新課程環(huán)境下實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究報(bào)告

1、新課程環(huán)境下實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究報(bào)告【摘要】我省普通高中新課改施行已兩年了，兩年來(lái)，作為新課改內(nèi)容中的物化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程的開(kāi)設(shè)、老師隊(duì)伍的建立、裝備的改良以及教學(xué)研究等方面都有了很大的進(jìn)步。但不容無(wú)視的是，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的施行還面臨著經(jīng)費(fèi)投入缺乏、制度保障不夠、師資缺乏、教學(xué)有效性不高、評(píng)價(jià)體系不健全等困難和問(wèn)題。因此，各部門(mén)和學(xué)校要進(jìn)一步端正對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化和持續(xù)化開(kāi)展?！娟P(guān)鍵詞】新課程;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;問(wèn)題與對(duì)策【Abstrat】yprvinensenirhighshlnethelessnhavealreadyhangeipleentfrtyears,tin

2、thelastyears,ndutandatinsnethelessnhangethethinginthententstturntlivingexperientteahingatursefsetup,teaherstrpsfnstrutin,aterialfiprveentandteahingresearhet.allhaveverybigfexaltatin.ButallfnhattnegletBE,experientteahingfipleentstillfaebudgetdevtinshrtage,systeguaranteentenugh,shrtagefteahers,teahing

3、usefulnessntGa,evaluatinsystentsundet.diffiultyandprble.Therefre,eahsetinandshlanttbefurtherregulartursefunderstanding,strengthenanageent,thenanrealizatinexperientteahingfthenrturn,nralizatinithkeepnturndevelpent.【Keyrds】Neurse;Experientteahing;Teahingpresentnditin;Prbleandunterplan1.研究的目的和意義實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培

4、養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手理論才能，開(kāi)展學(xué)生的探究創(chuàng)造精神和創(chuàng)新才能，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀以及對(duì)社會(huì)、自然和自我的責(zé)任感，具有極其重要的意義。然而，由于受陳舊的課程理念和學(xué)科教學(xué)中心論的影響，我國(guó)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)重滯后，存在著教育經(jīng)費(fèi)投入缺乏，各種規(guī)章制度不健全，師資缺乏，教學(xué)方法和形式呆板僵化，社會(huì)支持不夠等問(wèn)題，從而導(dǎo)致中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能明顯缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)脫離現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)際。國(guó)家在2001年啟動(dòng)了新一輪的課程改革，要求全面進(jìn)步現(xiàn)代中學(xué)生的動(dòng)手才能和探究創(chuàng)新才能。2022年秋季，我省普通高中踏入了新課程改革的行列，對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。那么，目前我省的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀是什么，面臨哪些問(wèn)題，應(yīng)如

5、何解決，為了摸清這些問(wèn)題，找出問(wèn)題存在的原因和解決方法，為省教育部門(mén)提供決策根據(jù)。2.對(duì)本研究的一些說(shuō)明2.1課題概念的界定。實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要指高中物理、化學(xué)、生物課程實(shí)驗(yàn)，包括老師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。2.2研究的內(nèi)容。新課程環(huán)境下實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，分析原因，提出對(duì)策。2.3研究的方法。問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)地考察法。2.4調(diào)查對(duì)象、工具。我們首先在網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館查閱了一些資料，然后設(shè)計(jì)了問(wèn)卷和和訪談問(wèn)題。對(duì)于學(xué)校的老師、指導(dǎo)、管理人員及學(xué)生，我們主要采用問(wèn)卷和訪談結(jié)合的方法；對(duì)于各地的教育行政及教研部門(mén)、家長(zhǎng)、及社區(qū)管理人員，我們主要采用座談和訪談的形式。對(duì)于學(xué)校的一些硬件建立，我們還

6、專門(mén)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、器材室、專用教室等活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)展考察、測(cè)量和計(jì)算。2.5問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放與回收。問(wèn)卷調(diào)查共分兩個(gè)階段進(jìn)展。第一階段，我們于2022年2月底設(shè)計(jì)了第一份調(diào)查問(wèn)卷，向參加陜西省高中校長(zhǎng)研訓(xùn)班的高中校長(zhǎng)發(fā)放了課題調(diào)查問(wèn)卷300份；第二階段，我們于2022年3月份對(duì)第一階段設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)展了修改和完善。問(wèn)卷分為學(xué)生問(wèn)卷和老師問(wèn)卷兩種，每種問(wèn)卷采用選擇題包括多項(xiàng)選擇、填空題、簡(jiǎn)答題三種類型。設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)主要從政策執(zhí)行、指導(dǎo)管理、硬件建立、師資建立(包括師資程度、管理及培訓(xùn))、教學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及效果、教學(xué)評(píng)價(jià)、制度管理、保障措施、問(wèn)題及建議等幾個(gè)維度設(shè)計(jì)問(wèn)題，力圖全面理解目前各個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)

7、狀及存在問(wèn)題。從2022年6月2日至20日，我們分別調(diào)查陜北高中5所，關(guān)中和陜南各7所，共19所學(xué)校，其中省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中7所，市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中6所，普通高中6所。對(duì)每所被調(diào)查學(xué)校的理化生老師、實(shí)驗(yàn)員以及研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師，我們?cè)敲瓷瞎膭?lì)全部參加；對(duì)于學(xué)生，每所學(xué)校在高一、高二年級(jí)各隨機(jī)抽樣60人，共120人。發(fā)放問(wèn)卷2890份，回收問(wèn)卷2525份，有效問(wèn)卷為2345份。同時(shí)我們走訪政府教育管理人員95人，家長(zhǎng)356人，社區(qū)管理人員128人，并做了訪談筆記。3.新課程環(huán)境下我省高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本現(xiàn)狀3.1師資情況。3.1.1年齡和學(xué)歷。通過(guò)調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，目前許多學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理人員年齡偏大的老師

8、居多；92%以上的實(shí)驗(yàn)員的學(xué)歷都到達(dá)了大專以上，根本上能滿足高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，但實(shí)驗(yàn)員數(shù)量不達(dá)標(biāo)，特別是專職實(shí)驗(yàn)員比擬缺乏。3.1.2技能與培訓(xùn)。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)顯示，有16.22的理化生授課老師認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏指導(dǎo)與培訓(xùn)，尤其對(duì)專職實(shí)驗(yàn)員根本上沒(méi)有培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)員更多的是承當(dāng)儀器保管的作用。3.2實(shí)驗(yàn)室建立和使用情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%的高中都有單獨(dú)的理化生實(shí)驗(yàn)室，但個(gè)別農(nóng)村高中物理、化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)室卻各只有一間房；現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、器材和藥品普遍短缺，而且更新不及時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)偏少，實(shí)驗(yàn)室檔案管理不完善、不標(biāo)準(zhǔn)；85.74的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室僅在實(shí)驗(yàn)課時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室使用率較低。3.3實(shí)驗(yàn)

9、教學(xué)的方法與形式。在調(diào)查“教材安排的演示實(shí)驗(yàn)老師的處理方式時(shí)，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)中顯示有29.82的學(xué)生答復(fù)是“簡(jiǎn)單的學(xué)生演示，復(fù)雜的老師演示；有35.91的老師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式主要是“老師按照教材安排擺放儀器，學(xué)生做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；只有8.82的老師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式主要是“學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和方法，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并充分進(jìn)展自主探究,老師只進(jìn)展幫助指點(diǎn)。由此可見(jiàn)，目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是：重理論，輕實(shí)驗(yàn)；重驗(yàn)證，輕探究；重結(jié)果，輕標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生的創(chuàng)造、探究才能得不到開(kāi)展。3.4老師的教學(xué)與科研。在座談中，許多老師認(rèn)為對(duì)課堂教學(xué)的研究較多，而對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究很少；而且由于缺乏專家指導(dǎo)和理論引領(lǐng)，老師想成為研究型老師比擬困

10、難，所以老師整體科研程度普遍較低。3.5實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系與制度。在問(wèn)及“你校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和考核方式時(shí)，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)中顯示，學(xué)生答復(fù)“以試卷分?jǐn)?shù)和實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)的達(dá)41.90，老師達(dá)52.51。由此可以看出：新的評(píng)價(jià)體系不健全、以書(shū)面測(cè)試為主，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和動(dòng)手理論才能考察不夠，需繼續(xù)完善。4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其原因4.1老師隊(duì)伍建立。由于教育行政部門(mén)對(duì)實(shí)驗(yàn)老師的裝備不及時(shí)，編制和職稱認(rèn)定問(wèn)題不能及時(shí)解決和落實(shí)，導(dǎo)致專職實(shí)驗(yàn)老師數(shù)量缺乏；由于師訓(xùn)部門(mén)對(duì)實(shí)驗(yàn)員的培訓(xùn)不重視，甚至有些培訓(xùn)中就沒(méi)有這門(mén)科目，或者培訓(xùn)只是走形式，所以實(shí)驗(yàn)老師的技能不高。4.2實(shí)驗(yàn)室建立和使用。對(duì)照?

11、陜西省普通高中教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)試行?，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量缺乏，藥品短缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材沒(méi)有增加和添置，有些設(shè)備器材已老化，不能適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。主要原因是各學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，指導(dǎo)重視不夠，教育行政部門(mén)檢查和催促不力。由于不同地區(qū)、不同級(jí)別的學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)、師資力量、管理程度不同等原因，在實(shí)驗(yàn)室的使用和管理方面差異較大：城市中學(xué)、經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)、級(jí)別高的學(xué)校，實(shí)驗(yàn)室的使用率和管理程度較高、較標(biāo)準(zhǔn)；而農(nóng)村中學(xué)、經(jīng)濟(jì)欠興旺地區(qū)、級(jí)別低的學(xué)校，實(shí)驗(yàn)室的使用率和管理程度較低、不標(biāo)準(zhǔn)。4.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與形式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏整體規(guī)劃，無(wú)視學(xué)生承受才能和個(gè)性差異，無(wú)視對(duì)學(xué)生心理指導(dǎo)

12、，導(dǎo)致教學(xué)方法與形式單一，加之老師擔(dān)憂做實(shí)驗(yàn)浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，進(jìn)而影響高考成績(jī)，所以在教學(xué)方法與形式上缺乏創(chuàng)新。4.4老師的教學(xué)與科研。由于有些實(shí)驗(yàn)老師對(duì)國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究領(lǐng)域的新理論、新成果、新信息關(guān)注不夠，加之老師平時(shí)工作量大，時(shí)間和精力不夠，研究意識(shí)冷淡，課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)和才能不強(qiáng)；同時(shí)由于教研部門(mén)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究不重視，對(duì)老師缺乏理論指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)，從而導(dǎo)致了科研型實(shí)驗(yàn)老師偏少。4.5實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系與制度。相當(dāng)一局部學(xué)校對(duì)課改還處于探究狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)制度還沒(méi)有健全、完善，沒(méi)有建立一套完好的評(píng)價(jià)體系，也沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展過(guò)程管理和檔案管理，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成的時(shí)間、質(zhì)量及考評(píng)結(jié)

13、果，沒(méi)有記入學(xué)生的成績(jī)檔案，也沒(méi)有納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中去。5.新課程環(huán)境下對(duì)高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議通過(guò)這次理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查，我們已經(jīng)感覺(jué)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是制約新課程改革的瓶頸之一，因此我們經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究分析提出了以下相應(yīng)的對(duì)策，供教育行政部門(mén)、課程制定部門(mén)、教研部門(mén)、師訓(xùn)部門(mén)以及學(xué)校參考，以推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程的改革。5.1老師隊(duì)伍建立。各級(jí)教育行政部門(mén)要及早規(guī)劃普通高中老師專業(yè)構(gòu)造的調(diào)整，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)老師的編制和職稱認(rèn)定問(wèn)題，催促學(xué)校根據(jù)需要逐步配齊配足實(shí)驗(yàn)專職老師；實(shí)在做好實(shí)驗(yàn)老師的新課程培訓(xùn)工作，將培訓(xùn)的內(nèi)包容入老師繼續(xù)教育體系之中，并對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)展考核，要堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，

14、不上崗的原那么，使實(shí)驗(yàn)老師更好地掌握普通高中各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論和方法，純熟掌握儀器設(shè)備的操作方法和維修技能，并對(duì)其教學(xué)技能進(jìn)展定期檢查、考核、獎(jiǎng)評(píng)，幫助和催促老師開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。5.2實(shí)驗(yàn)室建立和使用。按照?陜西省普通高中教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)試行?的標(biāo)準(zhǔn)配齊實(shí)驗(yàn)室及探究室的設(shè)施、設(shè)備、器材、藥品等工具，結(jié)合新課程的需要，我們必須盡快裝備合適新課程的儀器設(shè)備：首先，教育技術(shù)裝備部門(mén)和教研部門(mén)要親密聯(lián)絡(luò)，盡早制定出新課程標(biāo)準(zhǔn)下的儀器裝備目錄。在管好、用好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的根底上，能投入一定的經(jīng)費(fèi)購(gòu)置必要的設(shè)備、儀器和藥品。同時(shí)要制定原有裝備儀器的再利用指導(dǎo)意見(jiàn)，讓放在儀器室的儀器重新發(fā)揮作用。其次，教育

15、行政部門(mén)要制定新課程環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)室管理方法，鼓勵(lì)老師要克制困難，利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的器材，特別是平時(shí)閑置的器材，自制教具，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出新的實(shí)驗(yàn)?；蛘邔?duì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等進(jìn)展合理改良，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用，開(kāi)發(fā)新的課程資源，充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工程，努力完成新課標(biāo)所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。第三，組織省內(nèi)外專家編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，以指導(dǎo)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校自編實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本教材，不斷更新實(shí)驗(yàn)手段；學(xué)校還要高度關(guān)注實(shí)驗(yàn)室的平安問(wèn)題，加強(qiáng)高壓電源、危險(xiǎn)性物品、放射性材料的管理，加強(qiáng)消防以及發(fā)生傷害的應(yīng)急性措施等方面知識(shí)的教育與防范，將實(shí)驗(yàn)環(huán)境的平安、環(huán)保落到實(shí)處。5.3老師的教學(xué)方法與形式。目前高考、學(xué)業(yè)程度考

16、試中都有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，老師平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中也經(jīng)常涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，老師要鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)方案的制定；鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，或?qū)υ袑?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)展大膽改革創(chuàng)新；還要積極探究合適不同教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與形式，對(duì)已有的教學(xué)形式進(jìn)展開(kāi)展與創(chuàng)新，進(jìn)一步進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性、主體性和創(chuàng)造性。5.4實(shí)驗(yàn)老師的教學(xué)與科研。老師開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)：成立活動(dòng)小組，觀察實(shí)驗(yàn)、實(shí)物、模型，并動(dòng)手去做實(shí)物標(biāo)本、水果電池等；搜集查閱資料，理解理、化、生各學(xué)科開(kāi)展過(guò)程中的重大事件和科學(xué)開(kāi)展的前沿事物，并嘗試提出解決方案；開(kāi)展討論辯論會(huì)，討論各學(xué)科中的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如自然界碳、氮循環(huán)對(duì)生態(tài)平衡的作用。5.5實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系與制度。筆試是老師的主要實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的另一種評(píng)價(jià)方式是考核學(xué)生的動(dòng)手操作技能。改革現(xiàn)行的高考制度，在高考中浸透實(shí)驗(yàn)技能的考核，使實(shí)驗(yàn)試題不再是課本中的實(shí)驗(yàn)，而是一個(gè)全新的情境，考察學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的才能，這種才能要求學(xué)生能靈敏應(yīng)用所學(xué)的自然科學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。5.6改良新課標(biāo)對(duì)理化生實(shí)驗(yàn)的要求。新課標(biāo)中沒(méi)有明確劃分哪些是學(xué)生實(shí)驗(yàn)?哪些是演示實(shí)驗(yàn)?目的是讓學(xué)校做更多的實(shí)驗(yàn)，但實(shí)際上恰恰相反，學(xué)生實(shí)驗(yàn)幾乎都可開(kāi)可不