人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題及答案

1、2012-2013 學(xué)年度初三第一學(xué)期期末語(yǔ) 文 試 卷命題）（本試卷滿分為 120 分，時(shí)間為 120 分鐘卷首寄語(yǔ)-，經(jīng)過(guò)近三年初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲吧！下面的題目會(huì)讓你對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，你就會(huì)有出色的表現(xiàn)，相信自己的實(shí)力，祝你成功！一、積累與運(yùn)用。（26 分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()（2 分）鏤(1u)空畸(j)形處(ch)理膽怯(qu)懲(chng)罰比較(jio) C祈(q)禱追溯(s)刊載(zi)強(qiáng)(qing)迫驚詫(ch)霎(sh)時(shí)允(yn)許氛(fn)圍恣睢(su)D(m)2請(qǐng)標(biāo)出下列成語(yǔ)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，并把它改

2、正在后面的方格中。A.潤(rùn)如油膏 B.斷章取義 C.言行相顧 D.心無(wú)旁騖重蹈刻骨銘心與日契而不舍孜孜不倦神色根深蒂固恃才放曠前仆后繼面面相覷不求甚解莫名其妙3下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一句是 ()A.西方人人用筷子感到不可理喻。B.不講究韻律的文句和段落，讀起來(lái)就沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏和諧的美感了。C.勤奮與天才關(guān)，沒(méi)有先驗(yàn)論的天才，但是有勤學(xué)苦練、以汗水灌溉出來(lái)的天才。D.面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，不應(yīng)該怨天尤人，更不應(yīng)該妄自菲薄。4下列文學(xué)搭配有誤的一項(xiàng)是() （2 分）A故鄉(xiāng)吶喊現(xiàn)代B叔叔羊脂球法國(guó)C陳涉世家史記西漢D不辱使命三國(guó)志晉朝（2 分）在這世上活得自在、瀟灑，活得有意義的最5填入下列橫線處最

3、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(不生病是所有人的最大愿望和追求，是)基本保障。 對(duì)待健康， 人普遍有兩種心態(tài)： 一種是“ 求 ”； 另一種是“ 保 ”。在“康的狀態(tài)下，人對(duì)待身體就像是對(duì)待自己的孩子一樣，義不容辭，持之以恒。在“求”健康的狀態(tài)下，人是沒(méi)有自我、毫無(wú)尊嚴(yán)的。而這時(shí)只要去學(xué)習(xí)“?！钡闹R(shí)和技巧就能活到天年。面對(duì)疾病的，人往往、無(wú)助、無(wú)知，只能聽(tīng)天由命。這時(shí)，所有外在力量都能決定你運(yùn)，你不得不盲從于別人對(duì)你的生命所做的任何處置。A C6、詩(shī)詞默寫(xiě)。（12 分）根據(jù)提示默寫(xiě)古詩(shī)文名句BD說(shuō)，瀟灑是“ ，悠然見(jiàn)南山”的閑適；（1）.瀟灑是什么？錫說(shuō)，瀟灑是“斯是陋室， ”的自信；說(shuō)，瀟灑是“，說(shuō)，瀟灑是“

4、 ，不亦君子乎”的曠達(dá)。只有香如故”的優(yōu)雅；（2）涼州詞中 “羌笛何須怨, ”和送元二使安西中“，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”都抒發(fā)了邊塞生活的寂寞孤獨(dú)之感。（3）鄉(xiāng)村景色常常入詩(shī)入詞，請(qǐng)寫(xiě)出描寫(xiě)鄉(xiāng)村景色的詩(shī)（詞）名句： ，。（寫(xiě)出連續(xù)兩句。）（4）.增廣賢文中有一句古訓(xùn)“君行早，更有早行人”，的商山早行中的詩(shī)句“ ， ?！泵枥L的景物與這句古訓(xùn)意思相近。（ 5 ） 白 居 易 觀 刈 麥 一 詩(shī) 中 通 過(guò) 環(huán) 境 描 寫(xiě) 來(lái) 突 出 勞 動(dòng)艱 辛 的 句 子是 ： “ ， ”。（6）密州出獵中借典故表達(dá)自己立功報(bào)國(guó)的愿望的句子是：，。7名著填空。（1）水滸塑造了一大批栩栩如生的人物形象，他們大都形象鮮明

5、，給人留下深刻的印象，如 ： 粗 中 有 細(xì)真。， 豁 達(dá) 明 理 ； 頭 腦 簡(jiǎn) 單 ， 直 爽 率（2）某中學(xué)館制作名著卡，請(qǐng)從下列名著中選一部，幫助填寫(xiě)一張卡片。水滸、三國(guó)演義、書(shū)名：、家書(shū)作者：語(yǔ)：七、綜合性學(xué)習(xí)。（9 分）閱讀下面的文章，回答 3234 題:時(shí)任中國(guó)駐美大使的，一次在俄亥俄洲大學(xué)時(shí)，一個(gè)老太太問(wèn)他：“為什么要？”一改往日之態(tài)，沒(méi)有直接反擊，在得知老太太是得克薩斯州人后，他說(shuō)：“得克薩斯州 1845 年才加入，而早在 13 世紀(jì)中葉，已納入中國(guó)版圖。您瞧，您的胳膊本來(lái)就是你身體的一部分，您能說(shuō)您的身體了您的胳膊嗎？”老太太一聽(tīng)就樂(lè)了，她熱烈地?fù)肀ё?，連聲說(shuō)：“您，您讓我

6、明白了歷史的。”的表達(dá)了哪兩層意思（每層 15 字以內(nèi)）?為什么他能成功說(shuō)服老太太？32.（4 分）表達(dá)的意思：成功說(shuō)服的原因。33.某同學(xué)為校廣播站寫(xiě)了一則消息，交稿前，請(qǐng)你做些修改。（3 分）為了活潑畢業(yè)班同學(xué)的課余生活，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的情感交流，九年級(jí)（一）班最近組織了畢業(yè)活動(dòng)。踴躍參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，各逞其能。內(nèi)容豐富，形式多樣，有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等。活動(dòng)中，大家增進(jìn)了友誼，展望了未來(lái)。過(guò)后，該班同學(xué)又精神飽滿地投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。（1）句中，有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，可將“”一詞改為“”。（2）句中，詞語(yǔ)“”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“”。（3）句中，有詞語(yǔ)并列不當(dāng)，應(yīng)刪去“34.后，

7、你感到收獲很大。第二天上學(xué)”。，鄰班一位同學(xué)問(wèn)你：“學(xué)習(xí)這么緊張，花那么多時(shí)間搞活動(dòng)，劃得來(lái)嗎？”請(qǐng)你用一兩句得體地話回答他的提問(wèn)，表明你的看法。（2 分）二、閱讀理解（24 分）（一）閱讀下文，完成 812 題(15 分)（節(jié)選）叔叔（1）我父親突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣(mài)牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向走來(lái)。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲向我母親說(shuō)：“這真奇怪！這個(gè)賣(mài)牡蠣的怎么這樣像？”（2）母親有點(diǎn)莫名其妙，就問(wèn)： “哪個(gè)？”（3）父親說(shuō)：“就就是弟弟呀。如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，會(huì)以為就是他哩。”（4）我母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地

8、說(shuō)：“你瘋了！既然你知道不是說(shuō)八道？”這樣胡（5）父親還是放不下心，他說(shuō)：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個(gè)清楚，你親眼去看看。”（6）母親站起來(lái)去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人。他又老又臟，眼光始終不離開(kāi)他手里的活兒。皺紋，（7）母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō)：“就是他。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧?？梢嗉樱瑒e叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們！”（8）我父親臉色早已煞白，兩眼，啞著嗓子說(shuō)：“啊!??！原來(lái)如此如此我早就看出來(lái)了！您，船長(zhǎng)?！钡梅衷u(píng) 卷人（9）他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對(duì)他說(shuō)：“你先坐下吧！別叫他們看出來(lái)?！备赣H神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”母親突

9、然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息，早回來(lái)重新拖累的?，F(xiàn)在把錢(qián)交個(gè)若，叫他去把牡蠣錢(qián)付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近了我一個(gè)五法郎的銀幣，就走開(kāi)了。！”她說(shuō)完就站起來(lái)，給我問(wèn)那個(gè)賣(mài)牡蠣的人：“應(yīng)該付您他回答道：“兩法郎五十生丁?！蔽野盐宸ɡ傻你y幣給了他，他找了錢(qián)。，先生？”（15）我看了看他又老又勞苦的臉，的親叔叔?！保鞘且恢粷M是皺紋的水手。我又看了看他的臉，那是一張愁容，狼狽。我心里默念道：“這是叔叔，父親的弟弟，我（16）我給了他是個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝您，年輕的先生！”8.選文是對(duì)父親哪方面的描寫(xiě)？描寫(xiě)中表

10、現(xiàn)人物怎樣的心態(tài)？（3 分）9.聯(lián)系上下文，分析第（4）段中母親說(shuō)話“吞吞吐吐”，并指責(zé)父親“因是什么？（2 分）”的原10.第（7）段寫(xiě)母親眼見(jiàn)窮水手實(shí)一下？（2 分）渾身哆嗦，但她為什么還要讓父親去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)證11.聯(lián)系全文分析第（11）段“母親突然暴怒”的原因是什么。并（2）（4）（6）（7）（11）段是對(duì)母親哪方面的刻畫(huà)描寫(xiě)，從中你看出母親具有怎樣的性格特征。（6 分）12.第（15）段中加點(diǎn)的“親”字可否去掉？為什么？（2 分）（二）閱讀下文，完成 1317 題(9 分)事物的正確不止一個(gè)（節(jié)選）對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力

11、的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。這方面的典型代表，首推貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來(lái)。有一天，貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在硬幣打制器上加上葡萄壓制機(jī)的壓力，使之在紙上印出印花來(lái)呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。另一個(gè)例子是沒(méi)意思了。把電視布歇。1971 年的一天，不歇邊看電視邊這么想：“光看太作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。

12、”此后，他就發(fā)明了交互式的乒乓電子，從此開(kāi)始了機(jī)的。13.選文論證的中心內(nèi)容是什么？（1 分）14.為了證明這個(gè)中心內(nèi)容，作者采用二是論證的方法，一是（3 分）15.創(chuàng)造性的思維有哪些必須的要素呢？(3 分)16.文中加點(diǎn)的詞“素材”是什么意思？（1 分）17.文中第二段“由此”的“此”指代的內(nèi)容是什么？（1 分）三、作文。（50 分）18在成長(zhǎng)的道，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服，嘗試著寬容待人每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有收獲。在嘗試中，的智慧得到增長(zhǎng)，能力得到，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓在嘗試中成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以在嘗試中成長(zhǎng)為題寫(xiě)

13、一篇作文。要求：1.文體不限(詩(shī)歌除外)；題目為在嘗試中成長(zhǎng)2.字?jǐn)?shù)不少于 600 字；3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。B 卷（50 分）四、現(xiàn)代文閱讀。（13 分）閱讀下面文章，完成 19-22 題。得分評(píng)卷人得分評(píng) 卷人學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成我常常接到這樣的信，信上說(shuō)：“我很想學(xué)好語(yǔ)文，希望你來(lái)封信說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)?！币馑际?，去一封回信，他一看，就能學(xué)好語(yǔ)文了。又常常有這樣的請(qǐng)求，要我談?wù)剬?xiě)作的方法。我談了，談了三個(gè)鐘頭。有的人在散會(huì)的時(shí)候說(shuō)：“今天聽(tīng)到的很解決問(wèn)題?！苯鉀Q問(wèn)題哪有這么容易?哪有這么快?希望快，希望馬上學(xué)到手，這種心情可以理解學(xué)習(xí)不可能速成，不可能畫(huà)一道符，吞下去就會(huì)了。學(xué)

14、習(xí)是急不來(lái)的。為什么?學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的在運(yùn)用，就要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好書(shū)，什么蛙式，。凡是都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學(xué)游泳。先看看講游泳的式，都知道了。光看書(shū)不下水，得下水。初下水的時(shí)候很勉強(qiáng)，一次勉強(qiáng)，兩次勉強(qiáng)，勉強(qiáng)浮起來(lái)了，一個(gè)不當(dāng)心又沉了下去。要等勉強(qiáng)階段過(guò)去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳。學(xué)語(yǔ)文也是這樣，也要養(yǎng)成才行。是從實(shí)踐里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來(lái)，各方面都養(yǎng)成，而且全是好，就差不多了。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，寫(xiě)完一句話要加個(gè)，誰(shuí)都知道，一年級(jí)小學(xué)生也知道，但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道，就是沒(méi)養(yǎng)成。一定要

15、把知識(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導(dǎo)實(shí)踐的作用。不斷學(xué)，不斷練，才能養(yǎng)成好，才能真正學(xué)到本領(lǐng)。有人說(shuō)，“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說(shuō)，“倚”，靠在馬旁邊拿起筆來(lái)一下子就寫(xiě)了一萬(wàn)字。讀得快，寫(xiě)得快，都了不起。一目十行是說(shuō)讀書(shū)很熟練，不是說(shuō)讀書(shū)馬馬虎虎；倚是說(shuō)寫(xiě)得又快又好，不是說(shuō)亂寫(xiě)一氣，不通的文章。這兩種本領(lǐng)都是勤學(xué)苦練的結(jié)果。要學(xué)好語(yǔ)文就得下功夫。開(kāi)頭不免有點(diǎn)勉強(qiáng)，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應(yīng)手，心里明白，手頭純熟。離開(kāi)多練，想得到什么秘訣，一下子把語(yǔ)文學(xué)好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽(tīng)一回，就解決問(wèn)題，是辦不到的。有好，也有壞。好養(yǎng)成了，一輩

16、子受用；壞養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現(xiàn)在學(xué)校里不少學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字，學(xué)校提出要糾正錯(cuò)別字，要消滅錯(cuò)別字。錯(cuò)別字怎么來(lái)的呢?不會(huì)寫(xiě)正確的形體嗎?不見(jiàn)得。有的人寫(xiě)錯(cuò)別字成了，別人告訴他寫(xiě)錯(cuò)了，他也知道錯(cuò)，下次一提筆還是錯(cuò)了。最好是開(kāi)頭就不要錯(cuò)，錯(cuò)了經(jīng)別人指出，就勉強(qiáng)一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚，那就下點(diǎn)兒功夫記它一記，隨時(shí)警惕，直到不留心也不會(huì)錯(cuò)才罷休。19這篇選文的中心論點(diǎn)是什么?(3 分)答：20請(qǐng)根據(jù)選文第段的論證思路，填寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容。(3 分)選文第段先針對(duì)的現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn)；接著以為例，論證了的觀點(diǎn)。21選文第段中，作者反復(fù)說(shuō)“是

17、辦不到的”，這樣寫(xiě)答：表達(dá)效果?(3 分)22舉出你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好答：(或壞)，并談?wù)勥@一對(duì)你的影響。(4 分)得分評(píng) 卷人五、文言文閱讀。（16 分）閱讀甲乙文段，完成 2326 題。甲臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。(選自出師表)乙()屯新野。見(jiàn)先主，先主器之，謂先：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎?”先：“君與俱來(lái)?！笔眨骸按巳丝删鸵?jiàn)，不可也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮()，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹， 臣竊

18、命，主上蒙塵。孤不量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶(失敗)，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出?”(選自隆中對(duì))23.（1）下列句中加點(diǎn)的詞意思不同的一項(xiàng)是()(2 分)A三顧臣于草廬之中將軍宜枉駕顧之B屯新野發(fā)閭左逋戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)黍許愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之C遂許先帝以驅(qū)馳D咨臣以當(dāng)世之事(2)下列句中的“以”與“先帝不以臣”的“以”用法相同的一項(xiàng)是()(2 分)A咨臣以當(dāng)世之事B遂許先帝以驅(qū)馳C以數(shù)諫故D之力，曾不能損魁父之丘(3)下列句中加點(diǎn)的A臣本布衣(指代的對(duì)象判斷不正確的一項(xiàng)是(自稱)B遂許先帝以驅(qū)馳(自稱)D君謂計(jì)將安出()(2 分)C孤不量力()24.寫(xiě)出下列

19、詞語(yǔ)的古今義。(2 分)“”：古義：；今義；今義“感激”：古義：25.甲、乙兩段敘述了同一件事，但內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)各用一句話概括大意。(2 分)甲文：乙文：26.(1)從文中提煉出一個(gè)成語(yǔ)是（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子：受。(2 分)敗軍之際，奉命于危難之間。(2 分)，（3）請(qǐng)寫(xiě)出任意兩例事跡：。（2 分)2012-2013 學(xué)年度初三第一學(xué)期期末參考一、積累與運(yùn)用（26 分）C2覆 皇6.（1） 采菊春風(fēng)不度俱 鍥3A4.D5.C下， 惟吾德馨，零落成泥碾作塵, 人不知而不慍，關(guān)，勸君更盡一杯酒，； 山重水復(fù)疑無(wú)路，（3）綠樹(shù)村邊合，青山斜；兩個(gè)黃又一村。 （4） 雞聲茅店月，鸝鳴翠柳，一行

20、白鷺上人跡板橋霜。 （5）足蒸暑土氣，背灼炎天光。（6）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，。7、（ 1）8、綜合性學(xué)習(xí)、(2)略32.（1）表達(dá)的意思：早就的；不可分割的一部分。（2）成功說(shuō)服的原因：說(shuō)話得體，用類比和比喻從老太太身邊熟知的事情說(shuō)起。33.（1）活潑 活躍（2）各逞其能 各顯其能（或：各盡其才） （3）合唱34.示例：你可以有不同看法，不過(guò)我感到得到的比失去的多。你的也有道理，不過(guò)我覺(jué)得有一個(gè)好的心態(tài)更重要。復(fù)習(xí)時(shí)間是受到影響，但我和很多同學(xué)都覺(jué)得這類活動(dòng)挺好的。（答話頂撞對(duì)方，語(yǔ)氣過(guò)于生硬的不給分。）（略）二、閱讀理解（24 分）（一）（15 分）8.神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。表現(xiàn)人物驚恐不安

21、的心態(tài)。9.發(fā)財(cái)夢(mèng)使她不愿相信水手就是的消息。10.發(fā)財(cái)夢(mèng)使她不愿承認(rèn)眼前的事實(shí)，對(duì)仍存有一線希望。11.想起從前占用過(guò)他們應(yīng)得的一部分遺產(chǎn)，而以后又給過(guò)他們發(fā)財(cái)?shù)南ＭF(xiàn)在發(fā)財(cái)?shù)南Ｍ闪伺萦?，于是舊怨新恨一齊發(fā)作。神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作。自私、冷酷、唯利是圖。不可以去掉?！坝H”字把諷刺的語(yǔ)言加深一步，深沉地表達(dá)了“我”對(duì)情，對(duì)父母不認(rèn)親情的做法的困惑、苦悶和不滿。（二）（9 分）發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。叔叔的同14.舉例。通過(guò)看電視把電視將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。作為試驗(yàn)對(duì)象發(fā)明了機(jī)。15.必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持

22、之以恒地進(jìn)行各種嘗試。這里是從廣泛的意義上使用這個(gè)概念的。硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力。三、作文（50 分）18.作文略，按中考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。（能正確運(yùn)用本冊(cè)學(xué)過(guò)的好詞匯，名言、美句或恰當(dāng)運(yùn)用其它修辭手法的，可另加 15 分；卷面整潔、字跡清楚、美觀的，可另加 12分）B 卷（50 分）四、現(xiàn)代文閱讀（13 分）19.（3 分）學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能速成，要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好。（答成“學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成”也滿分）20.（3 分）有些人學(xué)習(xí)語(yǔ)文急于求成；（1 分）學(xué)游泳；（1 分）學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成好（1 分）（意思對(duì)即可）21.（3 分）強(qiáng)調(diào)學(xué)好語(yǔ)文沒(méi)有秘決，只能下功夫。（意思對(duì)即可）。22.（4 分）示例

23、一：課外閱讀；我從小就養(yǎng)成了課外閱瀆的好。這一，使我閱讀了大量的優(yōu)秀作品。既開(kāi)闊了視野，學(xué)到了知識(shí)，又豐富了詞匯量，提高了寫(xiě)作水平，真可謂一舉多得。示例二：寫(xiě)字潦草；因?yàn)槠綍r(shí)不認(rèn)真寫(xiě)字，我逐漸養(yǎng)成了寫(xiě)字潦草的壞，以致影響了語(yǔ)文成績(jī)，我為此感到苦惱。五、文言文閱讀（16 分）23.（1）C（2）C （3）D（4）C古義：甲文：低身鄙野。今義：或行為惡劣。思賢若渴，三顧茅廬自述經(jīng)歷乙文：26.(1)三顧茅廬(2)在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的時(shí)候奉命出使。(3)如：赤壁之戰(zhàn)、借東風(fēng)、草船借箭、揮淚斬馬謖等。六、詩(shī)詞默寫(xiě)（12 分）2731（略）七、綜合性學(xué)習(xí)（9 分）32.（1）表達(dá)的意思：早就的

24、；不可分割的一部分。（2）成功說(shuō)服的原因：說(shuō)話得體，用類比和比喻從老太太身邊熟知的事情說(shuō)起。33.（1）活潑 活躍（2）各逞其能 各顯其能（或：各盡其才） （3）合唱34.示例：你可以有不同看法，不過(guò)我感到得到的比失去的多。你的也有道理，不過(guò)我覺(jué)得有一個(gè)好的心態(tài)更重要。復(fù)習(xí)時(shí)間是受到影響，但我和很多同學(xué)都覺(jué)得這類活動(dòng)挺好的。（答話頂撞對(duì)方，語(yǔ)氣過(guò)于生硬的不給分。）九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末自測(cè)題 A 卷一積累1請(qǐng)你寫(xiě)一句話，表達(dá)對(duì)祖國(guó)人民的誠(chéng)摯祝福。力求正確、規(guī)范、美觀。2下列注音完全正確的一組：（）A.田圃（p）詰難（j）恣睢（su）作揖（y）B.分外(fn)灰燼（jn）狡黠（xi）星宿（xi）C.

25、稟請(qǐng)（bng）陰晦（hu）汲?。╦）賠償（shng）D.晌午（shng）襁褓（qing） 瑟縮（s）拮據(jù)（ji）3請(qǐng)標(biāo)出下列成語(yǔ)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，并把它改正在后面的方格中。A.潤(rùn)如油膏重蹈孜孜不倦前仆后繼B.斷章取義刻骨銘心神色面面相覷C.言行相顧與日根深蒂固不求甚解D.心無(wú)旁騖契而不舍恃才放曠莫名其妙4下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一句是()A.西方人人用筷子感到不可理喻。B.不講究韻律的文句和段落，讀起來(lái)就沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏和諧的美感了。C.勤奮與天才關(guān)，沒(méi)有先驗(yàn)論的天才，但是有勤學(xué)苦練、以汗水灌溉出來(lái)的天才。D.面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，不應(yīng)該怨天尤人，更不應(yīng)該妄自菲薄。5下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.水

26、滸，又稱水滸傳，是一部以北宋宋江為題材的長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。B.小說(shuō)的三要素是人物、故事情節(jié)、環(huán)境。C.在沁園春雪這個(gè)題目中，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目，二者都與詞的內(nèi)容有密切關(guān)系。D.閱讀議要把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。6根據(jù)要求填寫(xiě)詩(shī)句：（1）密州出獵中借典故表達(dá)自己立功報(bào)國(guó)的愿望的句子是：，。（2）漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異作者壯志難酬的句子（主旨句）是：，。（3）田家少閑月，。夜來(lái)西風(fēng)起，。（觀刈麥）（4）晨起動(dòng)征鐸，。雞聲茅店月，。（商山早行）（5）疑怪昨宵春夢(mèng)好，。（破陣子）（6）劉在月夜中寫(xiě)春氣萌發(fā)，蟄蟲(chóng)涌動(dòng)的詩(shī)句是，。在卜算子中寫(xiě)梅、堅(jiān)貞的詩(shī)句是，。7名著填空。（1）水滸塑造了一大批

27、栩栩如生的人物形象，他們大都形象鮮明，給人留下深刻的印象，如：粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。（2）某中學(xué)館制作名著卡，請(qǐng)從下列名著中選一部，幫助填寫(xiě)一張卡片。水滸、三國(guó)演義、家書(shū)書(shū)名：作者：語(yǔ)：二閱讀（一）閱讀選文，回答文后問(wèn)題。二世元年七月，發(fā)閭左m 戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。、皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。、謀日：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎?”曰：“天下苦矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。以吾眾詐自稱公

28、子、，為天下唱，宜多應(yīng)者。”以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下乎?”、，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令之次所旁叢祠中，夜呼曰：“，”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目。8填空。陳涉世家選自，作者，西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家和家，他用畢力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體。9解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）發(fā)閭左m 戍漁陽(yáng)m 戍：（2）等死，死國(guó)可乎?等：（3）又間令之次所旁叢祠中。間令：（4），。王：10翻譯下面句子。（1）天下苦矣。（2）或以為死，或以為亡 。11、謀劃作了怎樣的準(zhǔn)備？有何作用？12作者在

29、安排詳略上，有何特點(diǎn)？(二) 閱讀選文，回答文后問(wèn)題。宋人或得玉，獻(xiàn)諸。弗受。獻(xiàn)玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之。”曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶。若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶。”13.解釋加點(diǎn)詞。（1）示：（2）故：14.下列各組加點(diǎn)詞意義不相同的一項(xiàng)是（）。A.以示玉人 我以不貪為寶B.宋人或得玉或告之曰：“是非君子之道。”C.若以與我，皆喪寶也不若人有其寶D.獻(xiàn)諸投諸渤海之尾15.翻譯。若以與我，皆喪寶也。16.從上看出具有怎樣的品質(zhì)？（三）閱讀選文，回答文后問(wèn)題。藏在木樁中的椅子（1）那天，我正看一個(gè)類的電視。當(dāng)一個(gè)叫布的德國(guó)人登場(chǎng)的時(shí)候，我丟掉了手里的家務(wù)。（2）那是個(gè)

30、大塊頭的家伙，拎著一把紅色的電鋸，慢吞吞地出場(chǎng)了。他要表演的是，用不超過(guò) l50 秒鐘的時(shí)間，將一截木樁制作成一個(gè)可以承受他自身重量的小椅子。（3）木樁是普通的木樁，跟扔在我家后院的一截木樁沒(méi)啥兩樣。（4）我看見(jiàn)布將木樁豎了起來(lái)，然后朝晃了一下電鋸，示意準(zhǔn)備好了。于是，計(jì)時(shí)開(kāi)始。（5）布嫻熟地使用著電鋸。笨重的身體一點(diǎn)也不妨礙他靈活。電鋸與木樁親密接觸，嗡嗡的響聲中，被淘汰的邊角料一塊塊應(yīng)聲墜地。一時(shí)問(wèn)，我根本看不出布究竟是在做椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的電子計(jì)時(shí)器在不停地跳字。兩個(gè)忘記了解說(shuō),前傾了身子、了嘴巴，呆呆地看看布的表演。到了后來(lái),連邊角料都看不到掉下來(lái)了。布的電鋸用他自己才

31、能聽(tīng)懂的語(yǔ)言輕重深淺。在我眼中，布不像是在做木匠活，倒像是在進(jìn)行一場(chǎng)“行為藝術(shù)秀”。（6）觀眾一片歡呼!木樁的頂端拿出了一個(gè)精致的小椅子用時(shí)僅僅 95秒鐘!（7布得意地將那個(gè)靠背上帶有鏤空花飾的小椅子放在地上，然后，單腳懸空站了上去。演播大廳又是一片歡呼。（8）我多么喜歡那個(gè)瞬間誕生的速你椅子啊!我設(shè)想著如果把它稍稍打磨一下，刷上清漆，上面再安放一個(gè)花兒一樣的孩童，那將是一件多么美妙的事情!（9）不由想到我圓宋代那個(gè)畫(huà)竹高手文與可，他畫(huà)竹的秘訣是，先讓竹子在胸中長(zhǎng)出個(gè)樣兒來(lái)。再按那胸中的樣兒將竹子搬到紙上。，對(duì)布而言，又是先在胸中制成了一把現(xiàn)成的椅子呢?那個(gè)小椅子原本就是藏在木樁里了布只是花費(fèi)

32、了 95 秒鐘的時(shí)間，將它從木樁中“找”了出來(lái)。（10）在塵世間，“創(chuàng)造”這東西是最迷人的。的心，靈巧，常能對(duì)的事物做出非凡的解讀。沒(méi)看布表演前，我只會(huì)將我家后院的木樁叫做木樁它們呆腦，只不過(guò)是木頭一截、一截木頭；看了布表演之后，我看那些木樁時(shí)的眼神倏地變了!我設(shè)想那庸常的木樁里面正藏著一批精美的迷你椅子，只待一把富有靈性的電鋸一聲輕喚,它們即會(huì)列隊(duì)翩然而出!（11）其實(shí)，又是木樁呢?被的眼與心怠慢了的事物尚有很多很多吧?山水里藏著畫(huà)意，四季里藏著詩(shī)情，有誰(shuí)，愿意帶著將這曠古的畫(huà)意與詩(shī)情從混沌的背景中出來(lái)。讓它們以一種無(wú)比美好的姿態(tài)，恒久地存活于喧鬧人間!(摘自中華活頁(yè)文選2009年第11期)

33、17請(qǐng)概述布在電視中表演了一個(gè)什么絕活。18作者那么喜歡“那個(gè)瞬間誕生的迷你椅子”，其根本原因是什么?(用原文回答)19第（9）段講到宋代畫(huà)竹高手文與可的故事，這個(gè)故事后來(lái)演變成一個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)是。文章這個(gè)故事的作用是。20品味第（10）段中加點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。21精巧玲瓏的小椅子，藏在呆腦的木樁里。請(qǐng)談?wù)勀銖倪@則故事中獲得的啟示。（四）閱讀選文，回答文后問(wèn)題。（）一定會(huì)有一些朋友我這個(gè)標(biāo)題。他們會(huì)說(shuō)多好的?。”硎疽环N完成，一種，一種有志者事竟成，一種成果與收獲，或者干脆把這溜圓的看成一個(gè)個(gè)飽滿的果實(shí)。它們還會(huì)問(wèn)我，當(dāng)你完成一部幾十萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)，在那最末一行畫(huà)上一個(gè)時(shí)，難道你沒(méi)有

34、如釋重負(fù)、飄飄般的感受？沒(méi)有那種大功告成后該痛快干杯的喜悅嗎？當(dāng)然，這樣的我也喜歡。但人生還有另一種。打個(gè)比方，你在一條走，走著走著，忽然有一種“盡頭感”時(shí)，這就隱隱出現(xiàn)，如果你停下來(lái)，你足下就清晰地現(xiàn)出一個(gè)。這條路可不是做一件事時(shí)那短短的距離，它是人生追求的路、藝術(shù)探索的路和事業(yè)奮斗的路。這路原本無(wú)止無(wú)休，你在任何一處都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一處畫(huà)個(gè)，退了出來(lái)。無(wú)論什么都可以成為句號(hào)的緣故，那精疲力竭的放棄、自尋清閑的逃逸、才盡的低頭認(rèn)輸，乃至收獲后的自滿自足，甚至在目標(biāo)達(dá)到之后，輝煌的目標(biāo)也會(huì)劃為一個(gè)，盡管這閃閃發(fā)光。，就是停止，就是終結(jié)，就是事物最終變?yōu)橛邢薜?、死去的符?hào)。我

35、說(shuō)的是這種?？膳碌氖?，這些總是不知不覺(jué)地出來(lái)。你呢，不知不覺(jué)地完結(jié)。想想看，你曾經(jīng)做過(guò)了哪些有益的事？究竟是什么時(shí)候并怎樣棄你而去的？往往又是和人的自足、人的徹悟、人的惰性連在一起的。所以大多是人心甘心情愿給自己畫(huà)上的。人隨時(shí)可能舒舒服服給自己畫(huà)個(gè)，休止了自己。因而，我害怕。我對(duì)保持著近乎神經(jīng)質(zhì)的警惕。在與中，我一邊感到生命的，常常聞到自身肌肉搏斗后散發(fā)出熱烘烘的清香；一邊認(rèn)識(shí)到這原是生命存在所必須進(jìn)行的奮爭(zhēng)，也是與自身惰性與保守的對(duì)抗。當(dāng)然，它何其艱難！跨過(guò)每一個(gè)句號(hào)，都需要付出雙倍的力量，其中一半是創(chuàng)造力。然而，只要在人生或藝術(shù)的道，消滅一個(gè)，便開(kāi)始一段嶄新的充滿的路。還會(huì)發(fā)現(xiàn)，被和消滅的

36、，最終竟然會(huì)變成逗號(hào)。你是不是也會(huì)從中得到啟示：最積極和充實(shí)的人生，是不斷努力地把變?yōu)槎禾?hào)。22“”是作者運(yùn)用比喻手法表達(dá)的一種觀點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)文意，概括其內(nèi)容。23文章在闡述觀點(diǎn)時(shí)，十分強(qiáng)調(diào)“自我”這一內(nèi)因的關(guān)鍵作用。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀三至五段，分條加以整理。24結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)“最積極和充實(shí)的人生，是不斷努力地把變?yōu)槎禾?hào)”這句話的理解。三寫(xiě)作25.只要留心觀察，用心體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多有價(jià)值的東西。如從一件尋常小事中感悟出一個(gè)道理；在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一種有效的方法；在與人交往中察覺(jué)到一份真誠(chéng)請(qǐng)以“我發(fā)現(xiàn)”為題寫(xiě)一篇文章。要求：1、根據(jù)自己的生活經(jīng)歷將題目補(bǔ)充完整。2、表達(dá)真情實(shí)感；3、文體不

37、限，600 字以上。參考1 要求書(shū)寫(xiě)工整、美觀。2D3覆皇俱鍥 4A5C6（1）持節(jié)云中，何日遣。（2）人不寐，將軍白發(fā)淚。（3）五月人倍忙。小麥覆隴黃。（4）客行悲故鄉(xiāng)。人跡板橋霜。（5）元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。（6）今夜偏知春風(fēng)暖，蟲(chóng)聲新透窗紗。零落成泥碾作塵，只有香如故。7（略）8史記陳涉世家9（略）10（略） 11、用“魚(yú)腹藏書(shū)”和“”制造要做王的，主要作用是威眾”。12詳寫(xiě)了的準(zhǔn)備和發(fā)動(dòng)的過(guò)程，略寫(xiě)了時(shí)與人傭耕、的路線、農(nóng)民的建立等，這樣有詳有略地寫(xiě)，才能突出表現(xiàn)的非凡才能。13.給看 所以14.C15.如果把（）給了我，（咱們）就都喪失了寶16.廉潔不貪17用 95 秒鐘的時(shí)間

38、，將一截木樁制作成一個(gè)可以承受他自身重量的小椅子。18“創(chuàng)造”這東西是最迷人的，的心，靈巧，常能對(duì)的事物做出非凡的解讀。19胸有成竹用大家熟知的故事，讓讀者更容易明白布獲得成功的原因。20這些詞語(yǔ)把木樁、椅子和電鋸都擬人化了，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了創(chuàng)造力可以把庸常的 “木樁”變成精美的“椅子”。(意思對(duì)即可)21本題是開(kāi)放性試題，回答能扣住文本，清晰地闡釋自已的觀點(diǎn)，言之成理即可。示例：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活因的而變得平庸。若能時(shí)時(shí)以新鮮的目光和靈動(dòng)的心去平凡的生活，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)造，生活就會(huì)充滿詩(shī)情與畫(huà)意。如果在做每一件事之前，能做好充分的準(zhǔn)備工作，先用心觀察、研究，考慮成

39、熟之后再實(shí)施，成功的幾率就更大，也就會(huì)把事情做得更完美。22在人生的道不能中止自己奮斗的步伐。23從兩方面回答：大多數(shù)是自己畫(huà)上的。要靠自己與作，要與自己的惰性和保守作。24要點(diǎn)：不滿足取得的成績(jī)，不停止前進(jìn)的步伐，把每一點(diǎn)成績(jī)作為繼續(xù)前進(jìn)的起點(diǎn)。25按照第一單元作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。初三語(yǔ)文試題-2012 年人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末自測(cè)試題 B 卷（有）更新時(shí)間： 2012/8/15 0:00:00來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)到： 0吾有德于人也不可不忘也。8從文段（甲）中可看出秦王的性格特點(diǎn)是：。的性格特點(diǎn)是：。9試比較分析甲、乙兩文在表達(dá)內(nèi)容上的異同。（二）閱讀下文，完成 1016 題。兩個(gè)人的旋轉(zhuǎn)木馬

40、周日，帶女兒寶寶去兒童樂(lè)園，三歲的小孩子，樂(lè)此不疲地乘坐旋轉(zhuǎn)木馬。無(wú)奈，只得陪她一圈圈坐下去。很簡(jiǎn)單的，旋轉(zhuǎn)，升騰，降落，單調(diào)的圓圈，單調(diào)的音樂(lè)重復(fù)，是那首連孩子也會(huì)唱的生日身邊的人換了一個(gè)又一個(gè)，小丫頭還是不肯下來(lái)，坐在旋轉(zhuǎn)的木馬上咯咯地笑個(gè)不停，蓬蓬裙隨著木馬的起伏飄飄繞繞，像個(gè)的小公主。不知什么時(shí)候，前面的木馬上，再度換了主人，竟是一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老，頭發(fā)全白了大概七十幾歲的年紀(jì)，想必是帶著孫子或外孫來(lái)玩的。可找過(guò)去，老人身邊，并沒(méi)有小孩子。木馬如此轉(zhuǎn)了一圈又一圈，音樂(lè)重復(fù)停頓又重復(fù)開(kāi)始，前面的竟然也同女兒一樣，一圈一圈地坐了下去，身邊的人來(lái)了走，走了又來(lái)，老坐在那里旋轉(zhuǎn)著，起伏著，一頭白

41、發(fā)在午后的陽(yáng)光下竟也生動(dòng)無(wú)比。是個(gè)奇怪的老人呢，旋轉(zhuǎn)木馬，到底是小孩子的，幾乎從未見(jiàn)過(guò)這般年紀(jì)的老人來(lái)玩，如此興致勃勃地玩寶寶終于坐夠了，在音樂(lè)又一次停頓的空當(dāng)，伸出手要我抱她下來(lái)。我也終于看到了老人的面容蒼老而和善的面容，隨著木馬的旋轉(zhuǎn)起伏，帶著孩子一樣簡(jiǎn)單的笑容。后來(lái)，老人慢慢下了木馬，下了旋轉(zhuǎn)的圓盤(pán)，卻似乎意猶未盡，又回頭，用向往的眼神，木馬又載著一些孩子慢慢旋轉(zhuǎn)起來(lái)。我走過(guò)去，假裝隨意地問(wèn)：，帶孩子出來(lái)玩啊?她轉(zhuǎn)頭，我，忽然笑了，搖頭：不是帶孩子，是來(lái)玩。這個(gè)奇怪的老太太。我笑笑，不好再問(wèn)什么，低頭去逗寶寶。老人卻拉著寶寶，主動(dòng)接著話題說(shuō)：想坐坐旋轉(zhuǎn)木馬，想了好多年了。我年輕的時(shí)候看過(guò)

42、一部，是國(guó)外的片子，里面一個(gè)漂亮的子，在過(guò)生日的時(shí)候，被自己的男朋友帶著去坐旋轉(zhuǎn)木馬，她穿那么好看的裙子，好像要飛起來(lái)那時(shí)候他說(shuō)，等有旋轉(zhuǎn)木馬了，到我過(guò)生日的時(shí)候，一定帶我去坐。有了木馬的時(shí)候，他卻站不起來(lái)了。后來(lái)他說(shuō)，等到他病好了，一定帶我去坐旋轉(zhuǎn)木馬就這樣，都老了，他到底也沒(méi)有站起來(lái)，去年，他走了今天是我 70 歲生日，昨天晚上我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中他說(shuō)，要帶我去坐旋轉(zhuǎn)木馬。我知道，他心里還惦記著呢，所以我就跟他說(shuō)，今天，我一定來(lái)坐旋轉(zhuǎn)木馬，帶著他，高高興興的我轉(zhuǎn)了一下身，掩飾著已經(jīng)漫過(guò)眼簾的淚。然后蹲下身來(lái)抱起寶寶，我說(shuō)，寶寶，現(xiàn)在，咱們?nèi)ヅ阍僮淮涡D(zhuǎn)木馬，好嗎?小丫頭睜大眼睛看看我，又看看

43、老人，用力點(diǎn)了點(diǎn)小腦袋。那個(gè)周日的午后，并排的旋轉(zhuǎn)木馬上，我和寶寶一起，陪著滿頭白發(fā)的，一圈一圈地坐著旋轉(zhuǎn)木馬，和著音樂(lè)，唱著那首古老的生日歌我知道，那天的旋轉(zhuǎn)木馬，只屬于兩個(gè)人，相親相愛(ài)的兩個(gè)人，即使他們之間，已隔著人間與。10選文記敘了一件什么事?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出故事的主要內(nèi)容。11文中畫(huà)橫線句中都有“奇怪”一詞，從文中所記敘的內(nèi)容看，使作者感到“奇怪”的原因是否完全相同?為什么。12文中主要寫(xiě)了“我”和老兩個(gè)人物。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩個(gè)人物形象所具有的特點(diǎn)。13下列句子所蘊(yùn)涵的情感。竟是一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老，頭發(fā)全白了。我轉(zhuǎn)了一下身，掩飾著已經(jīng)漫過(guò)眼簾的淚。14第二段中反復(fù)強(qiáng)調(diào)、音樂(lè)的簡(jiǎn)單和

44、單調(diào)，其用意是什么?15本文以“兩個(gè)人的旋轉(zhuǎn)木馬”為題作用?16假若你在游樂(lè)園里經(jīng)歷這樣的事情，也一定會(huì)很有感觸。如果某讓你用 DV拍攝下來(lái)加以編輯并，請(qǐng)你為此片擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題并配上一段畫(huà)外音。（50字左右）標(biāo)題：畫(huà)外音：（三）閱讀下文，完成 1721 題。成稻谷會(huì)彎腰野泉電視在接受采訪時(shí)，談到自己的秘訣。他說(shuō)：“夫妻之間難免會(huì)因?yàn)闋?zhēng)吵失和，次吵架后總是首先向妻子認(rèn)錯(cuò)?！眴?wèn)道：“如此一來(lái)，您不覺(jué)得很沒(méi)面子嗎？”笑呵呵地說(shuō)：“成稻谷才會(huì)彎腰?！背傻竟炔艜?huì)彎腰，這是一句多么樸素而深刻的哲言。成稻谷之所以會(huì)彎腰，是因?yàn)樗?jīng)過(guò)默默地孕育已經(jīng)結(jié)出成果實(shí)。遺憾的是，現(xiàn)實(shí)生活中有不少人忽視了這個(gè)道理。難怪

45、孟買(mǎi)佛學(xué)院將彎腰作為學(xué)生入學(xué)的第一課。孟買(mǎi)佛學(xué)院是最著名的佛學(xué)院之一。在它的正門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)小門(mén)，門(mén)高 l.5 米，寬40 厘米。一個(gè)成年人進(jìn)去，不僅要側(cè)身，而且還得彎腰，否則就是碰了壁也無(wú)法入內(nèi)。所有新來(lái)的學(xué)生，都會(huì)由他的老師帶領(lǐng)著來(lái)到這個(gè)小門(mén)前，彎腰進(jìn)出一次。老師教育大家說(shuō)：大門(mén)當(dāng)然進(jìn)出方便，但是很多時(shí)候，要進(jìn)入的地方?jīng)]有很寬闊的大門(mén)，或者，有的大門(mén)不是隨便可以進(jìn)入的。這個(gè)時(shí)候，只有學(xué)會(huì)了彎腰側(cè)身、暫時(shí)放下尊貴和體面的能進(jìn)入，否則你只能被擋在門(mén)外。這是佛家的哲理，其實(shí)也是人生的哲學(xué)。你留意過(guò)大雪過(guò)后的雪松嗎？它的樹(shù)枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來(lái)。第一次看的時(shí)候我曾這樣想，不是“大雪壓青松，青

46、松挺且直”嗎？雪壓青松也彎腰，豈不愧對(duì)先人的贊譽(yù)？思緒一閃而過(guò)，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也高低錯(cuò)落，交叉穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了。原來(lái)雪松之所以在大雪的重壓之下彎下腰來(lái)，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上。原來(lái)，彎腰并非就是軟弱，而是一份彈性，一種韌性，是生命的一種更深刻的睿智!“先國(guó)家之急而后私仇”，“鞠躬盡瘁死而后已”，“俯首甘為孺子牛”。這些彎腰成就了他們，讓他們從凡人圣賢。需要的是，彎腰并非毫無(wú)原則的妥協(xié)，二是一個(gè)人成標(biāo)志。對(duì)于外界的壓力，要盡可能地去承受，在承受不住的時(shí)候，不妨彎一下腰。是的，有時(shí)彎腰就如同蟬蛻。那不是。（摘自 2009 年 11 月 20 日廣州日?qǐng)?bào)，有改動(dòng)）17.閱讀全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“成稻谷會(huì)彎腰”的理解。18孟買(mǎi)佛學(xué)院將“彎腰”作為學(xué)生