2019年上半年國家教師資格考試《保教知識與能力(幼兒)》真題模擬試卷B卷-附答案

1、第 頁市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年上半年國家教師資格考試保教知識與能力（幼兒）真題模擬試卷B卷 附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識史上的一次“哥白尼式”的革命，這時(shí)出現(xiàn)了（ ）。A.個(gè)人本位兒童觀B.家族本位兒童觀C.社會本位兒童觀D.自然本位兒童觀2、下列幾何圖形對幼兒來說最易辨別的是（ ）。

2、A.長方形B.三角形C.梯形D.半圓形3、幼兒園對幼兒實(shí)施的教育包括（ ）。A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面4、下雨天走在被車輪輾過的泥濘路上，曉雪說“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫車道溝。”曉雪說：“爸爸腦門兒上也有車道溝(指皺紋)”。曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是?（ ） A.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理 B.演繹推理 C.類比推理 D.歸納推理5、下列表述中,與大班幼兒實(shí)物概念發(fā)展水平最接近的是（ ）。A.理解本質(zhì)特征B.理解功能性特征C.理解表面特征D.理解熟悉特征6、幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)

3、象屬于（ ）。A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移7、“童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是（ ）。 A、兒童心理落后的表現(xiàn) B、符合兒童年齡特征的表現(xiàn) C、“超?！钡谋憩F(xiàn) D、父母教育不當(dāng)所致8、在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物？（ ）A.圖上有些什么呢B.圖上的小松鼠在做什么呢C.這張圖告訴我們一件什么事呢D.圖上講的是個(gè)什么故事9、孩子能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)（ ）。A.形成了性別角色習(xí)慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對性別角色有明確的認(rèn)識10、下列玩具不是從功能角度分類的是（ ）。A.運(yùn)動性玩具B.建構(gòu)玩具C

4、.益智玩具D.傳統(tǒng)玩具 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡述影響幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素？2、簡述有意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述教師尊重幼兒個(gè)體差異的意義與舉措。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 有一名實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡單的“幼兒水平測驗(yàn)”.他設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目:.若AB,BC,請小朋友說說A和C哪一個(gè)大?.小王同學(xué)比小李同學(xué)高,小李同學(xué)比小張同學(xué)高,請問小王和小張兩位同學(xué)誰高?他使用“隨機(jī)取樣方式在大班選用了題目,在中班使用了題目?？沙龊跻饬?他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高

5、于大班。他滿意地把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴老師,老師說他可能弄錯(cuò)了。問題: 1、該實(shí)習(xí)生測驗(yàn)的是幼兒心理發(fā)展的哪個(gè)方面? 2、老師為什么說他可能弄錯(cuò)了,清你給他指出來。2、材料分析： 3歲的陽陽，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時(shí)，奶奶每次送他到幼兒園準(zhǔn)備離開時(shí)，陽陽總是又哭又鬧。當(dāng)奶奶的身影消失后，陽陽很快就平靜下來，并能與小朋友們高興地玩。由于擔(dān)心，奶奶每次走后又折返回來。陽陽再次看到奶奶時(shí)，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來。 問題：針對上述現(xiàn)象，請結(jié)合材料進(jìn)行分析： (1) 陽陽的行為反映了幼兒情緒的哪些特點(diǎn)? (2) 陽陽奶奶的擔(dān)心是否有必要?教師該如何引導(dǎo)? 五、活動設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題

6、2分，共30分)1、活動設(shè)計(jì)： 請以“汽車”為核心要素設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園主題系列活動。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、A2、D3、C幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。4、A5、B 解析:幼兒晚期:功用型;幼兒開始初步掌握某一事物較為本質(zhì)的特征,如功用的特征或若干特征的總和。6、B，注意的分配是指個(gè)體能對幾項(xiàng)不同的任務(wù)給予關(guān)注或能操作幾項(xiàng)任務(wù)的能力。新生兒還不具備注意分配能力，嬰幼兒在游戲活動中，需要視覺、聽覺、動覺協(xié)調(diào)才行，也需要伴隨著記憶、想象、情感、意志活動，注意分配能力才能得到相應(yīng)的發(fā)展。故選B。7、B8、B9、B10、

7、D二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：外部因素：1、家庭條件，如家長的文化程度、教育方法、養(yǎng)育態(tài)度，家庭經(jīng)濟(jì)、位置條件等。 2、幼兒園教育水平，如教師對幼兒的態(tài)度、教師的性格、教學(xué)的技能技巧等。 3、幼兒園的環(huán)境條件，如環(huán)境對幼兒身心的適宜程度（是否安全、優(yōu)美、安靜等），物質(zhì)條件的好壞（如活動室、戶外場地的大小，玩具材料的豐富程度等）。內(nèi)部因素：智力因素和非智力因素，二者相互聯(lián)系，相互依存。2、答案如下：1、學(xué)習(xí)材料本身具備邏輯意義 2、學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向 3、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有同化新知識的原有的適當(dāng)觀念三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，

8、共20分)1、答案如下：3-6歲幼兒發(fā)展學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中強(qiáng)調(diào)了“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展過程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展?！钡膶?shí)施原則。1、 意義結(jié)合加德納多元智力理論2、 個(gè)體差異性的定義3、 幼兒個(gè)別差異類型幼兒性別差異、幼兒的智力差異、幼兒性格差異、幼兒學(xué)習(xí)類型差異4、 措施(1) 尋找最近發(fā)展區(qū)，實(shí)施分層教學(xué)。(2) 教學(xué)方法、補(bǔ)償模式、治療模式、個(gè)別化教育方案、性向與教學(xué)處理交互作用模式四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：1、該實(shí)習(xí)生測驗(yàn)的是幼兒思維的發(fā)展水平或思維水平的比較、 判斷的發(fā)展水平。 2、實(shí)習(xí)

9、生沒有考慮到幼兒思維發(fā)展的具體特點(diǎn)，如幼兒對概念的掌握、思維的直 觀形象性、生活經(jīng)驗(yàn)等因素對測驗(yàn)題目設(shè)置的影響。中班幼兒的思維發(fā)展水平之所以 比大班高，是因?yàn)閷?shí)習(xí)生在對大班測試時(shí)使用了抽象符號，而對中班使用了具體的事 物，而幼兒對抽象的符合 A、B、C 等比對具體的人和事生疏，理解能力差，從而影響 了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。 在對幼兒進(jìn)行思維能力的測試時(shí)，一定要保證測量工具的合理性。如果忽略測量 工具的影響，直接看結(jié)論，很容易得出錯(cuò)誤結(jié)論。2、答案如下：幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)：（1）情緒的易沖動性（2）情緒的不穩(wěn)定性（3） 情緒的外露性 措施：（1）創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的情感

10、（2）利用各種活動培養(yǎng)幼兒的情感 （3）成人的情緒自控 （4）正確疏導(dǎo)幼兒的不良情緒轉(zhuǎn)移法。轉(zhuǎn)移孩子的注意力。 冷卻法。孩子情緒十分激動時(shí)，可以采取暫時(shí)置之不理的辦法，孩子自己會慢慢地停止哭喊。 消退法。對孩子的消極情緒可以采用條件反射消退法。成人應(yīng)該教會孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn) 五、活動設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動主題：汽車王國 活動目標(biāo)： 1.初步了解汽車地外形構(gòu)造及其主要功能 2.產(chǎn)生熱愛科學(xué)地情感和對機(jī)械制造地興趣 活動準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備 （1）與幼兒一起收集有關(guān)汽車地圖片、圖書、車模等,布置在活動區(qū)內(nèi). （2）發(fā)動家長與幼兒一起收集自制玩具汽車地材

11、料,教師備好制作工具,例如紙、彩筆、剪刀、雙面膠、橡皮泥、膠水等. （3）與汽車有關(guān)地光碟及其播放器. 2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前在班級組織車模展覽,在看與玩車模地過程中,豐富幼兒對汽車地感性認(rèn)識. 系列活動一：說說汽車地構(gòu)造 活動地基本程序是 （一）觀察車模 教師出示一個(gè)汽車模型問：“這是什么？車上都有些什么？” （二）幼兒描述汽車地外形特征.主要地問題可以包括 （1）汽車哪里有燈？ （2）倒視鏡有什么用？ （3）排氣孔在什么地方,有什么作用？ （三）講述汽車地內(nèi)部結(jié)構(gòu)（可以出示汽車內(nèi)部地構(gòu)造圖） （1）汽車?yán)锩嬗惺裁矗?（2）方向盤后面有好幾個(gè)表,你知道他們地名字嗎？ （四）講述自己坐車地經(jīng)歷,有何感受 幼兒自由講述,同伴間體會別人坐車地感受. 系列活動二：我坐過地汽車 活動地基本過程是： （一）經(jīng)驗(yàn)分享 要求幼兒清晰地講述自己坐過什么車？坐在車上有什么感覺等. （二）畫汽車 請幼兒以“我設(shè)計(jì)地車”為主題,畫一幅圖畫. （三）作品欣賞 幼兒互相介紹自己地作品,學(xué)會欣賞、贊美他人,尊重別人創(chuàng)作地情感. 活動三：特殊車輛知多少 活動地基本過程是