現(xiàn)代漢語第一節(jié)語法概述精課件

1、第五章 語法一、概述二、詞類三、短語四、句子五、語法錯誤（一）單句 （二）復(fù)句1.句子成分2.句子分類3.特殊句型本章主要內(nèi)容一、什么是語法二、語法的特點三、語法單位和句子成分第一節(jié) 概述一、什么是語法？ （一）定義：語法是詞、短語、句子等語言單位的結(jié)構(gòu)規(guī)律。（二）語法兩個含義： 1.客觀存在著的語法結(jié)構(gòu)規(guī)律本身； 2.帶有人們主觀認(rèn)識的語法研究即語法學(xué)。二、語法特征 （一）抽象性 （二）穩(wěn)固性 （三）民族性（二）句法成分： 1.傳統(tǒng)的：主語、謂語、賓語、 定語、狀語、補語 2.新的：動語、中心語 主語和謂語： 主語是被陳述的對象，能回答“誰”或者“什么”等問題。 謂語是陳述主語的，能回答主語

2、“怎么樣”或者“是什么”等問題。兩國總統(tǒng)互訪意義重大。同學(xué)們在聽課。善良也是一種錯誤。鳳姐征婚在網(wǎng)絡(luò)上流傳很廣。羅玉鳳，重慶人。 笑與哭 有個人帶著6歲的小女兒去朋友家赴宴，席上，他妙趣橫生的話逗得賓客們個個捧腹大笑。不料，他的女兒卻哭了起來。主人忙問緣故，她抹著眼淚說：“我不喜歡這么多人笑我爸爸?！?小狗沒錢 “媽媽，小狗為什么要喝水溝里的水？” “它渴了?！?“哦，我知道了，小狗沒有錢去買可樂！” 動語和賓語： 動語表示動作行為，是支配、涉及后面的賓語的成分。 賓語表示人物和事情，是動作所支配、所涉及的對象，能回答“誰”或者“什么”等問題。打了小妹妹看春晚吃餃子 忍耐 小湯姆：“我姐姐練鋼

3、琴，我妹妹練小提琴，我們家有藝術(shù)氣息吧？” 小狄克：“那你練習(xí)什么？” 小湯姆：“練習(xí)忍耐的功夫?！?一句話能創(chuàng)造一個和諧的社會。 我們的牛吃草，他們吃素。中心語與定語 ( ) 定語是名詞性短語里中心語前面的修飾語，能回答“誰的”、“哪一種”、“哪一類”、“多少”、“什么時候的”、“什么地方的”“什么樣的”等問題。女孩漂亮（的）賢惠（的）聰明（的）善解人意（的）江南（的）東北（的）歐美（的）漂亮的女孩) 難看的面孔 林肯是美國歷任總統(tǒng)中最有幽默感的一位。而且有時候還自嘲。人們都知道林肯的容貌是很難看的，他自己也知道這一點。一次，他和斯蒂芬道格拉斯辯論，道格拉斯說他是兩面派。林肯答道：“現(xiàn)在，讓

4、聽眾來評評看。要是我有另一副面孔的話，您認(rèn)為我會戴這副這么難看的面孔嗎？” 擦誰的皮鞋 當(dāng)林肯正在擦他自己的皮鞋時，一個外國外交官向他走來。“怎么，總統(tǒng)先生，您竟擦自己的鞋子？” “是的?！绷挚匣卮?，“那么您擦誰的鞋子？”中心語與狀語 帥很非常超巨賊像周杰倫一樣走難過（地）高興（地）一蹦一跳（地）沮喪（地）沮喪地走 狀語是謂詞（動詞、形容詞）性短語中心語前面的修飾語，能回答“何時”、“何地”、“怎樣”等問題。 用心聽課的學(xué)生 女老師竭力向孩子們證明學(xué)習(xí)好功課的重要性。她說：“牛頓坐在樹下，眼睛盯著樹在思考。這時，有一個蘋果落到他的頭上，于是他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。孩子們，你們想想看，做一位偉大的

5、科學(xué)家多么好，多么神氣??！要想做到這一點，就必須好好學(xué)習(xí)?！?班上一個調(diào)皮鬼對此并不滿意。他說：“興許是這樣?？墒?，假如他坐在學(xué)校里，埋頭書本，那他就什么也發(fā)現(xiàn)不了啦！” 慢一點好 一次，卡爾和烏勒一同騎車出去玩。突然，卡爾驚叫起來：“哎呀！已經(jīng)8點鐘了！我們得趕快回家了。”“不，慢一點，”烏勒說，“如果現(xiàn)在回家的話，一定會遭到大人們的痛罵，說我們回去太遲了；而如果等到10點才回家的話，他們則會擁抱我們，為我們終于安全到家而高興?！?中心語和補語 補語是動詞、形容詞性短語中心語后面的補充成分，能回答“怎么樣”、“多少次”、“多久”、 “在什么地方”等問題。帥演呆了死了（得）一塌糊涂（得）很多女

6、人都迷死了（得）好（得）很到位演得很多女人都迷死了 珍視 詩人：“夫人，我的詩歌集子您收到了吧？” 夫人：“哦，收到了。寫得好極了。可我忘記放在哪兒了。 我很珍視它?！?她的小兒子：“在桌子腳下面，媽媽。你用它墊桌子啦！” 司馬光從小聰明伶俐，有一次，他和一群小伙伴捉迷藏，一個孩子不小心掉進水缸里，其他孩子都嚇跑了，只有司馬光急中生智，搬起一塊大石頭，砸破水缸，水流出來后，那個孩子得救了。司馬光的機智勇敢一直被后世傳為佳話。 現(xiàn)在長得多經(jīng)典哪，以前長得多驚險哪。定語狀語補語漂亮的女孩賢惠的女孩江南的女孩難過地走高興地走一蹦一跳地走沮喪地走很帥賊帥超帥像劉德華一樣帥演得好演得很到位演得很多女人都

7、 迷死了帥呆了帥死了帥得一塌糊涂1.定語和狀語的位置有什么共同點？中心語有什么不同？ 2.狀語和補語的中心語有什么共同點？最明顯的區(qū)別是什么？思考：看春晚吃餃子打了小妹妹看得沒勁吃飽了打飛了動賓動補1.動賓和動補有什么區(qū)別？這封信，寫好，還是不寫好呢？寫好。寫好了沒有？寫好了。2.劃線部分的“寫好”一樣嗎？1.哇塞，你太酷了！2.張三，你知道，他不是個東西。3.大娘，我問個路。4.啪嗒，樹上掉下一個秋天。3.特殊的：獨立語（1）什么是獨立語？ 句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語或句法成分沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，即不互為句法成分，但又是表達上有作用的成分，這種沒有配對成分的特殊成分叫獨立語。(2)類

8、別A 稱呼語B 感嘆語C 擬聲語D 插入語A 稱呼語：用來呼喚對方，引起注意。 虛偽 教師：“卡爾，你能給我說說什么樣的人是虛偽的嗎？” 卡爾：“哦，老師，早晨一個面帶笑容來上學(xué)的學(xué)生?！?珍視 詩人：“夫人，我的詩歌集子您收到了吧？” 夫人：“哦，收到了。寫得好極了?？晌彝浄旁谀膬毫?。我很珍視它?！?她的小兒子：“在桌子腳下面，媽媽。你用它墊桌子啦！” 只有兩只手老師：“珍妮，你為什么總是帶著兩只臟手來上學(xué)？” 珍妮：“啊，小姐，我再也沒有其他的手了?！?B 感嘆語：用嘆詞表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應(yīng)對等。 小狗沒錢“媽媽，小狗為什么要喝水溝里的水？” “它渴了。” “

9、哦，我知道了，小狗沒有錢去買可樂！” 慢一點好 卡爾和烏勒一同騎車出去玩。突然，卡爾驚叫起來：“哎呀！已經(jīng)8點鐘了！我 們得趕快回家了?！薄安?，慢一點，”烏勒說，“如果現(xiàn)在回家的話，一定會遭到大人們的痛罵，說我們回去太遲了；而如果等到10點才回家的話，他們則會擁抱我們，為我們終于安全到家而高興。 C 擬聲語：由擬聲詞構(gòu)成，模擬事物的聲音，給人以真實感，以加強表達效果。 夏夜的雨 一個夏天的晚上，我推開窗子，不禁叫了聲：“啊，下雨了!”只聽一陣陣“滴滴”“嗒嗒”的雨聲，雨好像一串珍珠，連綿不斷地“啪啪”地落到地上。幾只小青蛙“咕咕呱呱”地叫著，好像很開心。道旁的幾條小溝里，魚兒“咕嘟咕嘟”地吐著

10、水泡在水里盡情地嬉戲著，尾巴還不時地打著水，發(fā)出“啪啪”聲。不時還傳來“咕咕”的對話聲，似乎是發(fā)現(xiàn)了食物，一起“叭叭” 的游過去，“咕叭咕叭”，搶著吃食，搶到的，就 “啊嗚”一口吞了下去。忽然，一滴雨“啪嗒”打在了窗子上，接著又“嗒”的一聲落到了地上。小區(qū)外，趕回家的人“呼哧呼哧”地喘著粗氣，急著趕路的，慌忙發(fā)動車子，“嗚”的一聲，飛馳而去?！芭尽?一戶人家的燈滅了，“啪”，又是一 聲。我聽得入神了，仿佛耳邊想起了一首交響曲雨撥打著琴弦，“叮叮當(dāng)”，伴著青蛙的歌唱“咕呱呱”，還有魚兒的“咕嘟”聲又一滴雨，“吧”地濺在了我的頭上，我這才清醒過來，該睡覺了。外面，雨還在下著。 （10歲小孩寫的作文

11、）D 插入語 a表示對情況的推測和估計 b表示消息來源 c表示總括性的意義 d表示注釋、補充、舉例 e引起對方的注意 f表示肯定或強調(diào)的口氣 g對語意的附帶說明看樣子，天要下雨了。這孩子充其量10歲。 據(jù)說，明天有雨?？偠灾@家伙該打。 幽默是智慧過剩的產(chǎn)物,也就是說,那玩意是很上檔次的,玩不好很容易就變成單純的取笑嘲笑,很難討好。 大家看，這是拍的啥? 猜出來算你們厲害! 猜對有獎品哦! 一個有才智的人一般地說是很難與人相處的。孟德斯鳩 雖然一舉一動都引起爭議，但毫無疑問，他是一位音樂巨人！小王，吃十個雞腿兒。小王吃了十個雞腿兒。哎呀，你怎么這樣?。克パ搅艘宦?。唧唧喳喳，她說個不停。她

12、嘰嘰喳喳地睡個不停。以上每組句子里哪一句有獨立語？性格決定命運，氣度影響格局。春運是黃牛黨的股市，一路看漲；團聚是返鄉(xiāng)者的離愁，一票難求。你無法改變別人，但你可以改變自己；你無法改變天氣，但你可以改變心情；你無法改變生命的長度，但你可以拓展它的寬度。女人是商場的救星，商場是男人的地獄。所以每個商場的門口都應(yīng)該寫著：感謝女人更感謝男人。 當(dāng)你穿上了愛情的婚紗，我也披上了和尚的袈裟。本人畢業(yè)于打雜專業(yè)，目前專業(yè)打雜。一個漂亮的護士急急忙忙地對醫(yī)生說：“請你趕快去看看那個病人，我剛才量他的脈搏，一分鐘跳動一百二十下，而且他的兩只眼睛盯著我一動也不動?！?醫(yī)生不慌不忙地說：“你先把他的眼睛用紗布蒙起來，然后再量好了?！?分析下列劃線部分所做的成分。 早餐的效率 有一個講授效率課的教授，每當(dāng)結(jié)束課程時，都要忠告學(xué)生，不要在家庭里應(yīng)用所學(xué)的理論。學(xué)生中有好奇者，忍不住要問