部編版六年級(jí)上冊語文單元思維導(dǎo)圖

1、.想象草原美景.課后題提示學(xué)生聯(lián)想自己生活中相 似的經(jīng)歷，借以理解作者的深厚情感.學(xué)習(xí)表達(dá)技巧草原即景生情.想象作者描繪的畫面.結(jié)合生活實(shí)際，理解作者的人生感悟.建構(gòu)類化的閱讀策略聯(lián)系自己的生 活經(jīng)驗(yàn)想開去訂香結(jié)融情于錄2上第7單元：展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)2下第2單元：讀句子，想象畫面2下第4單元：運(yùn)用詞語把想象的內(nèi)容寫下來2下第8單元：能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象3上第3單元：感受童話豐富的想象3下第1單元：試著一邊讀一邊想象畫面3下第5單元：走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇4上第1單元：邊讀邊想象畫面，感受自然之美6上第七單元： 借助語言文字展 開想象，體會(huì)藝 術(shù)之美.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開

2、去.從作者的處境想開去.從詩詞的主題想開去.從詩詞表達(dá)的異同處想開去.充分明設(shè)課文.打開生活經(jīng)驗(yàn)思老.從例子想開去古詩詞三首閱讀閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去花之歌.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去.從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多語文園地中的交流平臺(tái)文字部分包含了四個(gè)方面的內(nèi)容 ；一是勾連 花之歌，激活學(xué)生思維，點(diǎn)燃習(xí)作動(dòng)機(jī)；二是通過多角度的啟發(fā)和描繪展示變形的 情境，打開學(xué)生的甲路，進(jìn)人想象的世界；三是提供了四個(gè)供學(xué)生選擇的作文題目，并以此為例，引導(dǎo)學(xué)生自擬一個(gè)有趣的題目， 表達(dá)自己獨(dú)特的思考；四是提出了習(xí)作修改 及分享方面的要求，變形后的世界是豐富多 彩的，學(xué)生在交流中享受表達(dá)的樂趣。6上第4單元; 筆尖流

3、出的故 事（發(fā)揮想象，創(chuàng)城生活故事。）習(xí)作變形記（習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象， 把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。）詞 語6下第5單 元：插 上科學(xué) 的翅榜 飛（展 開想象，寫 科幻故 事。）左窄右寬：陳、蹄、稍、微、綴、 雅、拙、襟、糊、恍、德、蟬 左右石等寬：鵲上窄下寬：袋、薄、蕾、怨上下相等：案半包圍結(jié)構(gòu)：毯、腐先內(nèi)后外：幽字理識(shí)字：虹笨拙、眼簾、參差、單薄、文思、夢想、丁香結(jié)：宅院、幽雅、伏案、圖片部分是對文字部分中第二方面內(nèi)容的補(bǔ) 充，展示了變形為一盞路燈以后可能會(huì)出現(xiàn) 的場景，使想象更具畫面感和情境感，充滿 著童心童趣。迷蒙、模糊、花蕾、衣襟、恍然、愁怨、3下第5單 元：奇妙的 想象（發(fā)揮 想象寫故 事

4、，創(chuàng)造自 己的想象世 界。）3下第8單 元：這樣想 象真有趣（根據(jù)提 示，展開想 象，嘗試編 童話故事。）4上4四單 元;我和XX 過一天展 開想象，寫 一個(gè)故 事。）順心、平淡.第一個(gè)泡泡提示有演講經(jīng)歷的同學(xué)，可以從 自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)展開演講活動(dòng)。.第二個(gè)泡泡旨在提示沒有參與演講的同學(xué)， 樹立演講的信心。引出交際話題寬寬、窄構(gòu)結(jié)等右欄右結(jié)圍右窄、寬下包左左政左上平距律、 制 崖、射 、渡 爆、副 、索 屈、榴、彈、掄、 幟、坦、隆、寇、貫、懸、閱、府棋、沸、也、旦、澗、屹、.科學(xué)。.讀書。.家鄉(xiāng)新貌。.健康飲食。.自定演講形式和內(nèi)容口語交際演講狼牙山五壯士 懸崖、斬釘截鐵、 粉身碎骨、雹子、

5、不屈、驚天動(dòng)地;日寇、險(xiǎn)要、手榴彈、全神貫注、熱血沸騰、攀登、居高臨下、山澗、 吃立、眺望、喜悅、壯烈、豪邁、.觀點(diǎn)要鮮明。.選擇合適的材料說明觀點(diǎn)。.要有感染力，可以引用生動(dòng)的故事。開國大典：政府、外賓、匯集、預(yù)定、爆發(fā)、 排山倒海、就位、宣告、雄偉、肅靜、旗幟、語調(diào)、 完畢、檢閱、制服、坦克、距離、高潮、次序演講的要求七律長征朗讀中感受詩歌磅礴的氣勢；學(xué)習(xí)詩歌 是如何用點(diǎn)面結(jié)合”的手法寫長征的。狼牙山五壯士校內(nèi)外舉辦的各種集體互動(dòng)既有對五壯士群體形象的描寫，也有對 每個(gè)人的細(xì)致刻畫，課后練習(xí)讓學(xué)生關(guān) 注這樣的寫法，并結(jié)合課文內(nèi)容說說這 樣寫的好處。.寫清楚活動(dòng)過程，把印象深刻的部分作為重

6、點(diǎn)來寫。.寫活動(dòng)的場面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場景，也要 注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的動(dòng)作、語言、 神態(tài)。.把活動(dòng)中的體會(huì)寫下來。習(xí)作多彩的活動(dòng)（嘗試用點(diǎn) 面結(jié)合的方 法記一次活 動(dòng)）閱讀了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的聚焦閱兵式，體會(huì)整個(gè)場面的恢宏氣勢開國大典和每個(gè)方陣的不同特點(diǎn)，感受點(diǎn)面結(jié)合、描寫的好處。燈光1寫好之后的交流，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽2.用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。習(xí)作的交流與修改口語交際復(fù)習(xí)回顧狼牙山五壯士開國大典 場面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的寫法，自主學(xué) 習(xí)，聚焦戰(zhàn)斗場面，讓學(xué)生自主探究點(diǎn)面結(jié)合的寫法。部編版六年級(jí)上冊語文第二單元思維導(dǎo)圖左右相當(dāng)：雕、頹左窄右寬：凜、棍、橡、跺、沮、趴、揭、

7、燥、漠、磁、抵、培左中右：斑左右結(jié)構(gòu)，右邊部件是一個(gè)合體字：謎、傾、御上下結(jié)構(gòu)：籌、喪、尚、素、盜半包圍結(jié)構(gòu)：疙、瘩、裁、屜、氧宇宙生命之謎：發(fā)達(dá)、理 論、類似、猜測、起源、適當(dāng)、 氧氣、提供、能源、晝夜、神 秘、觀測、拍攝、斑點(diǎn)、枯萎、 干燥、沙漠、磁場、抵御、因 素、考察、培養(yǎng)竹節(jié)人通過學(xué)習(xí)提 示安排了三 個(gè)不同的閱 讀任務(wù)，引 導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 閱讀同一篇 文章，目的 不同，關(guān)注 的內(nèi)容、采 用的閱讀方 法也會(huì)不 同。宇宙生命之謎通過旁批早現(xiàn)了一位 同學(xué)根據(jù)自己的閱讀 目的，閱讀這篇文章 的思維過程，課后練 習(xí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生交 流如何根據(jù)閱讀的目 的開展閱讀，在閱讀 中運(yùn)用了哪些具體的 方法；

8、還提出兩個(gè)新 的問題，引導(dǎo)學(xué)生針 對不同的閱|讀目的 開展新的閱讀活動(dòng)， 進(jìn)一步體會(huì)什么是 有目的地閱讀。故宮博物院故官博物院是一組非 連續(xù)性文本， 引導(dǎo)學(xué)生將在 精讀課文里學(xué) 到的方法進(jìn)行 遷移運(yùn)用，逐 步實(shí)現(xiàn)自主” 有目的地閱讀語文園地習(xí)作內(nèi)容習(xí)作要求習(xí)作的展示與交流交流平臺(tái)對如 何根據(jù)閱讀的 目的，選擇合 適的閱讀材 料、運(yùn)用恰當(dāng) 的閱讀方法進(jìn) 行了梳理和總 結(jié)，提示學(xué)生 要在今后的閱 讀中自覺養(yǎng)成 有目的地閱讀 的習(xí)慣。*這是一次半 命題習(xí)作， 題目是“一 一讓生活更美好 中，橫線上 的內(nèi)容要自 己選擇填 寫。具體填 寫的內(nèi)容， 教材中舉了 八個(gè)詞語為 例，從不同 角度啟發(fā)學(xué) 生的思路

9、?？萍?、音 樂、種花生活 更美好” 作出了 生動(dòng)的 詮釋;那 就是獲 得精神 上的愉 悅和生 活質(zhì)量 的提升。它是怎樣 影響你的 生活的， 可以通過 哪些事來 體現(xiàn)這樣 的影響， 要把過程 寫清楚、 寫詳細(xì)。它為什 么讓你 覺得生 活更美 好，說說 原因，表 達(dá)自己 的想法 和感受。除了分 享習(xí)作 內(nèi)容以 外，也可 以說一 說自己 從同學(xué) 的分享 中獲得 的思考 和啟迪。部編版六年級(jí)上冊語文第三單元思維導(dǎo)圖3下 春游去哪：說清楚想法和理由5上我最喜歡的人物形象：分條講述，把理由說清楚先說想法，再把具體的理由講清楚。設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。3上第3單元 寫童話3上第4單元3下第5單元我來編

10、童話：試著自己編童話,續(xù)寫故事：嘗試?yán)m(xù)編故事 奇妙的想象：發(fā)揮想象寫故事,創(chuàng)造自己的想象世界3下第8單元 這樣想象真有趣：根據(jù)提示，展 開想象，嘗試編童話故事4上第4單元 我和_過一天：展開想象，寫一 個(gè)故事I發(fā)揮想 象，創(chuàng) 編生活 故事。5下第6單元 神奇的探險(xiǎn)之旅：根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折6下第4單元 插上科學(xué)的翅膀飛：展開想象，寫科幻故事童年：蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為素材創(chuàng)作的一部 自傳體小說，講述了阿廖沙四歲到十一歲的童年生活。習(xí)作筆尖流出的故事小英雄雨來：中國作家管樺的一部中篇小說， 在抗日 戰(zhàn)爭中，雨來不斷成長，完成了多項(xiàng)重要任務(wù)，最終如愿 參加了游擊隊(duì)。兒童成長 中外經(jīng)典

11、 小說愛的教育：意大利作家亞米契斯的日記體小說，以一個(gè)四年級(jí)小男孩安利柯的成長為線索， 講述了發(fā) 生在他身邊的故事，滲誘著父子之愛、同學(xué)之愛、師 生之愛，以及對祖國、人民的愛。小英雄雨來：抓住故事情節(jié)把握人物形象愛的教育：理清人物關(guān)系以更好地認(rèn)識(shí)、了解每個(gè)人物理清人物關(guān)系能 更好讀懂故事關(guān) 注故事情節(jié)，以 更好地感受人物 形象識(shí)閱口語交際 請你支持我快樂讀書吧 笑與淚，經(jīng)歷與 成長左窄右寬：淌、洶、涌、熄左窄右寬，右邊寫緊湊：揪、澎、湃、掀、淋 左窄右寬，口字旁偏上、窄、?。号?、哮、嗓、 啞、呻、唉、嘿、嘛左窄右寬，注意穿插避讓：糟、皺半包圍結(jié)構(gòu)：廢（注意里面是 發(fā)）勺全包圍結(jié)構(gòu)：困橋11個(gè)：

12、咆哮驚慌噪子跌跌撞撞擁戴 沙啞黨員呻吟廢話吞沒猛然窮人18個(gè)：漁夫洶涌澎湃風(fēng)暴轟鳴心 驚肉跳沉思抱怨傾聽探望照顧困難陰冷 自作自受 濕淋淋 漁網(wǎng) 糟糕 憂慮 后腦勺4上第6單元：通過人物的動(dòng)作、 語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情4下第7單元：從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)4下第8單元：感受童話的奇妙, 體會(huì)人物真善美的形象讀小說，關(guān)注情 節(jié)、環(huán)境，感受 人物形象5下第4單元：通過動(dòng)作、 語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心5下第5單元：學(xué)習(xí)描寫人 物的基本方法6下第4單元：閱讀時(shí)，關(guān) 注神態(tài)、言行的描寫，體會(huì) 人物品質(zhì)部編版六年級(jí)上冊語文第四單元思維導(dǎo)圖橋：引導(dǎo)學(xué)生感 受一波三折的情節(jié)中 老支書

13、的形象，引導(dǎo) 學(xué)生關(guān)注環(huán)境描寫， 體會(huì)其作用。窮人：從對話和 心理描寫中體會(huì)人物 形象，思考環(huán)境描寫 對刻畫人物的作用。在柏林：引導(dǎo)學(xué)生從反思戰(zhàn)爭災(zāi)難這一主題入手，反思結(jié)尾環(huán)境描寫的深意?！敖涣髌脚_(tái)：梳理總 結(jié)理解小說人物形象 的基本方法（人物語 言、動(dòng)作、心理活動(dòng)； 情節(jié);環(huán)境描寫）/結(jié)合兩篇精讀課文，梳理總結(jié)了圍繞中心意思寫清楚的方法，一是從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以把中心意思表達(dá)得更全面，更充分 ；二是圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)， 要將重要的部分寫得詳細(xì)一些、具體一些，才能給讀者留下深刻印象。交流 平臺(tái)結(jié)合兩篇精讀課文，梳理總結(jié)了圍繞中心意思寫清楚的方法，一是從不同的方面或者選取不同

14、的事例來寫，可以把中心意思表達(dá)得更全面，更充分 ；二是圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)， 要將重要的部分寫得詳細(xì)一些、具體一些，才能給讀者留下深刻印象。初試身手爸爸的計(jì)劃圍繞“愛訂計(jì)劃的爸爸這一中心選擇了多 個(gè)事例，并在旁批中說明了文章是如何圍繞中心選取材料 的：包括一般性的羅列、 選擇典型事例描寫， 以及選一個(gè) 重點(diǎn)事例具體寫。小站從建筑、月臺(tái)、噴水池、四周的山等不同方面描 寫小站的小，最后點(diǎn)出小站雖小，但設(shè)計(jì)精心，帶給旅 客溫暖!的春意。習(xí)作例文 （從不同角度為學(xué) 生習(xí)作提 供范例）教材的旁批和課后題提示學(xué)生思考課文的中心意思是什 么，課文是怎樣選擇材料表達(dá)中心意思的。本單元習(xí)作以感受最深的漢字”為話題

15、, 要求學(xué)生選擇一個(gè)漢字，圍繞中心意思進(jìn) 行習(xí)作。習(xí)作圍繞中心意思寫3下第3單元： 了解課文是怎 么圍繞一個(gè)意 思把一段話寫 清楚的3下第7單元： 了解課文是從 哪幾個(gè)方面把 事物寫清楚的習(xí)作單元習(xí)作單元（體會(huì)文率是 怎樣國戀思來寫的。從 不同方面或選取不非 例，表達(dá)中心意思。）4上第5 單元： 了解作 者是怎 樣把事 情寫清 楚的。部編版六年級(jí)上冊語文第五單元思維導(dǎo)圖左窄右寬：棚、坪、瀑、增、縫、諺、袖、縮、柜、 喧、嚷、蹦、梯上下結(jié)構(gòu)：苔上小下大：薛、蔗、篷、醬半包圍結(jié)構(gòu)：瘋、唇獨(dú)體字：瓦、甩夏天里的成長：活生生 苔葬 草坪 甘蔗 瀑布增加縫隙軟綿綿 諺語農(nóng)作物 盡量f盼：斗篷情況袖子瓦藍(lán)

16、衣柜預(yù)報(bào)喧鬧遮 蓋講座 醬油 退引 嘴唇 樓梯體章樣中思的步從文怎繞意寫初習(xí)同會(huì)是圍心來，學(xué)不或不例達(dá)意方 向取事表心的。 萬選同來中思法夏天里的成長圍繞夏天是萬物 迅速生長的季節(jié)這一中心，描寫夏 天里有生命的植物、動(dòng)物，甚至無 生命的河流、鐵軌、柏油路的 “生長 ,最后寫到人的成長，觀察細(xì)膩， 中心突出。盼敘述我得到新雨衣，盼望下 雨穿雨衣、想借買醬油穿雨衣、如 愿穿上新雨衣的經(jīng)歷，通過語言、 動(dòng)作、心理的描寫，詳細(xì)、具體地 展示了小孩子盼”的心理。1.春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹2;要路還是要樹.換位思考，積極溝通一一聽.確定角色，闡述主張，有理有據(jù)一一說.睹赧懷工基代挪裹貢充籃卷：瓷 、寬

17、長明結(jié)寫右下：下書窄扁T:中類左上上上歸協(xié)商的情況、交際任務(wù)3準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。尊重不同 意見，討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。點(diǎn)明倡議書的適用范圍明確習(xí)作內(nèi)容標(biāo)題、稱呼、正文、署名和日期提供習(xí)作范例寫一份倡議書，并鼓勵(lì)學(xué)生走向生活。習(xí)作要求口語交際意見不同怎么只有一個(gè)地球：晶瑩搖籃壯觀和謁詞語資源有限礦產(chǎn)無私慷慨節(jié)制枯竭貢獻(xiàn)口毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如基地目睹子孫保護(hù)環(huán)境3上第6單 元：借助關(guān) 鍵語句理解 一段話的意 思3下第4單 兀：借助關(guān) 鍵語句概括 一段話的大J古詩三首學(xué)習(xí)理解字詞的多種方法，抓 住重點(diǎn)字詞深入理解詩意，體會(huì)詩歌表達(dá)的 中國古人對雄偉的黃河、春天的江南

18、、寧靜 的田園的贊美之情。閱讀抓住關(guān)鍵.句，把握文章的主要觀點(diǎn)。X_.只有一個(gè)地球以作者為什么要發(fā)出只有一個(gè)地球”的呼吁，引導(dǎo)學(xué)生展開閱讀， 先了解課文大意，通過抓關(guān)鍵句，知道課文 講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上梳理行 文思路，了解課文是怎么一步一步得出我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境 這個(gè)結(jié)論的；最后，還可以聯(lián)系實(shí)際提出拓 展性的問題我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的地球 母親，引導(dǎo)學(xué)生將課文上學(xué)到的知識(shí)遷移 到生活當(dāng)中，達(dá)到學(xué)以致用。青山不老關(guān)注課題，思考為什么說青山不老4上第4單元：了解故事的 起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把 握文章的主要內(nèi)容4上第7單元;關(guān)注主要人 物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的 主

19、要內(nèi)容4下第6單元：把握長文章 的主要內(nèi)容5上第8單元：閱讀時(shí)注 意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)J部編版六年級(jí)上冊語文第六單元思維導(dǎo)圖三黑和土地結(jié)合詩句，把握農(nóng)民看待土地 的態(tài)度。語文園地詞句段運(yùn)用中通過具體的例子幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)應(yīng)如何抓住關(guān)鍵句，把握一段話的主要觀點(diǎn)。Z)聊聊書法交際任務(wù).你知道我國古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？.你參觀過書法作品展覽嗎 ？你欣賞哪些人的作品？.你學(xué)習(xí)過書法嗎？在這一過程中，有什么特別的感 受？.你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處 ？交際內(nèi)容口語交際聊聊書法左窄右寬：弦軸錦曝譜純鍵縷陶上小下大：巍矣上寬下窄：萊茵盲半包圍結(jié)構(gòu)：哉(月光曲： 譜寫 鋼琴 幽靜 斷

20、斷續(xù)續(xù) 茅、 屋燭光失明純熟清幽琴鍵景象陶醉與傳統(tǒng)戲曲有關(guān)的詞語：亮相行當(dāng) 壓軸 行1.表述要清楚。2.結(jié)合圖片、實(shí)物，讓表述更生動(dòng)。交際要求1.有條理地表達(dá)，如分點(diǎn)說 明。小貼土文藝類：跳舞，唱歌，畫畫，變魔術(shù)手工類：剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航模 生活類：挑西瓜，做面包，炒拿手菜魚游戲類：吹口哨，玩魔方，約魚啟發(fā)習(xí)作思路/I4下朋友相處的秘訣：分類整理小組意見，有條理地匯報(bào)。5下走進(jìn)他們的童年歲月： 根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá))藝術(shù)之美選材：你的拿手好戲是怎樣練成的 ？關(guān)于拿 手好戲，有哪些有趣的故事 ？習(xí)作的順序：怎樣寫你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫？哪些內(nèi)容后寫？詳略的安排：哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)

21、部分？哪些 內(nèi)容可以寫得簡略一些？L理清習(xí) 作思路寫自己的拿 手好戲，把 重點(diǎn)部分寫 具體習(xí)作我的拿手好戲閱讀 借助語言1|文字展開 想象，體會(huì) 藝術(shù)之美.I.讀一讀：是否通順，重點(diǎn)部分是否 寫具體。.改一改要求2上第8單元：展開想象，獲得初 步的情感體驗(yàn)2下第2單元：讀句子，想象畫面2下第4單元：運(yùn)用詞語把想象的 內(nèi)容寫下來2下第8單元：能根據(jù)課文內(nèi)容展開 想象6上第5單元： 從不同方面或 選取不同事例， 表達(dá)中心意思。6下第1單 元：注意 抓住重點(diǎn)， 寫出特點(diǎn)。部編版六年級(jí)上冊語文第七單元思維導(dǎo)圖頭 跑龍?zhí)?唱白臉花架子對臺(tái)戲粉墨登場字正腔圓有板有眼科班出身表示樂曲動(dòng)聽的訶語：身山流水余音

22、繞梁黃鐘大呂天籟之音表示技藝巧妙的詞語：輕歌曼舞巧令天工惟妙惟肖行云流水表示文章生動(dòng)的詞語:畫龍點(diǎn)睛 妙筆生花栩栩如生筆走龍蛇文言文二則伯牙鼓琴根據(jù)錘子期聽伯 牙鼓琴時(shí)的想象想象，感受音樂之美。月光曲根據(jù)皮鞋匠與妹妹聆聽琴聲時(shí)看到的景象展開想象，感受樂曲的美妙。京劇趣談生動(dòng)記錄了京劇舞臺(tái)上的精彩瞬 間，想象馬鞭和亮相在京劇舞臺(tái)上的運(yùn)用，體 會(huì)京劇藝術(shù)的魅力。3上第3單元：感受童 話豐富的想象 3下第1 單元：試著一邊讀一邊 想象畫面3下第5單元：走進(jìn)想 象的世界，感受想象的 神奇4上第1單 元：邊讀邊 想象畫面，感 受自然之美6 上第1單元； 能從所讀的內(nèi) 容想開去.啟發(fā)談話，喚醒學(xué)生記憶的表象。.啟發(fā)引導(dǎo).小組互議，相互啟發(fā)，確定習(xí)作題目。啟發(fā)回憶確定素材.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?