蘇科版八年級(jí)上冊(cè)物理 第4章 第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律 教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律三維目標(biāo)知識(shí)與技能1知道實(shí)像和虛像的概念。2知道物距與像距的意義。3理解凸透鏡成像的規(guī)律。過程與方法1通過觀察與實(shí)驗(yàn)收集凸透鏡成像規(guī)律有關(guān)數(shù)據(jù)。2學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與論證，最后得出結(jié)論。3培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生交流合作，評(píng)價(jià)探究結(jié)果的初步能力。2具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。3樂于參與觀察，實(shí)驗(yàn)，制作的科學(xué)實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)1知道凸透鏡的成像規(guī)律。2培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)難點(diǎn)1根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析歸納凸透鏡成像的規(guī)律。2實(shí)像與虛像的區(qū)別。教學(xué)方法21世紀(jì)教育網(wǎng)探

2、究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備光具座、光具座附件、蠟燭、火柴、凸透鏡、凸透鏡成像原理的課件。eq o(sup7(),sdo5(教學(xué)過程)導(dǎo)入新課eq blc rc (avs4alco1(問題導(dǎo)入)問題1：凸透鏡的光學(xué)性質(zhì)是什么？如圖的光路(視頻展示)，對(duì)你有何啟示？ 點(diǎn)評(píng)：會(huì)聚光線。不同的凸透鏡會(huì)聚光的能力不一樣，透鏡焦距越短，表示它的折光能力越強(qiáng)。問題2：平行于凸透鏡主光軸的入射光經(jīng)凸透鏡折射后將怎樣折射？通過凸透鏡焦點(diǎn)的入射光經(jīng)凸透鏡折射后將怎樣折射？通過光心的呢？21cnjycom說明：運(yùn)用多媒體技術(shù)制作動(dòng)畫，上述光路圖中的內(nèi)容根據(jù)提問次序及講解過程逐個(gè)添加展示。問

3、題3：考察光路圖你有什么發(fā)現(xiàn)？點(diǎn)評(píng)：同一個(gè)發(fā)光點(diǎn)發(fā)出的不同方向的光經(jīng)凸透鏡折射后相交于同一點(diǎn)。問題4：若在該點(diǎn)所在位置放一個(gè)光屏，光屏上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)嗎？為什么？點(diǎn)評(píng)：會(huì)，因?yàn)榇_實(shí)有光射到這一點(diǎn)。這就是發(fā)光點(diǎn)的像。展示課題導(dǎo)入新課。eq blc rc (avs4alco1(情景導(dǎo)入)情景一：玩小水珠。把透明膠片放到課本上面，用手指在透明膠片上滴一個(gè)水珠，觀察小水珠下面的字。揭秘“小水珠”并進(jìn)行設(shè)問：21cnjy問題：你玩過凸透鏡嗎？能介紹一下你以前是怎么玩的嗎？還有別的玩法嗎？情景二：演示：用投影儀把細(xì)小的燈絲投影在天花板(墻壁)上。讓學(xué)生觀察燈絲的像與燈絲相比怎樣？演示：燈絲開口向下，在像

4、上開口怎樣？演示：燈絲開口向上，在像上開口又怎樣？成什么樣的像？問題：如何區(qū)別像的正立、倒立？什么情況像明亮、清晰？問題：怎樣區(qū)別實(shí)像和虛像？像與原物相比有什么特點(diǎn)？問題：像的放大、縮小是什么意思？點(diǎn)評(píng)：實(shí)像是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的像，能用光屏承接；虛像不是由實(shí)際光線會(huì)聚而形成的，無法用光屏承接。像的正立、倒立是指像的上下位置，與物體的上下位置比較是否顛倒?！胺糯蟆薄翱s小”指像與物比較的結(jié)果?！白兇蟆薄白冃　敝赶癖旧淼淖兓闆r。問題：什么是物距、像距？點(diǎn)評(píng)：燈絲到凸透鏡的距離叫物距；像到凸透鏡的距離叫像距。問題引導(dǎo)：使用凸透鏡產(chǎn)生這么多的現(xiàn)象，所成的像有哪些特點(diǎn)？成像的條件是什么呢？能猜想一下嗎

5、？凸透鏡所成的像可能與物體的位置有關(guān)，我們這節(jié)課就用實(shí)驗(yàn)來探究凸透鏡成像的規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：貼近學(xué)生的心理需求及生活實(shí)際提出問題，激起學(xué)生的探究欲。讓學(xué)生從生活走向物理。eq blc rc (avs4alco1(活動(dòng)引入)活動(dòng)1：感受像的多樣性說明：回顧與再現(xiàn)播放多媒體，動(dòng)畫輔助1小孔成像情景2平面鏡成像情景3通過凸透鏡觀察郵票的情景說明：展示與引入實(shí)物直觀1照相機(jī)膠卷底片上的像2投影儀屏幕上的像活動(dòng)2：感知凸透鏡成像說明：實(shí)踐與體驗(yàn)自主活動(dòng)來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)1在光屏上尋找清晰的像2描述你所觀察到的像3教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的典型問題作點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。例如：像不能呈現(xiàn)在光屏中央，須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)的必要性

6、及調(diào)節(jié)的方法。www-2-1-cnjy-com活動(dòng)3：關(guān)注凸透鏡成像1每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，分別在光屏上尋找放大和縮小的清晰像，并關(guān)注蠟燭、光屏到透鏡的距離。2請(qǐng)大家議一議：成放大或縮小的像可能與哪些因素有關(guān)？推進(jìn)新課一、基本概念 1主光軸：過透鏡兩個(gè)球面球心的直線，用CC表示。2光心：通常位于透鏡的幾何中心，用“O”表示。3焦點(diǎn)：凸透鏡能使平行于主光軸的光會(huì)聚在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)，用F表示。4焦距：焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距，用f表示。5物距：物體到凸透鏡的距離叫做物距，用u表示。21世紀(jì)教育網(wǎng)6像距：像到凸透鏡的距離叫做像距，用v表示。7實(shí)像：由實(shí)際光線會(huì)聚而成，能在光屏上呈現(xiàn)的像是實(shí)像。8虛像：

7、不是由實(shí)際光線會(huì)聚而成，而是由光線的反向延長(zhǎng)線相交而成，不能在光屏上呈現(xiàn)的像是虛像。二、實(shí)驗(yàn)探究器材：光具座、光具座附件、蠟燭、火柴、凸透鏡說明：擺放順序可以從左到右依次為蠟燭、凸透鏡、光屏，也可從右到左依次為蠟燭、凸透鏡、光屏。使蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上。調(diào)整它們的高度，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度。固定凸透鏡，移動(dòng)蠟燭和光屏進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。固定蠟燭，移動(dòng)凸透鏡、光屏進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。問題：根據(jù)設(shè)計(jì)方案需要記錄哪些物理量及像的哪些特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生明確要記錄：物距、像距；像的性質(zhì)(放大、縮小，倒立、正立，虛、實(shí))強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)步驟：a將凸透鏡固定在光具座的中央，蠟燭和光屏在凸透

8、鏡的兩側(cè)，使?fàn)T焰、透鏡、光屏的中心在同一高度b將蠟燭放在離凸透鏡的距離盡量遠(yuǎn)的位置，點(diǎn)燃蠟燭c移動(dòng)光屏，直到光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰的像為止d記錄下蠟燭到凸透鏡的距離、像到凸透鏡的距離、像的大小和倒正e將蠟燭向凸透鏡移近一段距離，重復(fù)上述操作，直到不能在屏上得到燭焰的像f繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，試著用眼睛觀察像在何處，像是怎樣的？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：探究一：在光屏上找到物體完整清晰的實(shí)像。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥或發(fā)提示卡片并提示學(xué)生。請(qǐng)學(xué)生代表講解找到清晰完整像的方法。物體、凸透鏡、光屏三者中心在同一高度；光屏上的像最亮最清晰時(shí)，光屏所在位置就是像所在位置。學(xué)生總結(jié)：光屏上可以找到倒立、縮

9、小實(shí)像和倒立、放大實(shí)像。探究二：探究凸透鏡成倒立、放大實(shí)像和倒立、縮小實(shí)像的規(guī)律。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出凸透鏡成像的初步規(guī)律。1.當(dāng)u2f時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像，此時(shí)，fv2f。2.當(dāng)u2f時(shí)，成倒立、等大的實(shí)像，此時(shí)，v2f。此點(diǎn)為成實(shí)像大小的分界點(diǎn)。3.當(dāng)fu2f時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像，此時(shí)，v2f。4.當(dāng)uf時(shí)，不成像。此點(diǎn)為成像虛實(shí)的分界點(diǎn)。5.當(dāng)uf時(shí)，成正立、放大的虛像。說明：教師應(yīng)準(zhǔn)備小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)建議卡片，誰(shuí)遇到疑難問題或不能繼續(xù)進(jìn)行時(shí)可向教師要卡片，按提示繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。21*cnjy*com實(shí)驗(yàn)表格物距成像性質(zhì)像距應(yīng)用u2fu2f2fufufuf分析論證：根據(jù)成像的情況，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類

10、一、像的正倒二、像的大小三、像的虛實(shí)問題思考：1像的虛實(shí)：凸透鏡在什么條件下成實(shí)像，什么條件下成虛像？2像的大?。和雇哥R在什么條件下成縮小的像，在什么條件下成放大的像？有沒有縮小的虛像？3像的倒正：凸透鏡所成的像有沒有正立的實(shí)像？有沒有倒立的虛像？成實(shí)像時(shí)，物像在透鏡的什么位置？虛像呢？214像的放大與縮小的條件：凸透鏡成放大實(shí)像時(shí)，物距跟像距相比，哪個(gè)比較大？成縮小實(shí)像時(shí)，物距跟像距相比，哪個(gè)比較大？【來源：21世紀(jì)教育網(wǎng)】5像的大小變化：當(dāng)物體成實(shí)像 HYPERLINK 時(shí)，物體逐漸靠近透鏡時(shí)，像距是變大了還是變小了？像是變大了還是變小了？當(dāng)物體成虛像時(shí)，物體逐漸靠近透鏡，像是變大了還是變

11、小了？6實(shí)像和虛像有什么不同？學(xué)生交流討論：1焦點(diǎn)是成實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)，物體在焦點(diǎn)以外成實(shí)像，焦點(diǎn)以內(nèi)成虛像。即一倍焦距內(nèi)外分虛實(shí)。2二倍焦距是成放大和縮小像的分界點(diǎn)。物體在二倍焦距以外成縮小像，在二倍焦距以內(nèi)成放大像。二倍焦距內(nèi)外分大小?！緛碓矗?1cnj*y.co*m】3實(shí)像必異側(cè)倒立，虛像必同側(cè)正立。4uv，像是縮小的，uv，像是放大的。5成實(shí)像時(shí)， HYPERLINK 物體距離透鏡越近，像距離透鏡越遠(yuǎn)，像越大；物體距離透鏡越遠(yuǎn)，像距離透鏡越近，像越小。即成實(shí)像時(shí)，物近像遠(yuǎn)且大，物遠(yuǎn)像近且小。成虛像時(shí)，物體距離透鏡越近，像越小，物體距離透鏡越遠(yuǎn)，像越大。即成虛像時(shí)，物近像小，物遠(yuǎn)像大。

12、物體越靠近焦點(diǎn)像越大。6實(shí)像是實(shí)際光線的交點(diǎn)， HYPERLINK 可以在光屏上呈現(xiàn)，虛像是光線的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)，不能在光屏上呈現(xiàn)。實(shí)像可以是縮小的，也可以是放大的，虛像一定是放大的。歸納小結(jié)：倒立、縮小的像u2f倒立、放大的像2fuf正立、放大的像uf實(shí)像uf；虛像uf實(shí)像時(shí)，物距小，像距大，像也大。eq blc rc (avs4alco1(同步訓(xùn)練)1凸透鏡所成實(shí)像一定是()。A像比物大 B像比物小C像與物位于凸透鏡兩側(cè) D像總是正立的答案：C2凸透鏡前25 cm處的物體沿主軸靠近透鏡時(shí)，其所成的倒立、放大的實(shí)像將()。A由實(shí)變虛 B由虛變實(shí)C由大變小 D不發(fā)生變化答案：A3在研究凸透鏡

13、成像的實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃蠟燭后，無論怎樣移動(dòng)光屏，在光屏上都不能形成燭焰的像，其原因可能是()。2-1-c-n-j-yA蠟燭放在了凸透鏡的二倍焦距以外B蠟燭放在了凸透鏡的二倍焦距處C蠟燭放在了凸透鏡的焦距以外D蠟燭放在了凸透鏡的焦距以內(nèi)答案：D4有四種不同焦距的凸透鏡，如果要使在距凸透鏡15 cm的物體在光屏上得到放大的像，那么凸透鏡的焦距應(yīng)為()?！境鎏帲?1教育名師】A5 cm B10 cmC15 cm D30 cm答案：B5若一物體從距凸透鏡3倍焦距的地方，沿主光軸移到1.5 cm焦距的地方，則()。A像距變小，像變小 B像距不變，像不變C像距變大，像變大 D像距變大，像不變答案：C6一滴水在

14、水平放著的塑料賀卡的字上，人看到水滴下面的字是()。A等大的實(shí)像 B等大的虛像C縮小的實(shí)像 D放大的虛像答案：D7關(guān)于凸透鏡成像，下列說法正確的是()。A實(shí)像看得見，虛像看不見 B實(shí)像總是倒立的，虛像總是正立的C實(shí)像總是縮小的，虛像總是放大的 D實(shí)像和虛像都可能放大或縮小答案：B8某同學(xué)在做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，若發(fā)現(xiàn)在距透鏡20 cm處看到一個(gè)正立、放大像，則此透鏡的焦距可能為()。【版權(quán)所有：21教育】A16 cm B10 cmC25 cm D無法判斷答案：C9在凸透鏡成像中，_像是倒立的，_像總是正立的，縮小的像肯定是_像。答案：實(shí)虛實(shí)10將一個(gè)凸透鏡對(duì)準(zhǔn) HYPERLINK 太陽(yáng)光，可在距

15、透鏡10 cm的地方得到一個(gè)最小亮斑。若有一個(gè)物體放在這個(gè)透鏡前40 cm處，則可在透鏡的另一側(cè)得到_的_的_像。答案：倒立縮小實(shí)11在做“凸透鏡成像 HYPERLINK ”實(shí)驗(yàn)中，首先要在一條直線上依次放上蠟燭、_、_，然后調(diào)節(jié)它們的_，使它們的位置大致在同一_。若凸透鏡的焦距為10 cm，當(dāng)物體距透鏡15 cm時(shí)，可以成一個(gè)_、_的_像；當(dāng)物體距透鏡5 cm時(shí)，可以成一個(gè)_、_的_像。答案：凸透鏡光屏中心高度倒立放大實(shí)正立放大虛規(guī)律總結(jié)：1成像規(guī)律及應(yīng)用物距成像性質(zhì)像距應(yīng)用u2f倒立、縮小的實(shí)像2fvf照相機(jī)u2f倒立、等大的實(shí)像v2f,2fuf倒立、放大的實(shí)像v2f投影儀、幻燈機(jī)uf不成

16、像uf正立、放大的虛像與物同側(cè)放大鏡(注意：u是物距，v是像距，f是一倍焦距，2f是二倍焦距)2記憶口訣分界點(diǎn)：一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大小實(shí)像的位置：物在外，像在間；物在間，像在外。(“外”指二倍焦距以外，“間”指一倍焦距和二倍焦距之間)21教育網(wǎng)實(shí)像的變化：物近像遠(yuǎn)像變大虛像的變化：離焦點(diǎn)越近像越大物與像大小的比較：誰(shuí)遠(yuǎn)誰(shuí)大(誰(shuí)離凸透鏡遠(yuǎn)誰(shuí)就大)3光屏上無法呈現(xiàn)清晰的像的原因(1)沒有調(diào)整燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在同一高度(2)uf時(shí)，成虛像(3)uf，但蠟燭接近焦點(diǎn)，物距較小，像在很遠(yuǎn)處，光具座不夠長(zhǎng)。(4)uf，不成像。eq o(sup7(),sdo5(板書設(shè)計(jì))第3節(jié)凸透鏡成

17、像的規(guī)律1成像規(guī)律及應(yīng)用物距成像性質(zhì)像距應(yīng)用u2f倒立、縮小的實(shí)像2fvf照相機(jī)u2f倒立、等大的實(shí)像v2f21世紀(jì)教育網(wǎng)2fuf倒立、放大的實(shí)像v2f投影儀、幻燈機(jī)uf不成像uf正立、放大的虛像與物同側(cè)來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)放大鏡2.物近像遠(yuǎn)像變大離焦點(diǎn)越近像越大一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大小eq o(sup7(),sdo5(活動(dòng)與探究)你能說出兩種測(cè)焦距的方法嗎？答案：1.光照法讓凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光，在凸透鏡的另 HYPERLINK 一側(cè)放一張白紙，調(diào)節(jié)凸透鏡與白紙之間的距離，直到白紙上出現(xiàn)一個(gè)最小、最亮的光斑，測(cè)出白紙到凸透鏡光心的距離即為焦距。2遠(yuǎn)距離成像法(粗略測(cè)焦距)(u10f)?？墒?/p>

18、稍遠(yuǎn)處的窗(物距足夠大，u10f時(shí))，通過凸透鏡在光屏上成清晰的像。用刻度尺測(cè)出凸透鏡中心與光屏間的距離，近似等于焦距。3等距離成等大像法(u2f)將光屏與物分別 HYPERLINK 放在透鏡的兩側(cè)，調(diào)節(jié)三者間的距離，直到光屏上呈現(xiàn)一個(gè)與物等大的清晰的像，此時(shí)uv2f，用刻度尺測(cè)出凸透鏡中心與物體(或光屏)間的距離，記為u(u2f)，則焦距fu/2。21世紀(jì)*教育網(wǎng)eq o(sup7(),sdo5(備課資料)凸透鏡成像規(guī)律八種記憶方法一、作圖成像法光學(xué)作圖，是 HYPERLINK 掌握光學(xué)內(nèi)容的有效途徑之一。因此，凸透鏡成像規(guī)律完全可以利用三條特殊光線中的兩條，而找到像點(diǎn)，這種方法適用于基礎(chǔ)較

19、好的學(xué)生，也可以作為實(shí)驗(yàn)后，強(qiáng)化知識(shí)的一種補(bǔ)充，也可以為那些要參加各種物理競(jìng)賽的學(xué)生，作為知識(shí)的一種拓寬。方法是過物體上的一點(diǎn)，畫出三條特殊光線中的任意兩條，然后找到光線通過凸透鏡后相交的點(diǎn)，或者光線的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)，就是物體上該點(diǎn)的像點(diǎn)。再根據(jù)物體與主光軸的垂直關(guān)系，畫出像也與主光軸垂直，就可以畫出虛實(shí)像。還可以借此介紹虛實(shí)像。本文列舉兩種利用作圖法探究成像規(guī)律，作圖在下：兩條光線：(1)過光心的光線方向不變；(2)平行于主光軸光線通過焦點(diǎn)。 eq blc rc (avs4alco1(1)u2f，fv2f，成倒立、縮小的實(shí)像,由實(shí)際光線會(huì)聚形成的像叫實(shí)像) eq blc rc (avs4a

20、lco1(2)uf，vu，成正立、放大的虛像,由光線反向延長(zhǎng)線會(huì)聚形成的像叫虛像)這種方法適合學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，初二學(xué)生接受起來可能有些困難，可以在初三第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，幫助學(xué)生記憶，減輕復(fù)習(xí)時(shí)的學(xué)生的記憶壓力。21教育名師原創(chuàng)作品二、光路可逆法光路可逆性是光學(xué)的一個(gè)重要 HYPERLINK 知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)也是記憶猶新。具體方法是先根據(jù)作圖法作出一種成像規(guī)律的圖后，提醒學(xué)生從光路可逆性來考慮問題，把作出來的圖，從反面看一下，又是什么成像規(guī)律？這樣所有的成像規(guī)律，就可以從光路可逆性來記住規(guī)律。下圖中就是利用光路可逆性，完成兩個(gè)成像規(guī)律！eq blc rc (avs4alco1(1)u2f，

21、fv2f，,倒立、縮小的實(shí)像)eq blc rc (avs4alco1(2)fu2f，u2f，,倒立、放大的實(shí)像)這種方法理解層次較高，學(xué)生理解起來也很難，可以作為新課以后的輔助練習(xí)。三、童話故事記憶法一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光明媚的冬 HYPERLINK 天，唐僧師徒一行四人，為取真經(jīng)，他們繼續(xù)向西方徒步前行。他們來到一個(gè)山洞中休息吃飯。山洞前有一個(gè)大的冰山，冰山中間厚、邊緣薄。孫悟空到外面弄了一些吃的回到山洞前，他看到冰山后面的山洞里，也有一只倒立、縮小的孫悟空，他以為是妖精，又來吃唐僧的肉了，連忙拿出金箍棒，準(zhǔn)備降服妖精。這時(shí)，冰山后的孫悟空也拿出小金箍棒。孫悟空連忙向前沖去，準(zhǔn)備與之決斗。這時(shí)

22、，孫悟空發(fā)現(xiàn)，妖精好像怕自己似的，連忙向遠(yuǎn)處逃去，而且變得很大，但還是倒立的。孫悟空大聲呼道：“妖精，哪里逃？”忙連翻幾個(gè)筋斗，但有冰山擋著，翻到冰山前時(shí)，山洞中的“妖精”沒有了！這時(shí)，在山洞中剛睡著的豬八戒被孫悟空的叫聲驚醒了，連忙從山洞中出來叫道：“猴哥，哪里有妖精？”出來一看，看到冰山外有一個(gè)身材魁梧的孫悟空，哈哈大笑到：“猴哥，你又在變戲法哄人了，讓我來教訓(xùn)你一下！”連忙拾起鈀子，向?qū)O悟空打去，沒打到孫悟空，把冰山打碎了，孫悟空又變成了原來一樣大??！同學(xué)們，你們知道他們師哥倆分別看到了什么嗎？同學(xué)們，誰(shuí)能把剛才的故事重述一遍？這種方法比較適合初二學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。四、游戲法

23、記憶法游戲準(zhǔn)備：卡片五張，上面印有圖案，一張較大的，一張較小的，一張放大的虛像，兩張等大像！在黑板上畫出一個(gè)凸透鏡，主光軸，焦點(diǎn)，二倍焦距！方法是：讓一個(gè)學(xué)生拿著 HYPERLINK 卡片1，站在凸透鏡的一邊的任意一個(gè)位置，再讓一個(gè)學(xué)生找到合適的卡片(卡片1)，讓他站在估計(jì)的對(duì)應(yīng)位置，這樣就完成了一次成像?？梢宰屍渌麑W(xué)生說出他們做的成像規(guī)律，以及物距(u)和像距(v)。在我多次的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)此方法也是有比較濃厚的興趣。另外，還可以讓他們課后自己去準(zhǔn)備卡片，去練習(xí)完成這樣的游戲，此方法還可以用于新課復(fù)習(xí)，也可以用來做本節(jié)課的當(dāng)堂練習(xí)！游戲的方法圖如下：u2f，fv2f，成倒立、縮小的實(shí)像這

24、種方法必須建立在學(xué)生記住規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以以比賽的方式舉行，加強(qiáng)競(jìng)賽能力的培養(yǎng)。五、口訣記憶法總結(jié)歸納口訣，一直是我們教師追求高效教學(xué)效果的有效途徑，下面列舉一些簡(jiǎn)單的口訣，有的是學(xué)生自己想出來的，供大家參考：21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有口訣一：凸透鏡成像，遠(yuǎn)縮小近放大！(遠(yuǎn)處的物體成縮小的像，近處的物體成放大的像)口訣二：物近像遠(yuǎn)大，物遠(yuǎn)像近?。?物體近的，成像遠(yuǎn)，而且放大，反之)口訣三：物遠(yuǎn)成實(shí)像，倒立縮小放大；物近成虛像，正立虛像放大。(成實(shí)像時(shí)，像是倒立的，先是縮小的再是放大的；成虛像時(shí)，像是正立的，是放大的虛像)這種方法，在實(shí)施過程中，效果是比較好的。學(xué)生也設(shè)計(jì)了適合自己的口訣。由此推廣，

25、在學(xué)習(xí)其他知識(shí)時(shí)大多可以利用這種方法。六、實(shí)際應(yīng)用法(一)準(zhǔn)備一張照相機(jī)的成像原理圖，分析成像的特點(diǎn)，這時(shí)物體離凸透鏡比較遠(yuǎn)，即u2f，讓學(xué)生比較像的大小、正倒立情況，然后總結(jié)出成像的特點(diǎn)，成倒立、縮小的實(shí)像。然后告訴學(xué)生，我們的眼睛也是一個(gè)凸透鏡，眼前的物體在我們的視網(wǎng)膜上“拍了照”，我們才看到了物體。(二)利用教室中的投影儀，把 HYPERLINK 上面的反光的平面鏡解下來，讓像呈現(xiàn)在天花板上。讓學(xué)生去感受投影儀上的透鏡也是凸透鏡，然后去觀察成像特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生說出物距、像距，以及成像特點(diǎn)：倒立、放大的實(shí)像。(三)上課之前，讓學(xué)生自 HYPERLINK 己準(zhǔn)備一個(gè)放大鏡。一般的學(xué)生都能準(zhǔn)備一個(gè)

26、或大或小的凸透鏡。讓他們自己觀察課本上的字，讓學(xué)生說出看到的現(xiàn)象，當(dāng)然學(xué)生有許多答案，如正立、放大的像，倒立的縮小或放大的像。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，然后讓他們對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分類，得出成實(shí)像規(guī)律的前三點(diǎn)規(guī)律，再讓學(xué)生比較正立、倒立像的視覺感受有什么區(qū)別。倒立的像是在眼前的，而正立的像和物體在同一側(cè)。我們平常所說的放大鏡實(shí)際上是凸透鏡成像規(guī)律的一種應(yīng)用，只不過是凸透鏡成像規(guī)律的一種情況。所以我們不能把凸透鏡就等同于放大鏡。凸透鏡應(yīng)用于放大鏡時(shí)的成像特點(diǎn)及條件：uf，成正立、放大的虛像。21*cnjy*com實(shí)際應(yīng)用法把物理現(xiàn)象和生活中的實(shí)際事例結(jié)合起來教學(xué)，既讓學(xué)生知道了知識(shí)，還記住了

27、這些知識(shí)在生活中的應(yīng)用，真是一舉兩得！您不妨也試試！七、輔助線記憶法作輔助線，按照物體的運(yùn)動(dòng)軌 HYPERLINK 跡，把像點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡用輔助線描出來，具體輔助線的作圖方法是：過倒立、等大實(shí)像的頂端和焦點(diǎn)畫出輔助線，所有的像的頂端的軌跡都在這條線上。詳細(xì)圖作圖如下：(1)u2f，縮小、放大像的分界點(diǎn)。(2)uf，倒正、立像，實(shí)、虛像的分界點(diǎn)。輔助線幫助學(xué)生記憶，這種方法可以在實(shí)驗(yàn)后引入，可以解決一些變化類題型。八、實(shí)驗(yàn)探究法物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基 HYPERLINK 礎(chǔ)的一門科學(xué)，因此，講授本節(jié)課時(shí)，最根本的方法還應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)探究法為基礎(chǔ)。在光學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，尤其是演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)一節(jié)課

28、的成敗，起著至關(guān)重要的作用。全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是：“探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律；了解凸透鏡成像的應(yīng)用?！币虼耍骄窟^程的教學(xué)，是每一位教師應(yīng)該著重介紹的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)始終本著學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)成功的樂趣，讓學(xué)生自己找到成像的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)時(shí)可以加入一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、歸納能力。如，凸透鏡被擋住一半時(shí)成像變暗；成像時(shí)為什么有三個(gè)像等一些開放性問題。課堂練習(xí)1.在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，保持凸透鏡位置不變，如圖1所示是物體放在A點(diǎn)的成像圖。將物體分別放在B、C、D點(diǎn)，前后移動(dòng)光屏，觀察在_點(diǎn)，光屏上

29、出現(xiàn)放大、倒立的像；在_點(diǎn)，光屏上不會(huì)出現(xiàn)像.2.在圖2中的凸透鏡焦距為15cm，則燭焰到凸透鏡的距離應(yīng)大于_ cm，其像的位置在_cm與_cm之間，此像是_、_的_像3如圖3所示，蠟燭的燭焰在凸透鏡的右側(cè)光屏上成一個(gè)倒立、縮小的像，圖中O點(diǎn)是凸透鏡的中心，A、B、C、D四個(gè)點(diǎn)中有一點(diǎn)是凸透鏡的焦點(diǎn)，且AB =BC =CD =DO，根據(jù)成像情況可知，_點(diǎn)是凸透鏡的焦點(diǎn)4.如圖4是“研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)圖，若在透鏡右邊的光屏上（光屏未畫）得到清晰縮小的實(shí)像，則蠟燭可能置于透鏡左邊a、b、c、d四點(diǎn)中的_點(diǎn)處，_機(jī)就是利用此成像特點(diǎn)制成的5.用照相機(jī)給家人照相，人與照相機(jī)鏡頭的距離和底片到照相機(jī)

30、鏡頭的距離分別是（ ）A大于2f,小于f B大于2f,大于f小于2fC小于2f,大于2f D大于f,大于2f達(dá)標(biāo)練習(xí)6做“研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)燭焰的像在屏的下邊緣處，如果不改變燭焰及屏的位置，只移動(dòng)透鏡，使像移到屏的中央，那么應(yīng)將凸透鏡_移動(dòng)（選填“向下”或“向上”）7.投影儀是根據(jù)凸透鏡能成_像的光學(xué)原理制成的.在投影時(shí)由于屏幕上的畫面太小，同學(xué)們看不清楚，需讓畫面再大些，調(diào)節(jié)的方法是，向_調(diào)鏡頭（填“上”或“下”），同時(shí)投影儀與屏幕的距離要_.8.李云和張芳合作探究“凸透鏡成像規(guī)律”如圖，當(dāng)u2f時(shí)，光屏上得到一個(gè)清晰、倒立、縮小的_像（選填“虛”或“實(shí)”）；若想得到一個(gè)清晰放大

31、的實(shí)像，蠟燭應(yīng)向_凸透鏡的方向移動(dòng)，同時(shí)光屏應(yīng)向_凸透鏡的方向移動(dòng)（兩空都選填 “遠(yuǎn)離”或“靠近”）；若無論怎樣移動(dòng)光屏都不能得到蠟燭的像，說明u _f（選填“”、“=”或“”）.9.小強(qiáng)同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把物體放在離凸透鏡50cm處時(shí)，能在光屏上得到一個(gè)倒立縮小的實(shí)像，則凸透鏡的焦距可能為 cm，若將物體放在離凸透鏡20cm處時(shí)成的是 的像.10.(2012河南)如下圖所示，在研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，光屏上呈現(xiàn)了燭焰倒立清晰的像如果去掉光屏，眼睛在A 處 （選填“能”或“不能”）看到這個(gè)像，原因是 11.某同學(xué)在探究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一厚紙片遮住透鏡的上半部，則她在光屏

32、上得到的像與未遮住前相比（ ）A所成的像只是上部一半B所成像只是下部一半C所成像沒有發(fā)生變化 D像的大小、正倒、位置無沒化，但像暗些 12某興趣小組同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄并繪制了物體離凸透鏡的距離u跟實(shí)像到透鏡的距離v之間的關(guān)系（如右圖），則凸透鏡的焦距為（ ）A60cm B40cm C20 cm D10 cm13. 把一物體放在凸透鏡的焦點(diǎn)處，沿主光軸向遠(yuǎn)離透鏡的方向移動(dòng)（ ）A.像距逐漸增大，像變大 B.像距逐漸增大，像變小C.像距逐漸變小，像變大 D.像距逐漸變小，像變小14.有一凸透鏡，當(dāng)物體放在離透鏡12cm處時(shí)，成放大的實(shí)像，當(dāng)物體放在離透鏡7cm處時(shí)，成放大的虛像，則這個(gè)凸透鏡的焦距不可能等于（ ）A. 8