張振洲十月份札記

1、課題名稱：體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)練教學(xué)模式的探討五十 四十 三十秒體育組：張振洲天氣漸漸冷了，我們的冬天到跳跳跳活動的日子也越來越近了。繼我們前一階段為了迎接體質(zhì)健康測試練習(xí)跳繩之后新的一輪練習(xí)拉開了帷幕。這一段的練習(xí)重點就是鞏固和提高跳繩的熟練程度爭取能使同學(xué)們能在跳跳跳活動中取得好成績，展現(xiàn)自我，為班級爭光。跳繩是一項能活動全身各個部位的一項運動。運動量大，特別消耗體力，剛開始學(xué)生們由于興趣的吸引可能會比較投入的練習(xí)，一旦練習(xí)一段時間后，身體的各個部位產(chǎn)生了運動反應(yīng)（身體的一些部位會感到酸痛）有的同學(xué)就會在練習(xí)的時候偷懶了，比如跳的節(jié)奏放慢或者跳的組數(shù)減少。這樣看著雖是一直在練習(xí)。但總是感覺

2、量不夠，最后取得的效果不明顯。如何能夠再一次激發(fā)他們的興趣，又成了擺在我面前的一個問題?！耙环昼?，又是一分鐘，張老師我每次跳到最后都跳不動了，真的好累！”“是呀！是呀太累了！”孩子們開始有了不同的聲音。也倒是，為什么都是一分鐘，何不把他們分開呢！不同的時間給他們不同的目標(biāo)，好就這樣試一下！“好啦第一組準(zhǔn)備，聽老師給大家講一個新的規(guī)則，這一組我們的時間是五十秒！”他們聽到這個消息之后都發(fā)出了驚訝的叫聲。“五十秒內(nèi)完成九十個跳繩，一會老師吹哨停止后請?zhí)^九十次的孩子把手舉起來，讓老師看看那些同學(xué)跳繩跳的比較熟練，能夠達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)。”這些小家伙一聽有了目標(biāo)，頓時勁頭就上來啦！“預(yù)備，開始！”隨著我

3、的一聲口令，他們一個個勁頭十足的跳了起來，雖然時間上不過去少了十秒鐘，但在運動量上卻一點也不小！“停！都有誰達(dá)到九十次了?！薄拔?，我！”一個個邊叫邊舉著手。我一個個都給了他們肯定的手勢。他們也為能完成目標(biāo)感到高興，有一種自豪感。“下面我們在去掉十秒鐘，四十秒七十個，預(yù)備，開始！”三十秒五十個，二十秒三十個。通過這樣幾組練習(xí)學(xué)生們都已經(jīng)累得氣喘吁吁，滿頭大汗了，最后看著他們一個個狼狽的樣子，我心高興呀！哈哈！換個思路，改變一下課堂，一定會給我們帶來很多驚喜！讀孩子們，你們好！有感體育組：張振洲最近看了阿莫納什維利的學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲孩子們，你們好！給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)也讓我體會到了教育大師的

4、教學(xué)風(fēng)采！“我認(rèn)為，這聲音稱做喧嚷聲是不妥當(dāng)?shù)?。教師?yīng)該具有教育的聽覺，一邊從這種所謂的喧嚷聲中辨別出在這個兒童樂隊中各種不同音律的樂器所奏出的音響，并使你滿懷著先行聆聽一下這未來的生活交響樂的激情”看到這里我突然想到了前一段時間看到的一個新聞“出于好奇，一個小學(xué)生在課間十分鐘時從窗口伸出小手接雨水，竟然遭到老師一頓批評，并被要求以后下課時不能“亂說亂動”?！痹S多學(xué)校為避免出現(xiàn)意外傷害，在課間休息時間索性把小學(xué)生關(guān)在教室里，除了上廁所，不得出門。教育界專業(yè)人士對此提醒，此舉將嚴(yán)重危害孩子的心理和生理健康，易使孩子出現(xiàn) “逆反”心理，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至具有攻擊性?！罢l愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷。誰就能獲得自己的職業(yè)的幸福。”教師要以“平視”的眼光看待學(xué)生。這種“平視”的眼光，也就是要真正地走進(jìn)孩子的心靈世界，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，去理解孩子。這種理解不僅是要觀察學(xué)生的某一個獨立的行為，更要結(jié)合學(xué)生的個性特征及其所處的場景對他們的行為做出全面的認(rèn)識；由于受身心發(fā)展水平的限制，更由