給教師一生的建議24張幻燈片

1、給教師一生的建議46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。給教師一生的建議給教師一生的建議46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。讀書分享給教師一生的建議?？诰吧綄W(xué)校海甸分校 李雪作者簡介:1周成平，江蘇南京人，江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院副院長，江蘇省教師培訓(xùn)中心主任，教授、文學(xué)博士，

2、江蘇教育學(xué)院學(xué)報主編，南京師范大學(xué)文學(xué)院碩士生導(dǎo)師。 主要作品有：新課程名師教學(xué)100條建議、中國著名特級教師課堂魅力經(jīng)典解讀、高中新課程名師教學(xué)100條新建議等。第一章 師德篇給教師一生的建議之六：人格是最重要的影響力給教師一生的建議之七：教師，首先應(yīng)該是一個善良的人給教師一生的建議之八：教師，應(yīng)視誠信為生命誠信是一個教師最起碼的道德底線，要建立誠信社會，教師首先應(yīng)該誠信，應(yīng)該說話算數(shù)，因為教師在學(xué)生的心目中是誠信教育的楷模，教師應(yīng)視誠信為生命。給教師一生的建議之九：教師，就是要熱愛自己的職業(yè)第二章 教學(xué)篇給教師一生的建議之十：“教到深處”是情感給教師一生的建議之十一：教學(xué)、更需要教師的耐心

3、給教師一生的建議之十二：帶著微笑進(jìn)課堂有笑的課堂，是一個充滿活力和魅力的課堂；有笑的課堂，可以讓學(xué)生在愉快中接受知識。微笑上課應(yīng)該成為現(xiàn)代教師的新形象和新追求!給教師一生的建議之十三：好的課堂語言是“煉”出來的好的課堂語言是一本書，一本讓師生回味無窮的書；好的課堂語言是一首歌，一首讓師生心情愉悅的歌。好的課堂語言是“煉”出來的，一個優(yōu)秀的教師，必須認(rèn)真錘煉自己的課堂語言。第二章 教學(xué)篇給教師一生的建議之十四：課堂不能缺少幽默給教師一生的建議之十五：課堂教學(xué)，細(xì)節(jié)處理是關(guān)鍵給教師一生的建議之十六：課堂評語要說到學(xué)生心坎上 評價語言在教學(xué)上占十分重要的地位，教師評價恰當(dāng)與否，說小一點，關(guān)系到課堂氣

4、氛、教學(xué)效果；說大一點，關(guān)系到學(xué)生的終生發(fā)展，所以應(yīng)給予足夠的重視。第二章 教學(xué)篇給教師一生的建議之十七：課堂提問，要問到點子上給教師一生的建議之十八：帶著激情去教書給教師一生的建議之十九：讓課堂活起來給教師一生的建議之二十：讓詩意在教學(xué)中流淌給教師一生的建議之二十一：讓學(xué)生成為課堂的主人給教師一生的建議之二十二：興趣是最好的老師給教師一生的建議之二十三：情境，讓學(xué)生樂在其中第三章 育人篇給教師一生的建議之二十四：別讓后進(jìn)生成為教育的遺憾給教師一生的建議之二十五：教師，請不要吝嗇你的贊美給教師一生的建議之二十六：教育無痕，潤物無聲給教師一生的建議之二十七：讓批評發(fā)揮應(yīng)有的教育功效給教師一生的建

5、議之二十八：平等對待每一位學(xué)生第三章 育人篇給教師一生的建議之二十九：請記住學(xué)生的名字給教師一生的建議之三十：讓每個孩子都挺起自信的胸膛給教師一生的建議之三十一：讓學(xué)生學(xué)會管理自己給教師一生的建議之三十二：重言傳，更重身教 “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，“要想別人做到的，自己首先要做到”。肩負(fù)教書育人重任的教師，尤其要做學(xué)生的表率，正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。給教師一生的建議之三十三：育人重在育心第四章 修養(yǎng)篇給教師一生的建議之三十四：要常懷感恩之心給教師一生的建議之三十五：腹有詩書氣自華，做個閱讀教師給教師一生的建議之三十六：將快樂進(jìn)行到底 做教師，其實可以很快樂，教師的快樂在

6、于自己體察快樂、品味快樂，更在于自己創(chuàng)造快樂、享受快樂。第四章 修養(yǎng)篇給教師一生的建議之三十七：不斷提升自己的人生境界 教師肩負(fù)著傳承文明、續(xù)接薪火的人類使命，擔(dān)當(dāng)著教書育人、完善心靈的重任，尤其要注意提高自己的人生修養(yǎng)，提升自己的人生境界。給教師一生的建議之三十八：心態(tài)決定一切 無論做什么事情，一個人的心態(tài)決定一個人的“高度”。教師要有一個良好的心態(tài)。保持樂觀、平和、積極向上的心態(tài)是成為優(yōu)秀教師的基點。第四章 修養(yǎng)篇給教師一生的建議之三十九：擁有自己的人格魅力給教師一生的建議之四十：要注重自己的儀表給教師一生的建議之四十一：走在時代發(fā)展的前沿。給教師一生的建議之四十二：教師，應(yīng)給自己一個追求

7、給教師一生的建議之四十三：做自己情緒的主人“沒有愛就沒有教育”作為開篇之作，使之位列教師師德之首。“愛是教育的基礎(chǔ)，是教育的本質(zhì)，教育學(xué)生的關(guān)鍵就在于愛，表揚也好，批評也罷，只是形式不同而已，愛的本質(zhì)是沒有差別的。”一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。高爾基“激勵、賞識、參與、期待”，給予每一個學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，尋找一切機(jī)會教育學(xué)生，把學(xué)生都培養(yǎng)成對社會有用的好公民是我們每一位教師應(yīng)該做到的。個人感悟:3“沒有愛就沒有教育”“愛的誤區(qū)”： 傳統(tǒng)的家長式的愛；保姆型式的愛；暖水瓶似的愛；勢力型式

8、的愛“愛”的策略：隨機(jī)之愛；希望之愛；寬容之愛；民主之愛個人感悟:3“不跪著教書”要想學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。它代表著一種姿態(tài)，象征著一種精神，傳遞著一種思想。代表著一種不肯屈服的姿態(tài)，一種獨立的人格。象征著一種自由思考的精神。傳遞著一種思想，一種呼吁教師要在教學(xué)中獨立思考，不能人云亦云、做專家的傳聲筒。怎樣才能做到不跪著教書呢？視野有寬度、知識有厚度、思想有深度；要求教師要有執(zhí)著的教育追求，要具有高超的教育智慧。個人感悟:3“帶著微笑進(jìn)課堂”面對著學(xué)生，老師的一個微笑，能夠使他們感受到，老師的心與他們的心相連。老師帶著微笑進(jìn)課堂，給學(xué)生一種強大的親和力，而這種親和力一定使老師

9、的魅力倍增，也必將給學(xué)生帶來巨大的興趣和學(xué)習(xí)動力，毫無疑問，自己的教學(xué)質(zhì)量也必然得到提高。老師的微笑，永遠(yuǎn)是學(xué)生成長與進(jìn)步的陽光雨露！老師的微笑，不僅僅是為了學(xué)生，更是為了自己。個人感悟:3“將快樂進(jìn)行到底” 書中介紹了浙江省嘉興市朱永春老師，他最大的幸福是與學(xué)生在一起。他用自己的親身體驗告訴我們：“做老師，其實可以很快樂，教師的快樂在于自己體察快樂、品味快樂，更在于自己創(chuàng)造快樂、享受快樂。”因為教師的工作，我們可以忽略年齡的界限，永遠(yuǎn)擁有一顆快樂年輕的心。一個善于創(chuàng)造快樂的優(yōu)秀教師，能把枯燥的知識教學(xué)轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的娛樂活動，自己教得快樂，學(xué)生學(xué)得輕松。雖然愿做春蠶、蠟燭的精神固然可敬，但會

10、演喜劇的能力水平則更加可喜可賀。 個人感悟:3“課堂評語，要說到學(xué)生心坎上” 課堂評價就是教師在課堂上對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中得某個細(xì)節(jié)是否正確的一種語言描述或暗示。對學(xué)生的成長影響很大，常常超越教師的期望和意圖。尤其是好的課堂教學(xué)評語，其效果會超過一次座談，甚至?xí)K生受益。在課堂教學(xué)中，評語如號角，振奮學(xué)生的心；評語如春雨，絲絲潤心田；評語如和風(fēng)，拂散孩子愁。力求多元評價；評價要準(zhǔn)確得體；評價要給學(xué)生以激勵；評價要客觀、真誠。 個人感悟:3“教師，請不要吝嗇你的贊美” 羅森塔爾效應(yīng)：1968年的一天，美國心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來到一所小學(xué)，說要進(jìn)行7項實驗。他們從一至六年級各選了3個班，對這18

11、個班的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢測驗”。之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實驗的正確性。其實，羅森塔爾撒了一個“權(quán)威性謊言”，因為名單上的學(xué)生是隨便挑選出來的。8個月后，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個個成績有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。 顯然，羅森塔爾的“權(quán)威性謊言”發(fā)揮了作用。這個謊言對老師產(chǎn)生了暗示，左右了老師對名單上的學(xué)生的能力的評價，而老師又將自己的這一心理活動通過自己的情感、語言和行為傳染給學(xué)生，使學(xué)生變得更加自尊、

12、自愛、自信、自強，從而使各方面得到了異乎尋常的進(jìn)步。后來，人們把像這種由他人（特別是像老師和家長這樣的“權(quán)威他人”）的期望和熱愛，而使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化的情況，稱之為“羅森塔爾效應(yīng)”。 個人感悟:3“心態(tài)決定一切” “做自己情緒的主人”心態(tài)是命運的控制塔，心態(tài)決定我們?nèi)松某蓴?。無論做什么事情，一個人的心態(tài)決定一個人的高度。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師?！弊鳛楹秃⒆觽兂ο嗵幍慕處煟獙W(xué)會控制自己的情緒，不要帶著情緒去工作，因為對于孩子們來講，教師的笑臉，就是世界上最美的藍(lán)天。個人感悟:3結(jié)束語 最后，我想說的是，通過這樣的閱讀活動，讓我再次知道了，多讀教育書籍，會讓我們在教育思想、教育策略和教育方法上有所感悟，