人教版小學(xué)五年級上冊第五單元《簡易方程》第一課〈用字母表示數(shù)〉教學(xué)設(shè)計

1、課題 ：用字母表示數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)五年級上冊第五單元簡易方程第一課用字母表示數(shù)學(xué)材理解： 用字母表示數(shù)是簡易方程的起始課，是數(shù)的重大發(fā)展，是學(xué)生由算術(shù)思維向代數(shù)思維的過渡，是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識的重要內(nèi)容，還是今后初中學(xué)習(xí)代數(shù)知識的基礎(chǔ)。這之前學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到這方面的知識，如打撲克、汽車牌照、考試等級等，本課是在學(xué)習(xí)了四則運(yùn)算，以及常見的數(shù)量關(guān)系和幾何公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是幫助學(xué)生進(jìn)一步建立符號意識。把確定的數(shù)變成可變的數(shù)，將使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一次質(zhì)的飛躍。學(xué)情分析: 五年級上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析問題和解決問題的能力，抽象邏輯思維能力也得到了一定的發(fā)展，但本部分內(nèi)

2、容對于五年級的學(xué)生來說還是很抽象的，顯得較為枯燥，而且用字母表示數(shù)有許多知識和規(guī)則與學(xué)生原來的認(rèn)識和習(xí)慣不同，尤其是從具體的數(shù)量關(guān)系中抽象出字母表示的式子，對于學(xué)生來說將是一個不小的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法,知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量,也可以表示數(shù)量關(guān)系。2、會用字母表示數(shù)量關(guān)系,能求含有字母的式子的值3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn),滲透符號化思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會用字母表示數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解含有字母的式子的意義課前準(zhǔn)備：課件創(chuàng)設(shè)情境,提出問題(出示課件) 讓學(xué)生說出自己的年齡。學(xué)習(xí)新知1、用含有字母的式子表示人的年齡。（表示加減關(guān)系）(1)猜

3、一猜:老師的年齡如果老師告訴你我比周奧文大29歲，當(dāng)周奧文1、2、3歲時,我(老師)幾歲?學(xué)生的年齡/歲 我的年齡/歲1 1+29=302 2+29313 3+2932. .你能根據(jù)周奧文的年齡，用一個式子簡明地表示出任何一年老師的年齡嗎？周奧文的年齡（ ） 我(老師)的年齡（ ）（2）探究：a+29表示什么?a可以是幾呀? a能是200嗎?(不能)。當(dāng)a等于11時，老師的年齡是多少歲？(3)深入探討:是不是只能用a來表示周奧文的年齡?還可以用什么字母來表示周奧文的年齡?這時,老師的年齡又該怎樣表示呢?(4)鞏固師:如果老師的年齡用a來表示，那么周奧文的年齡怎么來表示？2、用含有字母的式子表示

4、物體的質(zhì)量。(表示乘除關(guān)系的量)讓學(xué)生閱讀月球相關(guān)知識完成自學(xué)提示的問題。你能用一個式子簡明地表示出一個人在月球上舉起的物體質(zhì)量嗎？一個人在地球上舉起的質(zhì)量：X千克，那么他在月球上舉起的物休：（ x ）（ 6 )千克。(當(dāng)數(shù)字和字母相乘時通常把數(shù)字寫在字母的前面,如x6可以寫成6x。數(shù)字1與字母相乘時,1和x都可以省略不寫,只寫字母本身。三、走進(jìn)生活,解決問題四、課堂總結(jié)那你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣?如果用a表示非常滿意;用b比較滿意;用c表示有點(diǎn)遺憾。請你對自己今天這堂課的表現(xiàn)的滿意程度做個選擇,說說滿意在哪里,遺憾在哪里,有什么希望。五、板書設(shè)計用字母表示數(shù)兒子的年齡 老師的年齡a a+

5、29x6 寫作：6x用字母表示數(shù)教學(xué)反思市一小高新校區(qū) 游云凱今天我執(zhí)教了人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第五單元簡易方程第一課時用字母表示數(shù)一課，課后我從以下兩個方面對這節(jié)課進(jìn)行了回顧和反思。優(yōu)點(diǎn)：課前導(dǎo)入貼近學(xué)生的生活，我選用生活中熟悉的學(xué)生和熟悉的老師這兩個人物導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很新穎，也很熟悉，愿意交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做到了教師是學(xué)生的引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容時用字母表示加減關(guān)系時，學(xué)生初次接觸，我采用的方法是引導(dǎo)著學(xué)生來學(xué)習(xí)。學(xué)生了解了字母表示數(shù)和數(shù)量時，我大膽的放手，通過探究合作交流，讓學(xué)生自主探究第二部分內(nèi)容用字母表示乘除關(guān)系，這樣動靜結(jié)合，教會了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。練習(xí)時我能精心準(zhǔn)備，練習(xí)體現(xiàn)了“趣”，選用學(xué)生喜歡的兒歌“數(shù)青蛙”，把生活中的數(shù)和字母很好的融合在一起了，學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的也輕松。不足：一、在生活中找字母的運(yùn)用時，課前我是沒有準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)的，臨時讓學(xué)生說字母在生活中的運(yùn)用學(xué)生說不出來，課件上也沒有給學(xué)生呈現(xiàn)出來，要是課前能在網(wǎng)上給學(xué)生找一些字母在生活中的運(yùn)用就好了。二、課堂上對學(xué)生的評價激勵語言較少，學(xué)生在回答問題時要適時的進(jìn)行鼓勵，提高他