中學(xué)音樂-A1技術(shù)支持的學(xué)情分析-方案+分析報告【微能力認(rèn)證獲獎作品】 (2)

1、中學(xué)時代教學(xué)設(shè)計所在班級情況、學(xué)生特點(diǎn)分析七年級學(xué)生總體情況比擬好，絕大多數(shù)喜歡音樂課，活潑 好動，課堂能夠與老師緊密配合，課堂氣氛活躍。但局部學(xué)生 基礎(chǔ)樂理知識有欠缺，個別學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)樂理知識時不專 心。一、 教學(xué)內(nèi)容：教唱中學(xué)時代二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲中學(xué)時代并有感情的演唱歌曲，能夠用輕快而有彈性的演唱能力。理解中學(xué)時代的重要性，珍惜中學(xué)時代的學(xué)習(xí)機(jī)會，樹立為社會服務(wù)的理想。三、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠熟練的演唱好歌曲中學(xué)時代，并理解其 深刻的哲理。教學(xué)方法：講解法、范唱法、練習(xí)法。教學(xué)教具：電子琴。六、教學(xué)所需課時數(shù)：1課時七、教學(xué)過程：師生問好！導(dǎo)語人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時期，它

2、是我們求 生，樹立典范作用。重視中游 學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，不僅 教會他們知識，更要提高他們的能力。帶動下游 學(xué)生，減少差 生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓 勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。二、教學(xué)措施（一）、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué) 習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn) 和自我開展的空間。3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作等方式，開展聽、說、 讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的問題，并自主的解 決問題。（二）、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和

3、諧的課堂氣氛。1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù) 他們的學(xué)習(xí)積極性。2、把英語教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng) 造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗 成就感，開展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng) 造講話機(jī)會。（三）、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào) 整自己的學(xué)習(xí)策略。信息與信息技術(shù)一一信息技術(shù)學(xué)情分析報告“信息與信息技術(shù)”是河北教育出版社信息技術(shù)七年 級第一單元的內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ) 上

4、，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀 上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必 要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感 受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技 術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的開展歷史；能夠體會信息技 術(shù)的開展趨勢，體驗信息技術(shù)開展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人 們的生活密切相關(guān)。本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特 征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單 易懂，學(xué)生比擬容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教 學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五 次革命；

5、信息技術(shù)的開展趨勢，那么從信息文化的角度來描述信息 技術(shù)的群眾化和人性化，將技術(shù)的開展寓于信息文化的開展之 中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙 刃劍，如果使用不當(dāng)都會紿人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容 都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。七年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng) 用和遷移能力已經(jīng)比擬強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比擬成熟 的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比擬活躍，能夠和同學(xué)一起 來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使 命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認(rèn)識 世界、懂得人

6、生的關(guān)鍵時期，因此、它值得珍愛、也確實讓 人難以忘懷。發(fā)聲練習(xí)：1=C 2/42 3 4 | 5- I 5 3 | 1mima135 | 5432 | 1yi ya ma mai mi mo mu師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對于中學(xué)時代，你曾經(jīng)的 理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時代 呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首中學(xué)時代歌曲。（四）學(xué)習(xí)過程：、 作品分析：（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌， 從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué) 生活，主題鮮明、深刻。中學(xué)時代里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn) 校門，戴著團(tuán)徽走向未來”；這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動。（

7、2）講一講：中學(xué)時代是怎樣的一個時代。學(xué)生討論（略）（3）下面老師用一首歌曲來表達(dá)“中學(xué)時代”，請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，看看哪位同學(xué)能說出老師心中的“中學(xué)時代”是怎樣的時代？(4)、老師演唱歌曲中學(xué)時代學(xué)生討論：(略)師：老師心中的“中學(xué)時代”就是一個珍惜時間的黃金時代, 只有珍惜時間學(xué)好本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才是我 們中學(xué)時代最珍貴的，老師也希望同學(xué)們能在這個黃金時代里快快樂 樂的成長，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。(5)、今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲中學(xué)時代a講解作品的調(diào)性為降B大調(diào)、2/4、附點(diǎn)、減時線、增時 線、連音線、小節(jié)線等。b先慢練、準(zhǔn)確后再逐步按原速演唱c作正確的演唱，給學(xué)生樹立明確

8、的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)(6)高聲區(qū)大跳音程的跳躍a師范唱，學(xué)生模唱b慢速練，待準(zhǔn)確后再演唱(7)長音的時值要求學(xué)生要把握好(8)師帶唱歌曲中學(xué)時代(13遍)(9)學(xué)生跟著老師的鋼琴有表情的演唱歌曲。(10)分小組練習(xí)歌曲中學(xué)時代要求盡量背唱歌曲(老師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌)(11)讓學(xué)生討論找出認(rèn)為難唱的樂句或樂段；師再反復(fù)教幾遍。(12)全班有表情的齊唱一遍。(13)師：今天我們以小組為單位來比一比，看看哪個小組演唱的歌曲最棒、最有特色，請各小組長組織好本組同學(xué)有兩分鐘來準(zhǔn)備（學(xué) 生排練中老師指導(dǎo)）（五）擴(kuò)展（1）文藝委員主持歌曲展示活動，以小組為單位展示，小組長現(xiàn) 場打分量化，取最后平均分為該組本節(jié)課平

9、時成績分?jǐn)?shù)（2）學(xué)生根據(jù)文藝委員要求進(jìn)行小組展示歌曲中學(xué)時代 打分亮分（六）課堂小結(jié)我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲中學(xué)時代，而且還懂得了珍惜中學(xué) 時代這個黃金學(xué)習(xí)時代，把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，不辜負(fù)老師和家長 的期望。盧溝謠學(xué)情分析方案盧溝謠學(xué)情分析目的：生的體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，能夠體驗并簡要 描述音樂情緒的變化。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)參 與演唱，并對指揮動作作出恰當(dāng)?shù)姆错憽Ｍ瑫r，五年級的局部學(xué) 生已經(jīng)進(jìn)入了變聲期，在演唱歌曲時不能用蠻力喊唱，注重學(xué)生 的嗓音保護(hù)。五年級的學(xué)生對合唱的基本知識已經(jīng)能夠掌握，同 時對于老師的要求能夠理解并快速的作出反響，這些都為本課的 學(xué)習(xí)打下了

10、良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析內(nèi)容：教學(xué)主題：1、能夠用自然、優(yōu)美、有感情的演唱歌曲盧溝謠，表達(dá) 歌曲情感。2、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲合唱局部，了解歌曲段落 結(jié)構(gòu)及歌曲中前倚音、漸強(qiáng)、結(jié)束句等的音樂記號。3、通過學(xué)唱歌曲，了解盧溝橋開展變遷的歷史，激發(fā)學(xué)生 愛國主義情懷。教學(xué)對象：五年級教學(xué)重點(diǎn).有感情的演唱歌曲盧溝謠，體會歌曲中所表達(dá)的 愛國主義情懷.二聲部的演唱，準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂記 號的演唱方式。教學(xué)難點(diǎn)用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲合唱局部。學(xué)情分析工具多媒體課件、鋼琴。學(xué)情分析方法：.利用多媒體課件出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片，感受盧 溝橋美麗的風(fēng)景。.通過課件動畫柯爾文手勢，知道學(xué)生

11、輔助唱準(zhǔn)音。.運(yùn)用學(xué)樂云軟件中的隨機(jī)選人，進(jìn)行評測練習(xí)，本堂課盧 溝謠的演唱準(zhǔn)確性高，學(xué)生積極參與，效果良好全員都可以順暢的演唱。對合唱的把握，有95%的同學(xué)可以唱的準(zhǔn)確，有5% 的同學(xué)音準(zhǔn)仍有偏差。學(xué)情分析方案學(xué)情分析：一、知識能力分析一一梯度教學(xué)助力學(xué)生成長分析學(xué)生的知識能力是有效教學(xué)的起點(diǎn)，維果茨基的“最近 開展區(qū)”理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)從已到達(dá)的“起點(diǎn)能力”和將到達(dá)的 “開展能力”來綜合分析學(xué)生的知識能力水平。道德與法治教師 在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)把握讓學(xué)生“跳一跳摘到桃”的最正確時機(jī), 學(xué)會梯度教學(xué)，提高課堂實效。八年級“正義”主題課，筆者從 兩個維度進(jìn)行學(xué)情分析：第一維度是八年級學(xué)生的“正

12、義觀”： 是非清楚，懂得正義制度的價值。這是學(xué)生的“水平”，遂 在教學(xué)中設(shè)置了課堂討論問題：“你所知道的正義和非正義現(xiàn)象 有哪些？并進(jìn)行簡要評價“。在這個過程中，相信學(xué)生的“ 水平”，讓學(xué)生自主探究，不僅提高了課堂效率，防止了不必要 的無效灌輸，而且提高了學(xué)生對社會問題的思辨能力，一舉多得。 學(xué)情的第二維度：“如何將正義的觀念落實于對現(xiàn)實的思考，怎 樣用正義觀念指導(dǎo)自己的未來行為？ ”學(xué)生對這個問題的認(rèn)識不 足，是應(yīng)該通過自身努力和教師指導(dǎo)而能到達(dá)的更高水平的開展 目標(biāo)。所以我選用了法治熱點(diǎn)事件“于歡案”，設(shè)置問題：（1） 這個案件中，哪些人有不正義行為？你的評判標(biāo)準(zhǔn)是什么？這些 行為都將面臨

13、什么后果？ （2）有友認(rèn)為“于歡為母殺人，是 在踐行正義，不該受法律制裁”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？為什么？（3）請你做小法官，給這個案件中每一位當(dāng)事人一個合理的判 決。這個案件涉及一系列復(fù)雜的社會正義問題。學(xué)生進(jìn)行有梯度 的思考，筆者再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生能夠更加深刻地體會到正 義的內(nèi)涵。二、認(rèn)知傾向分析一一容納差異豐富課堂底蘊(yùn)受生活環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的影響，初中學(xué)生表現(xiàn)出不同的認(rèn) 知傾向，在道德與法治課堂中，表現(xiàn)為對教學(xué)資源、講解方式、 課堂任務(wù)等的感知、注意、思考和解決問題的方式上不同。有習(xí) 慣于在有人際交流的集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的場依存型學(xué)生；習(xí)慣于獨(dú) 立思考、自主學(xué)習(xí)的場獨(dú)立型學(xué)生；能夠迅速地對問

14、題做出反響 但欠缺縝密思考的沖動型學(xué)生；習(xí)慣于深思熟慮后做出判斷的沉 思型學(xué)生等。認(rèn)知傾向影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在道德與法治課堂 設(shè)計中，充分考慮到學(xué)生不同的認(rèn)知風(fēng)格，將有助于各種類型的 學(xué)生都充分參與課堂，學(xué)有所得。道德與法治課堂上，如果有意 識地根據(jù)不同的認(rèn)知傾向來為學(xué)生劃分討論小組，將有助于不同 認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)生相互取長補(bǔ)短，集多人之力解決實際問題，也有 助于學(xué)生認(rèn)知傾向調(diào)整為更加適應(yīng)未來開展的程度，慢慢培養(yǎng)自 己既善于獨(dú)立思考，又樂于提供展示，既會果斷決策，又懂得深 度思考的能力。教育上注重“因材施教”，不僅包括學(xué)生的知識 智能因素，也包括心理情感上的認(rèn)知傾向，道德與法治學(xué)科注重 培養(yǎng)學(xué)生

15、未來應(yīng)對社會的人格品質(zhì)，這就更需要去全面考慮學(xué)生 的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行“有人情味”的課堂安排，這樣才能真正實現(xiàn) 學(xué)科價值。三、動機(jī)興趣分析一一喚醒內(nèi)需打造靈性課堂呂叔湘先生說過：“成功的教師之所以成功，是因為他把課 教活了?！罢嬲谢盍Φ慕逃?，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作正在成長著的活靈 活現(xiàn)的個體，使自己的教學(xué)滿足于學(xué)生開展的需要。在道德與法 治課堂上，有智慧的教師應(yīng)通過不同的教學(xué)模式和資源，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和探究需要，內(nèi)驅(qū)力得到了啟動，教學(xué)目標(biāo)便不再 是加之于外部的壓力，而是成長的動力，學(xué)生的開展便有了保證。 另外，考慮到學(xué)生對課本案例缺乏探究興趣，筆者將大熱的小品 扶不扶進(jìn)行了片段呈現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行分類分

16、析，從行為、可 能的動機(jī)和可能的結(jié)果讓學(xué)生列表比擬，直觀地探究大衣哥、寶 馬男和好人郝健的價值觀。小品富有趣味、內(nèi)涵深刻，表格式的 呈現(xiàn)比擬新穎，學(xué)生有了探究熱情，通過合理聯(lián)想、理性判斷， 最終深刻理解了本節(jié)課的要旨。同質(zhì)化的教學(xué)、按部就班的程序 式灌輸，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和真 實的心理需求，嘗試多樣化的教學(xué)模式，運(yùn)用有效課堂資源激發(fā)興趣，讓學(xué)生饒有興致地去探求未知世界，在這個過程中逐步培 養(yǎng)適應(yīng)未來社會的能力。四、師生關(guān)系分析一一構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生吸收理 解新課改理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生多多參與到學(xué) 習(xí)活動中去。其實，教師與學(xué)生互為課堂上的主體，彼此之間的 關(guān)系是否融洽、互動是否頻繁，也會在一定程度上對教學(xué)活動產(chǎn) 生影響。在具體的教學(xué)活動中我們也可以看到，積極而愉悅的學(xué) 習(xí)氣氛更容易使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動中去，有助于學(xué)生勤于思考 習(xí)慣的養(yǎng)成以及健全人格的培養(yǎng)。教師想要在課堂之上達(dá)成良好