青島版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)9.《天氣與動(dòng)植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、U!5蠢如五四學(xué)制）二年級(jí)網(wǎng)【課標(biāo)分析】本課的內(nèi)容屬于“地球與宇宙的科學(xué)領(lǐng)域”。首先，在科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 上要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察并描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響；其次，在科 學(xué)探究目標(biāo)上需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，使學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具模擬 天氣，觀察動(dòng)植物的反應(yīng)，并做簡(jiǎn)單的記錄，能夠用自己的話說出觀察 的現(xiàn)象并做總結(jié)；第三，在科學(xué)態(tài)度目標(biāo)上，低年級(jí)應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生 的探究興趣，保持住學(xué)生的好奇心與探究欲。同時(shí)要養(yǎng)成用事實(shí)說話的 意識(shí)，也就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。教師設(shè)計(jì)一定的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生 在觀察中愿意合作、交流，體驗(yàn)合作、交流的樂趣；最后，在科學(xué)、技 術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)上，讓學(xué)生在接受知識(shí)的傳播，情感

2、的體驗(yàn)之后, 能逐步形成關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的態(tài)度，意識(shí)到保護(hù)身邊 動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境的重要性?！厩治觥刻鞖馀c動(dòng)植物是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）二年級(jí)下冊(cè)認(rèn) 識(shí)天氣單元的第三課時(shí)。本課是學(xué)生對(duì)日常的天氣現(xiàn)象比較熟悉的情 況下，對(duì)惡劣的天氣給人們生活會(huì)帶來危害有一定了解。但是不同的天 氣對(duì)動(dòng)植物有哪些具體的影響，學(xué)生們還了解不深。所以本課選取“天氣 變化對(duì)動(dòng)植物有哪些影響”為研究對(duì)象，通過認(rèn)識(shí)天氣變化對(duì)動(dòng)植物有一 定的影響感知保護(hù)環(huán)境的重要性。教材由三個(gè)部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。教科書展示給學(xué)生本課方法？1 .學(xué)生交流。教師展示：老師也給同學(xué)們提供了校內(nèi)外保護(hù)動(dòng)植物的一些例子, 咱們

3、來分析一下為什么這么做？（1 ）校園內(nèi)的紫玉蘭，（炎熱的夏天？寒冷天氣？）（2 ）羊群，（炎熱的夏天？寒冷的冬天？）總結(jié)：創(chuàng)造條件，彌補(bǔ)惡劣天氣條件的不足，保護(hù)動(dòng)植物其實(shí)，生活中保護(hù)動(dòng)植物的方法還有很多，讓我們一起來了解一 下我們身邊常見的保護(hù)動(dòng)植物方法（ppt展示圖片）?？偨Y(jié)：只有想不到的沒有做不到的，希望同學(xué)們能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn) 用到我們的日常生產(chǎn)生活中，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物。共創(chuàng)我們和諧美 好的生態(tài)環(huán)境。課后，請(qǐng)同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)時(shí)我們用到的蝸牛放回大自然，下課！【板書植物 準(zhǔn)備的材料：噴壺、蝸牛、塑料箱、小石子等物品。而這些物品中噴壺、 塑料箱、小石子都是學(xué)生熟悉的、生活中常見的，材料容易獲得

4、。目的 在于培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)造性的準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料，為課堂上的探究活動(dòng)做 好準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過程，有兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：天氣變化對(duì)植物有 哪些影響？教科書展示了三幅不同天氣下植物狀態(tài)，三幅圖都跟植物有 關(guān)，也都是各種植物在不同天氣現(xiàn)象下受到的不同影響。旨在引導(dǎo)學(xué)生 知道天氣的變化對(duì)植物的生長有破壞性的一面也有有利的一面?；顒?dòng)二： 天氣變化對(duì)動(dòng)物有哪些影響？教科書呈現(xiàn)出兩幅不同天氣下動(dòng)物們的 生活狀態(tài)，這些圖片都是天氣變化時(shí)對(duì)動(dòng)物影響的圖片，意在引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)動(dòng)物對(duì)天氣變化表現(xiàn)出的不同狀態(tài)描述，從而感知天氣的變化對(duì)動(dòng)物 生活的影響。第三部分拓展活動(dòng)：人們面對(duì)惡劣的天氣應(yīng)如何保護(hù)動(dòng)物 和植物？從牧場(chǎng)轉(zhuǎn)

5、場(chǎng)和為新種植的樹打支架這兩個(gè)例子，將課堂探究活 動(dòng)延伸至課后，這是課堂探究活動(dòng)的繼續(xù)，旨在提示學(xué)生通過課后觀察 與思考，了解人們面對(duì)惡劣的天氣應(yīng)該采取哪些有效的保護(hù)措施對(duì)動(dòng)物 和植物進(jìn)行保護(hù)，從而使它們不會(huì)受到傷害。天氣變化影響有利有害搜集證據(jù)動(dòng)物10【拜分析】二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷并感知到天氣變化會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活。 天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響也是有一定的前概念的，但是學(xué)生掌握的事實(shí) 證據(jù)不多，尤其對(duì)天氣對(duì)動(dòng)物的影響了解更少，也沒有意識(shí)到對(duì)其總結(jié) 概括，并上升為科學(xué)認(rèn)知，需要教師引導(dǎo)學(xué)生分類表述，并從有利和不 利影響兩個(gè)方面來思考和交流。小學(xué)生在感知事物的時(shí)候往往是從興趣 出發(fā)的，因此就具有籠統(tǒng)

6、性，不精細(xì)的特點(diǎn)，他們抓不住事物的主要特 征，也不了解事物相互聯(lián)系這些特點(diǎn)，因此，盡管我們說天氣是他們所 經(jīng)常接觸的甚至是非常熟悉的，但他們對(duì)天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響并不 一定能形成清晰的表象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .通過學(xué)生自身生活和認(rèn)知的角度，分享、交流不同天氣對(duì)動(dòng)植物 的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)通過發(fā)現(xiàn)和分析身邊的實(shí)例來得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣和觀察力。通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法認(rèn)識(shí)天氣對(duì)蝸牛等動(dòng)物的影響，懂得天氣 的變化既帶來有利的影響，也能帶來不利影響，滲透辯證思維模式。會(huì)用舉例的方式說出根據(jù)天氣變化來保護(hù)動(dòng)植物的簡(jiǎn)單方法，體 會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)，體 會(huì)知識(shí)來源于生

7、活并服務(wù)于生活的理念。在探究的過程中主動(dòng)與他人合作，積極參與討論，尊重他人的情 感和態(tài)度；同時(shí)倡導(dǎo)人與自然地和諧，樹立保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：觀察并描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響。教學(xué)難點(diǎn)：能利用簡(jiǎn)單的工具模擬天氣，觀察蝸牛的反應(yīng)，并做簡(jiǎn) 單的記錄。核心問題設(shè)計(jì)你還知道哪些保護(hù)動(dòng)植物的方法?面對(duì)惡劣天氣，應(yīng)如何保護(hù)動(dòng)植物?這種變化對(duì)于植物來說是有利的還是有害的？你還知道哪些天氣變化對(duì)哪些動(dòng)物有影響?仔細(xì)觀察圖中這些植物的變化是因?yàn)槟姆N天氣變化發(fā)生的？雨天對(duì)蝸牛的行動(dòng)有影響嗎？雨后，蝸牛的 行動(dòng)會(huì)變得越來越（快/慢）？天氣變化對(duì)植物的生活有影響嗎?天氣變化對(duì)動(dòng)物的生活有影響嗎?不同

8、的天氣變化對(duì)動(dòng)植物的生活有影響嗎?同種樹木，在夏、冬兩個(gè)季節(jié)生長狀態(tài)有什么不同?【器材準(zhǔn)備演示：課件、（噴壺、蝸牛、塑料箱）一套 抹布一塊分組：學(xué)生課前收集天氣對(duì)植物或動(dòng)物的影響的事例器材：（噴壺、蝸牛、塑料箱）10套、抹布10塊g過程導(dǎo)入新課 從校園內(nèi)熟悉的場(chǎng)景（夏、冬季節(jié)生態(tài)園相同地點(diǎn)的樹木）入手,讓學(xué)生初步感受天氣變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)天氣變化與動(dòng)植物影響的思考和 猜測(cè)，激發(fā)學(xué)習(xí)求知欲望，讓他們輕松步入科學(xué)探究課堂。教師談話:同學(xué)們，老師在我們普小生態(tài)園相同的地方、不同的季 節(jié)拍攝了兩張照片，我們一起來對(duì)比一下，同種樹木，在這兩個(gè)季節(jié)生 長狀態(tài)有什么不同？（夏天枝繁葉茂，冬天光禿禿的）你分析一

9、下是什 么原因造成的？學(xué)生回答，教師適時(shí)引導(dǎo)：夏天溫度高，雨水充足，生長旺盛冬天溫度低，不適宜生長，樹木通過落葉保護(hù)自己。教師小結(jié)：大自然像這樣的現(xiàn)象還有很多。大家猜想你認(rèn)為不同 的天氣變化會(huì)影響植物的生活嗎？會(huì)影響動(dòng)物的生活嗎？任何猜想必 須要有證據(jù)來證明，這節(jié)課，就讓我們一起深入來探究“天氣變化對(duì)動(dòng)植 物的生活真的有影響嗎？ ” o （板書課題）二、探究活動(dòng)打破教材的局限，先采用實(shí)驗(yàn)探究的方式，讓學(xué)生搜集到最有利的 證據(jù)一天氣變化對(duì)蝸牛會(huì)產(chǎn)生影響，然后結(jié)合學(xué)生搜集的實(shí)例和視頻 展示，歸納總結(jié)出天氣變化對(duì)動(dòng)物有影響，并引出搜集證據(jù)的概念，并 利用搜集證據(jù)法，通過實(shí)例分享、天氣變化和對(duì)應(yīng)的植物

10、的變化連線的方式，進(jìn)一步驗(yàn)證了天氣變化對(duì)植物生活有影響。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)探究活動(dòng)：（-）做一做 天氣變化對(duì)蝸牛的影響，（-）說一說 天氣變化對(duì)其它動(dòng)物的影響；（三）找一找 天氣變化對(duì)植物的影響。(-)做一做 天氣變化對(duì)蝸牛的影響教師談話：我們先來研究天氣變化對(duì)動(dòng)物是否有影響？天氣變化有很多，但有的天氣變化在室內(nèi)不容易模擬，今天我們先 來研究雨天對(duì)動(dòng)物很多的影響。實(shí)驗(yàn)對(duì)象是蝸牛。步驟一:學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)猜想結(jié)果教師提問：(1 )你覺得雨天對(duì)蝸牛的行動(dòng)有影響嗎？你認(rèn)為雨后，蝸牛的行動(dòng)會(huì)變得越來越(快/慢)?步驟二:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)討論教師談話：這都是同學(xué)們的猜測(cè)，我們需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證！為了幫 助大家驗(yàn)證

11、猜想，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材是：2只蝸牛，一個(gè) 噴壺。大家思考一下，如果讓你來做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想，你的實(shí)驗(yàn)步 驟是什么？別著急，請(qǐng)大家以小組為單位討論一下，厘清思路，一會(huì)兒 我們來展示交流。步驟三：小組討論后交流。教師談話：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意分享一下你們的實(shí)驗(yàn)方法？請(qǐng)你到前面來，邊演示邊解說。4.步驟補(bǔ)充、總結(jié)與提升。(1 )教師談話：同學(xué)們交流的都很好，和老師的實(shí)驗(yàn)步驟一致，讓我們?cè)賮砝眄樢幌?PPT展示)。(2 )教師提問：如果按照大家的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)時(shí)，你覺得我們應(yīng)該注意哪些問題？老師還有幾點(diǎn)補(bǔ)充建議(ppt展示)(1 )輕輕打開蓋子。觀察蝸牛原來的行動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)它行動(dòng)很(快/慢)

12、O模擬下小雨天氣用噴壺向每個(gè)蝸牛的殼上噴水3-4次(最好成噴霧 狀)O雨后(靜置1分鐘)，我們發(fā)現(xiàn)()只蝸牛的行動(dòng)變的越來越(慢/ 快)O蓋上蓋子，整理物品。提醒：過程中及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單 大家都明確了嗎？看來同學(xué)們聽的都非常認(rèn)真！下面就請(qǐng)各小組長有序到后面領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)開始。步驟五：學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。(1 )教師談話：實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)小組長將實(shí)驗(yàn)器材放回原處。我們要 養(yǎng)成及時(shí)整理物品的好習(xí)慣。(2)學(xué)生交流，教師統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，僅憑兩只蝸牛實(shí)驗(yàn)具有 偶然性，數(shù)量越多，實(shí)驗(yàn)越很準(zhǔn)確。老師幫你統(tǒng)計(jì)一下其他小組的實(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)。(3 )教師小結(jié)：從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上我們可以得出結(jié)論：雨天對(duì)蝸牛的生

13、活有影響。得出相同實(shí)驗(yàn)結(jié)論的小組請(qǐng)舉手！看來實(shí)驗(yàn)真是驗(yàn)證猜想的 好方法！為什么有失敗的現(xiàn)象呢？所以實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備及實(shí)驗(yàn)條件的 嚴(yán)格控制對(duì)實(shí)驗(yàn)的成功很關(guān)鍵！步驟六：(1 )教師談話：除了雨天，還有哪些天氣變化也會(huì)對(duì)蝸牛的生活造成影響？讓我們帶著這個(gè)問題通過視頻了解一下。(蝸牛喜歡陰暗潮濕 的環(huán)境，怕陽光直射，對(duì)濕度變化敏感，當(dāng)自然條件不適合生活它便縮 合殼里）（2 ）學(xué)生交流。（3 ）教師小結(jié)：看來，天氣變化確實(shí)對(duì)蝸牛會(huì)產(chǎn)生影響。（二）說一說天氣變化對(duì)其它動(dòng)物的影響教師談話：除了蝸牛，你還知道哪些天氣變化對(duì)哪些動(dòng)物有影響？ （學(xué)生舉例）教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課本25頁兩幅圖片：猴子抱團(tuán)取暖；下雨前魚浮

14、出水面？（為什么？氧氣不足）3教師提問：關(guān)于天氣變化對(duì)動(dòng)物的有影響，老師也搜集了一些資 料，讓我們一起去看看，看的時(shí)候思考：哪些天氣變化還對(duì)哪些動(dòng)物產(chǎn) 生哪些影響？（1 ）課件播放視頻.（2 ）學(xué)生觀看后回答。（天氣變化對(duì)青蛙、蜻蜓、公雞、螞蟻、蜘蛛等動(dòng)物也產(chǎn)生了影響。） 同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)。所以不同的天氣變化會(huì)影響著生物的生活及 行為。但是動(dòng)物的某些行為也能預(yù)測(cè)天氣的變化。所以生物與自然是密 切相關(guān)的共同體，相互影響。教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)和這么多實(shí)例，證明了天氣對(duì)動(dòng)物的生活確 實(shí)有影響。為了證明天氣變化對(duì)動(dòng)物有影響，找到猴子等動(dòng)物在不同天 氣中的活動(dòng)實(shí)例，就是在搜集證據(jù)。（板書：搜集證據(jù)）

15、。（三）找一找天氣變化對(duì)植物的影響1 .教師談話：我們用搜集證據(jù)法來進(jìn)一步研究天氣變化對(duì)植物生活 是否有影響。哪位同學(xué)來分享一下，哪些天氣對(duì)不同植物影響的例子？2.學(xué)生回答。教師談話：大家真是生活的有心人，老師這里也找到了一些關(guān)于 天氣對(duì)植物影響實(shí)例，這些天氣變化引起了這些植物的變化，但老師不 小心把它們對(duì)應(yīng)的次序弄亂了，大家能不能幫助老師，把天氣變化和對(duì) 應(yīng)的植物的變化連起來？下面就請(qǐng)大家以小組為單位連一連，看看哪個(gè) 小組連的又快又準(zhǔn)確。(1 )學(xué)生活動(dòng)。(2)學(xué)生臺(tái)前展示交流。哪個(gè)小組來展示一下你們小組的討論結(jié)果? 請(qǐng)你們把圖帶上來。教師小結(jié)：通過這些實(shí)例，我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)，不同的天氣對(duì)植物的 生活影響不同，天氣的變化與植物的生活密切相關(guān)