3 現(xiàn)代詩二首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3現(xiàn)代詩二首課題現(xiàn)代詩二首課型略讀課文囂1課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目認(rèn)識(shí)“巢、葦、羅”等6個(gè)生字。通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔?好的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。教學(xué) 重點(diǎn)體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美好。教學(xué) 難點(diǎn)掌握詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫詩的興趣。第一課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目認(rèn)識(shí)本課的字詞。通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔?好的愿望。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、談話激趣，交流導(dǎo)入（課件出示2）同學(xué)們，走過了春天，度過了夏天，我們走進(jìn)了帶 著涼意的秋天，誰能

2、說說想到秋天你會(huì)想到什么？（落葉、豐收）從古至今,很多詩人對(duì)秋天情有獨(dú)鐘。 他們筆下的秋天是怎樣的呢，現(xiàn)在我們就一起交流一下， 請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己找到的關(guān)于秋的詩。今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首描寫秋天的詩一一劉大白 的秋晚的江上和徐志摩的花牛歌。（板書：秋晚的 江上花牛歌）【設(shè)計(jì)意圖：激趣談 話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩 的興趣，同時(shí)概括了解 了古詩內(nèi)容?！啃抡n二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音出示生字“巢、葦、羅、眠、霸、占”并分別組詞。（課【設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)件出示3）生字，通讀全詩，為學(xué)2.分小節(jié)讀詩文。詩做準(zhǔn)備?！咳?、范讀詩歌，整體感知出示詩文（課件出示4）1.用自己的話說一說這首詩給你

3、的印象。2.引導(dǎo)學(xué)生觀看課文配圖。四、自由讀詩，理解詩意1.學(xué)生練習(xí)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。（出示詩歌指導(dǎo)讀）2.賞析秋晚的江上這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩人劉大白會(huì)用什么樣的筆觸去描寫呢？出示秋晚的江上。（課件出示5）（1）讀詩歌，品詩意。【設(shè)計(jì)意圖：多媒） 詩中寫詩人在一個(gè)秋天的黃昏時(shí)所看到的情景。這情體充分調(diào)動(dòng)視覺器官，景好比一幅畫，但在畫面上的事物是動(dòng)的，而不是靜的。充分感受詩句的意作者把蘆葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。境?！浚?）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？（歸巢的鳥、斜陽、白色的蘆葦）（板書：歸巢的鳥 斜陽白色的蘆葦美景）3.欣賞詩歌花牛歌。邊讀邊想，這首詩寫了什么？詩人是

4、怎樣表達(dá)自己的美好心愿？出示花牛歌。（課件出示6）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？（花牛自由的生活）（板書：花花牛自由的生活）五、指導(dǎo)朗讀，感受詩情1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩，要注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。教學(xué)分鐘指名朗讀，嘗試著讀出詩的節(jié)奏。齊讀。邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？4.生談自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在音樂中感受詩的意境，想象詩的意境。】課堂小結(jié) 及拓展延 伸（） 分鐘六、總結(jié)拓展，布置作業(yè)（課件出示7）秋晚的江上黃昏時(shí)的景色是美麗的，而花牛歌描 寫了作者童年時(shí)的樂趣。想一想，自己童年生活是否也曾 經(jīng)有過無數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事， 模仿這首詩，記錄下你的童年夢(mèng)想。（要求：只寫一個(gè)小節(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：