教育心理學(xué)的人物和理論的對應(yīng)大全

1、有不少考生對教育心理學(xué)的人物和理論的對應(yīng)知識掌握的還不是很牢固，海南教師招聘考試網(wǎng)對此進(jìn)行了匯總，希望對大家有所幫助！1、桑代克，教育心理學(xué)之父教育心理學(xué)-試誤學(xué)習(xí)論餓貓的實(shí)驗(yàn)2、廖世承我國編寫第一本教育心理學(xué)3、勞倫茲印刻現(xiàn)象關(guān)鍵期的發(fā)現(xiàn)4、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，四階段：感覺動作階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。5、維果斯基最近發(fā)展區(qū)6、埃里克森人格發(fā)展理論8個階段7、加涅學(xué)習(xí)層次分類和學(xué)習(xí)結(jié)果分類8、比納、西蒙比納-西蒙智力量表9、推孟斯坦福-比納量表智商10、韋克斯勒韋氏量表離差智商11、布盧姆掌握學(xué)習(xí)。布魯納為教育心理學(xué)的重要人物之一，歷年考題中都會涉及到。12、巴甫洛夫經(jīng)典

2、條件作用狗分泌唾液的實(shí)驗(yàn)13、斯金納操作條件作用白鼠按壓杠桿實(shí)驗(yàn)程序性教學(xué)14、加涅信息加工學(xué)習(xí)論15、苛勒完形頓悟說黑猩猩吃香蕉的實(shí)驗(yàn)16、布魯納認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)17、奧蘇伯爾有意義接受學(xué)習(xí)論先行組織者18、奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)動機(jī)區(qū)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。19、202122232425262728、2930313233、343536、373839、行為主義學(xué)習(xí)論強(qiáng)化馬斯洛需要層次論維納動機(jī)的歸因理論阿特金森成就動機(jī)理論班杜拉自我效能理論桑代克、伍德沃斯共同要素說賈德經(jīng)驗(yàn)類化說-水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)格式塔心理學(xué)家關(guān)系轉(zhuǎn)化說-小雞吃米實(shí)驗(yàn)奧蘇伯爾認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移論艾賓浩斯遺忘曲線加里培林心智技能

3、形成階段論，這是對心智技能最早進(jìn)行的系統(tǒng)研究。安德森心智技能形成的三段論：認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段、自動化階段。皮亞杰道德發(fā)展階段論。10歲以前是他律道德，10歲以后是自律道德。柯爾伯格道德發(fā)展階段論對偶故事法-三水平六階段。班杜拉榜樣示范雅各布松全身松弛訓(xùn)練沃爾樸系統(tǒng)脫敏法布盧姆掌握學(xué)習(xí)將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作技能目標(biāo)。戴爾經(jīng)驗(yàn)錐形圖羅森塔爾皮“革馬利翁效應(yīng)”、“羅森塔爾效應(yīng)”、“教師期望反應(yīng)”。福勒和布朗將教師成長劃分為三階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。40、波斯納教師成長二經(jīng)驗(yàn)+反思。41、耶克斯、多德森耶克斯-多德森定律（倒U形曲線）42、艾里斯理性情緒療法（ABC理論）以上是關(guān)于教育心理學(xué)的重要人物及其著作或觀點(diǎn)，另外在記憶這些知識點(diǎn)的時候也要有重要和次要的區(qū)分，比如桑代克和雅各布森，前者就更顯重要，同時也要區(qū)分人名和觀點(diǎn)哪個更需