部編版二年級語文上冊《語文園地七》教學設計

1、語文園地七【教學目標】 認識9個生字，學習與自然風光有關的4組詞語。學習用部首查字法查獨體字；積累并運用描寫天氣的8個四字詞語；從語言、動作的描寫中體會表達的有趣。能觀察圖畫，展開想象，把故事寫完整。展示交流改正錯別字的方法，復習鞏固易錯字和易混淆的字。背誦民謠數(shù)九歌。6.閱讀繞口令分不清是鴨還是霞，感受繞口令的樂趣。【課前準備】多媒體課件【課時安排】4課時第一課時 【課時目標】1.能正確認讀“椰、殼”等9個生字。2.結合生活經(jīng)歷，借助想象，感受4組詞語所呈現(xiàn)的不同地貌和相應的自然風光。3.學習用部首查字法查找獨體字?！窘虒W過程】一、“自然風光”詞語我會認1.激趣導入：同學們，我們的祖國風景優(yōu)

2、美，地形地貌種類多樣，今天我們就一起來認識這些和自然風光有關的詞語吧。（出示課件3）（板書：語文園地七） 出示本課識字加油站的詞語：海灘 椰樹 貝殼 沙漠 胡楊 駱駝 高原 雪蓮 駿馬 懸崖 青松 雄鷹2.自讀詞語識字。（1）提出讀詞要求，同學們自己借助拼音讀一讀詞語。（2）指名朗讀詞語。（3）提出讀字要求：同桌之間互讀雙橫線中的生字。（4）開火車朗讀生字。4.教師正音，幫助識字。（1）學習“灘”。（出示課件4）課件出示“灘”和沙灘圖片，組詞“沙灘、海灘”，造句：這片海灘真是太美麗了?。?）學習“椰、殼”。（出示課件5）課件出示生字“椰、殼”和椰樹、貝殼的圖片，組詞“椰樹、椰汁”“貝殼、蛋殼”

3、。學生嘗試用詞語造句。預設1：檳樹、椰樹高插藍天,隨風搖曳。預設2：這個貝殼好漂亮?。。?）學習“漠、駱、駝”。（出示課件6）課件出示生字“漠、駱、駝”和沙漠、駱駝的圖片，組詞“沙漠、大漠”。學生嘗試用詞語造句。（重點指導輕聲朗讀：“駱駝”中的“駝”標記本音，在這里應讀輕聲。）預設1：晌午時分,沙漠上陣陣的熱浪撲面而來。預設2：駱駝是名副其實的沙漠之舟。（4）學習“駿”。（出示課件7）課件出示生字“駿”和駿馬圖片，組詞“駿馬”，造句：白云朵朵好像一匹匹駿馬奔馳在草原。（5）學習“懸、崖”。（出示課件8）課件出示生字“懸、崖”和相關圖片。造句：這座山上到處是懸崖峭壁。5.聯(lián)系生活識字。（1）教師

4、引導觀察：請同學們認真思考，這四組詞語有什么特點？（出示課件9） 海灘 椰樹 貝殼沙漠 胡楊 駱駝高原 雪蓮 駿馬懸崖 青松 雄鷹教師小結：這四組詞語分別描寫的是海灘、沙漠、高原和懸崖的風景。而且每組第一個詞語介紹了典型的地貌，第二個詞語是代表性的植物，第三個詞語是代表性的動物。聯(lián)系生活識字：請同學們結合自己的生活體驗，介紹一下自己了解的這些事物吧。小組討論后，選擇代表進行發(fā)言。預設1：我在暑假的時候，去過海南，那里天氣晴朗，陽光充沛，在沙灘上，有椰子樹還有美麗的貝殼。我還看見大海，大海好美呀！預設2：我沒有去過沙漠呢，我覺得沙漠里面都是沙子，沒有水，看到的都是黃色的沙子，我只在電視上看過駱駝

5、，很想騎上去試試呢！偏旁歸類識字。（1）引領觀察：同學們仔細看看“海灘”“椰樹”“駱駝”三個詞的偏旁，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學生匯報，教師隨機板書，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的形旁表義的特點。（板書：駱駝 馬字旁 海灘 三點水 椰樹 木字旁）7.再讀識字。指名領讀詞語，全體跟讀識記。8.識字游戲。（出示課件10）9.拓展延伸：你還去過哪些地方？看過哪些自然風光？（設計意圖：識字加油站設置了多個識字環(huán)節(jié)，鼓勵學生通過多種方式反復識記，有助于提高學習效果。無論聯(lián)系生活閱歷識字還是偏旁歸類識字，都力求引導學生仔細觀察，主動發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字的習慣。）二、字詞句運用1.師生一起復習部首查字法的四個步驟。首先

6、看看這個字的部首是什么，然后找到部首所在的頁碼，數(shù)數(shù)這個字除去部首有幾畫，在相應的筆畫下找到這個字，根據(jù)這個字后面的頁碼就可以找到相應的字了。2.出示“虧、申、丹”三個字，自己按照部首查字法查字典。（出示課件11）（板書：虧、申、丹） （1）引導學生觀察這三個字的結構，并思考查什么部首。（2）教師講解：這三個字都是獨體字。獨體字一般查首筆畫，首筆畫就是它的部首，然后按照“部首、部首頁碼、除去部首有幾畫、字的頁碼”就可以找到這個字啦！3.小組比賽，看看哪一組能在最短的時間里填完表格。教師為小組中完成得最快最好的學生獎勵小貼紙。【板書設計】語文園地七駱駝馬字旁海灘三點水椰樹木字旁虧、申、丹第二課時

7、【課時目標】1.積累并運用描寫天氣的8個四字詞語。2.從語言、動作的描寫中體會表達的有趣?！窘虒W過程】一、談話導入同學們，大自然充滿著奧秘，給我們?nèi)祟愐矌砹撕芏鄦⑹?。千變?nèi)f化的天氣現(xiàn)象，更增添了神秘的色彩，今天就讓我們一起走近天氣，去學習描寫天氣現(xiàn)象的8個四字詞語。二、聯(lián)系生活，識記詞語1.練讀詞語。（出示課件12）課件出示8個詞語。云開霧散 微風習習 冰天雪地 風雨交加 云霧繚繞 寒風刺骨 鵝毛大雪 電閃雷鳴請一名同學領讀，師生共同正音：強調(diào)“云霧繚繞”的“繚”讀作liao二聲，指云和霧把山遮住，并一圈圈向上飄起。2.引導學生發(fā)現(xiàn)這8個四字詞語描寫了云霧、風雨、冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。（出示

8、課件13-20）（板書：天氣）（1）指名學生選一兩個詞說說該詞語描述的情景。（出示課件21）預設1：電閃雷鳴：炎熱的夏天，一陣狂風吹過，天空烏云密布，一道道閃電劃破天空，接著轟隆隆的雷聲從遠處傳來。 預設2：寒風刺骨：風呼呼地吹著，凜冽的寒風吹在臉上、手上，凍得人直打哆嗦。三、有趣句子我發(fā)現(xiàn)1.引導思考：在剛剛結束的學習中，我們認識了霧和雪孩子，這兩個新朋友給你留下了怎樣的印象呢？學生自由發(fā)言。你同意同學們的觀點嗎？就讓我們一起回到課文，從文中找找依據(jù)吧?。ǔ鍪菊n件22）課件出示下列句子：“我要把大海藏起來?！庇谑牵F把大海藏了起來。調(diào)皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子

9、，當作鐵環(huán)滾走了。2.自由讀兩個句子，注意讀正確、讀通順。3.結合全文，根據(jù)所描寫事物的特點，讀準句子的語氣。教師點名朗讀，共同討論是否符合兩位新朋友性格特征。4.小組討論：從這兩個句子中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？預設：每個句子中提到的事物都有人的特點。5.集中反饋，交流發(fā)現(xiàn)。（1）朗讀第一句話，教師提問：霧怎么把大海藏起來啦？這是怎么回事呢？預設：霧其實不能把大海藏起來，“藏”是人才有的動作，賦予霧人的動作。霧說話可真有趣呀！教師相機指導：那讀這句話的時候，我們應該怎樣讀呢？語氣是怎樣的？預設：任性、得意。組織朗讀：我們一起來感受一下霧的任性、得意吧！（2）朗讀第二句話，教師引導：風可真調(diào)皮！它都做

10、了什么呢？預設：風用“我”的手絹擦汗，還扔到地上。又拿妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了！風都有了人的動作了。教師相機指導：是呀！風可真調(diào)皮，我們應該用什么語氣來讀呢？預設：應該用活潑可愛的語氣來讀。組織朗讀：我們一起來體會一下風的活潑吧！6.教師小結：同學們，這兩個句子把霧和風當作人來描寫，使普通的自然現(xiàn)象變得有趣起來。我們以后也可以用這樣的方法，讓表達變得更生動有趣。（板書：擬人） 7.齊讀兩個句子，感悟句子的有趣。四、我愛閱讀，品繞口令之趣1.初讀課文，讀通句子。（板書：數(shù)不清是霞還是鴨）（1）播放范讀，學生認真聽。（出示課件23）（2）借助拼音，讀準字音，認識生字。（出示課件24）學生自由讀

11、這首繞口令，注意每一行的“霞”或“鴨”，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母，做到準確、流利。（3）根據(jù)圖片猜一猜不認識的詞語的意思。預設：“五彩霞”就像圖片中所展示的，是五顏六色的云彩和霞光。太美了！2.帶著問題，再次閱讀。自由讀文，圖文對照，再讀繞口令，邊讀邊想象：這首繞口令描繪了一幅怎樣的情景呢？學生交流各自對內(nèi)容的了解。3.比一比，賽一賽：小組練習后賽一賽，看誰讀的既清晰又準確。4.推薦繞口令，小試牛刀。（出示課件25）坡上立著一只鵝坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝，不知是鵝過河，還是河渡鵝？五、教師小結：這節(jié)課同學們學習了8個關于天氣的四字詞

12、語，學習了一些有趣的句子，感受到了繞口令的情趣。希望你們在今后多加朗讀和積累，把這節(jié)課的收獲鞏固好?！景鍟O計】天氣擬人數(shù)不清是霞還是鴨第三課時【課時目標】1.觀察圖畫，了解圖意。2.展開想象，用幾句話把故事寫完整。【教學過程】一、回顧單元，激趣引入談話導入：在過去一個單元的學習中，我們感受了高聳入云的山寺和高原遼闊的草原，體會到霧的淘氣，感受到雪孩子的美好心靈，讓我們繼續(xù)插上想象的翅膀，翱翔在想象中的美好世界吧！這節(jié)課老師帶來了兩個小動物，它們很想和大家見面，一起來看看吧！二、觀察圖畫1.看圖觀察，打開思路。引導小組交流：圖片中有什么呢?（出示課件26）2.引導學生觀察小老鼠和貓的表情和動作

13、，提問：可以用哪些詞語來形容呢? （出示課件27）教師引導：小老鼠的表情，可以用詞語（大吃一驚）來形容，我感到此時小老鼠非常緊張、（害怕）。3.引導思考：2.電腦上突然出現(xiàn)了一只貓，接下來會發(fā)生什么事呢？觀察貓的表情，想象一下它準備做什么？（出示課件28）預設：貓看到了可口的美食，想要吃掉它。三、引導想象，故事練說引導思考：這只小老鼠為什么會在電腦旁?貓為什么會出現(xiàn)在電腦里?指名說，針對學生回答老師隨機指導。預設1：老鼠想偷點奶酪，輕輕跳上灶臺，東尋西找，也沒找到一點兒奶酪。它只好失望地跑到客廳，一不小心踩到了平板電腦的鼠標，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了一只又肥又胖的貓預設2：天黑了，人們都進入了夢鄉(xiāng)

14、，四周靜悄悄的。小老鼠坐在電腦前，開心地玩起了游戲，他雙手飛快地敲打著鍵盤，雙眼一動也不動地盯著電腦。忽然，電腦屏幕上出現(xiàn)了一張胖乎乎的大圓臉四、循文練說1.同桌互相練說，互相評價。2.點名進行練說，師生評議指導。3.拓展角度，練說多條理由。教師引導：仔細觀察圖中貓和老鼠的表情和動作，可以運用語言、動作、心理等方法來接著敘說，把下面這段話補充完整。（出示課件29）一天，一只小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓4.“最后”請學生大膽地發(fā)揮想象，猜測圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。五、練習寫話明確寫話要求（出示課件30）寫前提示注意寫好小老鼠和貓的表情、動作、心情和語言。給故事起

15、一個亮麗的題目。注意寫話格式和標點符號的使用。1.學生動筆練寫，教師巡視指導。2.寫完的同學將自己寫的話讀給同桌聽，提提意見，并改一改。3.老師選擇部分學生的作品投屏到屏幕上，講評交流。（出示課件31-33）范例一：小老鼠大吃一驚，心撲通撲通直跳。它想：貓來了，貓來了，快想辦法，快想辦法。突然，小老鼠眼睛一亮，辦法想出來了。它拿來幾十個盒子，把電腦裝進去，一個一個地套上，好像一個大蛋糕。范例二：小老鼠嚇了一跳，坐在地上。小老鼠看著這只貓惡狠狠地盯著自己，好像要撲過來。小老鼠一直在想辦法，終于想出了一個鬼點子，他看到了鼠標，不知道怎么關電腦，就東點點，西點點，點了好久，終于把貓點掉了。小老鼠這才

16、安心：這下，沒有貓來追我了！ 范例三：小老鼠大吃一驚，心里好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲著，心想：那只貓的眼睛瞪得大大的，好可怕啊。小老鼠用小拳頭打在屏幕上，把正在睡覺的貓吵醒了。貓兇巴巴地追著老鼠，老鼠跑到電腦邊，翻到了一張獅子的圖片，把貓嚇跑了。 4.學生試著修改自己的作品。教師小結：這節(jié)課同學們結合自己的想象，寫清楚了圖片上貓和老鼠之間發(fā)生的有趣故事。希望你們在今后多加練習，既能把故事講好、又能將故事寫好。第四課時【課時目標】1.展示交流改正錯別字的方法，復習鞏固易錯字和易混淆的字。2.背誦民謠數(shù)九歌，理解其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化。【教學過程】展示臺上“顯身手”1.談話導入：

17、同學們，你們平時經(jīng)常寫錯別字嗎?如果經(jīng)常寫錯別字，那應該怎么辦呢?今天，我們就一起來學習如何避免寫錯別字的方法吧。（出示課件34）2.認讀四組詞語。果園 圓心汽水 氣體心情 晴天帶領 穿戴以后 已經(jīng)再見 正在紙巾 低頭戰(zhàn)士 土地今天 口令棉被 潑水帶領 展現(xiàn)散步 南瓜 （1）認讀四組詞語，開火車讀，教師點評。（2）觀察四組詞語重的加點字，知道第一組詞語中的加點字是易錯字，第二組詞語中的加點字是形近字，第三組詞語重的加點字是同音字，第四組詞語中的加點字是用同音形近字。（板書：易錯字 形近字 同音字 同音形近字）（3）學生交流記住易錯加點字的方法，從而準確把握字形。（出示課件35-37）預設1：“

18、棉被”的“被”是衣字旁，不是示字旁?！皾娝钡摹皾姟庇疫吺恰鞍l(fā)”。預設2：“帶領”的“領”左邊是“令”，不要寫成“今”?！罢故尽钡摹罢埂毕旅娌灰鄬懸黄病ｎA設3：“散步”的“散”下面不是“少”。“南瓜”的“瓜”一定不要寫成“爪”（4）學生把標紅字在紙上寫一遍，更好地掌握這些易錯字。 （5）針對第三組同音字，學生可以分別這幾個同音的加點字組詞，再造句。（出示課件38-40） 預設1：在家，正在。造句：伯伯正在進行一項重大的科學試驗。預設2：再見。造句：太陽公公下班了,微笑著和我們說再見。預設3：帶領。造句：在老師的帶領下,我們參觀了博物館。預設4：穿戴。造句：他的穿戴十分講究。預設5：以后。造句：以后的生活會很辛苦。預設6：已經(jīng)。造句：這張照片已經(jīng)模糊不清，無法辨認了。（設計意圖：學生出現(xiàn)錯別字，是由于他們對于生字的字音、字形、字義缺少相應的認知。所以，對于不同的生字，需要用不同的方法，幫助學生準確識記生字。）二、日積月累，識記數(shù)九歌1.練讀歌謠。（出示課件41）（板書：數(shù)九歌）（1）學生借助拼音，練習朗讀，讀準字音。（2）教師指名朗讀，糾正字音。 預設：“耕”讀一聲gng。（3）教師范讀，學生傾聽。（4）學生自由朗讀，要讀通順。2.了解數(shù)九的中國傳統(tǒng)文化。（1）教師講解：從冬至之日起，中國即進入了數(shù)九寒天。“九九”是我國北方，特別是黃河中下