初中音樂_《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】 人音版八年級上冊第三單元雪域天音第一課時(shí)【課型】唱歌綜合課【教學(xué)目標(biāo)】（一）情感態(tài)度價(jià)值觀.學(xué)生對藏族音樂感興趣， 樂于主動了解藏族的音樂文化，喜歡聽唱藏族歌曲， 鼓勵和激發(fā)學(xué)生的探究欲望。.用心體會歌詞，把藏族人民對北京的向往之情和對祖國的熱愛之情充分表達(dá)。.通過學(xué)習(xí)藏族音樂， 充分感受國家對西部的幫扶， 感受藏族人民對祖國最真摯的感激和熱 愛，增強(qiáng)愛國主義情感。（二）過程與方法.學(xué)生能夠運(yùn)用自然、平穩(wěn)、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒演唱歌曲，能夠從情境入手，體驗(yàn)與探究相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)、主動探索知識。.通過運(yùn)用欣賞法， 教唱法，對比分析法，律動表演法等音

2、樂表現(xiàn)形式，充分調(diào)動學(xué)生的積 極性，體會“弦子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。（三）知識與技能.學(xué)生能夠用歡快熱情的情緒、模唱的方法學(xué)唱歌曲獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)，掌握附點(diǎn)、倚 音、一字多音的演唱方法及知識。.學(xué)生能夠了解藏族民歌的基本常識，體會感悟“弦子”的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)評價(jià)】通過提問、聽辨與演唱的方式，評價(jià)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)情況。.“弦子”的音樂表現(xiàn)形式有什么特點(diǎn)、本課中所學(xué)的相關(guān)知識。（采用提問和聽辨的方式）.學(xué)生的參與程度、歌唱技能、律動表演及情感表現(xiàn)方面。（采用演唱方式）【教學(xué)重點(diǎn)】.運(yùn)用自然、平穩(wěn)，有控制力的聲音及委婉抒情的情緒演唱、表演歌曲。.充分領(lǐng)悟藏族人民對北京的向往之情和對祖國的熱愛之情教教

3、學(xué)難點(diǎn)】 1、節(jié)拍的準(zhǔn)確掌握2.掌握“弦子”【教學(xué)方法】欣賞法、聽唱法、示范法、模唱法、律動表演法、對比分析法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、電鋼琴、哈達(dá)、藏族長袖服飾【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：今天的這節(jié)課，老師給大家?guī)硪皇追浅Ｊ煜さ母枨?。我們大家一起來聽一聽，那么在聽的過程中，會唱的同學(xué)一起跟唱好嗎？教師播放樂曲青藏高原，多媒體圖片展出西藏地區(qū)的風(fēng)土人情。設(shè)問：大家對這首歌曲熟悉嗎？歌曲的名字叫？一一青藏高原聽完這首歌曲，大家來猜一下我們要走進(jìn)我國的哪個(gè)民族民族？藏族歌曲的演唱有什么特點(diǎn)呢？課件出示答案：藏族；音色：純凈，噫亮。音調(diào)：高亢。音域：寬廣藏語演唱：呀拉索師：我們就一起用藏族這種純凈噫

4、亮的聲音，高調(diào)的把“亞拉索，那就是青藏高原”演唱出來，（演唱三遍，每遍升高半音音調(diào)。）師：那請同學(xué)們來想一下，為什么藏族歌曲的演唱中會有這樣的特點(diǎn)呢？（學(xué)生作答）師總結(jié)：我們都知道一方水土養(yǎng)育一方人，藏族人民主要居住在我國青藏高原，四川，甘肅海拔較高的地區(qū)，高海拔的居住環(huán)境， 遼闊的草原加上此起彼伏的山脈，藏族同胞在生活中經(jīng)常放聲歌唱，來到藏族你也會發(fā)現(xiàn)這里的人們能歌善舞。藏族人民最傳統(tǒng)的一種歡迎禮節(jié)大家知道嗎？（敬獻(xiàn)哈達(dá)），（獻(xiàn)哈達(dá)動作加扎西德勒）獻(xiàn)哈達(dá)是藏族待客規(guī)格最高的一種禮儀，表示對客人熱烈的歡迎和誠摯的敬意。潔白的哈達(dá)象征著吉祥與幸福，而藏族有這樣一首歌曲獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)，就唱出了對

5、祖國最真摯的熱愛。二、新課教學(xué)學(xué)唱歌曲獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá).聆聽音樂，感知整體師：初聽歌曲旋律，你會發(fā)現(xiàn)這首歌曲的旋律起伏比較怎么樣？生：旋律起伏比較大。師：對了，歌曲的旋律起伏比較大，節(jié)奏型比較多變。就像青藏高原的一座座山脈，大大小 小，高低不平，連綿不斷。那么為了能夠更好地學(xué)唱這首歌曲，我們先來演唱一組樂譜。.視唱樂曲的主干音。師：同學(xué)們演唱的非常好， 看的出同學(xué)們的音樂素養(yǎng)非常高。不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們視唱的這段樂譜就是我們這首獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)歌曲中的主干音。那接下來，老師演唱完整歌譜，同學(xué)們也試著跟唱歌譜，如果覺得跟不上，可以演唱主干音。我來彈琴，大家一起來演唱一遍好嗎？（師生完整

6、演唱歌譜）.分析譜例通過這一遍的演唱，同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了樂曲中有一些特殊的音，分布在樂句的句尾， 依附在主音上，這樣的音我們稱它為“倚音”，倚音演唱時(shí)值非常短，起到一種裝飾作用，在這里大家把它輕聲唱出來就可以。師：再來對比分析，樂曲總共有四個(gè)樂句，第一、第二和第四樂句的句尾都有倚音，并且都有一個(gè)四拍半的尾音拖拍，在這里大家一定要把它演唱準(zhǔn)確。（教師范唱，尾音部分在心里默數(shù)四拍。）而第三樂句旋律，節(jié)奏都與前后樂段形成了對比，這屬于我民歌中常見的 “起、承、轉(zhuǎn)、合”的創(chuàng)作形式。.再次聆聽歌曲，可以小聲的填詞演唱，品析歌詞內(nèi)涵，體會感受歌曲表達(dá)了一種怎樣的情感？師：樂曲表達(dá)了怎樣的情感呢？生：樂曲表達(dá)

7、了對祖國的熱愛之情。師：樂曲的第一句開頭就出現(xiàn)了這首歌曲的最高音，我們看一下歌詞第一個(gè)字“天”，天很 高， 青藏高原， 離天最近的地方， 旨在告訴我們要放聲歌唱。 第二句的音慢慢低了下來， “你若是一匹快駿馬”駿馬地上跑， 因此，樂曲有高音慢慢低下來。接下來我們就把前兩句放聲歌唱一遍，注意倚音，和尾音的四拍半拖拍。師： 樂曲的三四句表達(dá)了藏族人民最真摯的情感， 為什么這樣說呢？我們知道西藏過去一直處在奴隸制社會， 老百姓在生活中深受壓迫， 因此在電視中可能也有看到藏族地區(qū)的老百姓在勞動、生活、還有歌舞中都是低頭，弓背，彎腰不敢抬頭，在1951 年西藏和平解放，藏族人民翻身農(nóng)奴把歌唱， 內(nèi)心的喜

8、悅無以言表， 所以最想把這份喜悅傳遞到北京， 去告訴最親最愛的毛主席。 改革開放以來， 我們國家對西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施和幫扶， 更是讓西藏人們感受到了祖國繁榮一家親。接下來我們就一起感情充沛的把三四樂句唱出來。. 跟琴完整演唱歌曲第一段。. 同學(xué)們把這首歌曲學(xué)會了，但是并沒有唱好，要想演唱好歌曲必須要投入情感的演唱。想象我們是站在青藏高原上， 我們由原來窮困潦倒的生活轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋Ｉ畹南矏偅?我們要放聲歌唱。深情的把美好幸福的生活演唱出來。接下來，我們一起跟著伴奏完整地演唱歌曲。6講解弦子師：再來看歌曲名字下方（弦子） ，弦子是什么意思呢？弦子是一種歌舞音樂體裁， 就像我們民歌中包括的小調(diào)， 山

9、歌和勞動號子等， 那么藏族的音樂體裁也有很多種，比如：囊瑪、堆諧、熱巴舞等。而弦子只是其中的一種。我們通過視頻來總結(jié)以下弦子的特點(diǎn)。 （多媒體播放弦子歌舞的視頻）師：你從視頻當(dāng)中可以看出，弦子的歌舞有什么樣的特點(diǎn)？生：由男子在前面用樂器伴奏，后圍成一圈，男子拉弦樂，女子甩長袖的歌舞表演形式。師：好接下來我們就跟著音樂，男生模仿拉弦樂的動作，女生甩著長袖，大家邊唱邊舞，感受弦子歌舞的形式。編創(chuàng)舞蹈，激情演唱體會藏族民間歌舞的特色（ 甩袖）在加入舞蹈動作的同時(shí)，男生模仿拉弦樂的動作，女生甩著長袖，三部踢腿的動作。欣賞天路師：由于青藏高原海拔極高，且有終年凍土層，所以古往今來，青藏高原與外部的交通一

10、直很不便利， 因此在 獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá) 中有著藏族人民對北京， 對走出去的急切向往。 2006年國家動工修建的青藏鐵路建成通車， 因?yàn)樵谖覈?西藏是離天最近的地方， 那里的藍(lán)天干凈純潔。青藏鐵路的修建，藏族人民親切的稱之為“天路”2005 年春節(jié)晚會上韓紅演唱的 一曲天路 ，響徹大江南北。接下來，我們就跟隨著音樂一起感受。 （多媒體播放韓紅演唱的天路視頻）天路 這首歌曲好多同學(xué)都非常熟悉， 接下來老師彈琴， 大家把課本上的歌詞演唱一遍好嗎？唱的時(shí)候應(yīng)注意歌曲中的裝飾音。五、小結(jié)親愛的同學(xué)們， 通過這堂課的學(xué)習(xí)， 你是否也深深地愛上了藏族的天籟之音和熱情舞蹈，你是否也對這個(gè)民族充滿神秘的向往，

11、那就請同學(xué)們課下多了解民族音樂，學(xué)唱民族歌曲，有時(shí)間也可以走進(jìn)少數(shù)民族中去，感受各族人民的風(fēng)土人情。最后，讓我們用一句藏族的祝福語來感謝在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)老師： “扎西德勒！ ”學(xué)情分析八年級學(xué)生正值變聲期， 要掌握唱歌的要求和方法， 注意嗓音保護(hù)。 增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。提高音樂感受與評價(jià)鑒賞的能力， 初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。 發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力。 豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。 培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。聆聽中國藏族民間音樂，知道其主要的種類、唱腔、風(fēng)格、感受民族民間音樂。效果分析通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠完整演唱獻(xiàn)上最潔

12、白的哈達(dá)這首歌曲， 本掌握樂曲中的裝飾音和句尾的拖拍。 掌握弦子的歌舞音樂體裁， 并通過編創(chuàng)藏族舞蹈的律動感受弦子的魅力， 也增強(qiáng)了學(xué)生的積極性， 唯一感覺有不足的是進(jìn)入青春期的孩子容易害羞， 表現(xiàn)力欠缺。教材分析2|4 拍 , 宮調(diào)式 , 二段體結(jié)構(gòu)。這首歌是藏族民間歌舞“弦子”中首頗具典型性的歌曲。其節(jié)奏疏密相間 , 旋律優(yōu)美細(xì)膩, 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而工整, 具有很強(qiáng)的抒情性及藏族民歌獨(dú)特而鮮明的風(fēng)格色彩。 從歌詞的內(nèi)容上看, 它采用了極富想象的比興方法 ,表達(dá)了藏族人民向往北京和熱愛偉大祖國的思想感情。天路作為專為青藏鐵路而作的第一首作品 , 最先出現(xiàn)在2001年“八一” 文藝晚會上首唱者是西藏

13、軍區(qū)政治部文工團(tuán)的藏族歌手巴桑。這首歌曲的誕生與傳播伴隨青藏鐵路的建設(shè)竣工 , 走過了整整五年的歷程。 2003 年春節(jié)“雙擁”晚會, 總政歌舞團(tuán)年輕的藏族歌手索朗旺姆再次演繹了這首歌曲。 2005 年央視春節(jié)晚會上 , 韓紅的演唱 ,使天路一夜之間家喻戶曉。評測練習(xí)一、學(xué)獻(xiàn)上最潔白的達(dá) , 視唱樂曲旋律。模仿藏族民歌的演風(fēng)格,并用藏族舞蹈動作參與歌舞表演二、聆聽天路 , 用輕聲跟隨音演唱前兩段歌詞。體驗(yàn)歌曲的民族風(fēng)格。課后反思從學(xué)生的課堂反應(yīng), 本堂課應(yīng)該來說是比較成功的。導(dǎo)入部分用學(xué)生最為熟悉的一首青藏高原歌曲走進(jìn)西藏，再讓學(xué)生了解關(guān)于西藏的漂亮的服飾、飾物、以及有特點(diǎn)的食品，以及藏族很有

14、特點(diǎn)的舞蹈，這些將學(xué)生的注意力吸引住。學(xué)生對這些很感興趣，有舞就有歌引出藏族的歌曲，在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)中愉快而自然地讓孩子們學(xué)會了歌曲，體驗(yàn)到音樂的魅力。這樣的教學(xué)方式及良好的教學(xué)效果我覺得是本課最可取之處。總體來說，師生的配合較密契，學(xué)生參與的熱情較高，課堂氣氛活躍，整節(jié)課的教學(xué)效果不錯(cuò)，當(dāng)然也存在一些問題。反思一、樂理知識教學(xué)需加強(qiáng)?？偨Y(jié)藏族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)是本 節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)中，由于學(xué)生的樂理知識薄弱，很大一部分同學(xué) 不能歸納出來或不知其所以然。因此平時(shí)的教學(xué)，我們在注重學(xué)生 興趣培養(yǎng)的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生樂理知識的掌握。因?yàn)闃防碇R是 學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。樂理知識的教學(xué)往往較為枯燥，不

15、易為 學(xué)生接受。因此我們可開展一些游戲或活動，寓樂理知識于游戲活 動中，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中學(xué)習(xí)，獲得必要的知識，提高學(xué) 習(xí)的能力。反思二、體驗(yàn)式教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣的重要方法。本節(jié)課注重 學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生用歌唱、舞蹈來傳達(dá)情感，可是學(xué)生歌唱的還 是不能夠達(dá)到預(yù)期的效果，也許學(xué)生對藏族音樂了解的較少，他們 的氣息也運(yùn)用的不夠理想，所以在表達(dá)歌曲時(shí)，還是有點(diǎn)欠缺，而 加進(jìn)藏族的舞蹈，讓學(xué)生跟隨音樂跳舞，效果好了很多，這樣一方 面能帶動唱歌的學(xué)生，一方面便于學(xué)生更好的理解這首歌曲。讓學(xué) 生的參與熱情真正激發(fā)起來。在今后教學(xué)中，應(yīng)通過形式多樣的創(chuàng) 設(shè)教學(xué)情景，吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生在親歷實(shí)踐中體驗(yàn)

16、音樂的魅力， 從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。課標(biāo)分析音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中強(qiáng)調(diào)：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng) 貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、 健全 的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù) 的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn) 和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，我主要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù) 音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整 體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。以興趣愛好為動力興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂 保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā) 揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形 式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的身臨其境相 結(jié)合，走進(jìn)藏族感受音樂。重視音樂實(shí)踐 音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的