翻轉(zhuǎn)課堂考試卷

1、小學(xué)英語(yǔ)慕課與翻轉(zhuǎn)課堂導(dǎo)論測(cè)試題姓名：得分:一、判斷題。15分。用或“X”表示。()1、所謂慕課MOOCsBMassiveOpenOnlineCourseS勺英文首字母縮寫(xiě)的中文音譯，意為大規(guī)模在線開(kāi)放課程。()2、Aflippedclassisonethatinvertsthetypicalcycleofcontentacquisitionandapplicationsothatstudentsgainnecessaryknowledgebeforeclass,andinstructorsguidestudentstoactivelyandinteractivelyclarifyandapp

2、lythatknowledgeduringclass.()3、學(xué)科知識(shí)圖譜的構(gòu)建過(guò)程，是一個(gè)對(duì)現(xiàn)有知識(shí)體系進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，再整理的過(guò)程，也是遵循人類(lèi)思維發(fā)展邏輯理清知識(shí)與知識(shí)之間關(guān)系的過(guò)程。()4、讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生上課看教學(xué)視頻，老師巡回答疑，這也是翻轉(zhuǎn)課堂的一種形式。()5、翻轉(zhuǎn)課堂不是讓所有學(xué)生按照同一個(gè)認(rèn)知節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是自定步調(diào)的學(xué)習(xí)，學(xué)生擁有更多的自主性。()6、學(xué)生如果沒(méi)有電腦或者不能上網(wǎng)，老師就不能采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法。()7、如果學(xué)生課前作業(yè)結(jié)果表明某個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握了，老師上課就不需要重講，也不需要抽查。()8、翻轉(zhuǎn)課堂是在線學(xué)習(xí)課程，學(xué)生只需要看電腦做電子作業(yè)就可以了。()9、翻

3、轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法實(shí)施中發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往更喜歡自己老師的教學(xué)視頻。()10、攝像機(jī)、手機(jī)、Ipad也可以錄制微視頻。()11、安德森等人對(duì)布盧姆認(rèn)知教育目標(biāo)分類(lèi)體系進(jìn)行修改的基礎(chǔ)上提出了自己的分類(lèi)體系。他將認(rèn)知過(guò)程從低到高分為六個(gè)水平：記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造。()12、翻轉(zhuǎn)課程在課前學(xué)新知識(shí)，包括對(duì)新知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用；課堂細(xì)化吸收，布置的任務(wù)要比課前更難一些，更綜合一些。()13、翻轉(zhuǎn)課堂讓老師更密切地聯(lián)系學(xué)生，能更多地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。()14、分層任務(wù)，拓展補(bǔ)缺，在線答疑是翻轉(zhuǎn)課堂課中的教學(xué)實(shí)踐。()15、在制作微視頻時(shí)，為使學(xué)生更好地理解內(nèi)容，應(yīng)該像電視劇一樣將所有的臺(tái)詞都打出字幕。二、單項(xiàng)

4、選擇題。16分。(1-3題為單選題，其余為多選題)()1、下列哪一個(gè)不屬于全球高校慕課三大聯(lián)盟：A.UdacityB.Coursera.C.edX.D.KhanAcademy()2、下列哪一項(xiàng)內(nèi)容不在學(xué)習(xí)任務(wù)單或?qū)W(xué)案中：A.學(xué)習(xí)的目標(biāo)。B.學(xué)習(xí)的線索。C.作業(yè)題。D.知識(shí)圖譜。()3、下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)行課堂的不足：A.整齊劃一的教學(xué)步驟。B.相對(duì)滯后的教學(xué)反饋。C.多數(shù)沉默的互動(dòng)現(xiàn)實(shí)。D.比較低下的信息化水平。()4、下列哪些是翻轉(zhuǎn)課堂的益處？A.在課堂紀(jì)律管理上花時(shí)更少。B.更多的與同伴協(xié)作。C.缺勤或生病的學(xué)生有資料可學(xué)。D.教師不需要再在課堂上講授，從繁重的任務(wù)中解放。()5、翻譯課

5、堂的特征為以下幾個(gè)方面：A.先學(xué)后教的教學(xué)模式。B.滿十進(jìn)一”的進(jìn)階方式。C.微課呈現(xiàn)的講授方式。D.積極學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)形式。()6、設(shè)計(jì)讓學(xué)生獲得新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以用以下哪些形式？A.去網(wǎng)上查找關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)資料。B.通過(guò)微博、人人等社交媒體從同學(xué)那里獲取信息。C.找到5個(gè)人針對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)辯論。D.觀看一個(gè)學(xué)科專(zhuān)家的講座視頻。()7、翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)哪些方式使得掌握學(xué)習(xí)理論得以實(shí)現(xiàn)？A.教師在正式上課之前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性測(cè)試，了解學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)和情感準(zhǔn)備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。B.測(cè)試和評(píng)價(jià)的目的都只是為了評(píng)定學(xué)生達(dá)到的等級(jí)，為學(xué)生分等。C.學(xué)生可以

6、自定步調(diào)地學(xué)習(xí)，教師將講授錄成視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇快進(jìn)或反復(fù)觀看D.教學(xué)中的形成性測(cè)試，是為了是教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題做及時(shí)的反饋和矯正。()8、課堂上使用的投票器可以產(chǎn)生的效用有：A.對(duì)某個(gè)問(wèn)題立即檢測(cè)，獲取到學(xué)生的掌握情況。B.投票的結(jié)果可以立即顯示在屏幕上，學(xué)生可以了解自己所處的分布。C.設(shè)置多選項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生討論的方向，使更聚焦、更深入。D.迎合了數(shù)字一代多媒體在教室中運(yùn)用信息技術(shù)的期望。四、問(wèn)答題。19分。(9+10)1、目前，小學(xué)英語(yǔ)主要是在提優(yōu)輔差方面進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的研究，請(qǐng)選擇其中一方面，談?wù)勀愕母邢牒蛯?shí)施方案？2、填空，比較翻轉(zhuǎn)課堂前

7、后的不同，用英語(yǔ)填寫(xiě)師生的行為L(zhǎng)old(tbeforetheZflip)XNew(aftertheflcip)Collaboration-in-class-with-boardBeforeClassStudentsgotsomethingtoreadInstructorprepareslecture.BeginningofClassStudentshavespecificquestionsinmindtoguidetheirlearning.Instructormakesgeneralassumptionaboutwhatishelpful.DuringClassStudentstrytofo

8、llowalong.Instructortriestogetthroughallthematerial.AfterClassStudentsdothehomework,usuallywithdelayedfeedback.Instructorgradespastwork.OfficeHoursStudentsareequippedtoseekhelpwheretheyknowtheyneedit.Instructorcontinuesguidingstudentstowarddeeperunderstanding.出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋

9、也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮思純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之日能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也皿。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，