2022屆河南省周口市西華縣達(dá)標(biāo)名校中考語(yǔ)文猜題卷含解析

1、2021-2022中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)1考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”分別寫(xiě)到了“露水”“驚蟄”兩個(gè)節(jié)氣。B清明節(jié)又稱(chēng)踏青節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，清明節(jié)有掃墓、祭祖、踏青、放風(fēng)箏等習(xí)俗。C古代文化中，常用社稷作為國(guó)家的代稱(chēng)。這樣的代稱(chēng)還有很多，比如：桑梓代指家鄉(xiāng)，廟堂代指朝廷，汗青代指史冊(cè)。D“

2、記”是古代的一種文體，可以記敘描寫(xiě)，也可議論抒情，屬于散文的范疇。如小石潭記醉翁亭記就屬于古典文學(xué)中的“記”類(lèi)作品。2下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A青少年的健康成長(zhǎng)是國(guó)家未來(lái)的希望，黨和國(guó)家歷來(lái)重視對(duì)青少年的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，并為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。B大科學(xué)計(jì)劃能否發(fā)起，除與加入該計(jì)劃科學(xué)家的目標(biāo)、興趣相符外，還與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、國(guó)家戰(zhàn)略方向等息息相關(guān)。C爆炸發(fā)生時(shí)，剛完成執(zhí)勤任務(wù)的中國(guó)維和部隊(duì)警衛(wèi)分隊(duì)下士李濤正在返回途中，飛竄的彈片擊中了他的雙腿，瞬間流血不止。D很多人認(rèn)為每天喝一杯酒可以強(qiáng)身健體，不過(guò)新西蘭的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，只要喝酒無(wú)論多少，都會(huì)增加罹患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。

3、3下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)沒(méi)有為我們的生活帶來(lái)方便。B臍橙是當(dāng)?shù)刂慕?jīng)濟(jì)作物，許多贛南農(nóng)民以種植臍橙為生。C班主任嚴(yán)肅處置了小明欺負(fù)班上弱小同學(xué)。D他的成績(jī)不僅在學(xué)校很突出，而且在班里也名列前茅。4下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A由于參加中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，使我們本周的閱讀課受到了影響。B是否專(zhuān)注，直接關(guān)系到自習(xí)課效率的高低。C2018年9月17日，受臺(tái)風(fēng)“山竹”影響，廣東省所有學(xué)校停課，深圳、廣州、中山、江門(mén)等沿海多市采取“停工、停業(yè)、停產(chǎn)、停運(yùn)”等措施嚴(yán)密防御。D斑馬線(xiàn)前“車(chē)讓人”，不僅是揚(yáng)州城一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，也是揚(yáng)州文明城市的一張新名片。5下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一

4、項(xiàng)是（ ）A在網(wǎng)絡(luò)的輪番炒作下，使“藍(lán)瘦香菇”這個(gè)詞語(yǔ)迅速走紅，一時(shí)間成為了2016年的網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)詞匯。B能否規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本要求。C近年來(lái)，各大衛(wèi)視的跨年演唱會(huì)使觀(guān)眾審美疲勞是因?yàn)槠涓L(fēng)嚴(yán)重、缺乏創(chuàng)意、沒(méi)有特色造成的。D互聯(lián)網(wǎng)淺閱讀使人們蜻蜓點(diǎn)水般地廣泛采集碎片化的信息，但無(wú)法促進(jìn)深度思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。6近日，某校以開(kāi)展“今天，我們是否還需要讀四書(shū)五經(jīng)”為話(huà)題，展開(kāi)辯論活動(dòng)。學(xué)生會(huì)相關(guān)組織者事先請(qǐng)每位參加辯論的學(xué)生做了以下幾個(gè)題目。下列屬于“四書(shū)”的有_。A論語(yǔ)B孟子C漢書(shū)D史記下列不屬于“五經(jīng)”的是_A詩(shī)B書(shū)C禮D易E.戰(zhàn)國(guó)策F.春秋請(qǐng)你引用初中語(yǔ)文教材中

5、已經(jīng)學(xué)習(xí)的相關(guān)篇目中的具體內(nèi)容作為論據(jù)，簡(jiǎn)單闡述你對(duì)這個(gè)話(huà)題的看法。_（引用字?jǐn)?shù)不超過(guò)15個(gè)字）7根據(jù)課文默寫(xiě)。 _，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 （諸葛亮誡子書(shū)）蕩胸生層云，_。 （杜甫望岳）_ ，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）_，柳暗花明又一村。 （陸游游山西村）_，吟鞭東指即天涯。 （龔自珍己亥雜詩(shī)）唐代詩(shī)人李白曾在“疑是地上霜”的月色中遙思故鄉(xiāng)親人，而宋人范仲淹在漁家傲中則用“_，_ ，_ ?！睜I(yíng)造了相同的意境，抒發(fā)了一樣的鄉(xiāng)愁。8名著閱讀1判斷題，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。螞蟻和蟬采用擬人手法，告誡人們尊重規(guī)律，不可違背規(guī)律。（伊索寓言）（_）羅切斯特為試探簡(jiǎn)

6、愛(ài)，謊稱(chēng)將和英格拉姆小姐結(jié)婚，并邀請(qǐng)簡(jiǎn)愛(ài)參加這場(chǎng)婚禮。（簡(jiǎn)愛(ài)）（_）宋江，人稱(chēng)“孝義黑三郎”，在回沂州接母親時(shí)殺了四只吃掉老母的老虎。（水滸傳）（_）2請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，完成下列題目。用槌子和鑿子一點(diǎn)一點(diǎn)鑿空，最后確實(shí)成了一只像模像樣的獨(dú)木舟，大得可乘26個(gè)人。材料中的這只獨(dú)木舟為何不能順利出行？后來(lái)魯濱遜用什么辦法讓再造的獨(dú)木船成功航行？二、閱讀9夜上受降城聞笛唐李益回樂(lè)烽前沙似雪，受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！咀⑨尅渴芙党牵禾茣r(shí)為防御突厥而筑的邊地要塞，在今內(nèi)蒙古境內(nèi)?；貥?lè)烽：指回樂(lè)縣境內(nèi)的烽火臺(tái)，在受降城附近。蘆管：樂(lè)器名，軍中多用之。1發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，描繪一二句

7、所展現(xiàn)的畫(huà)面。2這首詩(shī)被推崇為中唐邊塞詩(shī)的絕唱，結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情。10文言文閱讀劉氏善舉劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也，育一兒，晝則疾耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是。鄰有貧乏者，劉氏輒以斗升相濟(jì)。偶有無(wú)衣者，劉氏以己之衣遺之。鄉(xiāng)里咸稱(chēng)其善。然兒不解，心有怨言。母誠(chéng)之，曰:“與人為善，乃為人之本，誰(shuí)無(wú)緩急之事?！蹦缸淙?，劉家大火，屋舍衣物殆盡。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋，皆念劉氏之情也。時(shí)劉兒方悟母之善舉也。殆盡:幾乎全部燒光。1解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。晝則疾耕作于田間 于: _ 時(shí)劉兒方悟母之善舉也 悟: _2把文中的畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋。3我

8、們從這個(gè)故事中得到什么啟示?11閱讀下面短文，完成小題。讓人，乃眾妙之門(mén)沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓?zhuān)嘧悠淙??！泵烤渥詈笠蛔智擅畹亟M成了“從文讓人”。讓人，可以說(shuō)是沈從文性格的一個(gè)重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者，成就大事業(yè)，享譽(yù)中外?？梢?jiàn)，讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)?！白屓朔俏胰酰跽卟蛔屓?。”歷史上成就大事業(yè)的人，哪個(gè)不具備這樣的品格？“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭(zhēng)地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達(dá)大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重的崇高品德嗎？

9、因他的這種美德，才有后來(lái)廉頗老將軍的“負(fù)荊請(qǐng)罪”，從而留下了一段千古佳話(huà)。讓人，可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有和諧。當(dāng)今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視夫妻劇場(chǎng)，主持人問(wèn)：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎？”喬老答：“一個(gè)字，忍?！狈蛉速＄鶕尨穑骸拔沂撬膫€(gè)字，一忍再忍。”詼諧中盡顯相處之道。讓人，對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順，有時(shí)甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎，不退不讓?zhuān)聵I(yè)很可能會(huì)就此終結(jié)。而讓人，則會(huì)讓你的人生之樹(shù)在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)。沈從文先生由于眾所周知的原因，不能再繼續(xù)寫(xiě)他鐘愛(ài)的小說(shuō)、散文

10、，幾乎被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀(guān)，也未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國(guó)古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學(xué)術(shù)，寫(xiě)出皇皇巨著中國(guó)服飾史，又一次為世人刮目相看?？墒钦嬲龅阶屓瞬⒉蝗菀?。首先，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要認(rèn)識(shí)到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當(dāng)成世界的中心，遇到別人冒犯，當(dāng)然不容易大度起來(lái)。此外，想要做到讓人，最好還要有點(diǎn)幽默細(xì)胞。生活中遇到不順，誰(shuí)心里都不會(huì)舒服。這時(shí)候不妨自我解嘲一下，心情有時(shí)就好多了。讓人，乃眾妙之門(mén)。生活中多一些讓人，我們的心靈會(huì)多一些陽(yáng)光，事業(yè)也會(huì)多幾分順利。不信，你試試！1下列對(duì)本文中

11、心論點(diǎn)的表述正確的一項(xiàng)是（ ）A讓人，讓沈從文成就大事業(yè)，享譽(yù)中外。B讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。C讓人，并不是懦弱。D讓人，乃眾妙之門(mén)。2選文第段中加線(xiàn)的“這種美德”具體指什么？3選文第段運(yùn)用了哪些論證方法？任選其中一種論證方法分析其作用。4選文第段有什么作用？5請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的論證思路。12小說(shuō)閱讀柳先生的正骨膏劉玲海邾鎮(zhèn)東大街新開(kāi)張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱(chēng)柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來(lái)到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長(zhǎng)骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說(shuō)，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無(wú)論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。日本人攻打邾鎮(zhèn)的

12、那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹(shù)，震得昏了過(guò)去。半日后醒來(lái)，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹(shù)，如小臂粗的樹(shù)干被炸斷，僅連接著一部分樹(shù)皮，顏老爺兩眼一黑又昏過(guò)去。那株樹(shù)是兒子帶回來(lái)的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊(duì)在臺(tái)兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈殉國(guó)，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹(shù)根下，更是視樹(shù)為生命?，F(xiàn)在，兒子的樹(shù)被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘?jiān)珨啾陂g轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹(shù)的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來(lái)到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見(jiàn)到柳

13、先生顏老爺撲通一聲就跪下了。柳先生來(lái)到花樹(shù)前，小心地扶起來(lái)，把斷茬對(duì)齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹(shù)葉竟振作起來(lái)，十日后，樹(shù)葉重新泛綠，一月后，樹(shù)干斷處長(zhǎng)好了。顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說(shuō)：“你救了我兒子，也救了我??！”邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿(mǎn)了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢(qián)，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的戥子里一稱(chēng)，正好。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補(bǔ)十錢(qián)、藏紅花十錢(qián)漢春堂的大門(mén)咣當(dāng)一聲開(kāi)了，聽(tīng)聲音不是手推開(kāi)的，是腳踢開(kāi)的。一群日本兵涌進(jìn)來(lái)，后邊還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。翻譯官提著手槍走近柳先生，說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你醫(yī)

14、術(shù)高明，請(qǐng)你為少佐先生治傷，傷愈后重賞?！闭f(shuō)著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了?！绷壬徽?，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，認(rèn)識(shí)。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個(gè)日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來(lái)，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對(duì)著柳先生。柳先生好像沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。“好了，隔日過(guò)來(lái)?yè)Q膏藥?！绷壬f(shuō)著直起身去洗手，不再說(shuō)話(huà)。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。隔日，翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來(lái)?yè)Q膏藥

15、，又放下大把銀元。又隔日，那個(gè)日本少佐被抬過(guò)來(lái)?yè)Q膏藥，翻譯官再放下大把銀元。這些日子，柳先生藥鋪里來(lái)治病的人越來(lái)越少，以致門(mén)可羅雀。半月后，日本少佐是拄著拐杖來(lái)的，兩個(gè)日本兵扶著，見(jiàn)了柳先生露出一臉笑，不住地說(shuō)：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說(shuō)話(huà)。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。柳先生聽(tīng)到大門(mén)口嘩啦一聲響，出門(mén)看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門(mén)口，還把蓮花缸里的花樹(shù)嘎吱一下當(dāng)腰折斷，去在地上憤憤而去，街上好多圍觀(guān)的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。柳先生一臉淡然。一個(gè)月后，是日本少佐自己走著來(lái)的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開(kāi)始喝酒

16、，喝酒的時(shí)候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒(méi)盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來(lái)。翻譯官抱著酒壇子回來(lái)時(shí)，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿(mǎn)地。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没?shù)換藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹(shù)折斷處周匝固定著木棍，花樹(shù)枝青葉綠，一派盎然。刑場(chǎng)上，翻譯官問(wèn)柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲?！绷壬f(shuō)?！澳悄愀陕镉謿⑺浪俊狈g官追問(wèn)?！拔沂侵袊?guó)人，不能壞了中國(guó)人的名聲！”柳先生脫口而答。1（線(xiàn)索照應(yīng)）關(guān)注線(xiàn)索與照應(yīng)，理清情節(jié)，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。2（語(yǔ)言情感）揣摩下面兩處“笑”，體會(huì)人物情感。半月后，日本少

17、佐是掛著拐杖來(lái)的，兩個(gè)日本兵扶著，見(jiàn)了柳先生露出一臉笑，不住地說(shuō)：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說(shuō)話(huà)?！拔沂侵袊?guó)人，不能壞了中國(guó)人的名聲！”柳先生冷冷一笑說(shuō)。3（人物形象）小說(shuō)的次要人物往往著墨不多，但其地位不可忽視。請(qǐng)從下面兩個(gè)次要人物中選取一位，對(duì)其形象以及作用進(jìn)行分析。顏老爺 翻譯官我選_，_4（文題主旨）小說(shuō)的題目往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”。結(jié)合這篇小說(shuō)，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。13閱讀張凡的清白家風(fēng)不染塵，完成下列小題 電視系列劇家道穎穎中，有一個(gè)細(xì)節(jié)令人印象深刻：小火車(chē)列車(chē)長(zhǎng)劉承光拿著雞毛撣子，認(rèn)真細(xì)致地擦拭客廳里懸掛著的家訓(xùn)“肩頭擔(dān)道義精忠報(bào)國(guó)，手中勤巧作耕讀持家”。

18、對(duì)家風(fēng)的珍視，在小心翼翼的拂拭中得到淋漓展現(xiàn)?！扒灏准绎L(fēng)不染塵，冰霜?dú)夤怯窬瘛！奔绎L(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核，正如習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)見(jiàn)全國(guó)文明家庭代表時(shí)強(qiáng)調(diào)的，“家庭不只是人們身體的住處，更是人們心靈的歸宿”。今天我們對(duì)待家風(fēng)，同樣需要像劉承光那樣高懸心中、時(shí)時(shí)拂拭。珍視傳統(tǒng)優(yōu)秀家風(fēng)、紅色家風(fēng)和當(dāng)代好家風(fēng)的寶貴精神財(cái)富，讓家家戶(hù)戶(hù)的“清白家風(fēng)”煥發(fā)感染力和生命力，就能為千千萬(wàn)萬(wàn)家庭帶去和諧幸福，為國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步提供堅(jiān)實(shí)支撐。從孔子庭訓(xùn)“不學(xué)禮無(wú)以立”，到諸葛亮誡子“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，從岳母刺字激勵(lì)精忠報(bào)國(guó)，到明末朱子家訓(xùn)“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，一個(gè)個(gè)家訓(xùn)故事、一

19、句句家風(fēng)箴言，承載著祖輩對(duì)后代的希望與囑托，也蘊(yùn)含著豐富的人生智慧與美德。中國(guó)人自古以來(lái)重視家風(fēng)建設(shè)，注重在家庭的言傳身教、耳濡目染中塑造子女的人生觀(guān)與敬畏心。雖然時(shí)代在不斷變遷，但社會(huì)的道德要求與價(jià)值堅(jiān)守未變，傳統(tǒng)家庭美德不應(yīng)成為束之高閣的冰冷道理，讓其潛移默化更多心靈，全社會(huì)都會(huì)充盈風(fēng)清氣正、和諧美好的正能量。家風(fēng)關(guān)系黨風(fēng)和政風(fēng)。繼承和弘揚(yáng)紅色家風(fēng)，向來(lái)是共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定選擇。去年，94歲的老革命周智夫臨終前，執(zhí)意上交12萬(wàn)元的“特別”黨費(fèi)，篤定信仰令無(wú)數(shù)人欽佩，而他“不留金、不留銀，只給后代留精神”的純正家風(fēng)，同樣讓人稱(chēng)贊。為避免和同患心臟病的大女兒混用藥品，他讓女兒在藥瓶上貼上名簽，因?yàn)?/p>

20、他的藥是公費(fèi)保障的，不能“一人公費(fèi)醫(yī)療，全家免費(fèi)吃藥”；得知外孫要到美國(guó)讀書(shū)，他再三叮囑“學(xué)成后一定要報(bào)效國(guó)家”。愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、嚴(yán)守紀(jì)律、勤奮節(jié)儉，如此家風(fēng)，不僅山高水長(zhǎng)、光照后人，也讓共產(chǎn)黨人的精神家園更加豐沛。紅色家風(fēng)的精神富礦，為我們修身齊家指引清晰方向。德潤(rùn)人心，相沿成俗。優(yōu)良家風(fēng)離我們每一個(gè)人都不遙遠(yuǎn)，發(fā)生在身邊的家風(fēng)善行，觸動(dòng)著社會(huì)風(fēng)尚的共情。前段時(shí)間，扶貧干部楊驊倒在了工作崗位上，父親鼓勵(lì)他在農(nóng)村“好好干”、提醒他“嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法”的微信聊天記錄，讓人們感受到共產(chǎn)黨人家風(fēng)的樸實(shí)無(wú)華。多年前救起小悅悅的拾荒阿婆近日接受采訪(fǎng)，談到她平時(shí)教育孫兒，“見(jiàn)到路上的老婆婆老公公，要牽別人過(guò)馬路，如

21、果有人跌倒，就馬上扶起來(lái)”。感人的言行，彰顯出家風(fēng)傳承的魅力。以當(dāng)代優(yōu)秀家風(fēng)為榜樣，讓崇德向善成為每個(gè)家庭的時(shí)尚，必能讓更多人在好家風(fēng)的滋養(yǎng)中收獲心靈的支撐、行為的引領(lǐng)?！岸嗵澞闩囵B(yǎng)了我這樣的性格，才能讓我越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)”“您讓我別灰心，讓我注意身體，讓我努力訓(xùn)練”“盡管你們忙于生意，也會(huì)教導(dǎo)我和兄長(zhǎng)要珍惜當(dāng)下”近日，某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)起“一封家書(shū)”節(jié)目，來(lái)自影視明星、奧運(yùn)冠軍、消防指戰(zhàn)員等人的真摯家書(shū)，記錄下對(duì)父母教誨的眷戀與感恩。重視家風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)家庭和睦，新時(shí)代的家庭文明新風(fēng)尚，必將為國(guó)家興旺、民族復(fù)興輸入更多奮發(fā)向上的精神力量。1閱讀文章，說(shuō)說(shuō)作者想要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)是什么？2文章開(kāi)頭描寫(xiě)電視系列劇家道

22、穎穎中一個(gè)擦拭家訓(xùn)的細(xì)節(jié)有什么作用？3文章-段的論述順序不能顛倒，請(qǐng)結(jié)合文章第段說(shuō)明理由。4第段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了哪些論證方法，有何作用。三、語(yǔ)言表述14畢業(yè)在即，你班上的一名同學(xué)想用各種動(dòng)物形象體現(xiàn)每位同學(xué)的個(gè)性，來(lái)給全班同學(xué)畫(huà) 一幅與眾不同的畢業(yè)照。下面是初稿。請(qǐng)你把自己想象成一種動(dòng)物（不限于下圖），通過(guò)對(duì) 這種動(dòng)物的具體描繪，并結(jié)合你在生活中的表現(xiàn)，來(lái)體現(xiàn)你的性格特點(diǎn)。要求：內(nèi)容具體，語(yǔ)言準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)清楚。字?jǐn)?shù) 100 字左右。四、寫(xiě)作15閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！氨緛?lái)我可以選擇放棄，卻咬牙堅(jiān)持了下來(lái)；木來(lái)我可以選擇沉默，卻選擇勇敢地發(fā)出了自己的聲音”“本來(lái)我可以爭(zhēng)取，卻因猶豫而錯(cuò)過(guò)；本

23、來(lái)我可以面對(duì)，卻因膽怯而逃避”每個(gè)人或多或少都會(huì)有類(lèi)似的經(jīng)歷，也許，這就是成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅與煩惱。請(qǐng)以“我本來(lái)可以 ”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：把題目補(bǔ)充完整；文體不限；不得抄襲，不得套作；打文中出現(xiàn)城區(qū)（縣）名用“新城區(qū)”，校名用“希望中學(xué)”，人名用“小張、小王”參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】A項(xiàng)有誤，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”寫(xiě)到的是“白露”節(jié)氣。2、D【解析】A項(xiàng)，賓語(yǔ)缺失。應(yīng)為“歷來(lái)重視的工作”。 B項(xiàng)，兩面對(duì)一面，去掉“能否”。C項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，應(yīng)為“他的雙腿被飛竄的彈片擊中，瞬間血流不止?！惫蔬xD。3、B【解析】此題考查病句的辨析的能力。A否定不當(dāng)。三個(gè)否定相當(dāng)于

24、一個(gè)否定，句意成了“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沒(méi)有為生活帶來(lái)方便”，與事實(shí)不符。去掉“沒(méi)有”即可。C殘缺賓語(yǔ)。句末應(yīng)加上“的行為”。 D分句間的語(yǔ)序不當(dāng)。按照正常的邏輯順序，應(yīng)先班級(jí)，再學(xué)校。4、A【解析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)該刪去“使”?！军c(diǎn)睛】病句的類(lèi)型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病

25、句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5、D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析與修改。A缺少主語(yǔ)，去掉“使”；B前后表述不一致，去掉“能否”；C語(yǔ)意重復(fù)，去掉“造成的”；D正確?！军c(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。6、（1）AB （2）E 答案不唯一 【解析】（1）（2）“四書(shū)五經(jīng)”是四書(shū)和五經(jīng)的合稱(chēng)，是中國(guó)儒家的經(jīng)典書(shū)籍。“四書(shū)”又稱(chēng)為四子書(shū)，

26、是指論語(yǔ)、孟子、大學(xué)和中庸。 “五經(jīng)”是詩(shī)經(jīng)（詩(shī)）、尚書(shū)（書(shū)）、禮記（禮）、周易（易）和春秋等五本儒家經(jīng)典的合稱(chēng)。據(jù)此選擇即可。（3）本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀(guān)題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。如，四書(shū)五經(jīng)是很好的閱讀書(shū)目。大學(xué)中的一篇，湯之盤(pán)銘曰：“茍日新，日日新，又日新?！备嬖V我們能做到不斷地自我改進(jìn)，自我修煉，就能成功。7、非淡泊無(wú)以明志 決眥入歸鳥(niǎo) 八百里分麾下炙 山重水復(fù)疑無(wú)路 浩蕩離愁白日斜 羌管悠悠霜滿(mǎn)地 人不寐 將軍白

27、發(fā)征夫淚 【解析】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“眥”“麾”“羌”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、1 （1） （2） （3） 2（1）這只獨(dú)木舟太重了，無(wú)法拖下海去。（2）挖了一條運(yùn)河，把船運(yùn)到小河里?！窘馕觥?（1）錯(cuò)誤。螞蟻和蟬寓意為：好逸惡勞的人的結(jié)局往往是可悲的。（2）“并邀請(qǐng)簡(jiǎn)愛(ài)參加這場(chǎng)婚禮”錯(cuò)誤。原著是羅切斯特要簡(jiǎn)離開(kāi)莊園。（3）錯(cuò)誤。“在回沂州接母親時(shí)殺了四只吃掉老母的老虎”的是李逵。2

28、本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀魯濱遜漂流記，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。這只獨(dú)木舟太重了，無(wú)法拖下海去，所以不能順利出行。后來(lái)魯濱遜挖了一條運(yùn)河，把獨(dú)木舟運(yùn)到小河里。獨(dú)木舟得以成功航行。二、閱讀9、1舉目遠(yuǎn)眺，座座高大的烽火臺(tái)下是一片無(wú)垠的沙漠，在月光 的映照下如同積雪的荒原；高城之下月光皎潔，如同深秋的寒霜。2“蘆管”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動(dòng)征人“盡望鄉(xiāng)”。抒發(fā)詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之情。【解析】1本題考查了

29、學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象能力。解答這類(lèi)題目要在讀懂詩(shī)歌，理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。這兩句詩(shī)的意思是：回樂(lè)峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。2本題考查學(xué)生對(duì)作者情感的把握。此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系寫(xiě)作背景和作者的個(gè)人遭遇。后兩句的意思是：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。這兩句詩(shī)從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和哀愁。1

30、0、1 （1）介詞，在 （2）明白，醒悟 2大家不僅給他衣物，并且為他砍樹(shù)建造房屋。3劉氏平時(shí)幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。告訴我們:幫助別人也是幫自己?！窘馕觥?先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，“給”：給予。“悟”：明白，醒悟。2本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞

31、：且：并且。伐：砍。3考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。劉氏善舉為一篇歌頌助人為樂(lè)精神的文章。劉氏無(wú)私幫助別人，兒子開(kāi)始不理解，最后劉家兒子“方悟”，他明白了對(duì)別人做好事，別人也會(huì)回報(bào)自己的道理。給我們的啟示：幫助別人也是幫自己。多給別人做好事，當(dāng)自己有困難時(shí)，別人也會(huì)來(lái)幫助你。人都有需要幫助的時(shí)候，其實(shí)，助人為樂(lè)是一件善事。這樣才是“我為人人，人人為我”?！军c(diǎn)睛】參考譯文(有一個(gè))姓劉的人,是某一個(gè)鄉(xiāng)里的寡婦,養(yǎng)育(有)一個(gè)孩子。她白天在田間努力耕作,晚上點(diǎn)著蠟燭在織機(jī)上紡織,整年都像這樣。鄰居中有窮國(guó)的人,劉

32、氏就用糧食救濟(jì)他們，偶爾有沒(méi)有衣服穿的人,劉氏就把自己的衣服贈(zèng)送給他們。鄉(xiāng)里的人都稱(chēng)贊她善良。然而她的孩子不理解,心里有怨言,母親告誠(chéng)他,說(shuō):“和別人相處要善良,是做人的根本,誰(shuí)沒(méi)有緊急的事情呢?”母親(指劉氏)死后三年,劉家遭遇大火,房屋衣物幾乎全部被燒光大家不僅給他衣物,并且為他砍樹(shù)建造房屋,這都是感念劉氏的恩情!這時(shí)劉氏的孩子才明白母親的友善的行為。11、1B2以國(guó)家利益為重的崇高品德。3比喻論證，正反對(duì)比論證，生動(dòng)形象地論證了讓人對(duì)事業(yè)的發(fā)展有極大的幫助。4引出文章的話(huà)題“讓人”。增加文章的文學(xué)性，引發(fā)讀者的閱讀興趣。5符合題意即可【解析】1試題分析：此題考查分析概括議論文的主要觀(guān)點(diǎn)的

33、能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容自己進(jìn)行概括。全文共六段，通讀全文可知，第一段尾句“可見(jiàn)，讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑”是本文的中心論點(diǎn)。其它幾項(xiàng)或?yàn)榉终擖c(diǎn)，或表意不夠明確。故答案為B。2試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C項(xiàng)，第段講的是讓人對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助；第段講的是怎樣具備讓人這種品格。這兩段內(nèi)容之間是遞進(jìn)關(guān)系。段是段議論的基礎(chǔ)。所以是不調(diào)換順序的。據(jù)此理解作答。答案為C。12、1樹(shù)被救 柳先生替日本軍官治病，惹怒百姓。柳先生殺死日本軍官，被處死。2（1）

34、“笑”是敷衍的笑，假意的笑；內(nèi)心對(duì)日本軍官的贊揚(yáng)感到反感與厭惡。（2）“冷冷一笑”既是對(duì)翻譯官漢奸行為的鄙視，也體現(xiàn)其作為中國(guó)人的“風(fēng)骨”及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。3 示例一：顏老爺，他是飽受侵略之苦、憎惡日本侵略者的中國(guó)普通百姓形象。他這一形象是當(dāng)時(shí)普通中國(guó)人的典型代表，推動(dòng)全文情節(jié)的發(fā)展，有力地陪襯了柳先生愛(ài)國(guó)之情和不屈的風(fēng)骨。 示例二：翻譯官，他是日本鬼子的走狗，他背棄國(guó)家，危害普通百姓。文末通過(guò)他的問(wèn)話(huà)，點(diǎn)出了柳先生作為的原因；同時(shí)他是文中的一個(gè)反面形象，反襯了柳先生的愛(ài)國(guó)情操、堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。 4小說(shuō)題目往往是全文的“文眼”，對(duì)揭示文章主旨有重要作用。本篇小說(shuō)題目“柳先生的正骨膏”，不僅點(diǎn)明

35、了小說(shuō)的主人公，同時(shí)還有力地暗示了文章的主旨?！罢恰辈粌H醫(yī)治人們身體上的苦楚，柳先生的所作所為還深深地刺激每個(gè)讀者的神經(jīng)，他正的是中國(guó)人的“風(fēng)骨”，告誡我們做人不要忘本、要有氣節(jié)和底線(xiàn)，所以說(shuō)題目往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”。【解析】1要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。解答本題先要根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作答。選文第段寫(xiě)花樹(shù)被炸，第段寫(xiě)少佐求醫(yī)，第寫(xiě)柳先生替日本軍官治病，惹怒百姓。所以第空的答題區(qū)間在第段“三日后，樹(shù)葉竟振作起來(lái)，十日后，樹(shù)葉重新泛綠，一月后，樹(shù)干斷處長(zhǎng)好了?！睒?shù)被救；第段寫(xiě)了少佐被殺，柳先生就義，所以空的答題區(qū)間在段“是顏老爺把他的蓮花缸摔碎

36、在柳先生的門(mén)口，還把蓮花缸里的花樹(shù)嘎吱一下當(dāng)腰折斷”樹(shù)被砸?？盏拇痤}區(qū)間在段“翻譯官抱著酒壇子回來(lái)時(shí)，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿(mǎn)地?！?。據(jù)此概括每部分的大意，然后加以整合即可。2要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境分析“笑”的含義。（1）結(jié)合“半月后，日本少佐是掛著拐杖來(lái)的，兩個(gè)日本兵扶著，見(jiàn)了柳先生露出一臉笑，不住地說(shuō)：你的，良民大大的！”分析：柳先生也笑的“笑”是敷衍的笑，假意的笑；內(nèi)心對(duì)日本軍官的贊揚(yáng)感到反感與厭惡。（2）結(jié)合“那你干嘛又殺死他？翻譯官追問(wèn)，我是中國(guó)人，不能壞了中國(guó)人的名聲！”分析：“冷冷一笑”既是對(duì)翻譯官漢奸行為的鄙視，也體現(xiàn)其作為中國(guó)人的“風(fēng)

37、骨”及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。3要求學(xué)生掌握文章中次要人物的作用。一般是：側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明：牽線(xiàn)搭橋，推動(dòng)情節(jié)；升華主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。兩個(gè)人物皆可從三個(gè)角度分析。如：側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明：如果選擇“顏老爺”可以從他是飽受侵略之苦、憎惡日本侵略者的中國(guó)普通百姓形象。他這一形象是當(dāng)時(shí)普通中國(guó)人的典型代表，有力地陪襯了柳先生愛(ài)國(guó)之情和不屈的風(fēng)骨。如果選擇“翻譯官”從他是日本鬼子的走狗，他背棄國(guó)家，危害普通百姓。反襯了柳先生的愛(ài)國(guó)情操、堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)；如：牽線(xiàn)搭橋，推動(dòng)情節(jié)：如果選擇“顏老爺”他這一形象是當(dāng)時(shí)普通中國(guó)人的典型代表，推動(dòng)全文情節(jié)的發(fā)展。如果選擇“翻譯官”他是日本鬼子的走狗，通過(guò)他的問(wèn)話(huà)，點(diǎn)出了柳先

38、生作為的原因，推動(dòng)全文情節(jié)的發(fā)展；升華主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛：如果選擇“顏老爺”他陪襯了柳先生愛(ài)國(guó)之情和不屈的風(fēng)骨，點(diǎn)明了愛(ài)國(guó)的主旨。如果選擇“翻譯官”，他反襯了柳先生的愛(ài)國(guó)情操、堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。點(diǎn)明了愛(ài)國(guó)的主旨。4要求學(xué)生牢記題目的一般作用：象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線(xiàn)索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析“柳先生的正骨膏”，不僅點(diǎn)明了小說(shuō)的主人公，同時(shí)還有力地暗示了文章的主旨?！罢恰辈粌H醫(yī)治人們身體上的苦楚，柳先生的所作所為還深深地刺激每個(gè)讀者的神經(jīng)，他正的是中國(guó)人的“風(fēng)骨”，告誡我們做人不要忘本、要有氣節(jié)和底線(xiàn)。其作用是：是文章線(xiàn)索；文章文

39、眼；揭示文章中心，點(diǎn)明主旨。13、1重視家風(fēng)建設(shè)，讓家庭、社會(huì)充滿(mǎn)正能量。2激發(fā)讀者閱讀興趣； 引出本文的論題“家風(fēng)”； 作為論證論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)。3示例1：第-段分別從古代優(yōu)秀家風(fēng)、紅色家風(fēng)、當(dāng)代優(yōu)秀家風(fēng)三個(gè)角度論述重視家風(fēng)建設(shè)的好處和必要性，與第段中“珍視傳統(tǒng)優(yōu)秀家風(fēng)、紅色家風(fēng)和當(dāng)代好家風(fēng)的寶貴精神財(cái)富”一句緊密照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，論證嚴(yán)密。4引用論證和舉例論證，生動(dòng)有力地論證了“中國(guó)人自古以來(lái)重視家風(fēng)建設(shè)，注重在家庭的言傳身教、耳濡目染中塑造子女的人生觀(guān)與敬畏心”，更具說(shuō)服力?！窘馕觥?論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開(kāi)頭點(diǎn)明

40、中心論點(diǎn)；三是在議論過(guò)程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。結(jié)合本文“重視家風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)家庭和睦，新時(shí)代的家庭文明新風(fēng)尚，必將為國(guó)家興旺、民族復(fù)興輸入更多奮發(fā)向上的精神力量。”概括為：重視家風(fēng)建設(shè)，讓家庭、社會(huì)充滿(mǎn)正能量。2議論文開(kāi)頭的作用一般有：引出文章的話(huà)題；作為論據(jù)證明論點(diǎn)；激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)合本文分析：引出本文的論題“家風(fēng)”；作為論證論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)；激發(fā)讀者閱讀興趣。3要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本內(nèi)容，分析-段之間存在的邏輯關(guān)系。然后闡述理由即可。第段中“珍視傳統(tǒng)優(yōu)秀家風(fēng)、紅色家風(fēng)和當(dāng)代好家風(fēng)的寶貴精神財(cái)富”一句是總論（說(shuō)），第-段，分別從古代優(yōu)秀

41、家風(fēng)、紅色家風(fēng)、當(dāng)代優(yōu)秀家風(fēng)三個(gè)角度論述重視家風(fēng)建設(shè)的好處和必要性，是分議（說(shuō)），上下照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，論證嚴(yán)密。4要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用。然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可?！皬目鬃油ビ?xùn)從岳母刺字激勵(lì)精忠報(bào)國(guó)，到明末朱子家訓(xùn)”運(yùn)用了舉例論證；“不學(xué)禮無(wú)以立”， “靜以修身，儉以養(yǎng)德”，“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”運(yùn)用了道理論證（引用論證）。綜述：運(yùn)用了舉例論證和道理論證（引用論證），生動(dòng)有力地論證了“中國(guó)人自古以來(lái)重視家風(fēng)建設(shè)，注重在家庭的言傳身教、耳濡目染中塑造子女的人生觀(guān)與敬畏心”，更具說(shuō)服力?！军c(diǎn)睛】常見(jiàn)的論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。其作用分別是：（1）舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；（2）（引用）道理論證：古今