職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)的建設(shè)及教學思路探討

1、職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)的建立及教學思路討論摘要：主要闡述了建立數(shù)控技術(shù)專業(yè)的目的和指導思想，數(shù)控專業(yè)的教學大綱，數(shù)控專業(yè)教材構(gòu)建，數(shù)控專業(yè)師資隊伍培養(yǎng)，數(shù)控實訓基地建立幾個問題。對當前職業(yè)學校作數(shù)控專業(yè)建立及教學有一定指導意義。關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè)；教學大綱；師資隊伍；實訓基地隨著國家制造業(yè)信息化改造的推進，以數(shù)控技術(shù)為代表的現(xiàn)代加工手段在企業(yè)逐漸普及，操作維護數(shù)控設(shè)備的技能人才短缺已成為一個實事。職業(yè)學校作為技能人才培養(yǎng)的基地，應(yīng)把數(shù)控技術(shù)作為一個品牌專業(yè)來建立。下面就職業(yè)學校作數(shù)控專業(yè)的建立及教學思路做以下幾點討論。1確定建立數(shù)控專業(yè)的目的和指導思想目的：以進步技能人才層次質(zhì)量為專業(yè)建立目的；以實用

2、知識型技能人才培養(yǎng)為專業(yè)建立特色；在專業(yè)建立中要構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)對數(shù)控技能人才要求的完善的理論課程教學體系和實習教學體系；通過校企結(jié)合，老師理論與實習結(jié)合，打造鍛煉一支適應(yīng)數(shù)控專業(yè)教學的“雙師型老師隊伍，保證數(shù)控專業(yè)教學持續(xù)開展。指導思想：數(shù)控技能人才與傳統(tǒng)的技能人才不同，其更突出了知識型。在數(shù)控專業(yè)的建立中必須解放思想，改革傳統(tǒng)的職業(yè)技能教育觀念，打破舊的辦學形式，創(chuàng)出新型實用數(shù)控技能人才培養(yǎng)的路子。2創(chuàng)新數(shù)控專業(yè)的教學方案與教學大綱鑒于當前職業(yè)學校數(shù)控教學的現(xiàn)狀，必須制定適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)要求的，利于學生開展的數(shù)控專業(yè)教學方案與大綱。根底理論課程設(shè)置必須堅持“必需、夠用的原那么，同時培養(yǎng)學生自身開展

3、的優(yōu)良素質(zhì)。專業(yè)課與實習課有機交融，教學環(huán)節(jié)中堅持課題化的設(shè)立思想，教學中的課題設(shè)計要適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)特點，在此根底上創(chuàng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)特點的一體化教學的形式。通過多年來的教學理論和對技工教育教學方案和大綱的研究，結(jié)合現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的特點，制定以(專業(yè)培養(yǎng)目的學制專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求技能訓練要求開設(shè)課程技能訓練環(huán)節(jié)獲得資格證書就業(yè)崗位)為主線的數(shù)控專業(yè)教學大綱。3注重數(shù)控專業(yè)教材的建立規(guī)劃現(xiàn)有的數(shù)控專業(yè)的教材雖多，但都是些教材理論性較強的多，好多并不能突出技能教學的特色，只有很少的可以借鑒。由于目前具有技能操作特色的數(shù)控專業(yè)的教材還很少，所以專業(yè)要快速開展，可迅速成立數(shù)控新技術(shù)教材編著委員會，組織精干老

4、師和企業(yè)優(yōu)秀數(shù)控技術(shù)人才編寫合適現(xiàn)代企業(yè)特點及學校現(xiàn)實教學特點的，又能突出技能教育特色的數(shù)控專業(yè)教材，從而在短時間內(nèi)形成合適企業(yè)新技術(shù)消費特點和學校實際特色的教材體系。4數(shù)控技能教學的思路4.1理論教學和理論教學并行，并以理論為重(1)理論學習應(yīng)以“實用、夠用、管用為原那么，進展模塊化、綜合化整合，著重通過理論環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生實際工作才能，增加學生自我動手時間，進步學生創(chuàng)新技能和綜合素質(zhì)，增強學生的崗位適應(yīng)才能。(2)理論教學內(nèi)容應(yīng)突出應(yīng)用性、先進性、前沿性。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)控理論的才能，突出數(shù)控理論的應(yīng)用性、實用性，使學生能通過“理論認識-針對理論的理論學習-再理論的順序，掌握一定的數(shù)控加工技能，

5、及所謂的先會后懂。教學中要表達早理論、多理論、有針對性的理論。(3)教學中應(yīng)將教學與消費實際、與新科技的轉(zhuǎn)化、應(yīng)用推廣嚴密結(jié)合起來。加強理論性教學環(huán)節(jié)是表達以才能為重點，培養(yǎng)學生的純熟職業(yè)技能和綜合職業(yè)才能，實現(xiàn)理論與實際、教學與消費有機結(jié)合的有效途徑。數(shù)控理論教學特別要注意其先進性、前沿性，通過教學內(nèi)容上浸透新科學、新技術(shù)、新工藝，教學過程由教室向消費延伸等，可以培養(yǎng)出一批能純熟運用新技術(shù)、新工藝，能適應(yīng)社會和市場需求的高素質(zhì)數(shù)控操作人才。5師資隊伍建立數(shù)控技術(shù)在近幾年的廣泛應(yīng)用，引起了數(shù)控人才的大量需求，同時造成數(shù)控專業(yè)師資、特別是同時具備相當?shù)睦碚撝R和豐富的理論經(jīng)歷的數(shù)控專業(yè)師資嚴重缺

6、乏。尤其缺乏熟悉企業(yè)消費實際，并可以承當數(shù)控教學工作的“雙師老師、工程師型專業(yè)老師，嚴重制約著現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)程度的進步。針對如何快速建立這樣一支隊伍提出以下幾點意見。(1)充分的挖掘?qū)W校老師的內(nèi)部資源，鼓勵老師參加高起點的學歷教育，讓老師在承受教育的同時進步自身的業(yè)務(wù)程度。有針對性地有方案的組織老師到知名企業(yè)的培訓機構(gòu)知名學府的專業(yè)院所參加數(shù)控專項培訓學習。(2)積極引進知名企業(yè)的數(shù)控高級技術(shù)人才，由于數(shù)控技術(shù)高級人才在當今企業(yè)都是企業(yè)的技術(shù)骨干，要想引進確實存在一定的困難，為此學校必需為這樣的技術(shù)人才創(chuàng)造一個良好的教學科研的環(huán)境和優(yōu)良的高技術(shù)人才應(yīng)用政策，去吸引優(yōu)秀的人才參加職業(yè)教育的

7、行列。同時還可從企業(yè)中聘請一批技術(shù)骨干、工程師、高級技師做為兼職實訓老師。(3)到數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型搞的比擬好的高等院校招納具有數(shù)控操作職業(yè)資格證書的應(yīng)屆大學畢業(yè)生，經(jīng)過短期的訓練培養(yǎng)快速的充實到老師隊伍。(4)營造一個好的教學環(huán)境，通過各種的鼓勵措施在老師中形成一個積極向上的學術(shù)氣氛，有了這樣一個環(huán)境和機遇相信一支高素質(zhì)的數(shù)控技術(shù)隊伍會很快的成長起來。6加強數(shù)控技術(shù)實訓基地的建立(1)重視傳統(tǒng)金工實訓基地的建立。傳統(tǒng)的金屬加工理論與理論技能，仍是學習先進制造技術(shù)的基矗現(xiàn)代制造技術(shù)是在傳統(tǒng)技術(shù)的根底上開展起來的，自動化的數(shù)控機床，離不開傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨加工技術(shù)。一個數(shù)控加工人員，假如不懂得刀具

8、角度、切削用量和制造工藝，就不可能成為一個合格的數(shù)控人員。所以，在建立現(xiàn)代制造技術(shù)實訓基地時，也同時應(yīng)重視傳統(tǒng)金屬加工技術(shù)實訓基地的建立。(2)建立數(shù)控技術(shù)實訓基地。根據(jù)各職業(yè)學校的實力，建立一定規(guī)模的數(shù)控技術(shù)實訓基地，應(yīng)包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機床、電火花線切割機床等加工設(shè)備以及數(shù)控模擬軟件,在數(shù)控實訓中心建立中，應(yīng)優(yōu)先滿足教學與培訓要求，用有限的資金合理配置數(shù)控加工實訓設(shè)備，建議在實訓基地的建立中以小型數(shù)控機床為主，適中選用高檔機床。不管選擇小型數(shù)控機床還是高檔數(shù)控機床，數(shù)控系統(tǒng)的選擇非常重要，因為主要的教學工作是圍繞數(shù)控系統(tǒng)的功能和操作展開的。因此，對數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)要求功

9、能齊全，G、T代碼和PL指令豐富、固定循環(huán)和宏指令功能強大，可設(shè)置的系統(tǒng)參數(shù)、軸參數(shù)、補償參數(shù)豐富，能支持開環(huán)、半閉環(huán)和全閉環(huán)控制方式，能覆蓋國外主要系統(tǒng)的絕大局部功能。最好能有加工軌跡三維圖形仿真校驗和動態(tài)顯示、局域網(wǎng)接口和二次開發(fā)與擴展接口，以便學生更好、更方便、更平安的掌握數(shù)控編程和操作。(3)裝備相應(yīng)的數(shù)控仿真軟件。采用數(shù)控仿真軟件，不僅降低了教學運行本錢，而且給學生更多的模擬練習時機，在各種仿真練習中純熟掌握數(shù)控消費技術(shù)。這些教學系統(tǒng)既能單機獨立運行，又能在線運行，完全模擬一線消費實際。獨立運行即機床模型方式，其培訓設(shè)施只需一臺微機，數(shù)控機床的模擬操作在顯示屏顯示的仿真面板上進展，而零件切削過程由機床模型三維動畫演示，用這種方式進展初步培訓是既經(jīng)濟又有效的；在線運行即機床工作方式，這種方式下教學系統(tǒng)將與實際機床連接，由硬件實現(xiàn)零件切削過程，這時除操作者是用仿真面板操作外，其他那么與實際機床的真實情況一樣。簡單來講，就是利用計算機和其他的專用硬件形成一種真實場景的交互來體驗一種真實感覺，因此能進一步培訓操作者的實際工作技能。(4)建立AD/A實訓中心。AD/