《教師職業(yè)道德論》02－08試卷(真題)

1、歷年教師職業(yè)道德試卷（2002-2008）2002年教師職業(yè)道德論試卷（A卷）一、簡答題：共4道，每小題10分，40分。1、職業(yè)道德的含義和作用；（含義P14頁，作用：P-18、19頁2、教師職業(yè)道德的基本原則；（P-66頁-80頁）3、教師集體中開展有益競爭的必要性及其道德要求；（P-132-134）4、教師服務(wù)社會(huì)中的道德要求；（P-188-195）二、論述題： 每題20分共60分。1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾巫龊酶咝；蛑袑Ｐ熒P(guān)系的道德調(diào)節(jié)；（P104-109）2、試述高校教師學(xué)術(shù)研究中存在的不正之風(fēng)、學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的成因及其對策；（P-（成因170）對策（P-173頁）3、試述師德修養(yǎng)的必要性

2、極其方法；（P-必要性：198頁，方法P-201頁。2003年教師職業(yè)道德論試卷（A卷）一、簡答：共5題，每道10分共50分；1、道德特殊本質(zhì)的主要表現(xiàn)有哪些？（P-8-9頁）2、職業(yè)道德的主要規(guī)范是什么？（P-15-16頁）3、教師應(yīng)如何確立以學(xué)生為主體的觀念？（P-104-105）4、教師集體中競爭關(guān)系的道德要求是什么？（P-133134頁）5、道德修養(yǎng)中他律和自律的關(guān)系如何？（P-206-207）二、論述題：每題25分，共50分；1、試論教師職業(yè)道德中教育公正原則確立的依據(jù)和基本要求？（P-73-75頁）2、試論教師科學(xué)研究中的道德要求？（P165-176）2004年教師職業(yè)道德論試卷（

3、A卷）一、簡答題（本大題共四小題，每小題10分，共40分）參考解答：1、如何理解“道德的本性是一種必要的惡”？（P7頁）2、職業(yè)的道德意義主要體現(xiàn)在哪些方面？（P1819頁：職業(yè)道德的作用：（1）（4）3、為什么要把“教育公正原則”作為教師職業(yè)道德的基本原則之一？（P73頁：13）4、師德教育過程中必須遵循的基本要求是什么？（P242頁243頁）二、論述題1、你認(rèn)為高校教師在服務(wù)社會(huì)過程中可能存在哪些道德偏向？應(yīng)該如何解決這些問題？（P189頁192頁）2、自律與他律的關(guān)系如何？教師職業(yè)道德修養(yǎng)中如何實(shí)現(xiàn)他律與自律的有機(jī)結(jié)合？（206頁207頁）三、案例題：（一）、上海交通大學(xué)前不久做出規(guī)定：

4、研究生導(dǎo)師是研究生思想政治教育工作的直接責(zé)任人，對學(xué)風(fēng)不正或違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的問題，應(yīng)及時(shí)察覺，認(rèn)真處理。如果研究生學(xué)術(shù)道德出現(xiàn)問題，導(dǎo)師將是第一責(zé)任人。有人為上海交大的這一規(guī)定叫好，認(rèn)為“學(xué)風(fēng)不正，導(dǎo)師有責(zé)”，身為導(dǎo)師，就是要告誡、訓(xùn)導(dǎo)自己的學(xué)生做學(xué)問的前提要行得端、坐得正”。也有人認(rèn)為，導(dǎo)師不應(yīng)該替研究生承擔(dān)一切思想道德上的過失責(zé)任，不應(yīng)該成為研究生的“道德保姆”。 要求請你從教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德基本原則這一角度談?wù)勀銓ι虾＝淮筮@一規(guī)定的看法。（P-6678頁）（二）、據(jù)報(bào)道，日前著名物理學(xué)家丁肇中為南京航天大學(xué)師生作學(xué)術(shù)報(bào)告。有同學(xué)提問：“您覺得人類在太空能找到暗物質(zhì)和反物質(zhì)嗎？”“不知

5、道?！薄澳X得您從事的科學(xué)試驗(yàn)有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值嗎？”“不知道?！蹦懿荒苷?wù)勎锢韺W(xué)未來20年的發(fā)展方向？”“不知道?！比龁柸恢?！這讓在場的所有同學(xué)意外，但不久就贏得全場熱烈的掌聲。在有的人看來，面對學(xué)生的提問，丁肇中教授可以用一些專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語糊弄過去，可以說一些不著邊際的話搪塞過去，甚至還以委婉地對學(xué)生說：“這些問題對你們來說太深?yuàn)W，一兩句話解釋不清楚。”但是這位諾貝爾獎(jiǎng)得主卻選擇了最老實(shí)最坦誠的回答方式。要求請你從教師科學(xué)研究的道德要求這個(gè)角度，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓Χ≌刂薪淌谌龁柸恢钡母惺?。（P-165-167）2005年教師職業(yè)道德論試卷（A卷）一、簡答題（本大題共四小題，每小題10分

6、，共40分）參考解答：1、怎樣理解“道德是特殊的規(guī)范調(diào)節(jié)方式”（P8頁）2、為什么說“為人民服務(wù)”是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則？（P-15頁1-3）3、教師應(yīng)該如何確立學(xué)生為主體的觀念？（P-104頁1-3）4、教師職業(yè)道德修養(yǎng)中自律與他律的關(guān)系如何？（P-206頁）二、論述題：1、教師職業(yè)道德教育的基本原則有哪些？試闡述之。（P-242頁）2、當(dāng)前在高校一定程度存在的學(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)腐敗有哪些表現(xiàn)？你認(rèn)為應(yīng)該如何消除這些問題？（P169、173頁）三、案例題：（一）一位班主任在總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)表示，教育的全部奧秘在于教師懂得愛學(xué)生，教育深刻的影響力就在于教師以身作則的人格。他的同事是這樣評

7、說的：看看這位班主任寫滿眉批、評語的學(xué)生的作業(yè)本，就不難理解他的學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)有一絲不茍的學(xué)習(xí)品格；看看這位班主任在植樹勞動(dòng)中手上磨出的血泡，就不難理解他的學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)有時(shí)會(huì)有時(shí)下不多見的吃苦精神。心理學(xué)研究表明：服從往往基于兩種權(quán)威，即德能敬佩德權(quán)威和權(quán)勢懼怕德權(quán)威，前者必定以身作則，后者往往不能體行踐德?！疽蟆空垙慕處煈?yīng)遵循德職業(yè)道德基本原則這一角度，談?wù)勀銓@位班主任德教育經(jīng)驗(yàn)德看法。（P71頁）（二）國家環(huán)?？偩贮c(diǎn)名批評了北京兩所著名高校所屬的環(huán)境評價(jià)機(jī)構(gòu)該機(jī)構(gòu)具有國家環(huán)?？偩终J(rèn)可的甲級(jí)環(huán)評資質(zhì)，完全有能力承擔(dān)圓明園環(huán)境綜合整治工程的環(huán)境影響評價(jià)，但該機(jī)構(gòu)懼怕承擔(dān)責(zé)任，不愿牽頭做這

8、項(xiàng)工作，延誤了圓明園工程環(huán)境影響評價(jià)的時(shí)間。要求請從教師社會(huì)服務(wù)的職業(yè)道德要求這個(gè)角度，分析這兩家環(huán)評機(jī)構(gòu)的錯(cuò)誤教訓(xùn)。（P-188-189頁）2006年教師職業(yè)道德論試卷（A卷）一、簡答題（本大題共四小題，每小題10分，共40分）參考解答：1、在我國，社會(huì)主義道德的主要規(guī)范有哪些？（P-15頁1-5）2、如何理解馬克思關(guān)于“真實(shí)的集體”的思想？（P-120）3、高校教師科學(xué)研究中的具體道德要求是什么？（P-165-176頁）4、教師職業(yè)道德教育的基本原則主要有哪些？（P-241頁）二、論述題：1、如何理解教育勞動(dòng)對象的主客體雙重性？把握這一特點(diǎn)對廣大教師正確處理師生關(guān)系有什么意義？（P-30-

9、35頁）2、什么是他律？什么是自律？二者之間的關(guān)系如何？試闡述之。（P-206頁）三、案例題（一）根據(jù)孟二冬教授的事跡，結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熥裱處熉殬I(yè)道德基本原則之一的為人師表的意義及具體要求。（P-70頁）（二）某高校教師余某利用職務(wù)之便，收取學(xué)生好處費(fèi)，要求評卷教師為學(xué)生提高分?jǐn)?shù)，使所有送錢的學(xué)生均獲“通過”。請從教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德基本原則這一角度，分析于某行為的危害性，并談?wù)勥@一事件對我們的借鑒意義。（P-78-79頁）2007年江蘇省高校、中專新教師崗前培訓(xùn)教師職業(yè)道德概論試卷（A）一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1、“道德”的含義可以從哪些方面來把握？（P-3-

10、4頁）2、如何理解教育勞動(dòng)方式的創(chuàng)造性？（P-31-33）3、什么是教師集體中的“發(fā)展性團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系”？（P-62頁）4、高校教師服務(wù)社會(huì)過程中的道德要求主要有哪些？（P-188-195）二、論述題（本大題共2大題，每小題15分，共30分）1、論述建設(shè)和弘揚(yáng)現(xiàn)代大學(xué)精神對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義（P-45-55）2、高校師生關(guān)系的特點(diǎn)如何？處理高校師生關(guān)系的師德要求是什么？（P-100頁，104頁）三、案例題：（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1、（材料）在遼寧省寬甸縣滿足自治縣石湖溝村頭高崗上，有一所特殊的愛心學(xué)校，這里只有一名老師和一名學(xué)生。老師叫王立軍，今年57歲，學(xué)生叫李竟竟

11、，（化名）今年8歲。1997年11月1日出生的竟竟他一出生就是艾滋病毒攜帶者。在他到了上學(xué)的年齡，竟沒有老師肯接受他，其他孩子的家長也堅(jiān)決不讓孩子和竟竟一起上學(xué)。面對這樣的情形，縣防疫站和鄉(xiāng)里的同志最后決定，單獨(dú)為竟竟開辦一所學(xué)校。2004年11月20日，遼寧省第一個(gè)為艾滋病兒童開辦的學(xué)校愛心小學(xué)正是成立。（要求）請從教師職業(yè)道德基本原則這一角度分析這則案例。（P-75頁貫徹公正原則一視同仁）2、（材料）著名天體物理學(xué)家、時(shí)間簡史一書的作者霍金近年指出，近30年來他一直認(rèn)為黑洞會(huì)吞下陷入其中的所有物質(zhì)。如今，他認(rèn)為黑洞不會(huì)吞沒信息，黑洞只是看起來形成了，但接下來它會(huì)打開并釋放出那些有關(guān)吞沒的物

12、質(zhì)的信息。這樣，霍金就推翻了自己過去一直堅(jiān)持的觀點(diǎn)。有評論者說：“盡管物理學(xué)家并不承認(rèn)霍金的舊觀點(diǎn)，對他的新觀點(diǎn)是否能解決黑洞信息丟失之謎仍保持態(tài)度，但霍金在科學(xué)探索中勇于修正自己的觀點(diǎn)，是值得尊敬的?！边@位評論者進(jìn)一步指出，“科學(xué)探索離不開實(shí)事求是，而做到實(shí)事求是更是一個(gè)很高的境界”。（資料來源人民日報(bào)2004年8月16日）（要求）請結(jié)合案例從高校教師科學(xué)研究中的道德要求這一角度談?wù)勀愕目捶?。（P-165-168）追求真理，勇于創(chuàng)新，實(shí)事求是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。2008年江蘇省高校、中專新教師崗前培訓(xùn)教師職業(yè)道德概論試卷（A）一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1、如何理解“道德”的含

13、義？2、弘揚(yáng)現(xiàn)代大學(xué)精神對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義是什么？3、什么是教師集體中的發(fā)展性團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系？4、師德修養(yǎng)的過程有哪些環(huán)節(jié)？二、論述題：（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1、如何理解教育勞動(dòng)的向師性？這種向師性對教師為人師表有什么意義？2、高校教師服務(wù)社會(huì)中的道德要求主要有哪些？三、案例題（本大題共2小題。每小題15分，共30分）1、【材料】我國教育法律法規(guī)嚴(yán)禁體罰學(xué)生。中國青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為，懲罰作為一種高難度的教育手段，必不可少；無批評的教育是偽教育，它使人脆弱，可能讓學(xué)生在危險(xiǎn)面前信馬由韁。他舉例說，澳大利亞有幾個(gè)少年放火把森林燒了，燒死燒傷了人和動(dòng)物。澳大利亞政府的做法是讓他們挨家挨戶去道歉，安慰受傷者及其家庭。當(dāng)他們?nèi)サ狼笗r(shí)看到被大火燒傷的人，觸目驚心，終身難忘，這種懲罰的方式是人性的，即不傷害孩子的尊嚴(yán)，又使他們從中受到教育。（材料來源：光明日報(bào)2006年8月2日第六版）【要求】請從處理師生關(guān)系的道德要求這一角度分析材料，談?wù)勅绾巫鰝€(gè)“嚴(yán)師”。2、【材料】科研不端是一個(gè)老問題，也是一個(gè)全球性的問題。近幾年來，韓國首爾大學(xué)教授黃禹錫于細(xì)胞造假、日本東京大學(xué)教授多比良基因研究造假事件紛紛曝光。當(dāng)前，我國正處