人教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教材分析

1、人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材分析_11 月 3 日一、本冊(cè)教材教學(xué)的指導(dǎo)思想。1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共分八個(gè)單元： 大數(shù)的認(rèn)識(shí)； 角的度量； 三位數(shù)乘兩位數(shù)； 平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各

2、單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。具體分析如下：1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個(gè)單元。是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。2、空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。以上兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的開始。 這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有著重要的作用。是本冊(cè)教材的又一教學(xué)重點(diǎn)。3、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）領(lǐng)域的知識(shí)包括統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角兩個(gè)單元。統(tǒng)計(jì)主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（縱式和橫式）學(xué)會(huì)看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法解決生活中的實(shí)

3、際問題。4、 用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、 除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個(gè)單元之中，結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題（簡(jiǎn)單乘除應(yīng)用題；積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題；行程問題的基本數(shù)量關(guān)系） 。三、本冊(cè)教材的總體分析一是從整體上來分析本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。本冊(cè)教材共有8 個(gè)單元，分別是：第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)、第二單元角的度量、第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)、第四單元平行四邊形和梯形、第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法、 第六單元統(tǒng)計(jì)、 第七單元數(shù)學(xué)廣角、 第八單元總復(fù)習(xí)。 其中，大數(shù)的認(rèn)識(shí)、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。二是將目錄中所包括的教學(xué)內(nèi)容和

4、總復(fù)習(xí)結(jié)合起來進(jìn)行分析。 總復(fù)習(xí)是對(duì)一個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)， 促進(jìn)學(xué)生全面達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 為此將目錄和總復(fù)習(xí)結(jié)合起來分析，可以更清楚地看到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。總復(fù)習(xí)包括四個(gè)部分： 第一部分多位數(shù)的認(rèn)識(shí)、第二部分乘法和除法、第三部分空間與圖形、第四部分統(tǒng)計(jì)。（一）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域第一部分多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要是：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬” “百萬” “千萬” “億” “十億” “百億” “千億” ，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。3、體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一

5、步發(fā)展數(shù)感；第二部分乘法和除法這一部分的知識(shí)內(nèi)容主要分布在“三位數(shù)乘兩位數(shù)”和“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這兩個(gè)單元。這部分的教學(xué)目標(biāo)主要有：1、讓學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100 以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法以及除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、 能夠運(yùn)用所學(xué)的乘除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題， 感受乘除法知識(shí)在生活中的運(yùn)用。一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流， 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感； 另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、 合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；

6、并為系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。（二）空間與圖形領(lǐng)域第三部分空間與圖形的內(nèi)容分布在二單元 “角的度量”和四單元“平行四邊形和梯形” 。這部分的教學(xué)目標(biāo)主要有：1、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。2、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。3、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。（三）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)部分的內(nèi)容分布在第六單元，教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，主要的教學(xué)目標(biāo)是：1、認(rèn)識(shí)不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題并回答簡(jiǎn)單的問

7、題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（四）數(shù)學(xué)思想方法這一內(nèi)容安排在第七單元“數(shù)學(xué)廣角”的復(fù)習(xí)內(nèi)容，這是因?yàn)椤皵?shù)學(xué)廣角”屬于只學(xué)不考的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生不做統(tǒng)一的要求。這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生初步形成一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力是有很重要的作用的。 教材之所以要安排一些有彈性教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容就是為了滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要， 落實(shí)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的目標(biāo)。 這些內(nèi)容對(duì)于激發(fā)他們的潛在學(xué)習(xí)能力是有很大幫助的。本冊(cè)教材中的“數(shù)學(xué)廣角”主要是讓學(xué)生：1、初步了解運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，初步形成觀察、分析及推理的能力。2、認(rèn)識(shí)到解決問題策略的

8、多樣性，能夠嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際問題，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。（五）綜合應(yīng)用本冊(cè)還安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)“ 1 億有多大”和“你寄過賀卡嗎？” ，讓學(xué)生： 1、通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。 2、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3、讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。四、本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億

9、”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100 以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念

10、。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。五、本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)1、教學(xué)重點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)的讀、寫法。2、教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬級(jí)。第二單元：角的度量1、教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。2、教學(xué)難點(diǎn)

11、：量角的方法。3、教學(xué)關(guān)鍵；量角器刻度的認(rèn)識(shí)。第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)1、教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法2、教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律第四單元：平行四邊形和梯形1、教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。2、教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法。3 教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。第六單元：統(tǒng)計(jì)1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。第七單元：數(shù)學(xué)廣角1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的

12、意識(shí)。2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。第八單元：總復(fù)習(xí)1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。六、本冊(cè)教材的教學(xué)措施1、突出數(shù)學(xué)的文化特色，提供豐富素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。使學(xué)生形成良好的數(shù)感是認(rèn)數(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系， 結(jié)合具體的情境和實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 滲透了數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想， 使學(xué)生逐步體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具， 同時(shí)也影響著人們的生活方式，促進(jìn)人類的進(jìn)步；數(shù)學(xué)是人類共同的文化。2、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算

13、能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。通過計(jì)算教學(xué)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系， 體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，為形成科學(xué)的世界觀打下基礎(chǔ)。（ 1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)施新理念，改變教學(xué)方法，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。（ 2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解。（ 3）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。（ 4）加強(qiáng)估算教學(xué)，使學(xué)生掌握估算的方法和策略，體會(huì)估算的作用。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 對(duì)內(nèi)容加以概括和提高， 加深對(duì)圖形本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)、

14、對(duì)圖形之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 在以前的直觀描述直線的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步描述直線是無限長的；在以前初步認(rèn)識(shí)線段的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步指出線段有兩個(gè)端點(diǎn)、線段是直線的一部分；使學(xué)生較好地理解線段、直線和射線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。空間與圖形的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生理解、 把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的知識(shí)有著重要的價(jià)值， 而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的實(shí)踐素材和探索空間。 設(shè)計(jì)豐富的便于實(shí)現(xiàn)與操作的實(shí)踐活動(dòng)， 讓學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)， 親身體驗(yàn)圖形的特征和變換的規(guī)律，獲得關(guān)于這些圖形的感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展，感受幾何圖形知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)

15、，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)了解不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本冊(cè)所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法， 是根據(jù)實(shí)際問題的需要在統(tǒng)計(jì)量上進(jìn)行了成對(duì)分類對(duì)比，從更高的角度來表達(dá)數(shù)據(jù)、解決問題，進(jìn)而使利生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)有所提升。另一方面教材繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題， 進(jìn)一步教利根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析， 作出合理的推斷。 這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起， 使利生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。5、滲透數(shù)利思想方法，培養(yǎng)利生數(shù)利思維能力和解決問題的能力。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)利思想方法， 嘗試把重要的數(shù)利思想方法通過利生可

16、以理解的簡(jiǎn)單形式， 采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來。 數(shù)利思想的引入為培養(yǎng)利生的邏輯思維能力提供了良好的素材。 注意將解決問題的教利融合于各部分內(nèi)容的教利中， 通過各部分內(nèi)容的教利培養(yǎng)利生用數(shù)利解決問題能力。加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題和解決問題策略多樣化的教利，使利生逐步提高數(shù)利思維能力和解決問題的能力。讓利生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)利思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)利思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識(shí)，同時(shí)使他們逐步形成探索數(shù)利問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)利美的意識(shí)。讓利生通過小組合作的探究活動(dòng)，綜合運(yùn)用所利的數(shù)利知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐解決問題，培養(yǎng)利生的實(shí)踐

17、能力和解決問題的能力。6、用數(shù)利的魅力和利習(xí)的收獲激發(fā)利生的利習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。為利生探索奇妙的數(shù)利世界提供了豐富素材， 而且注意結(jié)合教利內(nèi)容安排體現(xiàn)數(shù)利文化的閱讀材料、數(shù)利史實(shí)，使利生的數(shù)利利習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。有助于利生初步認(rèn)識(shí)數(shù)利與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)利的價(jià)值，激發(fā)利生利習(xí)數(shù)利的欲望。七、課時(shí)設(shè)計(jì)：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)利教利安排了 59 課時(shí)的教利內(nèi)容。各部分教利內(nèi)容教利課時(shí)大致安排如下:一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)）1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 5課時(shí)左右2、數(shù)的產(chǎn)生 1課時(shí)左右3、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 1課時(shí)左右4、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 1課時(shí)左右5、用計(jì)算器計(jì)算 2課時(shí)左右2、1億有多大 1課時(shí)左右二、

18、角的度量（4課時(shí)）1、直線、射線和角 1課時(shí)左右2、角的度量 1課時(shí)左右3、角的分類 1課時(shí)左右4、畫角 1課時(shí)左右三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）1、口算乘法 2課時(shí)左右2、筆算乘法 7課時(shí)左右四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）1、垂直與平行 3課時(shí)左右2、平行四邊形和梯形 3課時(shí)左右五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）1、口算除法 2課時(shí)左右2、筆算除法 12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)左右六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）1、條形統(tǒng)計(jì)圖 2課時(shí)左右2、你寄過賀卡嗎？ 1課時(shí)左右七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)） 4課時(shí)左右八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)） 5課時(shí)左右單元分析第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容這個(gè)單元主要有4個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容：1

19、、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，2、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，3、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，4、用計(jì)算器計(jì)算。其中十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸納整理，并作為億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用，溝通了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬” “十萬”“百萬”“千萬” “億”“十億”“百億”“千億”，掌握億以內(nèi)、億以上兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會(huì)正確地讀寫大數(shù)。3、會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)， 會(huì)用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。4、體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。三、編排特點(diǎn)1、優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，集中認(rèn)數(shù)。

20、數(shù)的認(rèn)識(shí)（億以內(nèi)一一十進(jìn)制計(jì)數(shù)法一一億以上），計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)（算盤一一計(jì)算器一一用計(jì)算器計(jì)算）對(duì)億以內(nèi)和億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)加以整合。2、提供豐富的素材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)的滲透?？茖W(xué)知識(shí)：一個(gè)人一年的心跳次數(shù)，地球赤道長度光傳播的速度，蜻蜓的眼睛由多少只小眼組成等。環(huán)保教育： 共有多少少先隊(duì)員參加 “保護(hù)母親河” 活動(dòng)、 每年生產(chǎn)的一次性筷子數(shù)量等。國情教育：全國人口普查的數(shù)據(jù)，我國公路總長度，主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量等。愛國主義教育：天安門廣場(chǎng)面積，故宮占地面積，長城長度等。教學(xué)建議： 充分認(rèn)識(shí)到這些素材在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值 （為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供了現(xiàn)實(shí)背景。大數(shù)在生活中的應(yīng)

21、用雖然廣泛， 但由于注目大，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說還是比較抽象， 學(xué)生有關(guān)大數(shù)的感受不夠豐富，這些素材對(duì)于豐富學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展數(shù)感有很重要的作用） 。充分認(rèn)識(shí)到這些素材的科學(xué)人文價(jià)值（對(duì)于加強(qiáng)知識(shí)間的綜合與聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的興趣有很大的幫助） 。3、突出數(shù)概念的教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制的原理，培養(yǎng)數(shù)感。從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較，計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)等數(shù)概念的多方面來全面地認(rèn)識(shí)數(shù)。教學(xué)時(shí)要認(rèn)識(shí)到十進(jìn)制是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。整數(shù)、小數(shù)、十進(jìn)分?jǐn)?shù)從數(shù)學(xué)本質(zhì)上是一致的，再結(jié)合各種計(jì)量單位中的十進(jìn)制， 使很多數(shù)學(xué)知識(shí)能夠融會(huì)貫通。 如小數(shù)可以從十進(jìn)分?jǐn)?shù)引入，也可以從整數(shù)引入（如進(jìn)行單位換算） ，

22、整、小數(shù)的計(jì)算法則本質(zhì)相同。數(shù)感的培養(yǎng)：P4“你知道嗎”通過直觀的素材讓學(xué)生體會(huì)1億有多大。4、給學(xué)生留有探索的空間。（ 1）讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過討論得到。（ 2）大小比較的方法由學(xué)生自己探索。（ 3）億以上數(shù)的讀、寫更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。四、教學(xué)建議1、創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，豐富學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，讀寫起來比較困難。為此，教材提供了豐富的現(xiàn)實(shí)素材，如一個(gè)人一年的心跳次數(shù)， 地球赤道長度，全國人口普查的數(shù)據(jù)等等。教學(xué)時(shí)要充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在具體情境中感受大數(shù)，形成數(shù)感。2、重視基

23、礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，同時(shí)要為學(xué)生留有自主探索和交流的空間。數(shù)概念是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)，因此對(duì)于計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)、數(shù)的讀寫、十進(jìn)關(guān)系等概念，要讓學(xué)生牢固掌握，形成清晰的認(rèn)識(shí)。但不要把現(xiàn)成的結(jié)論、法則直接告訴學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。例如億以內(nèi)數(shù)的大小比較應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法上自主探索、討論得出。億以上數(shù)的讀、寫則應(yīng)讓學(xué)生利用億以內(nèi)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行遷移類推。3、密切大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。除了教材、教師提供豐富的素材外，教學(xué)時(shí)還應(yīng)組織開展一些小的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)

24、慣和能力。 如說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)， 收集其他地區(qū)的人口數(shù)等等。 使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要， 從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。如：教材上有一些小的實(shí)踐活動(dòng)：P4:說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。P12： 在家長幫助下收集有關(guān)大數(shù)的信息， 在全班交流。 P17： 你還想了解其他地區(qū)的人口數(shù)？如果可能，到互聯(lián)網(wǎng)上查一查。P23:關(guān)于算盤，你還知道什么？等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，聯(lián)系生 活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。第二單元 角的度量一、教學(xué)內(nèi)容1、射線、直線和角， 2、角的度量， 3、角的分類，4、畫角二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線

25、的區(qū)別。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。三、編排特點(diǎn)1、注重?cái)?shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過渡到抽象。如線段、射線、直線的關(guān)系，角和射線的關(guān)系，各種角之間的關(guān)系。直觀認(rèn)識(shí)射線和直線，由射線引出角的定義。2、在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。教材安排了許多操作活動(dòng)幫助學(xué)生形成概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：從一點(diǎn)畫射線、直線可以畫多少條，過兩點(diǎn)可以畫多少條直線，實(shí)際測(cè)量角，用三角板拼角，用紙折角。四、教學(xué)建議在這個(gè)單元的教學(xué)我們應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。1、恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)。本套教材把有關(guān)角的知識(shí)分三個(gè)階段進(jìn)行編排，第一階段在二年級(jí)上冊(cè)，結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)了角

26、和直角；第二階段在二年級(jí)下冊(cè)，初步認(rèn)識(shí)了銳角和鈍角。第三階段就是本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)“角的度量” ，從數(shù)學(xué)化（量化）的角度認(rèn)識(shí)角、認(rèn)識(shí)平角、周角。教材的每個(gè)階段都有自己的教學(xué)任務(wù)，但前后又互相連貫。我們要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，明確每一階段的具體要求。2、注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適當(dāng)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)必須注意數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，適時(shí)和適度地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。3、加強(qiáng)動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)角已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些知識(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)操作活動(dòng)的同時(shí)，盡可能給學(xué)生提供自主探索的時(shí)間和空間。讓學(xué)生在“量一量” 、 “畫一畫” 、 “折一折” 、

27、 “拼一拼”等操作活動(dòng)中， 進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)， 形成畫角和量角的技能， 并在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容1、口算乘法：包括兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。2、筆算乘法：包括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系；積的變化規(guī)律；乘法估算。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100 以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法3、使學(xué)生理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，能應(yīng)用這種關(guān)系解決實(shí)際問題。4、通過觀察、探究，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解積的變化規(guī)律，發(fā)展推理能力。5、 使學(xué)

28、生掌握乘法估算方法。 在解決具體問題的過程中， 能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)由于三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算中因數(shù)的位數(shù)進(jìn)一步增多， 計(jì)算步驟增多，難度加大， 尤其是因數(shù)中間或末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤， 因此三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是教學(xué)難點(diǎn)。此外速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，積的變化規(guī)律、乘法估算也是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。四 、編排特點(diǎn)1、在解決實(shí)際問題的過程中教學(xué)計(jì)算。本單元主要選取不同交通工具的運(yùn)動(dòng)為素材， 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 一方面讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法在解決問題中的作用， 另一方面為理解速度、 時(shí)間和路程之間的關(guān)系提供豐富的背景資

29、源。2、注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法， 與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，在算理上是一致的， 所不 同的是一個(gè)因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。 教材在充分考慮學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上， 積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知。 教材安排的多道例題基本上是讓學(xué)生通過 “自己試一試” ，在主動(dòng)探索與合作交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解整數(shù)乘法的算理，達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并用它解決簡(jiǎn)單問題的目的。3、加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。五、教學(xué)建議這個(gè)單元的教學(xué)建議把握下面兩點(diǎn)。1、注重學(xué)生的自主探索，充分利用舊知，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，培養(yǎng)

30、學(xué)生遷移類推能力。本單元學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算， 不論是口算還是筆算，估算還是用計(jì)算器算，其基本算理和運(yùn)算方法學(xué)生是不陌生的。 因?yàn)樵诘谝粚W(xué)段，在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，學(xué)生已掌握了乘法運(yùn)算的基本技能。從這個(gè)角度上說，本單元所學(xué)知識(shí)，屬于舊知。所不同的，僅僅是運(yùn)算數(shù)據(jù)由萬以內(nèi)擴(kuò)充到了億以內(nèi)。 根據(jù)學(xué)生已有的這個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)時(shí)，可放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結(jié)出口算、筆算、估算的一般方法。如，口算乘法中例 1，筆算乘法中例 1、例2、例5 的學(xué)習(xí)，都應(yīng)讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主運(yùn)算的基礎(chǔ)上，概括出一般性的通法。教師在這個(gè)過程中，只起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法中的特點(diǎn)，

31、盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種， 采用合理、 簡(jiǎn)潔、 靈活的方法進(jìn)行計(jì)算。2、重視引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)習(xí)模型化的數(shù)學(xué)方法。三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生掌握整數(shù)乘法的計(jì)算技能， 還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的具有實(shí)際背景的常見數(shù)量關(guān)系， 并且能夠用關(guān)系式或數(shù)學(xué)符號(hào)去表達(dá)它們。 本單元學(xué)習(xí)的速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，是社會(huì)生活中常見的數(shù)量關(guān)系中的一種。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重讓全體學(xué)生通過解決例 3 中的具體問題， 感悟速度、 時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。 經(jīng)歷將運(yùn)動(dòng)中的具體問題抽象成數(shù)學(xué)模型“速度X時(shí)間=路程”的全過程，經(jīng)歷將抽象的數(shù)學(xué)模型用于解決具體問題的全過程。讓學(xué)生在“解決具體問題抽象

32、出數(shù)學(xué)模型解釋并說明模型 再用模型解決問題”這樣一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，建立初步的模型化的數(shù)學(xué)思想方法。3、加強(qiáng)估算，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法（口算、筆算、估算、簡(jiǎn)便運(yùn)算）中的特點(diǎn)，形成具體問題具體分析的意識(shí)，采用合理、簡(jiǎn)潔、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。允許根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇不同計(jì)算方式。第四單元平行四邊形和梯形一、教學(xué)內(nèi)容這個(gè)單元的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面： 一是認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系， 既垂直 與平行；二是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線。2、使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。3、通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空

33、間觀念。三、編排特點(diǎn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材，利用直觀幫助學(xué)生建立幾何概念。四、教學(xué)建議1、關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)。這一單元中涉及的知識(shí)點(diǎn)： 平行與垂直，平行四邊形與梯形等，一方面這些幾何圖形在日常生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生頭腦中就積累了許多表象；另一方面，經(jīng)過三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。為此，教師必須關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，從學(xué)生出發(fā)，把握教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增加或補(bǔ)充一些內(nèi)容，2、注重學(xué)用結(jié)合，就地取材，充實(shí)教材內(nèi)容。盡管教材在素材的選材上盡可能地提供一些現(xiàn)實(shí)背景， 設(shè)計(jì)了一些學(xué)以致用的習(xí)題， 如 借助于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景上的一些活動(dòng)器材引出垂直與

34、平行， 要求學(xué)生思考和討論怎樣測(cè)定立定跳遠(yuǎn)的成績、怎樣修路最近等，但由于課本的容量有限，使得許多學(xué)生熟悉的喜聞樂見的生活事例未能進(jìn)入課本。 有待于教師在教學(xué)過程中做必要的充實(shí)和拓展， 使學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要用途，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。3、強(qiáng)化概念的比較辨析，幫助學(xué)生正確建立幾何概念。加強(qiáng)比較辨析是防止概念混淆， 促成概念精確分化，加強(qiáng)記憶的有效措施。以平行四邊形為例， 一方面要重視平行四邊形特征的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)， 另一方面要加強(qiáng)平行四邊形與長方形、正方形之間的辨析，使學(xué)生建立清晰的圖形概念。4、加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。畫垂線、平行線、長方

35、形和正方形、平行四邊形和梯形的高等作圖的內(nèi)容，對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度， 而作圖是一種技能，技能的養(yǎng)成一定要經(jīng)過一定量的訓(xùn)練。因此教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。第五單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法一、教學(xué)內(nèi)容1、口算除法：用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十的數(shù)。2、 筆算除法：包括除數(shù)是兩位數(shù)， 商是一位數(shù)或兩位數(shù)的除法筆算以及商的變化規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）2、掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。3、使學(xué)生經(jīng)歷探究過程，了解商的變化規(guī)律。4、能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算。5、會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。其中兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法， 商的變

36、化規(guī)律， 除法估算是這一單元的教學(xué)難點(diǎn)。1、會(huì)三、編排特點(diǎn)1、精選教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生自主探索的力度。2、利用豐富的現(xiàn)實(shí)情境為除法計(jì)算提供素材。如：給書打包，看書，喂豬，寄特快專遞，吃藥四、教學(xué)建議1、注意利用現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。把計(jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)情境之中， 把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問題融為一體是 課程標(biāo)準(zhǔn) 提倡的理念。 教學(xué)中老師們要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索除法口算、 筆算的現(xiàn)實(shí)問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法形成的過程，從而理解概念和法則，避免死記硬背。2、重視口算、筆算、估算能力的共同發(fā)展，互為促進(jìn)。教學(xué)時(shí)老師們要注意將估算、口算、筆算結(jié)合起來，通過口算和估算、筆算和估算的同步顯

37、示，使不同的算法、算理和諧地統(tǒng)一在解決同一個(gè)問題的過程中，使學(xué)生看到解決同一個(gè)問題時(shí)可選用不同的計(jì)算方法， 同時(shí)感受到各種算法在解題中的優(yōu)勢(shì)和不足， 達(dá)到三算互相促進(jìn)，共同提高的目的。3、適當(dāng)加大練習(xí)量，保證學(xué)生計(jì)算技能的形成。除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算過程比較復(fù)雜， 是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)應(yīng)圍繞學(xué)生計(jì)算中容易發(fā)生錯(cuò)誤的地方有針對(duì)性地補(bǔ)充一些練習(xí)，確保學(xué)生計(jì)算技能的形成。第六單元統(tǒng)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)；統(tǒng)計(jì)過程的經(jīng)歷；對(duì)統(tǒng)計(jì)功能的體會(huì)（預(yù)測(cè)、決策等） ；對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量的重新認(rèn)識(shí)；容易犯的科學(xué)性錯(cuò)誤（取樣等） 。二、教學(xué)

38、目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn) 行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、編排特點(diǎn)1、讓學(xué)生自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。2、提供豐富的素材，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的功能。如利用統(tǒng)計(jì)看到數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，如城鎮(zhèn)人口增加、農(nóng)村人口減少，根據(jù)兩種飲料銷售量的統(tǒng)計(jì)決定如何進(jìn)貨，人均壽命增加，找出綠化對(duì)降水量的影響，人均住房面積逐年增加，用電子郵件通信的逐年增加。3、讓開放性提問，尋找信息。四、教學(xué)建議這個(gè)單元的教學(xué)要注意下面兩點(diǎn)：1、放手讓學(xué)生利用已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)建構(gòu)新知。在學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖之前已掌

39、握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、 橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖、 縱向條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)。 這些知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要知識(shí)基礎(chǔ)。 此外學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中也積累了許多相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)， 知道有些事物需要成對(duì)出現(xiàn)進(jìn)行比較，如男生和女生、城市和鄉(xiāng)村、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等。因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 通過學(xué)生自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法， 與同伴交流發(fā)現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別與聯(lián)系，從而主動(dòng)建構(gòu)新知。2、提供豐富的素材，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。 在本單元的教學(xué)中， 要注意結(jié)合實(shí)際情境， 使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，

40、 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。如利用統(tǒng)計(jì)看到數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，根據(jù)兩種飲料銷售量的統(tǒng)計(jì)決定如何進(jìn)貨， 找出綠化對(duì)降水量的影響等等五、綜合應(yīng)用：你寄過賀卡嗎？目的：通過數(shù)學(xué)計(jì)算，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。步驟： 1、閱讀文字材料，了解信息，初步感知節(jié)約用紙的必要性。 2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，計(jì)算平均數(shù)。3、計(jì)算。4、開放性討論。 5、實(shí)踐行動(dòng)。建議：可以利用其他素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，如計(jì)算每家平均每天用多少垃圾袋， 全 校每月用多少垃圾袋。第七單元數(shù)學(xué)廣角一、教學(xué)內(nèi)容1、優(yōu)化思想2、排隊(duì)論思想3、對(duì)策論思想二、教學(xué)目標(biāo)：向?qū)W生滲透初步的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。三、編排特點(diǎn)： 用學(xué)生易于理解的生活實(shí)例或經(jīng)典

41、的數(shù)學(xué)問題滲透數(shù)學(xué)思想方法， 讓學(xué) 生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、具體編排例 1：優(yōu)化理論（烙餅問題）1、每一事件無順序區(qū)別。2、除了解決三個(gè)餅的問題，進(jìn)一步擴(kuò)展到 4個(gè)、5個(gè)10個(gè)，讓學(xué)生探索奇數(shù)個(gè)餅 和偶數(shù)個(gè)餅的烙餅方案有什么規(guī)律，實(shí)際也是一種化歸的思想。例 2：優(yōu)化理論（燒水問題）1、事件有先后順序，有些順序可以改變，有些不能改變。如洗茶壺、接水、燒水、沏茶順序不能改變。2、方案可以多樣化，但最終要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。3、要重點(diǎn)突出優(yōu)化的實(shí)際意義。如“做一做”第 1題，廚師做菜的時(shí)間固定，但客人 的感受不同。進(jìn)一步發(fā)展，可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，和排隊(duì)論有相似之處。例如，從上 菜開始，每個(gè)人平均1

42、0分鐘吃完，是哪種方案更容易有空座。（數(shù)學(xué)模型可簡(jiǎn)可復(fù)雜，看考 慮的其他相關(guān)因素的多少而定）例3:排隊(duì)論：通過計(jì)算，找到最優(yōu)的上貨方案。再讓學(xué)生進(jìn)一步思考，這樣的規(guī)劃有 什么實(shí)際意義？對(duì)誰有實(shí)際意義？例4:對(duì)策論列出所有可能的對(duì)策，從中選擇一種最優(yōu)的方案。五、教學(xué)建議：恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅 力。X X縣X X鎮(zhèn)中心小學(xué)教師教案任課教師2018年9月3日第二周 星期一第3節(jié) 四（3）班綜合科課題課型新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo). 了解日常生活禮儀。.學(xué)習(xí)禮儀，在日常生活中運(yùn)用。.通過學(xué)習(xí)、運(yùn)用禮儀，在日常生活中養(yǎng)成一個(gè)有教養(yǎng)的人。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)禮儀，在日常生活中

43、運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)禮儀，在日常生活中運(yùn) 用。教法學(xué)法閱讀、討論法教學(xué)準(zhǔn)備在生活中觀察、思考教 學(xué) 流 程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課從生活實(shí)際談起，讓同學(xué)們知道學(xué)習(xí)本課是出于生活的需要。三、出示課題對(duì)課題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋。四、引導(dǎo)閱讀在線同學(xué)們，日常生活禮儀是我們?cè)谏钪袘?yīng)該自覺遵守的一些禮節(jié)和儀式。它不僅能反映一個(gè)人的行為是否禮貌、文明，也能體現(xiàn)一個(gè) 人內(nèi)在的教養(yǎng)和素質(zhì)。禮儀在人們的生活中是十分重要的。(1)整體禮儀站如松：站立時(shí)應(yīng)該抬頭、挺胸、收腹；兩眼平視，自然呼吸；可以適當(dāng)?shù)刈儞Q姿勢(shì)，追求站立的動(dòng)態(tài)美。坐如鐘：入座時(shí)從容自如。行如風(fēng)：行走時(shí)要穩(wěn)健大方。臥如弓：睡覺的姿勢(shì)以側(cè)臥為佳，雙腿適當(dāng)彎曲

44、，頭頸稍向前俯, 形如“彎弓”。(2)其他禮儀2.查一查：日常生活中的禮儀內(nèi)容非常豐富，除了上面的禮儀，你還知道哪些禮儀?？梢圆橐徊橄嚓P(guān)的資料，也可以向其他人請(qǐng)教。六、課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、布置作業(yè)：.在生活中運(yùn)用，將本課所學(xué)化為實(shí)際行動(dòng)。.在生活多觀察存在的現(xiàn)象，向家人、鄰居等宣傳本課所學(xué)內(nèi)容c在線板書設(shè)計(jì)(1)整體禮儀 站如松坐如鐘行如風(fēng) 臥如弓(2)其他禮儀：相關(guān)資料，或請(qǐng)教他人教學(xué)反思X X縣X X鎮(zhèn)中心小學(xué)教師教案X X縣X X鎮(zhèn)中心小學(xué)教師教案任課教師2018年9月10日第三周 星期一第3節(jié) 四(3)班綜合科課題課型新授第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

45、. 了解日常生活禮儀。.學(xué)習(xí)禮儀，在日常生活中運(yùn)用。.通過學(xué)習(xí)、運(yùn)用禮儀，在日常生活中養(yǎng)成一個(gè)有教養(yǎng)的人。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)禮儀，在日常生活中 運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)禮儀，在日常生活中運(yùn) 用。教法學(xué)法閱讀、討論法教學(xué)準(zhǔn)備在生活中觀察、思考教 學(xué) 流 程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入新課。三、出示課題對(duì)本課目標(biāo)、任務(wù)進(jìn)行說明。四、引導(dǎo)閱讀(1)儀表禮儀(2)語言禮儀(3)學(xué)校禮儀(4)家庭禮儀4.說一說：日常生活中還啟哪些禮儀？可以查閱資料，也可以向人請(qǐng)教。六、課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、布置作業(yè)：.在生活中運(yùn)用，將本課所學(xué)化為實(shí)際行動(dòng)。.在生活多觀察

46、存在的現(xiàn)象，向家人、鄰居等宣傳本課所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)(1)儀表禮儀(2)語言禮儀(3)學(xué)校禮儀(4)家庭禮儀4.說一說：日常生活中還啟哪些禮儀？教學(xué)反思X X縣X X鎮(zhèn)中心小學(xué)教師教案任課教師2018年9月17日第四周 星期一第3節(jié) 四(3)班綜合科課題課型新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo), 了解肩關(guān)植物的知識(shí)。.通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)種植植物。.通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)植物王國的秘密，熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)植 物王國的秘醬，熱愛人自 然。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)植物 王國的秘醬，熱愛人自然。教法學(xué)法閱讀、討論法教學(xué)準(zhǔn)備在生活中觀察、思考一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們經(jīng)常到植物園或公園去嗎

47、？那青翠欲滴的小草，那 芬芳嬌艷的鮮花，那高大挺拔的樹木，是否都曾讓你駐足停望、流連 忘返？植物是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物親密的朋友，有了它們，我們的生活才 四季飄香、五彩繽紛。三、出示課題對(duì)課題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋。四、引導(dǎo)閱讀.閱讀，了解植物的“身體”。教學(xué)流程(1)根(2)莖(3)葉和花(4)果實(shí)和種子.觀察：(1)身邊的植物。(2)植物的生長地方。(3)樹木的年輪。(4)根和莖的對(duì)歌。(5)比較花的特點(diǎn)。六、課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、布置作業(yè)：.在生活中運(yùn)用，將本課所學(xué)化為實(shí)際行動(dòng)。.在生活多觀察存在的現(xiàn)象，向家人、鄰居等宣傳本課所學(xué)內(nèi)容.板書設(shè)計(jì)“身體”：(1

48、)根(2)莖(3)葉和花(4)果實(shí)和種子2.觀察：(1)身邊的植物。(2)植物的生長地方。(3)樹木的年輪。(4)根和莖的對(duì)歌。(5)比較花的特點(diǎn)。教學(xué)反思X X縣X X鎮(zhèn)中心小學(xué)教師教案任課教師2018年9月24日第五周 星期一第2一節(jié) 四(3)班綜合科課題課型新授第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo). 了解有關(guān)植物的知識(shí)。.通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)種植植物。.通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)植物王國的秘密，熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)植 物王國的秘醬，熱愛人自 然。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)植物 王國的秘醬，熱愛人自然。教法學(xué)法閱讀、討論法教學(xué)準(zhǔn)備在生活中觀察、思考教 學(xué) 流 程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

49、，引入新課。三、出示課題對(duì)本課目標(biāo)、任務(wù)進(jìn)行說明。四、引導(dǎo)閱讀.實(shí)踐探索：(1)溫度對(duì)種子發(fā)芽的影響(2)種花.拓展延伸：(1)種子的力4(2)讓豆苗“龍獅”.選擇研究：(1)油污染對(duì)植物生長的影響(2)植物王國的新發(fā)現(xiàn)(3)植物和人類參考資料：關(guān)于植物的新發(fā)現(xiàn).感受音樂。2.報(bào)復(fù)行為。3.血型的奧秘。4.愛恨情仇。六、課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、布置作業(yè)：.在生活中運(yùn)用，將本課所學(xué)化為實(shí)際行動(dòng)。.在生活多觀察存在的現(xiàn)象，向家人、鄰居等宣傳本課所學(xué)內(nèi)容1.實(shí)踐探索：(1)溫度對(duì)種子發(fā)芽的影響(2)種花板書設(shè)計(jì).拓展延伸：(1)種子的力量(2)讓豆苗“龍舞

50、”.選擇研究：(1)油污染對(duì)植物生長的影響(2)植物王國的新發(fā)現(xiàn)(3)植物和人類教學(xué)反思任課教師2018年10月旦日第七周 星期一第2一節(jié) 四(3)班綜合科課題課型新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo). 了解吃早餐的作用。.學(xué)習(xí)止確吃早餐，在日常生活中運(yùn)用。.通過學(xué)習(xí)、運(yùn)用吃早餐，在日常生活中養(yǎng)成一個(gè)注意身份健康 的人。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)吃早餐，在日常生活 中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)吃早餐，在日常生活中 運(yùn)用。教法學(xué)法閱讀、討論法教學(xué)準(zhǔn)備在生活中觀察、思考教 學(xué) 流 程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課從生活實(shí)際談起，讓同學(xué)們知道學(xué)習(xí)本課是出于生活的需要。三、出示課題對(duì)課題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋。四、引導(dǎo)閱讀同學(xué)們，你今天吃早餐了嗎？專家認(rèn)

51、為，是否食用早餐，如何搭配早餐的品種，對(duì)人體的健康 極為重要。2.觀察思考(1)素食早餐類(2)燒餅油條類(3)面包牛奶類(4)西式早餐類六、課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、布置作業(yè)：.在生活中運(yùn)用，將本課所學(xué)化為實(shí)際行動(dòng)。.在生活多觀察存在的現(xiàn)象，向家人、鄰居等宣傳本課所學(xué)內(nèi)容專家：是否食用早餐，如何搭配早餐的品種，對(duì)人體的健康極為重要。板書設(shè)計(jì)2.觀察思考(1)素食早餐類(2)燒餅油條類(3)面包牛奶類(4)西式早餐類教學(xué)反思任課教師2018年10 月15日第八周 星期一第3節(jié) 四(3)班綜合科課題課型新授第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo). 了解吃早餐的作用。.學(xué)習(xí)止確

52、吃早餐，在日常生活中運(yùn)用。.通過學(xué)習(xí)、運(yùn)用吃早餐，在日常生活中養(yǎng)成一個(gè)注意身份健康 的人。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)吃早餐，在日常生活 中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)吃早餐，在日常生活中 運(yùn)用。教法學(xué)法閱讀、討論法教學(xué)準(zhǔn)備在生活中觀察、思考教 學(xué) 流 程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。三、出示課題對(duì)本課要求進(jìn)行說明。四、引導(dǎo)閱讀(1) 1 選(2)記一記(3)訪一訪(4)做一做(5)評(píng)一評(píng)2.拓展延伸：親自動(dòng)手制作“烤牛肉卷餅”。六、課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、布置作業(yè)：.在生活中運(yùn)用，將本課所學(xué)化為實(shí)際行動(dòng)。.在生活多觀察存在的現(xiàn)象，向家人、鄰居等宣傳本課所學(xué)內(nèi)容

53、(1)選一選(2)記一記板書設(shè)計(jì)(3)訪一訪(4)做一做(5)評(píng)一評(píng)2.拓展延伸：親自動(dòng)手制作“烤牛肉卷餅”教學(xué)反思任課教師2018年10月22日第九周 星期一第3節(jié) 四（3）班綜合科課題課型新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo). 了解金秋景色。.觀察、思考，感受秋天特點(diǎn)。.通過實(shí)踐探索，在日常生活中體驗(yàn)秋天收獲的快樂。教學(xué)重點(diǎn)觀察、思考，感受秋天特 點(diǎn)，體驗(yàn)秋天收獲的快樂。教學(xué)難點(diǎn)觀察、思考，感受秋天特點(diǎn)， 體驗(yàn)秋天收獲的快樂。教法學(xué)法閱讀、討論法教學(xué)準(zhǔn)備在生活中觀察、思考教一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課炎熱的夏天過去了，我們迎來了涼爽的秋天。秋天是美麗的，金 色的，給人無窮喜悅的季節(jié)。金燦燦的樹葉，金黃色的果實(shí)

54、，金黃色 的花朵，真是金碧輝煌。多美的秋天??！三、出示課題對(duì)課題進(jìn)行簡(jiǎn)要解釋。四、引導(dǎo)閱讀學(xué)流程通過學(xué)習(xí)，了解金秋景色。古人寫秋的詩文很多，也有許多膾炙人口的篇章，讓人久久吟誦。我們同齡人也有關(guān)于秋天的文章，讓我們來讀一讀吧：迷人的秋天秋風(fēng)悄悄地吹，秋雨輕輕地下。秋天在不知不覺之間來到了我們 的身邊。今天，媽媽帶著我，跟著秋的蹤跡，尋找秋的倩影。我在樹木里尋到了秋天的倩影。高大的梧桐樹落葉了，秋風(fēng)一吹， 手掌大小的葉子就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。它一邊飛曠邊向我們招手說：“再見了?！北阃度肓舜蟮貗寢尩膽驯?。銀杏的樹葉像一把金色的小 扇子，它是秋天贈(zèng)送給價(jià)位的精美的紀(jì)念品。鉆大楊呢，則像一支迎賓的隊(duì)伍排列

55、在大道兩旁，秋風(fēng)一吹，樹葉便颯颯作響，簡(jiǎn)直就是 熱烈的掌聲。楓樹的葉子變紅了，從遠(yuǎn)處漫山遍野像是披上了一層紅色的紗衣，真是美麗極了！難怪古說話“霜葉紅于二月花”呢!我在公園里找到了秋天的倩影，公園里的菊花，有的開得正艷， 有紅的，白的黃，還有黑里透紅的，真是五彩繽紛，燦若云霞，向人 們展示自己美麗的姿態(tài)。有的還是花骨朵，就像羞答答的小姑娘吧。 習(xí)習(xí)的秋風(fēng)，正把它們的清香，送往四面八方，給人們一種心曠神怡 的享受啊。我們回家路過市場(chǎng)時(shí)，也看到了秋天的倩影，市場(chǎng)上到處都是大 石榴，他們?cè)谙渥永锬銛D我，我擠你，笑得合不攏嘴，一不小心露出 了晶瑩透亮的石榴籽兒，隨便取出一顆，吃一口，真是酸甜可口，美

56、味極了。??！秋天就在我們的身邊，它的美景真是令人陶醉。好一個(gè)迷人 的秋天啊！2.觀察思考通過觀察、思考，感受秋天特點(diǎn)。秋姑娘拿起一支神奇的畫筆，把樹葉涂成了紅色、黃色、淺紅 色各種各樣的色彩，為我們展現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們 在課外，觀察一下美麗的秋葉吧。同學(xué)們，樹葉的顏色，你覺得哪種色彩最美麗？它的美在哪里呢？五、課堂小結(jié)：樹葉，色彩絢麗，是秋日里一道動(dòng)人的風(fēng)景。它代表著秋天的顏色，讓我們看到了五彩斑斕的秋。七、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，把你喜歡的一種葉子畫出來，并用彩筆 給它涂上美麗的顏色。板書設(shè)計(jì).背景在線：了解金秋的景色.觀察思考：感受秋天的特點(diǎn).交流收獲：談?wù)動(dòng)^察的所得.

57、課后作業(yè)：描繪秋天的樹葉教學(xué)反思任課教師2018年10月29日第十周 星期一第3節(jié) 四（3）班綜合科課題課型新授第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo). 了解金秋景色。.觀察、思考，感受秋天特點(diǎn)。.通過實(shí)踐探索，在日常生活中體驗(yàn)秋天收獲的快樂。教學(xué)重點(diǎn)觀察、思考，感受秋天特 點(diǎn)，體驗(yàn)秋天收獲的快樂。教學(xué)難點(diǎn)觀察、思考，感受秋天特點(diǎn)， 體驗(yàn)秋天收獲的快樂。教法學(xué)法閱讀、討論法教學(xué)準(zhǔn)備在生活中觀察、思考教 學(xué) 流 程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，引入新課！三、出示課題：對(duì)學(xué)習(xí)耍求進(jìn)行說明。四、引導(dǎo)閱讀同學(xué)們，挑選精美的樹葉作為書簽，怎么樣，綠的，黃的，粉的， 紅的，只要你愿意，你就可以找到自己最喜歡的書簽，還

58、等什么呢？ 讓我們到樹林里去尋找精美的書簽吧，看看我找到的書簽怎么樣？.展示成果：你找到滿意的書簽了嗎？請(qǐng)把你最喜歡的樹葉書簽展示在下面的 方框里，給你看，班上誰的書簽最漂亮。.查找資料：同學(xué)們，秋天到來了，許多歲月的書頁會(huì)變成黃的，或者變紅， 這是為什么呢？讓我們?nèi)シY料上上網(wǎng)，找找樹葉變色的秘密吧。.展示所得：你找到樹葉變色的秘密了嗎？樹葉變色是一件很有趣的事，許多 小朋友都想探尋其中的奧秘。下面是陳杰同學(xué)發(fā)現(xiàn)的樹葉變色的秘 密，我們一起來讀一讀，看看他發(fā)現(xiàn)的秘密是什么呢？.閱讀資料：秋天樹葉變色的秘密秋天到了，許多樹上綠油油的樹葉會(huì)紛紛變黃或變紅，然后飄落 下來，樹葉為什么會(huì)這樣呢？經(jīng)

59、查有關(guān)資料我知道了，樹葉中，除了有綠色的葉綠素外，還有 黃色、橙色以及紅色等其他色素，這些色素不能葉綠素一樣進(jìn)行光合 作用，但是有些能夠把捕獲的光傳遞給葉綠素。春夏季節(jié)，葉子中葉綠素含量比其他色素要多得多，所以葉子呈 現(xiàn)出綠色。當(dāng)秋天到來時(shí)，樹木生長速度減慢，自己中的葉綠素會(huì)逐 漸分解。這樣隨手葉綠素含量的減少，其他色素的顏色就會(huì)在葉面上 漸漸顯現(xiàn)出來，于是樹葉就呈現(xiàn)出黃、紅的顏色。楓樹的葉子中除了含有葉綠素，葉黃素，胡蘿卜素外，還含有一 種其他植物少有的花青素這種物質(zhì)。到了秋天，隨著氣溫降低，空氣 濕度減少，植物中的葉綠素，葉黃素和胡蘿卜素的含量逐漸減少?；?青素具有遇酸變紅的特性，而楓葉中

60、的細(xì)胞液是酸性的，所以楓葉到 秋天會(huì)逐漸由綠變紅。大多數(shù)植物由于所含的花青素很少，或者花青素含量最多，但細(xì) 胞也不是酸性的，樹葉子不會(huì)變紅?，F(xiàn)在你知道這個(gè)秘密了吧！其實(shí)要揭開生活中的某些問題并不難, 只要你去仔細(xì)觀察，認(rèn)真查詢資料，就會(huì)掌握更多的知識(shí)。.閱讀語段：描寫秋天的精美語段五、課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、布置作業(yè)：通過拓展延伸，在日常生活中體驗(yàn)秋天的收獲和其中的快樂。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思任課教師2018年10 月29日第八周 星期一第3節(jié) 四(3)班綜合科課題課型新授第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo). 了解吃早餐的作用。.學(xué)習(xí)止確吃早餐，在日常生活中運(yùn)用。.通過學(xué)習(xí)