

23、傷、養(yǎng)老、生育和醫(yī)療保險(xiǎn)等五項(xiàng)。知識(shí)拓展共六十五頁(yè)第五節(jié) 教師(jiosh)的管理（掌握）了解重點(diǎn)： 教師考核(koh)的內(nèi)容 P206-207 教育法 34條 教師法22條共六十五頁(yè) 教師法第五章 考核(koh) 第22條 學(xué)校或者(huzh)其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門(mén)對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。 第23條 考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽(tīng)取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見(jiàn)。 第24條 教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。共六十五頁(yè)第六節(jié) 法律責(zé)任(f l z rn)（掌握）掌握知識(shí)點(diǎn)（P208-210） 侮辱(wr

24、)、毆打教師行為的法律責(zé)任； 打擊、報(bào)復(fù)教師行為的法律責(zé)任； 教師違法行為的法律責(zé)任； 挪用教育經(jīng)費(fèi)、拖欠教師工資行為的法律責(zé)任法律責(zé)任 在第四篇：守法篇 專(zhuān)門(mén)講解共六十五頁(yè)溫馨提示(tsh)：不踩紅線第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。 （一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)(rn wu)給教育教學(xué)工作造成損失的； （二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的； （三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。 教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。共六十五頁(yè)第三部 中華人民共和國(guó)高等教育法共六十五頁(yè)中華人民共和國(guó)高等教育

25、法（上）（重點(diǎn)(zhngdin)掌握）第一節(jié) 高等教育立法的背景分析（了解）第二節(jié)高等學(xué)校法律關(guān)系分析（掌握）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)： 高等學(xué)校與政府的法律關(guān)系行政(xngzhng)管理與被管理 高等學(xué)校與教師的法律關(guān)系單位與職工 高等學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系教育與被教育者 高等學(xué)校法律關(guān)系的性質(zhì)行政、民事法律關(guān)系法律關(guān)系就是權(quán)利 義務(wù)關(guān)系。權(quán)利義務(wù)關(guān)系產(chǎn)生在特定人之間共六十五頁(yè)（重點(diǎn)）屬性行政法律關(guān)系民事法律關(guān)系不同點(diǎn)主體要求不同有一方必須是行政機(jī)關(guān)沒(méi)有特別要求主體地位不同不平等平等權(quán)利義務(wù)法定沒(méi)有選擇余地自己定 可以選擇相同點(diǎn)在本質(zhì)上是一致的：都是統(tǒng)治階級(jí)的意志和利益的體現(xiàn)，其內(nèi)容都是由一定的物質(zhì)生活條件

26、所決定的。比較(bjio)表私法公法(gngf)知識(shí)拓展共六十五頁(yè)第三節(jié)分化政府角色（掌握）知識(shí)點(diǎn)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下政府角色與職能的重新定位P224 分清他們的關(guān)系 舉辦者政府只是公辦高校(goxio)的舉辦者 管理者政府是所有高校的管理者 辦學(xué)者政府不是高校的辦學(xué)者共六十五頁(yè)第四節(jié) 建立健全高等學(xué)校法人制度(zhd)（掌握） 知識(shí)點(diǎn)： P234-242 一、法人的分類(lèi) 二、高等學(xué)校的法人地位和性質(zhì) 第30條高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格。高等學(xué)校的校長(zhǎng)為高等學(xué)校的法定代表人。高等學(xué)校在民事(mnsh)活動(dòng)中依法享有民事權(quán)得，承擔(dān)民事責(zé)任。共六十五頁(yè)第八章 中華人民共和國(guó)高等教育法講解（下）（

27、重點(diǎn)(zhngdin)掌握）第一節(jié) 高等教育法概述（掌握）知識(shí)點(diǎn)：高等教育法的適用范圍 P245 第2條： 在中華人民共和國(guó)境內(nèi)從事高等教育活動(dòng)，適用本法。 本法所稱高等教育，是指在完成高級(jí)(goj)中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育。共六十五頁(yè)第二節(jié) 總則（掌握）知識(shí)點(diǎn)： 一、高等教育的任務(wù) 第五條高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有(jyu)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。 共六十五頁(yè) 高校職能與大學(xué)(dxu)使命高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新(chungxn)精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化和促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的四項(xiàng)重任，承擔(dān)著四大基本職能：一是根據(jù)培

28、養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，人才培養(yǎng)；二是開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)，以科研促進(jìn)教學(xué)；三是開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。四是進(jìn)行：文化傳承創(chuàng)新。知識(shí)拓展共六十五頁(yè)二、高等教育(godngjioy)宏觀的管理體制 第13條國(guó)務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國(guó)高等教育事業(yè)。省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)的高等教育事業(yè)，管理主要為地方培養(yǎng)人才和國(guó)務(wù)院授權(quán)管理的高等學(xué)校。第14條國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國(guó)高等教育工作，管理由國(guó)務(wù)院確定的主要為全國(guó)培養(yǎng)人才的高等學(xué)校。國(guó)務(wù)院其他有關(guān)部門(mén)(bmn)在國(guó)務(wù)院規(guī)定的職責(zé)范圍內(nèi)，負(fù)責(zé)有關(guān)的高等教育工作。共六十五頁(yè)第三節(jié) 高等教育(godngjioy)基本制度（掌握） 知識(shí)點(diǎn)：一、高等學(xué)歷教育的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)； P253 16條二、高等學(xué)歷教育的入學(xué)條件； P254