家園互動(dòng)助力課程評(píng)價(jià)-教研方案公開(kāi)課

1、喚醒 探尋 互學(xué)借助“親子互動(dòng)卡”，提升本“民游”特色課程評(píng)價(jià)力“主題系列化”J本教研（二）教研人員：陳娣、許丹、趙金晶、壽春柳、祁姣姣等系列系列目標(biāo)通過(guò)“親子互動(dòng)卡”的設(shè)計(jì)，探尋能夠引發(fā)家長(zhǎng)積極參與課程評(píng)價(jià)的方式。在思考、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)載體的過(guò)程中，助推教師評(píng)價(jià)載體的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，鼓勵(lì)教師積極參與課程評(píng)價(jià)載體的設(shè)計(jì)，形成思有所行教研文化?；顒?dòng)空白紙和筆準(zhǔn)備流程設(shè)計(jì)過(guò)程實(shí)錄（教研現(xiàn)場(chǎng)照片一張）趙金晶（主持人）：老師們好，根據(jù)上一階段的研討，我們圍導(dǎo)入部分展開(kāi)部分表格導(dǎo)入一、評(píng)價(jià)解讀繞著親子互動(dòng)卡進(jìn)行了一些展開(kāi)，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們?cè)谔顚懙倪^(guò)程中達(dá)不到我們所預(yù)期的效果，呈現(xiàn)內(nèi)容凌亂。趙金

2、晶（主持人）：大家手上還拿到了家長(zhǎng)反饋的記錄表“親子互動(dòng)卡”，大家也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，也有很多話想說(shuō)?，F(xiàn)在請(qǐng)各位老師結(jié)合實(shí)際情況，再說(shuō)說(shuō)是否切合我們園本活動(dòng)的需求。一、評(píng)價(jià)解讀黃潔：看了一些家長(zhǎng)反饋后，我覺(jué)得家長(zhǎng)朋友們沒(méi)有理解我們填寫游戲過(guò)程的意思，我這邊有個(gè)家長(zhǎng)，雖然寫得很長(zhǎng)，證明家長(zhǎng)在填寫中還是認(rèn)真的。但是在填寫的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他寫的沒(méi)有重點(diǎn)，主要在描述我們都知道的游戲玩法，和很簡(jiǎn)短的游戲結(jié)果，沒(méi)有把最重要的游戲過(guò)程寫出來(lái)。袁佳佳：我覺(jué)得家長(zhǎng)不理解這張表格要填寫的內(nèi)容，忽略了其中和孩子的游戲過(guò)程和感受，同時(shí)，這個(gè)表格中大家也忽略了游戲后的一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)們對(duì)游戲評(píng)價(jià)可能概念也不是很明確。蔡

3、飛飛：我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們交上來(lái)的表格中體現(xiàn)，其實(shí)我們的表格的設(shè)計(jì)也是有一定的問(wèn)題，比如說(shuō)我們的表格設(shè)計(jì)的過(guò)于籠統(tǒng)，下 面一大塊的內(nèi)容就是一個(gè)游戲過(guò)程，可能就誤導(dǎo)了家長(zhǎng)，直接把游 戲的過(guò)程寫下來(lái)，其余的內(nèi)容就被忽略了。楊麗婷：剛蔡老師提到的，我也想說(shuō)，我覺(jué)得這張表格內(nèi)容太 籠統(tǒng)了，家長(zhǎng)把所有的事情都寫進(jìn)去了，表格沒(méi)有細(xì)化，沒(méi)有游戲 的過(guò)程發(fā)展情況而制定，比如說(shuō)玩的時(shí)候的情緒怎么樣，玩的時(shí)候 會(huì)有什么問(wèn)題啊，玩好后的游戲評(píng)價(jià)等等。趙金晶（主持人）：剛才大家對(duì)這個(gè)表格以及家長(zhǎng)們填寫表格 出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了 一定的解讀，我們發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題 不光是家長(zhǎng)的，還有就是我們?cè)O(shè)計(jì)的表格，接下來(lái)請(qǐng)大家一起來(lái)設(shè)

4、 計(jì)一下表格。王小燕：我覺(jué)得在游戲玩的時(shí)候肯定會(huì)有一定的問(wèn)題出現(xiàn)的， 這次問(wèn)題出現(xiàn)了有利于下一次的游戲，同時(shí)提升了游戲，在游戲結(jié) 束后我覺(jué)得來(lái)個(gè)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)與孩子說(shuō)說(shuō)這次玩游戲感覺(jué)怎么樣，下 次應(yīng)該再怎么等等魯香麗：在設(shè)計(jì)表格的過(guò)程中，盡量設(shè)計(jì)的直白一點(diǎn)，容易理 解，所以我在表格當(dāng)中加入了新的環(huán)節(jié)（以及文字的解釋）比如加 入游戲玩法（盡量具體，可以文字圖示相結(jié)合）。王楊燕：我覺(jué)得最后應(yīng)該要加入一個(gè)游戲的反思（具體些游戲 過(guò)程中和幼兒的互動(dòng)情況）。讓幼兒在下一次開(kāi)展游戲的時(shí)候能夠 意識(shí)到上次游戲時(shí)候遇到的問(wèn)題，如何去解決問(wèn)題，能更好的的開(kāi) 展下一次的游戲。黃潔：我感覺(jué)原表格比較簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)朋友們不太

5、理解游戲過(guò)程 的意思。所以我在新表格中分得更加細(xì)。增填了一個(gè)游戲心情，讓 家長(zhǎng)感受到應(yīng)該是寫玩游戲當(dāng)下的感受。在主要內(nèi)容中我把它分成 了游戲精彩瞬間和游戲互動(dòng)感受，讓家長(zhǎng)把游戲中最精彩的部分寫 下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)游戲后的感受。主持人：根據(jù)之前我們?cè)O(shè)計(jì)的 二、策略跟進(jìn)親子互動(dòng)卡我們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母?，我們小班的孩子們情緒波動(dòng)比 較大，孩子們也很愛(ài)玩，所以我們 在最上面一欄添加了游戲心情，可 以是家長(zhǎng)來(lái)觀察，也可以是孩子自 己來(lái)選擇，如果孩子自己動(dòng)手來(lái)選擇游戲的心情，我們可以把心情的字換成三個(gè)不同的表情。后面我 們?cè)黾恿擞螒蛲娣ā⑼婧蟾惺芤约巴旰蠓此?，并且在這三個(gè)標(biāo)題后 進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解釋，讓家長(zhǎng)們能更加容易明白，填寫也更加明確。結(jié)束部分趙金晶（主持人）：今天我們每個(gè)老師都非常專業(yè)地對(duì)親子互 動(dòng)卡進(jìn)行了專業(yè)的評(píng)價(jià)與解讀，看到了這個(gè)過(guò)程中，表格的設(shè)計(jì)、 后續(xù)思考內(nèi)容的填充，以及家長(zhǎng)的能力考慮等等。我們?cè)陂_(kāi)展實(shí)施的過(guò)程中也看到了