高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)備戰(zhàn)技巧總結(jié)歸納

1、高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)備戰(zhàn)技巧總結(jié)歸納一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材特別是高三選修教材中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素如不同的方法完成同一實(shí)驗(yàn)或同一方法完成不同實(shí)驗(yàn)、一題多解和變式練習(xí)等，進(jìn)展深化地理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材中的根底知識(shí)、根本技能、根本方法和基此題型。針對(duì)化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)，老師為同學(xué)們提出一些高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)備戰(zhàn)技巧。明確目的，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)同學(xué)們應(yīng)在通讀、精讀教材的根底上梳理、歸納知識(shí)，按教材中每章小結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖形本錢(qián)章的知識(shí)構(gòu)造;將教材章與章之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí)，解決化學(xué)問(wèn)題。同學(xué)們應(yīng)純熟用構(gòu)造位

2、置性質(zhì)、原理裝置操作現(xiàn)象結(jié)論分析評(píng)價(jià)、類(lèi)比、邏輯推理、實(shí)驗(yàn)探究、建模思想將化學(xué)問(wèn)題抽象成為化學(xué)等量關(guān)系，運(yùn)用化學(xué)方法解決等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)科四大才能。注重根底，落實(shí)細(xì)節(jié)第一輪復(fù)習(xí)注重根底要突出教材。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)、規(guī)律的提醒，應(yīng)盡快形成知識(shí)構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)。如無(wú)機(jī)元素及其化合物知識(shí)內(nèi)容多、涉及面廣，學(xué)生往往死記硬背，不易掌握，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識(shí)主線，以化學(xué)根本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識(shí)構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)。即根據(jù)物質(zhì)構(gòu)造和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律;根據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)

3、理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性;根據(jù)離子反響發(fā)生的條件和金屬活動(dòng)性順序或非金屬活潑性順序，推測(cè)某一反響是否發(fā)生;根據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何促進(jìn)或抑制某一反響的進(jìn)展等。與此同時(shí)，還應(yīng)適度重視高中教材中的閱讀材料、常識(shí)介紹，它們往往是高考考察的盲點(diǎn)。章節(jié)+專(zhuān)題，章節(jié)為主進(jìn)入高三化學(xué)復(fù)習(xí)階段，不少同學(xué)容易走進(jìn)一個(gè)怪圈：迷戀?gòu)?fù)習(xí)資料，陷入題海。對(duì)此，師老師提醒同學(xué)，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、重視根底和培養(yǎng)才能的關(guān)系、化學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。在第一輪復(fù)習(xí)中，建議采取章節(jié)+專(zhuān)題，以章節(jié)為主的復(fù)習(xí)策略。在上完好個(gè)高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照高中課本必修內(nèi)容，逐章進(jìn)展復(fù)習(xí)，并將選修內(nèi)容適當(dāng)穿插進(jìn)去，根據(jù)課本內(nèi)容適當(dāng)打亂章節(jié)順序集中專(zhuān)題復(fù)習(xí)，不能只單純照課本內(nèi)容簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍，而是要抓住課本的知識(shí)點(diǎn)，牢牢緊扣課本每一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)展整理、分類(lèi)、回憶、比照、聯(lián)想，搞清課本章與章、節(jié)與節(jié)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，全面抓好知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。詳細(xì)做法是：在老師的引導(dǎo)下，按照高中課本的章次順序，根據(jù)大綱和考綱以及歷年的高考情況，將每一章的考點(diǎn)一一列出，并注明標(biāo)記在那些重點(diǎn)應(yīng)純熟掌握的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)以及高考的熱點(diǎn)，如此一來(lái)，只需花費(fèi)較少的時(shí)間