五年級(jí)組硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)方案

1、“揚(yáng)我風(fēng)帆展我風(fēng)采”硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)資料奇臺(tái)六小六年級(jí)組_4月 9 日六年級(jí)組“揚(yáng)我風(fēng)帆 展我風(fēng)采”硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)方案一、比賽目的：為檢驗(yàn)寫(xiě)字課的效果， 進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的高度重視， 培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本次書(shū)法比賽。二、比賽要求：1、參賽對(duì)象：六年級(jí)全體學(xué)生。2、參賽字體：硬筆楷體。3、參賽要求：書(shū)寫(xiě)內(nèi)容：廉政文化格言在參賽紙的右下方寫(xiě)好自己的班級(jí)、姓名。參賽作品的卷面須整潔，無(wú)折皺、不卷曲。三、比賽方式：1、全員參與2、比賽時(shí)間： 4 月 8 日下午第七節(jié)課。3、比賽地點(diǎn)：書(shū)法教室。四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：一等

2、獎(jiǎng)1 名，二等獎(jiǎng)3 名，三等獎(jiǎng)4 名五、評(píng)委：組長(zhǎng)： 田麗華成 員： 李志武 孟詩(shī)紅 胡新華奇臺(tái)六小六年級(jí)組2012-4-2五年級(jí)組“揚(yáng)我風(fēng)帆 展我風(fēng)采”硬筆書(shū)法比賽總結(jié)為檢驗(yàn)寫(xiě)字課的效果， 進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的高度重視， 培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。也為了展示學(xué)生書(shū)法風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生“寫(xiě)規(guī)范字、用規(guī)范字”的意識(shí)，傳承傳統(tǒng)文化，營(yíng)造校園文化建設(shè)氛圍，我年級(jí)組學(xué)生參加了此次比賽活動(dòng)。賽前，把學(xué)生分為四個(gè)比賽場(chǎng)地： 1 4 班年級(jí)賽鋼筆字初賽。并提出了具體比賽規(guī)格和要求。本次活動(dòng)是在各班充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上， 再由各班選手參加現(xiàn)場(chǎng)比

3、賽。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，然后評(píng)委組再現(xiàn)場(chǎng)打分，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。比賽時(shí)學(xué)生們都滿懷激情，用心書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)、每一個(gè)漢字。在短短的四十分鐘時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成。通過(guò)這次硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)法興趣和愛(ài)好 , 同時(shí)也提高了大家的審美意識(shí)。對(duì)于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生， 并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長(zhǎng)起到了一定的積極作用。熱愛(ài)偉大祖國(guó) 建設(shè)美好家園奇臺(tái)六小五年級(jí)熱愛(ài)偉大祖國(guó)建設(shè)美好家園奇臺(tái)六小五年級(jí)熱愛(ài)偉大祖國(guó)建設(shè)美好家園奇臺(tái)六小五年級(jí)國(guó)防教育“掃黃打非”工作資料奇臺(tái)六小_6月“揚(yáng)我風(fēng)帆展我風(fēng)采”硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)資料奇臺(tái)六小五年級(jí)組2011 年 6 月 2 日五年級(jí)組“揚(yáng)我風(fēng)

4、帆 展我風(fēng)采”硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)方案一、比賽目的：為檢驗(yàn)寫(xiě)字課的效果， 進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的高度重視， 培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本次書(shū)法比賽。二、比賽要求：1、參賽對(duì)象：五年級(jí)全體學(xué)生。2、參賽字體：硬筆楷體。3、參賽要求：書(shū)寫(xiě)內(nèi)容：古詩(shī)兩首（格式自定），在參賽紙的右下方 寫(xiě)好自己的班級(jí)、姓名。參賽作品的卷面須整潔，無(wú)折皺、不卷曲。每班交作品 5 件，須在 6 月 8 日 12： 00 前上交負(fù)責(zé)人，進(jìn)行全年級(jí)評(píng)比。三、比賽方式：1、全員參與2、比賽時(shí)間：6 月 7 日下午第七節(jié)課。3、比賽地點(diǎn)：各班教室。四、獎(jiǎng)項(xiàng)

5、設(shè)立：一等獎(jiǎng)1 名，二等獎(jiǎng)3 名，三等獎(jiǎng)4 名五、評(píng)委：組長(zhǎng)：楊春瑞成 員：張?jiān)芥妹显?shī)紅 胡新華奇臺(tái)六小五年級(jí)組2011-6-2五年級(jí)組“揚(yáng)我風(fēng)帆 展我風(fēng)采”硬筆書(shū)法比賽總結(jié)為檢驗(yàn)寫(xiě)字課的效果， 進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的高度重視， 培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。也為了展示學(xué)生書(shū)法風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生“寫(xiě)規(guī)范字、用規(guī)范字”的意識(shí)，傳承傳統(tǒng)文化，營(yíng)造校園文化建設(shè)氛圍，于 _6月 7 日，我年級(jí)組學(xué)生參加了此次比賽活動(dòng)。賽前，把學(xué)生分為四個(gè)比賽場(chǎng)地： 1 4 班年級(jí)賽鋼筆字初賽。并提出了具體比賽規(guī)格和要求。本次活動(dòng)是在各班充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，

6、 再由各班選手參加現(xiàn)場(chǎng)比 賽。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，然后評(píng)委組再現(xiàn)場(chǎng)打分，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。比賽時(shí)學(xué)生們都滿懷激情，用心書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)、每一個(gè) 漢字。在短短的四十分鐘時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成。通過(guò)這次硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)法興趣和愛(ài)好 , 同時(shí)也提高了大家的審美意識(shí)。對(duì)于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生， 并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長(zhǎng)起到了一定的積極作用。揚(yáng)我風(fēng)帆 展我風(fēng)采為檢驗(yàn)寫(xiě)字課的效果， 進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的高度重視， 培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。也為了展示學(xué)生書(shū)法風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生“寫(xiě)規(guī)范字、用規(guī)范字”的意

7、識(shí)，傳承傳統(tǒng)文化，營(yíng)造校園文化建設(shè)氛圍，于 _6 月 7 日，奇臺(tái)六小年級(jí)組學(xué)生參加了五年級(jí)組“揚(yáng)我風(fēng)帆展我風(fēng)采”硬筆書(shū)法比賽。 。賽前，把學(xué)生分為四個(gè)比賽場(chǎng)地： 1 4 班年級(jí)賽鋼筆字初賽。并提出了具體比賽規(guī)格和要求。本次活動(dòng)是在各班充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上， 再由各班選手參加現(xiàn)場(chǎng)比賽。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，然后評(píng)委組再現(xiàn)場(chǎng)打分，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。比賽時(shí)學(xué)生們都滿懷激情，用心書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)、每一個(gè)漢字。在短短的四十分鐘時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成。通過(guò)這次硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)法興趣和愛(ài)好 , 同時(shí)也提高了大家的審美意識(shí)。對(duì)于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生， 并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長(zhǎng)起

8、到了一定的積極作（投稿人：馬存惠）第一單元 內(nèi)容 我愛(ài)閱讀單元教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫(xiě)本單元精讀課文中的牛字、詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)、感悟作者 們對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。4、感受作者對(duì)讀書(shū)的熱旁，培養(yǎng)學(xué)牛養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感 情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，體會(huì)作者情感。單元教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。 練習(xí)修改自己的習(xí)

9、作。單元學(xué)情分析：本組教材以“我旁閱讀”為專(zhuān)題講行編排：由兩篇精讀課文竊讀記走遍天下書(shū)為侶，兩篇略讀課文小苗與大樹(shù)的對(duì)話 我的“長(zhǎng)生果”，口語(yǔ) 交際？習(xí)作一及回顧？拓展一組成，選編內(nèi)容都緊緊圍繞閱讀，內(nèi)容豐富， 形式多樣。竊讀記以“竊讀”為線索，寫(xiě)出一個(gè)小女孩在放學(xué)后急匆匆地趕 到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序，生動(dòng)、細(xì)致地描繪了 “竊讀”的獨(dú)特 感受與復(fù)雜滋味、表現(xiàn)了 “我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。小苗與大樹(shù)的對(duì)話是小女孩和北大著名學(xué)者季老的訪談錄、 是一老一少對(duì)閱讀的交流、使讀者得到了讀書(shū)的有益見(jiàn)解走遍天下書(shū)為侶作者以新鮮的比喻一一反復(fù)地讀一本書(shū)，如老友重逢，每日回家，故地重游，總

10、會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的 驚喜。然后說(shuō)明只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。我的“長(zhǎng)生果”通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法。本單元計(jì)劃用10課時(shí)完成教學(xué)（總課時(shí)）課題名稱(chēng)：1、竊讀記課型： 新授教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、 一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和

11、心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。過(guò)程與方法： 通過(guò)朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)侑觀： 培養(yǎng)學(xué)牛從小喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文、體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味、感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)、對(duì)求知的渴 望；學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法， 體會(huì)作者 用詞的準(zhǔn)確牛動(dòng)。教具準(zhǔn)備：讓學(xué)牛搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:主備人初備執(zhí)教人修改教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字、 新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、止確流利地朗讀課文，初步 了解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)的滋 昧。一、導(dǎo)入同學(xué)們，多年來(lái)

12、我們一直和書(shū) 形影/、離，我門(mén)感覺(jué)到讀書(shū)真 的很重要。在閱讀中，我們不 僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而 且會(huì)得到情感的陶冶和精神的 享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ?讀書(shū)滋味，跟著竊讀記融 入書(shū)的海洋，和作者林海音共 同感番讀書(shū)的滋味吧。（板 書(shū)課題）二、一品讀書(shū)滋味，豐富閱讀 體驗(yàn)三、二品讀書(shū)滋味，感悟讀書(shū) 樂(lè)趣讓我們回到林海音的時(shí)代， 回到她竊讀書(shū)的書(shū)店，T來(lái) 感下竊讀的滋味?！痹偃プ屑?xì)的讀讀課文吧，這 種竊讀的滋味我很快樂(lè)， 也很懼怕。你是從哪兒感受到 的？把描寫(xiě)作者動(dòng)作和心理活 動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)卜來(lái)，多讀一讀。 四、三品讀書(shū)滋味，滲透閱讀學(xué)生品讀課文邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)作者動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)本課的興 趣身

13、境品 讀，體會(huì)到 竊讀的滋 昧。方法的指導(dǎo)現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的 復(fù)雜滋味了嗎？看來(lái)，讀書(shū)還 真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好 書(shū)（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀， 才讀出書(shū)中的更多味道。五、我的收獲通過(guò)讀竊讀記，你肩哪些收獲？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、深入分析課文， 體會(huì)作者情感。2、止確、流利地朗讀課文， 初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū) 的滋味。一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課.導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了 “我”是怎樣“竊讀”以及 “竊讀”的滋味，請(qǐng)同學(xué)們把自己印象深刻的句子再讀 一讀。.這節(jié)課我們要探究是什么 原因鼓勵(lì)“我”竊讀。二.合作探究，深入研讀3.總結(jié)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的 階梯”，一個(gè)人如果放弁J讀 書(shū)，那是多

14、么可怕的事！讓我 們時(shí)刻銘記這句至理名百 “記住，你們是吃飯長(zhǎng)大 的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”三.回歸整體，理清層次.同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大 家明白了作者是按什么順序 記敘這件事的嗎？.嘗試分段。和心理活動(dòng)的 語(yǔ)句畫(huà)卜來(lái)，多 讀一讀。小組內(nèi)分段朗 讀課文，各自說(shuō) 說(shuō)自己讀后的 新滋味。生自由讀義。（可 以朗讀，可以默 讀，也可以時(shí)默 讀時(shí)朗讀。）交流印象深刻 的句子。通過(guò)交流， 體會(huì)作者通 過(guò)細(xì)致入微 的動(dòng)作描寫(xiě) 和心理描寫(xiě) 來(lái)表達(dá)感情 的方法，體會(huì)作者用詞 的準(zhǔn)確生動(dòng)。四.積累內(nèi)化，課外拓展作者從小就酷愛(ài)讀書(shū)，只有愛(ài) 讀書(shū)的人力能寫(xiě)出更好的文 章。就像作者的國(guó)文老師所說(shuō) 的，我們是吃飯長(zhǎng)大的，也

15、是 讀書(shū)長(zhǎng)大的。讀書(shū)成了作者的 精神食糧。有的同學(xué)說(shuō)，這篇 文章特別好，很真實(shí)，也很感 人。那么，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好 呢？3.練習(xí)朗讀。五、拓展延伸.談讀書(shū)經(jīng)歷。把自己的讀書(shū)經(jīng)歷與作者 的讀書(shū)經(jīng)歷進(jìn)行比較，說(shuō)出自 己內(nèi)心真實(shí)的感受。.如果沒(méi)啟r書(shū)，世界將會(huì) 是怎樣？.搜集名人讀書(shū)故事，并做 好記錄學(xué)生有感情朗讀課文。激發(fā)學(xué)生讀 出這種復(fù)雜 的感受。培 養(yǎng)學(xué)生語(yǔ) 感。注重語(yǔ)百積 累。訓(xùn)練學(xué) 生表達(dá)能 力。（注：教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)作業(yè)分配、 板書(shū)設(shè)計(jì)：布置情況）1、竊讀記貪婪害怕開(kāi)心樸實(shí)而乂生動(dòng)感人饑餓依依不舍麻木輕松課題名稱(chēng)：2、小苗與大樹(shù)的對(duì)話課型：新授課后反思:教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：1 .認(rèn)識(shí)3

16、個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞 句的意思。.正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。.能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。過(guò)程與方法：通過(guò)自讀、分角色讀掌握課文的主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)和學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。教具準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集季羨林的故事。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:主備人初備執(zhí)教人修改教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。1 .問(wèn)：你與自己崇拜或尊敬的激發(fā)學(xué)生學(xué)人交談過(guò)嗎？你們談了些什么？2.引出課題，并板書(shū)。二、初讀課文。1 .自由讀，要讀準(zhǔn)字音，讀學(xué)生按

17、要求自習(xí)興趣。通句子。及時(shí)表?yè)P(yáng)自2 .自學(xué)生享、新詞。由讀課文。學(xué)效果好的3 .檢查讀書(shū)情況和自學(xué)情同學(xué)，鼓勵(lì)況。綠林好漢一百單八將大家向他學(xué)滾瓜爛熟偏科習(xí)，都養(yǎng)成（自由讀文，并認(rèn)真自學(xué)，自認(rèn)真的習(xí)學(xué)后可與同桌討論。）三、分角色朗讀課文，深入學(xué)慣。乂。1.分角色讀義。學(xué)生分角色讀2 .“閑書(shū)”指什么書(shū)？通過(guò)學(xué)生充3.季老為什么主張看閑書(shū)？又。分讀課文，4.體會(huì)文章題目的寓意。5、師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。如： 隨時(shí)指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣。小苗的 話和大樹(shù)的話。二員通、題目 寓意等處。四、小結(jié)。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。如：懂得了什么；寫(xiě)作方法； 五、課外拓展。閱讀我的童年作者季羨林集體交流從 而加深學(xué)生 對(duì)課文的

18、理 解，了解本 課的寫(xiě)法增加學(xué)生的 課外閱讀 量。（注：教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)作業(yè)分配、布置情況）板書(shū)設(shè)計(jì)：2*、小苗與大樹(shù)的對(duì)話（訪談錄）閑書(shū)多看書(shū)偏科三貫通學(xué)習(xí)外語(yǔ) 兩百首詩(shī)、五十篇古文課后反思：課題名稱(chēng)：3、走遍天下書(shū)為侶課型： 新授教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè)、毫不 猶豫、一趟、背誦”等詞語(yǔ)。. 正確、流利、有感情地朗讀課文：背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法， 并受到啟示。過(guò)程與方法： 1、整體把握主要內(nèi)容。2、在朗讀中體會(huì)情感。情感態(tài)度與價(jià)伯觀：感受作者對(duì)讀書(shū)的熱爰，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀

19、想綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容、體會(huì)作者情感、開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。 理解作者反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。教具準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生搜集讀書(shū)名言，回顧自己曾經(jīng)讀過(guò)的一本書(shū)，想想自己閱讀經(jīng)歷與 方法。2、教師整理部分讀書(shū)名言與讀書(shū)方法，課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的 句式。課時(shí)安排：教學(xué)過(guò)程:主備人初備執(zhí)教人修改教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。止確讀寫(xiě)”伴 侶、娛樂(lè)、毫/、猶豫、一趟、 背誦”等詞語(yǔ)。2 .止確、流利、有感情地朗 讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡 的段落。一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)談話：如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界

20、 旅行，只能 1 樣?xùn)|西供自己 娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么，為什 么？引出課題，簡(jiǎn)介作者。學(xué)生交流習(xí)的興趣。二、初讀課文。學(xué)生按要求讀整體把握課1、要求：讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生 :新詞。課文，說(shuō)出自學(xué)文內(nèi)容。2、檢查自學(xué)效果。3、讀生字新詞，交流自學(xué) 收獲。4、交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)對(duì)主要內(nèi) 容的把握，作者走遍天下以書(shū)收獲。為侶的理由和方法。三、再次讀文，加深理解。學(xué)生默讀課默讀課文，想：作者選擇一 本書(shū)陪伴自己旅行的理由是文，交流作者 選擇一本書(shū)陪加深對(duì)課文什么？伴自己旅行的內(nèi)容的理理由是什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、深入分析課文 內(nèi)容，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的 段落。2、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者 選擇一本書(shū)陪伴自己旅行

21、的 理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受 到啟示。一、復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)生詞。伴侶娛樂(lè)百音盒毫 不猶豫一趟背誦零次 編寫(xiě)某種二、深入學(xué)文。.“你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新 東西，不管你看過(guò)多少遍”這 一觀點(diǎn)，作者是如何表達(dá)出來(lái) 的。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者 的寫(xiě)法。如假設(shè)、反問(wèn)等。.反復(fù)的讀一本書(shū)的方式方 法肩哪些？.你受到了哪些啟發(fā)？.句子練習(xí)：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是()也是( )三、鞏固，積累。背誦課文第七自然段。四、小結(jié)。的確，一本好書(shū)不僅能給人帶 來(lái)快樂(lè)，還啟慰籍；不僅能讓 你深思，還能給你啟示。因此， 老師送大家一句話，“愛(ài)書(shū)吧， 它是你飛翔的翅膀。”學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生交流受到 的啟發(fā)。解。加深學(xué)生對(duì)生字詞語(yǔ)的識(shí)

22、記。讓學(xué)生體會(huì) 作者的寫(xiě) 法。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。(注：教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)作業(yè)分配、布置情況)板書(shū)設(shè)計(jì)：3走遍天下書(shū)為侶理解故事內(nèi)容揣摩寫(xiě)作目的續(xù)編故事品位寫(xiě)法積累所得假設(shè)反問(wèn)設(shè)問(wèn)比喻課后反思：課題名稱(chēng)：4、我的“長(zhǎng)生果”課型： 新授教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字，并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。過(guò)程與方法：在朗讀中體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書(shū)和習(xí)作中受益的語(yǔ)句， 并學(xué)習(xí)作者 的讀寫(xiě)方法。結(jié)合自己的課外閱

23、讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。教具準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書(shū)的名言警句。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:主備人初備執(zhí)教人修改教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，激趣讀文1、我們都知道人類(lèi)的進(jìn)步和 社會(huì)的發(fā)展都是離不開(kāi)書(shū)的。 莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世 界的營(yíng)養(yǎng)品?！备郀柣f(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”皮 羅果夫也說(shuō)過(guò)：“一本好書(shū)， 就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶 冶人的感情和氣質(zhì)，使人高 尚?！睍?shū)又好比是源泉，好比 是船只，好比是顧問(wèn)在這 一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在 和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話。今天 我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書(shū) 的文章。（板書(shū)課題）讀后助于思 考，讓學(xué)生2、讀了課題以后，你想知道 什么？這是一

24、篇閱讀課文，要 求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方 法自己讀懂課文，在課文中找 到答案。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一 個(gè)字音，把課文讀通順，記一 記不認(rèn)識(shí)的生字2、和同桌交流自己記生字的 辦法，并互相讀一讀課文。3、帶著問(wèn)題默讀課文，看自 己能不能找到問(wèn)題的答案。問(wèn)題：(1)我的“長(zhǎng)生果”指 的是什么？(2)作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作 文的哪幾件事？三、精讀課文，理解感悟，體 會(huì)情感1、再讀課文，想一想作者在 童年是怎樣讀書(shū)的？作者在 作文中悟出了怎樣的道理？ 把自己感受深地方多讀幾遍， 畫(huà)出相關(guān)的句子并做批注。2、教師相機(jī)指導(dǎo)：(1)作者 在童年是怎樣讀書(shū)的？從中 你體會(huì)到了什么？(2)

25、作者在作義中悟到了怎 樣的道理？作文，首先構(gòu)思要 別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾 不同的“鮮味”才好；作文要 寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始 離/、開(kāi)借鑒和模仿，但是真正 打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己 嘔心瀝血的創(chuàng)造。(3)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作 者說(shuō)書(shū)是“我的“長(zhǎng)生果”。(4)引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受 深的句子并說(shuō)一說(shuō)自己的感 受。四、品讀課文，積累詞句 五、練寫(xiě)片斷，讀寫(xiě)結(jié)合 寫(xiě)一寫(xiě)自己在讀這篇過(guò)程中 的收獲。學(xué)生默讀課文。學(xué)生邊讀課文， 邊勾畫(huà)相關(guān)的 句子，做上批 注，交流。學(xué)生寫(xiě)自己在 讀這篇過(guò)程中初步感知課 文內(nèi)容，培 養(yǎng)學(xué)生分析 概括能力。(引導(dǎo)學(xué)生 找到相關(guān)的 句子讀一 讀，并說(shuō)說(shuō) 自己的體會(huì)

26、和感受。)讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)六、找自己喜歡的書(shū)讀一讀， 寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。的收獲作能力。（注：教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)作業(yè)分配、布置情況）板書(shū)設(shè)計(jì)：4、我的“長(zhǎng)生果”津津有味一廢寢忘食一不求甚解一如醉如癡閱讀：博覽群書(shū)如情入境寫(xiě)讀書(shū)筆記作文：構(gòu)思別出心裁寫(xiě)真情實(shí)感借鑒模仿課后反思：課題名稱(chēng)：口語(yǔ)交際 習(xí)作一課型： 新授教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。2、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀

27、好書(shū)的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重難點(diǎn)：交際與習(xí)作。教具準(zhǔn)備：自己喜歡閱讀的一本書(shū)籍。課時(shí)安排：4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:主備人初備執(zhí)教人修改教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)講述讀書(shū)故 事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪 心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng) 學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐 富的知識(shí)和美好的情感。閱讀 一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空 間，同睿智而高尚的人對(duì)話， 這是多么美妙的事情呀！在這 次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活 動(dòng)中，大家一定有不少收獲 吧？今天，我們就來(lái)交流一 下。組內(nèi)討論，人人參與你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)， 有什么收獲呢？

28、請(qǐng)同學(xué)們?cè)?組內(nèi)交流。學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視 檢查、督促，要求人人發(fā)言。 對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué) 生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互 助的方法，讓其發(fā)言?；ヂ?tīng)互評(píng)，互相修正，共同 提高口語(yǔ)交際水平。推薦代表參加全班交流。為 了使代表的發(fā)言能取得好的 效果，小組成員可集體出主 意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更 全面、更精彩。二、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 提示互動(dòng)內(nèi)容：竊讀記中的小女孩，在書(shū) 店里品味了 “竊讀”的快樂(lè)， 在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣 的故事和大家一起分享呢？小苗與大樹(shù)的對(duì)話中的小 女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得 了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了 身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同 學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L 的心

29、得體會(huì)。全班互動(dòng)。以小組為單位在全班介紹，小 組成員互相補(bǔ)充。你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生 自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快小組討論、流、評(píng)價(jià)。全班互動(dòng)，交 流評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 的通過(guò)全班互 動(dòng)，交流評(píng) 價(jià)，辯論等， 培養(yǎng)學(xué)生傾 聽(tīng)能力及口 語(yǔ)表達(dá)能 力。養(yǎng)成愛(ài) 好閱讀的習(xí) 慣。樂(lè)。三、開(kāi)展辯論，啟迪思維 人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”也 有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看 了那些不健康的書(shū)反而啟 害?！蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？ 請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱 們可以展一次辯論。學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯 論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一 樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一 樣陪伴我們的人生，像窗戶一 樣打開(kāi)我們

30、的世界，給我們力 量、勇氣和智慧。我們有什么 理由不和好書(shū)交朋友呢？讓 我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一 生都與好書(shū)相伴吧！第二、三課時(shí)習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情 況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作， 學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材 料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們 通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū) 體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯 論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我 們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有 見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行 加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成 為一篇篇佳作。卜卸就請(qǐng)人豕 選擇一個(gè)角度，把自己感受最 深的內(nèi)容寫(xiě)卜來(lái)吧！ 二、閱讀提示，明確要求學(xué) 生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。 投影出示習(xí)

31、作內(nèi)容：讀書(shū)故 事；采訪記錄；記一次辯論活 動(dòng)。三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困 難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)開(kāi)展辯論學(xué)生寫(xiě)初稿。激發(fā)學(xué)生 習(xí)作的興 趣。培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真審題 的好習(xí)慣。們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行 修改。組內(nèi)互讀互改，提出修改建 議。按照小組同學(xué)的建議， 再次修改自己的習(xí)作。朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推至二名同 學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可 以是全文，也可以是片段。教 師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。譽(yù)寫(xiě)作文，制作小報(bào)再次修改自己的習(xí)作，直到 滿意后抄寫(xiě)在作文本上。整理習(xí)作和資料，小組合作 辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手 抄報(bào)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：講評(píng)學(xué)生此次習(xí)作 完

32、成情況。一、講評(píng)：很多活動(dòng)都是學(xué)生 親身參與的，可以有不1司的感 受。二、講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的 描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng) 歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)諦言的評(píng) 價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句 進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特 的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。自己修改習(xí)作。同桌互相評(píng)改自己再次修改 習(xí)作。讓學(xué)生明 白此次習(xí) 作中好的 地方及不 足之處。從 而提高學(xué) 生的習(xí)作 水品。（注：教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)作業(yè)分配、布置情況）板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際與習(xí)作內(nèi)容：讀書(shū)故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。課后反思：課題名稱(chēng)： 回顧拓展一課型： 新授教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合本單元的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)， 在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地