測量電阻說課課件

1、測量(cling)電阻說課課件共二十七頁測 量 電 阻 一、 教材分析 二、 教法分析 三、 學法指導 四、 學情分析 五、 教學(jio xu)設計 六、 預設效果共二十七頁1、教材的地位和作用 本節(jié)課測量電阻是初中物理九年級上冊電學部分的重要內容。安排在電流、電壓、電阻以及歐姆定律的學習之后，是一種基本的測量電阻的方法，是歐姆定律的具體應用。本次實驗使學生體會到物理規(guī)律在解決實際問題的作用，還可以(ky)使學生在實驗過程中獲得新的知識，聯系前后知識，從而完成知識的系統(tǒng)化。教材安排測量電阻的實驗，要求學生多測幾組數據，計算出的電阻，從而使所測的數據更準確。 本節(jié)課學習重在學生自己動手實驗的過

2、程，讓每個學生都有親身體驗的機會，有獲得成功感，從而珍惜自己的勞動成果，掌握科學的探究方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，對物理這門功課產生濃厚興趣。一、教材(jioci)分析共二十七頁一、教材(jioci)分析 2、教學目標分析 （1）知識與技能(jnng)：1知道用電壓表和電流表測電阻的原理； 2進一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則； 3通過使用滑動變阻器，進一步理解滑動變阻器在電路中的作用，鞏固滑動變阻器的正確使用方法。共二十七頁一、教材(jioci)分析 （2）過程與方法： 1通過測量電阻，了解(lioji)歐姆定律的應用。 2通過學生根據實驗課題選擇儀器、設計實驗、制訂實驗操作方案等，培養(yǎng)

3、學生的實驗能力。 共二十七頁 （3）情感態(tài)度(ti du)與價值觀：1通過學生自己的設計、操作、結論的分析，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和周密、嚴謹的科學思維方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。 2在共同完成的操作及實驗過程中，培養(yǎng)同學之間相互協(xié)作的團隊精神。 一、教材(jioci)分析共二十七頁3、教學重點、難點 重點：利用電流表、電壓表測電阻 。 難點：難點是如何引導(yndo)學生自己的設計實驗、分析實驗數據。加深對電阻概念的認識。4、課時安排 本課題共需兩課時， 本節(jié)課為第一課時。一、教材(jioci)分析共二十七頁二、教法(jio f)分析 （教無定法，貴在得法，根據課標，我把教師的角色定位為引

4、導者，組織者，和學生平等交往，形成一個學習共同體。）針對九年級學生的生理和心理特征及本節(jié)課的實際，我決定采用以下的教學方法： （1）用實驗探究法解放學生的雙眼去觀察，解放學生的雙手去實驗，解放學生的大腦去思考，充分感受科學探究的樂趣，使學生的主體地位得到充分的體現。 （2）用討論法，使學生相互交流、相互啟發(fā)、集思廣益、取長補短，在討論中增長新知識，開闊思路，活躍思想，增強(zngqing)興趣，保持記憶。 共二十七頁三、學法(xu f)指導（學生是教學的對象，又是學習的主體，教學中，我非常注重學生的學法，學生學習的目標是否明確，有無濃厚的興趣和求知欲，是教學質量高低主要因素。）因此本節(jié)課的教學

5、中我主要讓學生獨立思考，自主探究(tnji)，鼓勵學生積極與同伴交流與合作。 共二十七頁四、學情分析(fnx) 教材(jioci)要求學生自己設計實驗步驟、實驗記錄表格等，并要求學生對實驗數據進行處理，培養(yǎng)學生探究能力。對學生的能力要求較高。學生雖然經歷了幾個探究，有一定的實際操作經驗。但考慮學生的動手操作的機會少，學生在本節(jié)內容的學習中可能存在兩個方面的困難：1、學生不能很好的設計實驗步驟和實驗記錄表格。2、在實驗操作中，出現一些電路故障，不能迅速排出故障。共二十七頁第一步：情景激趣，導入新課第二步：復習關聯知識，導出實驗原理第三步：自主設計，合作交流第四步：群策群力，實驗探究第五步：分析數

6、據，得出結論第六步：交流和評估第七步：知識小結 第八步：趣味練習，鞏固(gngg)新知第九步：課后作業(yè)五、教學(jio xu)設計共二十七頁？ 下兩發(fā)電站到南江之間有四十多公里(n l)的輸電線，剛剛由于地質災害，下兩發(fā)電站到南江的輸電線在某處發(fā)生了短路。如果每1米輸電線的電阻為0.01。你能不能用我們所學的知識，幫檢修員估算一下，短路地點距下兩發(fā)電站大概多少km?五、說教學流程（一）創(chuàng)設(chungsh)情景、引入課題 共二十七頁 完成學案上的知識回顧（1）減小錯誤差的基本方法(fngf)是: _（2）、歐姆定律內容：一段導體中的_，跟_ 成正比，跟_成反比。公式_。多次測量(cling)取

7、平均值電流這段導體兩端的電壓這段導體中的電流 共二十七頁 有一個(y )電阻，當它兩端加6V的電壓時，通過的電流是0.2A。求該電阻的阻值是多少？ 解：由 得 = =30 現有(xin yu)一個阻值不清的電阻，你有辦法測出它的電阻嗎？ （二）例題推出測電阻的原理。 共二十七頁 對于這個(zh ge)問題，請各組討論一下，設計出測量方案。 你怎樣(znyng)設計？（三）設計實驗方案 共二十七頁 方案(fng n)？探究實驗： 根據我們的問題(wnt)，應如何設計實驗？請各小組制定實驗方案，并在方案里明確以下問題(wnt)： 實驗原理是什么？為了測出電阻的阻值我們需要什么儀器？需要測量哪些物理

8、量？準備測量幾次？測量后怎么辦？實驗步驟怎么樣？能畫出電路圖嗎？ 共二十七頁實驗(shyn)電路圖AVAV 實驗中我們可以多測幾組電流和電壓的數據，分別算出相應的電阻R，進行比較(bjio)。利用變阻器可以改變流過電路的電流，這樣就能多測幾組數據。共二十七頁實驗(shyn)表格: 次數 U/V I/AR/R平/ （四）進行實驗與收集(shuj)數據共二十七頁AV電路圖 實物圖 （五）分析(fnx)數據，得出結論 共二十七頁（六）交流(jioli)和評估 學生小組間交流實驗中遇到的問題(wnt)，有代表性的一起討論。由學生小組逐一總結本次課的知識點并記錄1、伏安法測電阻的原理。2、伏安法測電阻的

9、電路圖。3、伏安法測電阻所需的器材和測量方法。（七）小結共二十七頁七、板書設計實驗原理：R=U/I電路圖：滑動變阻器的作用（1） 保護電路(dinl) （2） 改變電路中的電流 （八）反 饋 練 習共二十七頁 1、我們常用 法測導體的電阻在實驗中，我們用 測導體兩端的電壓，用 測導體中的電流(dinli)，然后根據公式 求出電阻的阻值。 2、在測量小燈泡電阻的實驗(shyn)中,滑動變阻器應與被測電阻 聯;閉合開關前變阻器的滑片應放在 處。反 饋 練 習伏安電壓表電流表R=U/I串最大阻值共二十七頁3、在“伏安(f n)法測電阻”的實驗中，滑動變阻器不能起的作用是（ ）A、改變電路中的電流B、

10、改變被測電阻(dinz)的阻值C、改變被測電阻兩端電壓D、保護電路B共二十七頁 下兩發(fā)電站到南江之間有四十多公里的輸電線，剛剛由于地質災害，下兩發(fā)電站到南江的輸電線在某處發(fā)生了短路。如果(rgu)每1米輸電線的電阻為0.01。你能不能用我們所學的知識，幫檢修員估算一下，短路的點距下兩發(fā)電站大概多少km?共二十七頁我今天(jntin)學到了：1、伏安(f n)法測電阻的原理：2、伏安法測電阻的電路圖：AV3、伏安法測電阻所需的器材和測量方法（九）學生收獲完成本節(jié)實驗報告 （十）布置作業(yè)共二十七頁六、預設(y sh)效果通過本節(jié)課的學習，學生自己動手實驗的過程得到(d do)提高，經過學生親身體驗，學生有獲得成功感，從而珍惜自己的勞動成果，掌握科學的探究方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，對物理這門功課產生濃厚興趣。并能夠把學到的知識運用到日常生活中。共二十七頁內容摘要測量電阻。3通過使用滑動變阻器，進一步理解滑動變阻器在電路中的作用，鞏固滑動變阻器的正確使用方法。2在共同完成的操作及實驗過程中，培養(yǎng)同學之間相互協(xié)作的團隊精神。3、教學重點、難點。難點：難點是如何引導學生自己的設計實驗、分析實驗數據。）針對九年級學生的生理和心理特征及本節(jié)課的實