朱成廣：中國小說欣賞

1、中國小說欣賞簡介及教學(xué)建議目錄體例框架1歸納和提升2小說類型3不求知識系統(tǒng)性4以點(diǎn)帶面使用說明朱成廣：中國小說欣賞【2008浙江卷】18本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。(各不超過兩個詞)19指出第五自然段中景物描寫所采用的手法 ，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）20（1）請用一句概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。（不超過10個字）（2分） （2）文中反復(fù)寫她的歌聲有何目的？（3分） 人教版選修模塊簡介中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞中國小說欣賞新聞閱讀與實(shí)踐文章寫作與修改?！霸姼枧c散文”教學(xué)建議25.對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。6.應(yīng)重視作品閱讀鑒賞的實(shí)踐活動，注重對作

2、品的個性化解讀，充分激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能，努力提升審美水平。7.教學(xué)中不要一味追求統(tǒng)一答案，也不必系統(tǒng)講授鑒賞理論和文學(xué)史知識。8.提倡舉辦詩歌散文朗誦會，組織文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦文學(xué)刊物，積極向校內(nèi)外報刊投稿。讀者學(xué)習(xí)詩歌的戲劇化方法“詩歌與散文”教學(xué)建議11.本系列課程，應(yīng)在一定閱讀量的基礎(chǔ)上，精選重點(diǎn)，鑒賞研讀。2.可通過多種途徑協(xié)助學(xué)生閱讀和鑒賞，如增強(qiáng)詩文的誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；3.采用多媒體教學(xué)輔助手段，協(xié)助學(xué)生感受和理解作品；4.提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，豐富對作品的理解?！霸姼枧c散文”課程目標(biāo)1

3、 1培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提升文學(xué)修養(yǎng)。 2閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史眼光和現(xiàn)代觀點(diǎn)審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。 【2008廣東卷】18、有人說，“河的第三條岸”在現(xiàn)實(shí)中并不存有，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我”對“父親”的這種追求持何種態(tài)度？請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）（巴西若昂吉馬朗埃斯羅薩河的第三條岸）（選自余華溫暖的旅程影響我的10部短篇小說，有刪改）【2008廣東卷】18、有人說，“河的第三條岸”在現(xiàn)實(shí)中并不存有

4、，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我”對“父親”的這種追求持何種態(tài)度？請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）（巴西若昂吉馬朗埃斯羅薩河的第三條岸）（選自余華溫暖的旅程影響我的10部短篇小說，有刪改）【2008浙江卷】18本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。(各不超過兩個詞)19指出第五自然段中景物描寫所采用的手法 ，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）20（1）請用一句概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。（不超過10個字）（2分） （2）文中反復(fù)寫她的歌聲有何目的？（3分）人教版選修課程設(shè)計的基本理念1綜合性與實(shí)踐性2銜接性與超越性3多樣性與個性化4著眼于全面提升學(xué)

5、生的語文素養(yǎng)5著眼于養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣一、閱讀為主二、大致框架三、使用說明四、偏于活動的“單元教學(xué)設(shè)計”舉例五、高考中的小說內(nèi)容一、閱讀為主1。重視閱讀2。建構(gòu)情感態(tài)度價值觀維度3。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣4。強(qiáng)調(diào)閱讀快感5。注重具體閱讀6。與必修課閱讀有區(qū)別7。目標(biāo)是有創(chuàng)意地閱讀二、大致框架1、歸納2、類型3、并不是史4、不是為了對比5、有知識，但不講體系6、以點(diǎn)帶面7、銜接三、使用說明關(guān)于知識背景關(guān)于單元說明關(guān)于課文說明關(guān)于“賞析”關(guān)于“思考”關(guān)于“擴(kuò)展”關(guān)于延伸與拓展四、偏于活動的“單元整體教學(xué)設(shè)計”舉例朱成廣：中國小說欣賞第一單元 歷史與英雄【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）了解歷史演義與英雄傳奇兩類小說

6、的發(fā)展概貌；（二）把握兩類小說的主要特點(diǎn)；（三）了解三國演義和水滸傳的基本內(nèi)容及其主要特色；（四）欣賞所選片段的人物刻畫和精彩描寫?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)人物刻畫，分析人物性格；鑒賞精彩描寫，理解作品的意義?！緦W(xué)時安排】6學(xué)時【學(xué)習(xí)過程】第一學(xué)時【活動內(nèi)容】單元介紹及三國演義介紹【活動過程】一、導(dǎo)入新課可從熟悉的人物入手，讓學(xué)生談?wù)剝深愋≌f的特點(diǎn)。也可借助相關(guān)的視頻剪輯導(dǎo)入新課，如電視劇、如“百家講壇”之“易中天品三國”。二、活動過程1、說歷史，道英雄：你了解或閱讀過哪些相關(guān)歷史演義和英雄傳奇的小說，留下怎樣的印象？就你所了解的向同學(xué)和老師做一介紹。你知道哪些英雄傳奇人物，最感興趣的是誰?說說你對這

7、個人物的理解。（這個環(huán)節(jié)主要是調(diào)動同學(xué)們的知識積淀，同時引發(fā)同學(xué)們對這類小說的興趣。在組織課堂活動的過程中，老師也要相機(jī)指導(dǎo)、補(bǔ)充。）（二）我“品”三國在總體了解三國演義的基礎(chǔ)上，讓一兩位學(xué)生講一講三國中的故事和人物。老師要相機(jī)點(diǎn)撥三國故事史實(shí)與虛構(gòu)結(jié)合的特點(diǎn)，可介紹一些對三國人物的“戲說”，讓學(xué)生了解在不同目的下對三國故事的不同引述，體會經(jīng)典作品的恒久魅力，如：毛澤東說周瑜是“共青團(tuán)員”、易中天說諸葛亮“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”等。（三）完成學(xué)案相關(guān)題目。（完不成者可放到課下，建議重點(diǎn)完成學(xué)案“文本細(xì)讀”部分14題。鏈接：中國小說欣賞第一單元導(dǎo)學(xué)學(xué)案）三、課下作業(yè)：以小組為單位，收集材料，下節(jié)課

8、交流。1.相關(guān)曹操的歷史記載，注意查找與人物性格相關(guān)的言行和事件。2.匯集三國演義中能夠展示曹操性格的段落，并對其性格做簡要分析。第二學(xué)時【活動內(nèi)容】節(jié)選部分人物形象欣賞；了解三國演義塑造人物的主要特點(diǎn)?！净顒舆^程】（一）整體感知，概括情節(jié)。讓學(xué)生速讀全文，勾畫關(guān)鍵語句，獲得總體印象，用章回小說的題目形式概括每部分的內(nèi)容，相互展示。（完成教材“思考一”：課文的主要情節(jié)是“借刀”“獻(xiàn)刀”“遇陳宮”“殺伯奢”，請用章回小說題目的形式，分別概括每部分的內(nèi)容）（二）細(xì)讀文本，畫出描寫曹操的段落，思考：節(jié)選部分曹操的主要性格特征是什么？你認(rèn)為曹操是個怎樣的人？理由是什么？作者為什么既寫曹操“奸”的一面，

9、又寫他“雄”的一面？（說明：學(xué)生細(xì)讀文本之后，能夠結(jié)合完成“學(xué)案”56兩題來完成此目標(biāo)，然后交流。）(三)結(jié)合課文分析陳宮的性格特征，展示交流。（ 說明：如時間不夠，可通過完成“思考三”的改寫來體會：用現(xiàn)代漢語改寫“操與宮坐久”一段，改寫后從句式、用詞等方面和原文比較，體會三國演義的語言特點(diǎn)。）第三、四學(xué)時【活動內(nèi)容】1、水滸傳全接觸，包括小說的主要內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人物塑造手法等（不必求全、求完美）2、精彩情節(jié)大家談（演），能夠講故事，能夠簡介某些內(nèi)容，還能夠簡單地表演某些情節(jié)。3、傳奇人物贊（展示），能夠就自己感興趣的人物談看法，也能夠幾人合作演示人物的某些細(xì)節(jié)，讓其他人猜一猜。 說明

10、：各班可依據(jù)實(shí)際情況有所調(diào)整【活動過程】一、導(dǎo)入新課1。播放水滸傳主題歌，將學(xué)生引入那豪杰紛爭、波瀾壯闊的歲月。2。教師印發(fā)1998年水滸戲曲晚會主題歌詞：“水滸驚濤卷，英雄怒火燃，民間血和類，朝廷騙與瞞。忍忍忍，忍無可忍，逼逼逼，逼上梁山。” 水滸驚濤卷，英雄怒火燃。民間血和淚，朝廷騙與瞞。梁山泊弟兄都有苦，大宋朝官員多姓貪?？琳陀诨?，冤案堆如山。效忠無門路，仗義受刁難。忠也難，義也難，好人一生不平安。悲歌慷慨啊，悲無用。借酒交愁啊，愁更添。反也難，順也難，委曲求全也枉然。忍忍忍，忍無可忍，逼逼逼，逼上梁山。3。提問：你認(rèn)為兩首主題歌的歌詞分別概括了水滸傳的哪些特點(diǎn)？自由交流。 二、安排活

11、動（一）根據(jù)活動內(nèi)容，將學(xué)生分成三個“活動小組”，每個小組完成一項(xiàng)活動。（可由學(xué)生根據(jù)興趣自己選擇）（二）小組確定本內(nèi)容在全班的表現(xiàn)方式，然后分頭實(shí)行準(zhǔn)備。三、展示交流（一）在全班海選或制定兩位主持人，了解各組準(zhǔn)備情況。（二）小組內(nèi)展示，“海選”小組發(fā)言人。（三）在全班展示交流。第五、六學(xué)時【活動內(nèi)容】節(jié)選部分文本欣賞，重點(diǎn)欣賞李逵這個人物【活動過程】一、文本賞讀（一）速讀全文，整體感知，弄清主要情節(jié)及涉及的主要人物（二）細(xì)讀文本，勾畫語言和動作描寫部分，結(jié)合“賞析”中相關(guān)內(nèi)容的講解，分析李逵的主要性格特點(diǎn)。（三）比較鑒賞：李逵與魯智深（完成“思考一”，可提供“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的材料讓學(xué)生閱

12、讀，便于比較鑒賞）二、表達(dá)交流（一）鑒賞寫景文字（精彩語段鑒賞）從林教頭風(fēng)雪山神廟（學(xué)生已學(xué)過）、景陽岡武松打虎（可復(fù)印給學(xué)生）及本文中的寫景語段中勾畫相關(guān)句子，仔細(xì)品味，認(rèn)真比較，然后寫一篇賞析文字。（二）表達(dá)與交流提示：賞析文章要寫出自己對文本中寫景描寫的作用，語言要簡潔，有表現(xiàn)力。優(yōu)秀作文可在班級壁報欄內(nèi)展覽，也可在學(xué)校內(nèi)出一期展板。五、高考中的“小說”題目【2007年福建卷11】11.簡答題（任選兩題，每題100字左右）。（10分）（1）紅樓夢第二十三回“西廂記妙詞通戲語”是一個著名的情節(jié)，請簡述書中寶玉、黛玉共讀西廂記的故事。（2）家中覺慧說過這么一段話：“我是青年，我不是畸人，我不

13、是愚人，我要給自己把幸福爭過來。”覺慧為什么與家庭決裂？他最后是如何為自己爭幸福的？請簡述。（3）“關(guān)女兒禁閉”和“搶梳妝匣”是歐也妮葛朗臺中的兩個情節(jié)，這些均與那個梳妝匣有密切的聯(lián)系，請簡述梳妝匣的來歷。（4）巴黎圣母院中流浪人為什么攻打圣母院？此事結(jié)局如何？請簡述?！?007年湖北卷21】21.林教頭風(fēng)雪山神廟和杜十娘怒沉百寶箱分別刻畫了林沖和杜十娘兩個人物形象。請各用一個單句對這兩個形象作簡要概括。要求對形象的理解正確，表達(dá)簡明通順，每句不超過25字。（4分）（1）林沖是一位_形象。（2）杜十娘是一位_形象。 【2007年浙江卷17】17、下面摘自中學(xué)生習(xí)作的句子都有文學(xué)常識的錯誤，請指

14、出并改正。（3分） (1)宋初著名詞人溫庭筠對詞的發(fā)展有很大影響，其菩薩蠻（小山重疊金明滅）表現(xiàn)了一個女子的孤獨(dú)剛心情。錯誤： 改正： (2)最近讀了茅盾的長篇小說林家鋪?zhàn)?，我印象最深的是民族資本家吳蓀甫與買辦資本家趙伯韜之間的明爭暗斗。錯誤： 改正： (3)在眾多外國作家中，我特別喜歡英國作家薩繆爾貝克特，她創(chuàng)作的墻上的斑點(diǎn)是其第一篇意識流小說。錯誤： 改正： 【2007年全國課標(biāo)卷海南、寧夏】文學(xué)類文本閱讀（林沖見差撥） 11、下列對小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（ ）(5分) A、小說寫了林沖發(fā)配滄州、初入勞營的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在林沖見差撥的細(xì)節(jié)描寫上。 B、由于被高太尉陷害，

15、林沖一進(jìn)勞營就得到了“一般的罪人”的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。 C、差撥一見林沖就破口大罵，是因?yàn)榱譀_只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來。 D、小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫，形象的反映了牢營的黑暗現(xiàn)實(shí)。 E、小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當(dāng)時社會的世態(tài)人情，也表達(dá)了林沖的感慨和無奈。 【2007年全國課標(biāo)卷海南、寧夏】文學(xué)類文本閱讀（林沖見差撥）12、小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分） 13、差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分） 【2007年

16、全國課標(biāo)卷海南、寧夏】文學(xué)類文本閱讀（林沖見差撥）14對第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學(xué)批評家金圣嘆評點(diǎn)道：“雖是播出奇文，然亦實(shí)是林沖身份?！币罁?jù)小說內(nèi)容，探究“亦實(shí)是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。（8分） 【2008年福建高考卷】9下列各項(xiàng)中，對作品故事情節(jié)的敘述有誤的兩項(xiàng)是（5分）A關(guān)羽身在曹營心懷故主，當(dāng)他得知劉備的消息后，就決意要離開曹操。曹操設(shè)法挽留他，但關(guān)羽去意已定，把曹操送給他的金銀財寶和漢壽亭侯的官印一并送還。這就是“封金掛印”的故事。（三國演義）B吳蓀甫和同道成立了一個銀行，并收購了幾個工廠。由于

17、戰(zhàn)事頻繁，企業(yè)發(fā)展受扼制，吳蓀甫面臨困境。盡管如此，此時的他還是為自己打氣：“不！我還是要干下去！”（子夜）C方鴻漸與孫柔嘉訂婚后，為了擺脫家庭的束縛，雙雙與趙辛楣等人一道前往三閭大學(xué)任教。他們一行受到了校長高松年的熱情接待和真誠歡迎。（圍城）D德蓬風(fēng)先生去世后，作為妻子的歐也妮雖然每年有八十萬法郎的收入，但生活仍和做姑娘時一樣。她根本不把金子放在心上，一心只向往天國，并不停地暗中幫助那些受苦的人。（歐也妮葛朗臺）E聶赫留朵夫第一次到監(jiān)獄探望瑪絲落娃，便鼓起勇氣當(dāng)面向她懺悔，并表示愿意娶她以贖罪；瑪絲洛娃寬恕了他，并請求他向法院疏通減刑。（復(fù)活）9C E （C.“往三閭大學(xué)任教”是在訂婚前?！?/p>

18、熱情接待和真誠歡迎”有誤。E.聶赫留朵夫此時沒有表示愿意娶她。當(dāng)時的瑪絲洛娃沒有寬恕他，也沒有請求他向法院疏通減刑。）【2008年福建高考卷】10閱讀名著選段，按要求答題（以下兩題任選一題）。（5分）（1）下面是鳴鳳跳湖前的心理活動，其中的“一堵墻”可以有哪些理解？周圍是那樣地靜寂，一切人間的聲音都死滅了。她靜靜地傾聽著，她希望再聽見同樣的叫聲，可是許久，許久，都沒有一點(diǎn)兒動靜。她完全明白了。他是不能夠到她這里來的。永遠(yuǎn)有一堵墻隔開他們兩個人。（巴金家）（2）請你談?wù)勏旅娈嫏M線句子所表達(dá)的情感。這時，加西莫多重新抬起眼睛去望埃及姑娘，看見她的身子吊在絞刑架上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在她的白衣服里作臨死的痛苦的

19、顫抖。隨后他低下頭去看看直挺挺躺在鐘塔下面的摔得不像人樣的副主教，他從心底里發(fā)出了一聲嗚咽：“啊！都是我愛過的人呀！”（雨果巴黎圣母院） 10（1）以高老太爺為代表的封建家長制是橫亙在鳴風(fēng)與覺慧之間的一道高墻。鳴鳳的丫環(huán)地位與覺慧的少爺?shù)匚灰彩亲韪羲麄兯枷搿⑶楦薪涣鞯囊欢聣?。（可以有其它理解，如：?dāng)鳴鳳決定離開人間時，她與覺慧又產(chǎn)生了死者與生者之間的一堵墻。三項(xiàng)答對二項(xiàng)即可）（2）加西莫多對克洛德，由原先的感恩到認(rèn)清他丑惡的靈魂，并把他推下鐘塔，這聲嗚咽表現(xiàn)了加西莫多分清善惡之后由愛轉(zhuǎn)恨的復(fù)雜情感。而對愛斯梅拉達(dá)，這聲嗚咽則包含著加西莫多深深的愛和對她死去的悲慟之情。（意思對即可）【2008浙

20、江卷】18本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。(各不超過兩個詞)19指出第五自然段中景物描寫所采用的手法 ，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）20（1）請用一句概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。（不超過10個字）（2分） （2）文中反復(fù)寫她的歌聲有何目的？（3分）【2008浙江卷】21魯迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析烏米中“我”的形象與作用。（6分）21形象：對不幸者富有同情心；對人性之美滿懷敬意；對現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識。作用：使文中的人和事更具真實(shí)感；“我”是貫串全文的線索；借“我”的感觸揭示全文主旨；通過

21、“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象?！?008寧夏海南卷】11.下列對小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分） A.鮑勃對警察說“這兒沒有出什么事”，表現(xiàn)了他在和老友見面前的愉快心情。 B.鮑勃說“這些年來，我一直不得不東奔西跑”，反映出他負(fù)罪在逃的窘迫之狀。 C.鮑勃給警察講述他和朋友約會的緣起，是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理。 D.高個子男子擔(dān)心鮑勃很快認(rèn)出他不是吉米，便把衣領(lǐng)向上翻著，蓋到耳朵。 E.鮑勃讀便條時微微顫抖，表現(xiàn)了他當(dāng)時驚愕、恐慌、尷尬等復(fù)雜的內(nèi)心活動?！?008寧夏海南卷】12.小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風(fēng)”，有什么作用？（6分）13.小說中的鮑勃具有什么樣的性格？請

22、簡要分析。（6分）【2008寧夏海南卷】14.小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得;有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。（8分）（歐 亨利二十年以后）【2008廣東卷】16、小說中寫道“父親，孤獨(dú)地在河上漂流的父親需要我”。請聯(lián)系全文，簡述“父親”為什么需要“我”。（4分）17、結(jié)合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。（5分）朱成廣：中國小說欣賞【2008廣東卷】18、有人說，“河的第三條岸”在現(xiàn)實(shí)中并不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。

23、如果這樣，那么“我”對“父親”的這種追求持何種態(tài)度？請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）（巴西若昂吉馬朗埃斯羅薩河的第三條岸）（選自余華溫暖的旅程影響我的10部短篇小說，有刪改）其他有關(guān)小說的選材聊齋志異 張誠（山東2008）聊齋志異 郭生（廣東2007）平面的生活（英國小說）（浙江2006）中國小說欣賞目錄第一單元 歷史與英雄1三國演義2水滸傳第二單元 談神說鬼寄幽懷3.西游記4.聊齋志異第三單元 人情與事態(tài)5.“三言”6.紅樓夢第四單元 從士林到官場7.儒林外史8.官場現(xiàn)形記第五單元 家族的記憶9.家10.白鹿原第六單元 女性的聲音11.呼蘭河傳12.長恨歌第七單元 情系鄉(xiāng)土13.小二黑結(jié)婚

24、14.平凡的世界第八單元 人在都市15.子夜16.駱駝祥子第九單元 烽火歲月17.紅旗譜18.紅高粱贈語： 能給人尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè)在從事這種職業(yè)時，我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造。 馬克思人教版高中語文選修課程的總體設(shè)置人教版選修課程設(shè)計的基本理念1綜合性與實(shí)踐性2銜接性與超越性3多樣性與個性化4著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)5著眼于養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣人教版選修課程的特點(diǎn)1全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（基礎(chǔ)性）2 提供多樣化的選擇空間（選擇性）3 養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 人教版選修模塊簡介中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞中國小說欣賞新聞閱讀與實(shí)踐文章寫作與修改。“詩歌與散文”課程目標(biāo)1 1培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。 2閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩